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FORTALECIENDO MI
ESCRITURA
Docentes en Formación:
Yeraldin AreizaMichelle Chacón
Ruth FonsecaOrientadora
CAPÍTULO 1Aspectos Generales de la investigación
PROBLEMÁTICAS ENCONTRADAS
Indisposición de los niños frente a la
escritura
Escribir como transcribir
La lectura está alejada de los procesos
escriturales
Pregunta problematizadora
¿Cómo se pueden estimular las competencias de producción escrita en el grado 3-3 de la Escuela Normal Superior de Villavicencio?
OBJETIVO GENERAL
Plantear distintas estrategias pedagógicas para estimular las competencias de producción escrita del grado segundo de la ENSV
OBJETIVOS ESPECÍFICOSIdentificar las problemáticas que se presentan en el aula con relación a la producción escrita, para reconocer y categorizar las más comunes. Analizar las problemáticas más comunes en al aula de clase, frente a la producción de textos.
Interpretar las problemáticas emergentes y sus posibles soluciones a luz de los referentes teóricos.
Transformación de la escuela frente a la escritura
La competencia comunicativa
La expresión oral eje central en la producción escrita
Justificación
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
CREATIVIDAD Y PROCESOS LECTOESCRITORES
ESTADO DEL ARTE
“COMPETENCIAS EN LA COMPRENSIÓN LECTORA Y PRODUCCIÓN ESCRITA” Marta Teobaldo y Sara Melgar
“Leer y escribir en la escuela: algunos escenarios pedagógicos y didácticos para la reflexión Mauricio Pérez Abril
Segundo capitulo
Referentes teóricos
Categorías conceptuales Producción de texto
Jossette Joliberth
Emilia Ferreiro y Ana Teberosky
Aprendizaje sociocultural
Lev Vigotsky
Competencia comunicativa
Noam Chomsky
Dell Hymes
Daniel Bedoya
Tercer Capitulo
Metodología
ParadigmaInterpretativo
Investiga el comportamiento de un grupo de personas
Enfoque Investigativo Cualitativo
Investiga los hechos de la vida cotidiana en su totalidad, sin fragmentarlos
Tipo de Investigación
Estudio de caso:
Pretende explorar a fondo, describir con detalle, explicar alguna problemática del contexto
UNIDAD DE TRABAJO Y UNIDAD DE
ANÁLISIS
Unidad de trabajo
Grado Tercero
Unidad de Análisis
Grado 3-3
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Observación participante
Diario de campoGrabaciones
Entrevista
Plan de análisis
Replanteamiento de uno de los objetivos
Interpretación y análisis de las problemáticas.
Diseño Metodológico Segundo Semestre:
Bibliografía
GRACIAS