Proyecto de aula / Proyecto escolar La narracion me enseña para la vida

República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular Para la Educación

U. E. P. “Rómulo Gallegos”2º Sección “U”

Palo Negro – Estado Aragua

Diagnóstico pedagógico

La narración

me enseña para la

Nombre del proyecto:

Nombre del proyecto:Tiempo de Ejecución:

2 meses Inicio: Noviembre 2016

Culminación: Diciembre 2016

Nivel Educativo: 2º grado Sección “U” Matrícula Actual: 14H - 6V = 20 Localidad: Urb. 10 de Diciembre. Parroquia San

Martín. Municipio Libertador Nombre del Docente:

Dayana Herrera

Momento: I

La Unidad Educativa Privada “Rómulo Gallegos”, ubicada en la Avenida Principal de la Urb. 10 de Diciembre, Parroquia San Martín de Porres, Municipio Libertador, Estado Aragua, se encuentra ubicada en una zona residencial. Específicamente en el aula del segundo grado sección “U” se cuenta con una matrícula de 20 estudiantes distribuidos en: 14 hembras y 6 varones con edades comprendidas entre los 6 y 7 años.

Durante el período de adaptación se registró que casi todo el curso se adapta con facilidad a la institución y a la docente, lo cual es positivo tomando en cuenta que una minoría del porcentaje total de los estudiantes es proveniente de otras instituciones, acotando la procedencia de colegios públicos. De lo anterior, se hace la acotación que uno de los niños bajo el perfil de nuevo ingreso proviene de una relación familiar de adopción, evidenciando una actitud defensiva sobre expuesta respecto tanto a sus compañeros como a la maestra.

Cabe destacar, que dentro de la escala del 1 al 100%, el 80% de la matricula esta iniciado en la lecto-escritura. Sin embargo, un 70% de los estudiantes posee buena escritura, dominan a mediana-gran escala el alfabeto, leen con ligera fluidez y buen tono de voz, comprenden textos cortos escritos, resuelve operaciones matemáticas sencillas como: la adición, sustracción y abstracción.

Mientras que el 30% de los niños y niñas presentan debilidades en la formación de palabras, aglutinan y omiten vocablos, leen de forma silábica, se les dificulta comprender y construir textos escritos, el tono de voz suele ser bajo; considerando que dominan operaciones sencillas de adición y sustracción.

Una vez expuesto lo anterior, el proyecto de aprendizaje para este primer momento del año escolar se titulara: la narración me enseña para la vida, el cual bajo los argumentos anteriores es considerado una estrategia de estudio adecuada a las necesidades del grupo en cuestión.

Aspectos a mejorar y fortalezas

El Proyecto “La narración me enseña para la vida”, comprende ítems tan importantes para el desenvolvimiento de la expresión y la manera en la que los educando, una vez vivenciadas las actividades presentadas, podrían comprender los distintos aspectos en los que un relato pudiese presentarse. La narración es un tema que bien puede comprometerse con el resto de las áreas de aprendizajes contribuyendo a la continuidad de la integralidad en el proceso de aprendizaje.

Propósitos

Esta determinación lleva a establecer los siguientes propósitos:

Bases legales

La normativa constitucional construye así tres principios sobre los cuales se estructura el sistema educativo venezolano:

1. Todos tienen derecho a acceder a la educación y a la cultura.2. Todos tienen derecho a impartir educación, previa demostración de su capacidad y bajo la estricta

inspección y vigilancia del Estado (art. 106).

Al culminar el proyecto “La narración me enseña para la vida”, los niños y las niñas podrán fortalecer su capacidad de interpretar, comprender la manera en la que surgen los relatos y comprender el papel que cumple la narración en la vida cotidiana. Así mismo, que el niño desarrolle las competencias establecidas en los campos del ser, el saber, el hacer y el convivir juntos, como también alcanzar estrategias escritas y orales mientras domina temas lingüísticos nuevos, de manera motivadora. Se consideran los siguientes objetivos:

Conocer el concepto de la narración.

Investigar a través de diversos medios los tipos de narración y sus características.

Tocar temas de interés que generen debate e ideas.

Realizar intercambios, análisis, discusiones informativas sobre los diferentes temas y lecturas a tratar.

Identificar los distintos tipos de narración y su diferencia.

3. El Estado establecerá un sistema educativo público que asegure a todos el acceso a la educación (art. 103) y orientará y organizará el sistema educativo global para lograr el cumplimiento de los fines le asigne la Constitución (art. 102).

