2. INTRODUCCION El presente proyecto de aula se apoya en las
herramientas TIC, como objeto educativo para facilitar los procesos
de Enseanza - Aprendizaje de las operaciones bsicas de los nmeros
naturales en los estudiantes de grado sptimo de la I.E.B
corregimiento de Ballestas, Municipio de Turbana.
3. REA A TRABAJAR REA: Matemticas COMPETENCIA: Pensamiento
numrico
4. EQUIPO DE TRABAJO LUIS BALLESTAS POLO: Licenciado en lengua
castellana egresado de la universidad de CECAR, el tiempo de
servicio laborando en la I.E.B es de 17 aos. ROBERTO CARLOS MEJIA:
Licenciado en ciencias sociales y econmicas egresado de la
universidad del atlntico, el tiempo laborando en la I.E.B es de 5
meses. FERNANDO MIRANDA HERNANDEZ: Economista egresado de la
universidad de Cartagena, el tiempo laborando en la I.E.B es de 10
aos. DEIMER CABALLERO TORRES: Licenciado en Matemticas egresado de
la universidad del Atlntico, tiempo laborando en la I.E.B es de dos
meses.
5. PERFIL DEL ESTUDIANTE Los estudiantes de grado sptimo se
encuentran en un promedio de edades de 12 a 14 aos, presentan una
actitud positiva en el proceso de enseanza aprendizaje dando la
pauta para iniciar un proceso constructivo. Tambin tenemos en
cuenta el contexto socio - econmico y cultural de stos, que con
esfuerzos de sus abuelos u otros familiares desean seguir adelante
con sus proyectos de vidas. Son receptivos a los nuevos modelos de
aprendizajes y a las nuevas herramientas utilizadas por el docente
para un mejor desempeo en sus competencias y en la vida
cotidiana.
6. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Problemtica: Los estudiantes de
sptimo grado de educacin bsica secundaria presentan dificultades
para el aprendizaje de las operaciones bsicas de nmeros naturales.
Causas: Falta de actualizacin por parte del docente para
implementar recursos y herramientas didcticas innovadoras para la
enseanza de las matemticas. Consecuencias: Afectacin en los
procesos de desempeo escolar y social de los alumnos en las
competencias bsicas del grado sptimo.
7. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Cmo las TIC pueden constituirse
en herramienta para el mejoramiento del desempeo de los estudiantes
de sptimo grado de la I.E.B en la solucin de problemas que
impliquen operaciones bsicas de nmeros naturales? TITULO DEL
PROYECTO Uso de las TIC para la enseanza de las operaciones bsicas
de los nmeros naturales en el grado 7 de la Institucin Educativa de
Ballestas Municipio de Turbana Bolvar.
8. OBJETIVO GENERAL Disear una alternativa de solucin basada en
las TIC para la enseanza de las operaciones bsicas de nmeros
naturales en los estudiantes de sptimo grado de la I.E.B
Corregimiento de Ballestas, Municipio de Turbana Bolvar.
9. OBJETIVOS ESPECFICOS Categorizar las limitaciones que
presentan los estudiantes de sptimo grado frente a las competencias
para la resolucin de las operaciones bsicas de nmeros naturales.
Determinar los aportes de las TIC como recurso didctico para la
enseanza de las operaciones bsicas de nmeros naturales en los
estudiantes de sptimo grado de la I. E.B. Implementar una
estrategia fundamentada en las TIC para la enseanza de las
operaciones bsicas en los estudiantes de sptimo grado.
10. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES R.E.D 1- Restando me Divierto
http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=escondite 2- Kitsune
Recurso Educativo Digital Actividad de los CPE. 3- Juego y aprendo
a Restar
http://www.interpeques2.com/trabajos/actividades/problemasmenu.htm
4-Computadores Porttiles CPE - Video beam - equipo de sonido
11. JUSTIFICACIN Este proyecto de aula es importante ya que
propone la adopcin de una nueva herramienta educativa como lo es el
uso de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC),
por parte de los docentes, para la enseanza de las matemticas. El
proyecto de aula nace como respuesta a las dificultades que los
estudiantes presentan en las instituciones educativas en el
aprendizaje de las operaciones bsicas de nmeros naturales, y que
sin su comprensin y manejo prctico el estudiante limita sus
posibilidades de desempeo competente en la vida cotidiana.
12. DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES LA TECNOLOGIA, UN MEDIO
DIVERTIDO PARA APRENDER LAS OPERACIONES BSICAS EN LOS NMEROS
NATURALES
13. La presente alternativa de solucin titulada La Tecnologa,
un Medio Divertido para Aprender las operaciones bsicas en los
nmeros naturales se centr en proponer alternativas didcticas para
mejorar el aprendizaje de las operaciones bsicas de nmeros
naturales en los estudiantes, utilizando como herramienta las TIC.
INTRODUCCION
14. JUSTIFICACION Esta alternativa de solucin encuentra su
justificacin en lo establecido en la Constitucin Poltica de 1991 en
el artculo 67 el cual seala que la educacin es un derecho
fundamental de la persona y de un servicio que tiene una funcin
social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia,
a la tcnica, y a los dems bienes y valores de la cultura.
15. OBJETIVOS Objetivo general: Promover el uso de las TIC en
los procesos de enseanza- aprendizaje de las operaciones bsicas de
nmeros naturales en los estudiantes del grado sptimo de la I.E.B
del corregimiento de ballestas municipio de Turbana Bolvar.
16. Objetivos especficos: Analizar y definir contenidos
relacionados con la resolucin de problemas utilizando las
operaciones bsicas de nmeros naturales. Seleccionar recursos TIC y
disear actividades para el aprendizaje de las operaciones bsicas de
nmeros naturales. Incentivar el uso de las TIC a travs de un
material de apoyo, con sugerencias de actividades y recursos
tecnolgicos para los docentes del rea de matemticas.
