I) LOS PROYECTOS COMENIUS

El Programa Comenius debe su nombre a Jan Amos Comenius (1592-1670), considerado el padre de la educación moderna. Este programa se promueve en los institutos y universidades de toda Europa a través de las autoridades locales. Comenius tiene dos objetivos principales:- Desarrollar un conocimiento y entendimiento de los idiomas y culturas europeas al igual que el valor de la diversidad entre los jóvenes y las plantillas del profesorado. - Ayudar a los jóvenes a adquirir las competencias y destrezas básicas de la vida para el desarrollo personal y el futuro empleo para los ciudadanos europeos activos.

II) NUESTRO PROYECTOEn el I.E.S.O Manuel de Guzmán creemos que nuestros alumnos tienen que estar preparados para la vida después del instituto, el mundo real. Esto conlleva ser capaces de trabajar con personas de otras razas, idiomas, culturas, etc. y este proyecto nos ayudará a conseguir nuestro objetivo. Los beneficios del Proyecto Comenius son: - Proporcionar la oportunidad de viajar a un país extranjero dentro de Europa como alumno de intercambio y vivir la experiencia de conocer otras culturas, y además poder tener a un alumno de intercambio en casa. - Mejorar las habilidades básicas para la vida y ampliar nuestros horizontes y conocimientos que nos ayudarán en nuestros futuros empleos. En nuestro proyecto actual estamos colaborando con Polonia, Finlandia, Alemania y Gran Bretaña. Hasta ahora hemos participado en la visita preparatoria del proyecto en Polonia y nuestro primer intercambio en Bury St. Edmunds, en Inglaterra, con cuatro estudiantes de 4º de la ESO, y ha resultado ser una experiencia muy enriquecedora.

III) LIDERAZGO: TRES ELEMENTOS ESENCIALES

El título de nuestra asociación multilateral COMENIUS es “Aprender a través del liderazgo: el liderazgo de los alumnos para el desarrollo personal y la responsabilidad social”. Para desarrollar este rasgo de la personalidad, fomentaremos tres capacidades:ParticipaciónDesarrollo personalLiderazgo en responsabilidad

E:\On-Leadership.pptx

IV) CUALIDADES DE UN LÍDER

Ilustres personalidades del mundo de las artes, el deporte, la cultura y la empresa destacan las siguientes cualidades en un líder:-Valor-Espíritu innovador-Confianza en uno mismo-Modestia-Constancia- Propósito moral

V) 10 DESTREZAS PARA FOMENTAR EL

LIDERAZGO:

DESTREZAS EN LIDERAZGO CONCEPTOEJEMPLO DE CÓMO HACERLO EN EL

INSTITUTO

PLANEAR UN TRABAJOPlantearse el trabajo que tienen que hacer en su totalidad,

dividirlo en partes y estructurarlo de forma organizada y ordenada

Ayudar a organizar y coordinar una actividad escolar ( en Navidad) una reunión escolar,

etc.

REFLEXIONARVer lo positivo y negativo de un resultado que han obtenido

y considerar que es lo que tienen que cambiarComprender como deben responder a una

pregunta de examen.

SOLUCIONAR UN PROBLEMAUn proceso que envuelva la identificación del problema,

seleccionar una estrategia y ponerla en práctica Resolver una ecuación matemática.

CREAR UN EQUIPOConlleva el establecimiento de una meta y la comunicación con

los demás compañeros.Poner en marcha un equipo de hockey en el

centro.

TOMAR DECISIONESTomar decisiones acerca de un plan de acción. Conlleva

identificar las ventajas y desventajas de tomar una decisión, evaluar la evidencia y seleccionar una opción.

Los alumnos deciden qué itinerario elegir cuando terminan la ESO.

ESTABLECER OBJETIVOSSeleccionar objetivos precisos que se puedan observar y

medir.Asignarles una tarea para completar en un

tiempo límite.

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPOTener en cuenta todas las partes de una tarea y evaluar

cuánto tiempo llevará terminarla.Controlar la distribución del tiempo entre

trabajo o estudio y tiempo libre.

COMUNICACIÓNUtilizar estrategias orales y de escritura para mantener a la gente informada. Conlleva escuchar y valorar lo que te dice

la otra persona.

Colaborar con el mantenimiento de la revista del centro.

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Ser capaces de tolerar diferentes opiniones y perspectivas.Entender cómo expresar un punto o

perspectiva concreta.

CREER EN UNO MÍSMOCreer en tus habilidades/capacidades. Ser consciente de tus

limitaciones sin que ellas mismas limiten tu conducta y capacidad de elección.