Por lo que la finalidad de la educación, según la Ley Orgánica de Educación aparece en su artículo 3º esclareciendo lo siguiente:

La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crítico y apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre basada en la familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo; capaz de participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de transformación social, consustanciado con los valores de la identidad nacional y con la comprensión, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vínculos de integración y solidaridad latinoamericana.

Según la Ley de Defensa y Protección del Patrimonio Cultural se considera patrimonio cultural todos los bienes de interés cultural por sus valores históricos, artísticos, arqueológicos o sociales, que se encuentren en el territorio nacional. Por lo tanto, en todos los niveles educativos se debe promover acciones para educar y concienciar dentro y fuera de las escuelas en relación con el respeto que se debe prodigar a las representaciones culturales y efemérides, así como mantener en el devenir las particularidades resaltantes de nuestras ciudades y pueblos.

Finalmente el Plan de la Patria en materia educativa, pareciera tener una de sus finalidades esenciales o determinantes para la promoción del diseño de Estado que allí se plantea, a saber: La Reforma del Currículo Educativo, para lo cual busca en la Consulta Nacional de Calidad Educativa la legitimación para imponer un nuevo currículo. En este sentido la última vez que se intentó sin éxito la reforma curricular fue en el año 2008.

Contenido o tema generador Competencias

indicadores Estrategias didácticas para el

aprendizaje

Actividades a desarrollar en el

aulaConocer y hacer

Búsqueda de palabras en el diccionario.

Texto narrativo: Cuento

Texto narrativo: fábula

Texto narrativo: mito

Texto narrativo: leyenda

Comprender el uso del diccionario

Lectura comprensiva de cuento.

Clasificación de personajes principales y secundarios y descripción de características físicas y psicológicas de los mismos.

Identificación de secuencias, ambientes y personajes en textos narrativos.

Lectura comprensiva para relacionar los valores presentes en la leyenda con situaciones de la vida cotidiana.

Conoce el abecedario.

Uso correcto del diccionario.

Escucha atento las instrucciones dadas por la maestra.

Interviene activamente en clase.

Identifica a los personajes.

Relaciona o distingue el ambiente con la realidad.

Ordena correctamente las secuencias de las narraciones.

Tiene letra legible.

Trabaja en orden y pulcritud.

Entrega la actividad a tiempo.

Autenticidad del trabajo (que lo hizo él mismo)

Asignación de palabrasLluvia de ideas

Comprobación de lectura


Asignación de fabula


CaligrafíaBuscar palabras en el diccionario y discutirlas

Lectura y Discusión

Ordenar las secuencias del relato

Exposición

Crear su propia leyenda ilustrada.

Técnicas de evaluación Instrumentos Indicadores Recursos

Ser y convivir

Observación Escala de estimación Registro descriptivo

Lista de cotejo

Alza su mano para pedir el

turno. Es respetuoso

con sus compañeros.

Es respetuoso con la maestra. Colabora activamente en

el mantenimiento

del salón. Cuida sus pertenencias.

Es creativo y original.

Cuadernos Lápiz

Colores Hojas blancas

Imágenes Papel bond Marcadores Tempera

Material de provecho Pega Tijera Pizarra

Material fotocopiado

Contenido o tema Competencias indicadores Estrategias Actividades a

generador didácticas para el aprendizaje

desarrollar en el aulaConocer y hacer

Descripción de personas

La mayúscula en los nombres propios

El diálogo

Las preguntas

Separación entre palabras

Los trabalenguas

Conocer las palabras que describen características

Reconoce la importancia de las mayúsculas en los nombres propios

Lee e interpreta diálogos sencillos

Identificas oraciones interrogativas

Reconoce la importancia de la separación en la escritura.

Descubre el juego de palabras del trabalenguas

Emplea palabras que corresponden a oraciones descriptivas.

Identifica nombres propios.

Separa correctamente las palabras.

Reconoce los principios del dialogo Copia correctamente.

Subraya correctamente las preguntas.

Escucha atento las instrucciones dadas por la maestra.


Tono de voz alto al leer.

Tiene letra legible. Trabaja en orden y

pulcritud. Entrega la actividad

a tiempo. Autenticidad del

Trabajo practico

Clase dirigida

Trabajo en equipo

Trabajo practico

Trabajo practico

Clase dirigida

CaligrafíaUsar las palabras que se le asignen para identificar una imagen de una persona.

Colorear el camino que lleva a cada persona a su nombre.

Completar el dialogo y reescribirlo

Leer en silencio la narración y subrayar las preguntas

Copiar rimas pegadas y escribirlas en recuadros separando correctamente.

Lectura en voz alta de trabalenguas y pase al pizarrón

trabajo (que lo hizo él mismo).