17. ACTIVIDADES
18. ACTIVIDADES
19. Aplicacin de las TIC Restando me Divierto Juego
Interactivo: El Escondite:
http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=escondite Fecha:
marzo/03/15 Duracin: 45 Minutos ACTIVIDAD N 1 OBJETIVOS GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS RECURSOS MATERIALES EVALUACIN RESPONSABLES
Ampliar y aplicar conocimientos bsicos y prcticos sobre la
resolucin de problemas con nmeros naturales -Repasar los elementos
que intervienen en las operaciones bsicas. -Realizar ejercicios con
las operaciones bsicas. Computadores para educar. -Servicio de
internet -Cuadernos, -Lpices, -Bolgrafos Actividad Valorativa
Participativa, Dialgica, Interactiva. Creativa. -Equipo de
investigacin
20. Aplicacin de las TIC : Juego y aprendo a Restar Juego
interactivo:
http://www.interpeques2.com/trabajos/actividades/problemasmenu.htm
Fecha: Marzo/09/15 Duracin: 45 Minutos ACTIVIDAD N 2 OBJETIVOS
GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS RECURSOS MATERIALES EVALUACIN
RESPONSABLES Realizar ejercicios interactivos de las operaciones
bsicas de nmeros naturales -Relacionar conceptos de divisin a
partir ejemplos. -Evaluar nivel de desempeo en la competencia de
resolver divisiones. Computadores para educar. -Servicio de
internet -Cuadernos, -Lpices, -Bolgrafos, actividad Valorativa
Argumentativa, Participativa, Valorativa, Comunicativa. -Equipo de
investigacin
21. Aplicacin de las TIC: Jugando a las Divisiones Juego
interactivo: http://www.youtube.com/watch?v=ZQOg7LE3UK8- Fecha:
marzo/10/15 Duracin: 45 Minutos ACTIVIDAD N 3 OBJETIVOS GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS RECURSOS MATERIALES EVALUACIN RESPONSABLES
CONCEPTOS Y COMPONENTES DE LAS DIVISIONES Ampliar y aplicar
conocimientos bsicos y prcticos sobre la Divisin. -Relacionar
conceptos de divisiones a partir ejemplos. -Evaluar nivel de
desempeo en la competencia de resolver Divisiones -Computador -Ser
vicio a Internet -CD -Cuadernos, -Lpices, -Bolgrafos, Actividad
Valorativa Dinmica Participativa. Creativa. Vinculante Equipo de
investigacin
22. KITSUNE Recurso Educativo Digital que apunta a resolver
problemas con dgitos, es tambin un aplicativo para ejercitar en
procesos de matemticas y geometra bsica.
23. PRODUCTO / EVALUACIN PRODUCTO: Las actividades fueron
diseadas de acuerdo a la edad y al grado de escolaridad de los
estudiantes, estuvieron basadas en ejercicios prcticos que
implicaran el uso de las operaciones bsicas como son suma, resta,
multiplicacin y divisin de nmeros naturales. EVALUACIN: Dichas
actividades se evaluaron teniendo en cuenta lo siguiente: - Prueba
diagnostica - Talleres - Prueba final - Buen manejo al resolver
situaciones problemas con el Recurso Educativo Digital o con las
paginas de apoyo tomadas de internet.
24. EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS
25. APLICANDO RECURSO EDUCATIVO DIGITAL
26. ANEXO # 1: TEXTO CUANTITATIVO N de estudiantes Si % Gusto
por la divisin 6 27% Gusto por otras operaciones 15 73% Total
estudiantes 21 100% Qu operaciones matemticas te gusta mas? Los
estudiantes frente a esta pregunta se inclinaron mayoritariamente
hacia las operaciones como la suma, la resta y la multiplicacin
como operaciones que ms les gusta (73%) frente a la alternativa de
la divisin (27%), aunque preocupa, puede ser una opcin educativa si
se les combinan como actividades complementarias.
27. ANEXO # 2: TEXTO CUALITATIVO En lo que respecta al
acompaamiento de los padres en el proceso del estudio de las
matemticas con sus hijos, los estudiantes en un buen nmero
reconocen no tener ayuda de sus padres; esto se convierte en una
realidad que incide directamente en el buen desempeo escolar de los
mismos y que amerita un proceso de concientizacin para que se
articulen adecuadamente los tres estamentos bsicos en todo proceso
de enseanza - aprendizaje; estudiantes, docentes y padres de
familias.
28. CONCLUSIONES Cmo las TIC pueden constituirse en herramienta
para el mejoramiento del desempeo de los estudiantes de sptimo
grado de la I.E.B en la resolucin de problemas que impliquen
operaciones bsicas de nmeros naturales? Las TIC como herramienta
educativa son un recurso valioso para motivar la enseanza de las
competencias matemticas, implementando juegos y simuladores ya que
su uso facilita la comprensin y aprendizaje y genera un crecimiento
cualitativo en su desempeo prctico.
29. RECOMENDACIONES Mejorar las condiciones de infraestructura
institucional, creando ambientes de aprendizaje propicios y aptos
para la enseanza, como salas de audiovisuales y de informtica.
Capacitar a los maestros en el manejo de nuevas tecnologas de la
informacin y en conocimiento de pedagogas innovadoras que permitan
procesos de enseanza conforme a las exigencias del mundo actual.
Implementar los programas de matemticas con aplicacin de las TIC
para la enseanza de las competencias de esta asignatura e impulsar
proyectos de aula creativos e innovadores.