Expresar una opinión a un grupo extenso.

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VI) NUESTRA EXPERIENCIA EN GRAN BRETAÑA

VI.1) Descripción del Centro Es un instituto de unos 1400 alumnos que abarca las enseñanzas de secundaria desde el nivel correspondiente a 2ºESO hasta bachillerato.VI.2) Funcionamiento del Instituto.Organización en 6 comunidades de enseñanza, competitivas entre ellas (estilo Harry Potter), y en el seno de las cuales se brinda al alumno oportunidades de integración y desarrollo personal. Cada comunidad abarca todos los niveles de enseñanza.- Curiosidades: No hay timbre; no hay suciedad en el suelo; no hay alumnos solos; todos frecuentan a todos; los alumnos tienen una gran capacidad de decisión sobre sus actividades, la organización de su tiempo y horario de comida; parecen más libres y responsables; el nivel artístico es muy alto y el trabajo por talleres muy avanzado.La jornada escolar se articula en torno a tres clases de 100 minutos cada una: 100mn-descanso (30mn)- 100mn- comida (1h)- 100mn- a casa (o actividades extraescolares).Es un centro estatal, no obstante se hacen su publicidad y existen jornadas de puertas abiertas para reclutar a los alumnos más motivados y en consonancia con la filosofía del Centro.Todas las aulas son temáticas (planta científica, zona sociolingüística, pabellón de artes gráficas, zona de artes escénicas…) VI.3) Organización de los días Comenius:

1º día: Bienvenida con espectáculo (coro, grupo de folk, ballet)

Visita del Centro guiada por alumnos anfitriones. Presentación de cada instituto a cargo de los alumnos Comenius de cada centro. Talleres de liderazgo. Reunión del equipo Comenius con la plantilla del Centro.

2º día: Los alumnos visitantes entran en clase con los alumnos anfitriones.Actividades deportivas para alumnos y reunión de trabajo para profesores.Visita guiada por el pueblo (a cargo de los alumnos anfitriones)

3º día: Talleres musicales y de plástica para alumnos y discusión del proyecto

Tarde: jornada de puertas abiertas

Los alumnos montan los diferentes talleres en los que promocionan las actividades de centro.

4º día: Visita guiada de Cambridge, su universidad y “colleges”

VI.4) Carnet de líder:- Para registrar las actividades encaminadas a fomentar el liderazgo y la auto evaluación trimestral en la agenda (detalle en la foto).- Trimestralmente el alumnado realiza una autoevalución en su agenda

- Sistema de premios:Por 200 puntos:

VII) DESARROLLO DEL PROYECTO EN NUESTRO CENTRO

VII.1) Experiencias actuales de liderazgo (comunicación, desarrollo personal y responsabilidad, por mínima que sea) - Actividades artísticas de recreo y preparación de festivales - Actividades medioambientales de recreo - Organización de juegos al aire libre (Día del castillo) - Participación en el plan de lectura, producciones, concursos… - Redacción de artículos para la revista - Preparación de la visita y presentación de nuestro centro en GB - Confección de un documento PPC sobre la experiencia Comenius… VII.2) Conexión con otros proyectos y ámbitos de trabajo en el Centro - Lee, aprende y respira (Innovación) - Mejora del Éxito - Ecoescuela - Revista - Talleres

VII.3) Compromisos Comenius (calendario)

- Añadir información sobre el proyecto a la página web de nuestro centro.- Finales de Octubre, enviar al coordinador las breves opiniones de nuestros alumnos sobre la experiencia inglesa junto con algunas fotos representativas para poner en la página web común de los países participantes.- Hacer un link a la página web común Comenius en cuanto esté creada.- En Diciembre: crear concurso para el logo del proyecto. Se deben elegir 3 (a los que se debería dar un premio de algún tipo) y enviarlos junto con fotos o algún vídeo para ponerlo en la página web común.- En Enero habrá una votación del logo a través de la página web común, todos los alumnos de los institutos participantes podrán votar.Publicar el logo elegido de nuestro proyecto en la página web del centro.- Antes de Febrero, nuestros alumnos deben preparar como enseñar a los alumnos extranjeros un juego tradicional que sea español para cuando visiten Alemania.- A la vuelta de Alemania, nuestros alumnos participantes enseñaran a los demás los juegos aprendidos en la visita (uno por cada país y otro que deberán organizar todos en la visita a Alemania); grabaremos un vídeo de la actividad para colgarlo en nuestra sección Comenius en youtube.