Ser y convivir


Lista de cotejo

Alza su mano para pedir el turno.

Es respetuoso con sus compañeros.

Es respetuoso con la maestra.

Colabora activamente en el mantenimiento del

salón. Cuida sus pertenencias.


Cuadernos Lápiz






indicadores Estrategias didácticas para el aprendizaje


aulaConocer y hacer

Números naturales

Valor de posición

Números de tres cifras

Unidad de mil

Problemas a partir de una ilustración

El reloj

El calendario

Demuestra conocimientos básicos acerca de los números naturales.

Descubre el valor absoluto que tienen las cifras numéricas

Domina las cifras numéricas e interpreta su escritura.

Descubre el valor absoluto que tienen las cifras numéricas

Resuelve problemas sencillos de sustracción y adición a partir de datos basados en una imagen.

Descubre el uso del reloj de aguja

Domina el uso del

Escribe correctamente números naturales.

Interpreta diálogos completando con números.

Reconoce el valor absoluto del número.

Reconoce la centena. Reconoce la decena. Reconoce la unidad.

Reconoce la unidad de mil. Escribe correctamente las

cantidades. Escribe el número

correctamente de las cifras escritas.

Ubica correctamente los valores de posiciones.

Realiza operaciones de sustracción correctamente.

Realiza operaciones de adición correctamente.

El producto es correcto. Identifica los días de la

semana.

Identifica los meses del Año.

Hace uso del calendario. Escucha atento las

instrucciones dadas por la maestra.


Clase dirigida

Clase dirigida

Ejercicio de atención


Trabajo practico


Producciones orales y escritas

Completar el dialogo de los niños con números según la imagen.

Posicionar en recuadros cifras numéricas.

Escribe con letras cantidades numéricas de tres cifras.

Posicionar en recuadros cifras numéricas.

Resolver problemas partiendo de imágenes.

Identificar las manecillas que

indican las horas y con azul las que marcan los minutos.

calendario Tono de voz alto al leer. Tiene letra legible. Trabaja en orden y

pulcritud. Entrega la actividad a

tiempo. Autenticidad del trabajo

(que lo hizo él mismo).

Colorear los días que va a la escuela.


Ser y convivir

Observación

Escala de estimación

Registro descriptivo

Lista de cotejo




Colabora activamente en el mantenimiento del salón.

Cuida sus pertenencias. Es creativo y original.

Cuadernos Lápiz





Contenido o tema

generadorCompetencias

indicadores Estrategias didácticas para el

aprendizaje


aulaConocer y hacerLos seres vivos Reflexiona sobre las

funciones de los seres vivos.

Identifica las funciones básicas de los seres vivos.

Identifica los animales vivíparos.

Identifica los animales

Trabajo practico Identificar en imágenes las etapas de la vida de un ser vivo.

¿Cómo nacen los animales?

El cuerpo humano

Animales vertebrados e invertebrados

Los alimentos

Los alimentos de las personas

Etiquetas de los alimentos

Conoce la clasificación del nacimiento de los animales

Reflexionar sobre las divisiones del cuerpo humano.

Demuestra conocimientos básicos sobre los animales vertebrados e invertebrados.

Reconocer la importancia de una alimentación balanceada.

Conocer de las características y conservación de los alimentos de las personas.

Desarrollar la actitud preventiva ante el consumo de alimentos vencidos o dañados

ovíparos. Señala las tres divisiones

del cuerpo. Escucha atento las


Señala animales vertebrados y sus características.

Señala animales invertebrados y sus características.


Opina sobre la importancia de los alimentos balanceador.

Tono de voz alto al leer. Tiene letra legible. Trabaja en orden y

pulcritud. Entrega la actividad a

tiempo. Autenticidad del trabajo

(que

lo hizo él mismo).

Conoce la diferencia entre alimento natural, procesado e

Clase dirigida



Trabajo practico

Clase dirigida

Trabajo practico

Identificar animales ovíparos o vivíparos de animales

Escribe con letras cantidades numéricas de una lista.

Crucigrama

Crucigrama e identificación de alimentos y su origen.

Completar un cuadro de los alimentos.

Sopa de letras e identificación de los productos con etiqueta.

industrializado. Identifica las etiquetas e

indicaciones de los envases de comida.


Ser y convivir

Observación

Escala de estimación

Registro descriptivo

Lista de cotejo




Colabora activamente en el mantenimiento del salón.

Cuida sus pertenencias. Es creativo y original.

Cuadernos Lápiz



Material de provecho Pega

Tijera Pizarra

Material fotocopiado Frascos de comida


indicadores Estrategias didácticas para el aprendizaje


aulaConocer y hacer28 de Octubre: Natalicio de Simón Rodríguez

29 de octubre:Día Nacional de la Prevención del Embarazo en la Adolescencia

16 de Noviembre: Día Mundial de la Tolerancia.

Reconoce la importancia del personaje Simón Rodríguez

Reflexiona sobre el día nacional de la Prevención de embarazo en la adolescencia.

Realiza, lee e interpreta la efeméride

Colorea sin salirse de la línea

Copia correctamente. Escucha atento las



Expresa su opinión del tema.

Tono de voz alto al leer.

Tiene letra legible. Trabaja en orden y

pulcritud. Entrega la actividad

Clase dirigida

Clase dirigida

Clase dirigida

CaligrafíaPintar el busto de Simón Rodríguez y responder unas preguntas post conversatorio

Crear un logo que promueva la Prevención de embarazo en la adolescencia.

Desarrollar análisis reflexivo con dibujo.

18 de Noviembre: Día Nacional de la Alimentación.

20 de Noviembre: Bolívar incorpora la 8va estrella a la Bandera (Provincia de Guayana)

25 de Noviembre: Día Internacional para la no Violencia a la Mujer.

29 de Noviembre:Natalicio de Andrés Bello.

1 de Diciembre: Día Mundial de la Lucha contra el Sida.

8de Diciembre:Día Nacional de Guaicaipuro y de los caciques

Reconoce la importancia de la buena alimentación

Valorar la bandera y el hecho de la efeméride

Valorar a la mujer a través de un poema corto.

Reconoce la importancia del personaje Andrés Bello

Conocer la enfermedad, contagio y consecuencias.

Reconoce la importancia de los

a tiempo. Autenticidad del

trabajo (que lo hizo él mismo).

Comparte con sus compañeros.

Conversatorio

Trabajo practico

Clase dirigida

Clase dirigida

Clase dirigida

Trabajo práctico

Clase dirigida

Trabajo practico

Exposición de dibujo referente al día de la alimentación y compartir.

Crucigrama y dibujo de la bandera.

Lectura en voz alta de trabalenguas y pase al pizarrón

Conversatorio y Lectura del poema corto.

CaligrafíaPintar el busto de Andrés Bello

Exposición

Colorear Rostros de los personajes e identificarlos

heroicos

10 de Diciembre:Día de los Derechos Humanos.

10 de Diciembre:Batalla de Santa Inés.

17 de Diciembre: Conmemoración de la Muerte de Simón Bolívar.

personajes

Reflexionar sobre los derechos humanos en el mundo

Conocer lo acontecido en la Batalla de Santa Inés

Reflexionar acerca del personaje y su vida

Confrontación de investigación

Concurso de dibujo

Defender mapa mental

Lluvia de ideas

Elecciones del dibujo ganador y exposición de los mismos.


Ser y convivir


Lista de cotejo




Colabora activamente en el mantenimiento del

salón. Cuida sus pertenencias.


Cuadernos Lápiz





UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA“ROMULO GALLEGOS”

INSCRITA EN EL MINISTERIO DELPODER POPULAR PARA LA EDUCACION

PALO NEGRO-ESTADO ARAGUACODIGO: PD00880507

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

PLAN DE ACCIÓNMANOS A LA SIEMBRA

Propósito:

Ofrecer a los estudiantes información sobre el cultivo de la planta stevia, de la cual se obtiene varios beneficios que van desde los beneficios de los extractos crudos también endulzantes en presentación liquida o sólida.

Plan de Acción

Actividades Recursos Tiempo Lugar Responsables

Conversar con los estudiantes sobre las características de la stevia

Colorear dibujos de la planta stevia

Lápices Colores Marcadores

1 semana

Aula de clases

Docente Estudiantes Representantes

Conversar con los estudiantes sobre el aporte alimenticio de la stevia para el ser humano

Hojas blancas Lápiz

1 semana

Aula de Docente Estudiantes

Tiempo de Ejecución: 2 meses Inicio: Octubre 2016

Nivel Educativo: 2º grado sección “U” Culminación: Diciembre 2016

Localidad: Urb. 10 de Diciembre Parroquia San MartínDocente: Dayana Herrera

Construir secuencias del proceso de siembra de la planta

colores s clases Representantes

Recolectar las estaquitas para sembrarlas. Participar en la siembra de la stevia con los

compañeros de sexto grado

Envase plásticos Canteros Tierra abonada Semillas

1 semana

Patio de la escuela

Docente Estudiantes Representantes

Education

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