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MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA METODOLOGÍA PARA LA REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN DE TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN PROFESORA: JENSY CAMPOS CÉSPEDES
Propuesta de Investigación:
Bits digitales de Inteligencia como recurso didáctico para el aprendizaje de un segundo idioma en niños y niñas del ciclo Materno Infantil de Educación Preescolar
Estudiante: Patricia Torres Sánchez
JUSTIFICACIÓN
El aprendizaje de una segunda lengua forma parte del currículo preescolar
Un segundo idioma favorece la flexibilidad cognitiva, la sensibilidad intercultural
Los primeros años de vida, edad óptima para que el cerebro adquiera nociones y conceptos.
El método Doman de Bits de inteligencia es un método de estimulación temprana adaptado a muchas áreas de aprendizaje
Esta investigación lo pretende aplicar en versión digital para el aprendizaje de vocabulario inglés en preescolar.
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
¿Cuál es la efectividad de la utilización de Bits digitales de Inteligencia como recurso didáctico para el aprendizaje de vocabulario del idioma inglés en niños y niñas del ciclo Materno Infantil de Educación Preescolar del Centro Educativo Anselmo Llorente del Circuito 04 del cantón de Tibás, San José, Costa Rica, en el segundo semestre del 2014 ?
OBJETIVO GENERAL
Analizar la efectividad del uso de Bits digitales de Inteligencia como recurso didáctico en el aprendizaje de vocabulario del idioma inglés en niños y niñas del Ciclo Materno Infantil de Educación preescolar, del Centro Educativo Anselmo Llorente del Circuito 04 del cantón de Tibás, San José, Costa Rica, en el segundo semestre del 2014.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Identificar el nivel de domino de vocabulario del idioma
inglés que posee el estudiantado del ciclo materno infantil del Centro Educativo Anselmo Llorente previo al uso de bits digitales de inteligencia.
Determinar qué cambios experimenta el estudiantado del ciclo materno del Centro Educativo Anselmo Llorente en el dominio de vocabulario en inglés posterior al uso de los bits digitales de inteligencia.
Valorar la efectividad que presentó el uso de bits digitales de inteligencia para fortalecer el vocabulario en inglés del estudiantado del ciclo materno infantil del Centro Educativo Anselmo Llorente.
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
Los estudios realizados por Glen Doman acerca de las tarjetas de unidad de inteligencia datan de mediados del siglo XX, en el Instituto para la realización del potencial humano.
Sus estudios han sido complementados por otras investigaciones realizadas en Perú, Ecuador, México y España.
Estos estudios se han enfocado en áreas como la matemática, lectoescritura, aprendizaje para niños con discapacidad, bajo rendimiento.
Se encontraron estudios acerca de tecnologías para el aprendizaje del inglés pero ninguna referida al método Doman en sí.
En Costa Rica no se encontraron investigaciones similares a la presente.
ESQUEMA DEL MARCO TEÓRICO Estimulación temprana Importancia de la Estimulación Temprana Método Doman Bits Bits de inteligencia Objetivos de los Bits de Inteligencia Características de los Bits de Inteligencia Clases de Bits de Inteligencia Bits Impresus versus Bits digitales Cualidades del docente en la aplicación de Bits de Inteligencia Procedimiento para la aplicación de Bits de Inteligencia Aprendizaje del inglés como segundo idioma en Educación
Preescolr Dominio de vocabulario en inglés como segundo idioma Recursos didácticos para el aprendizaje de vocabulario de un
segundo idioma en preeescolar
MARCO METODOLÓGICO
Tipo de estudio: cuasi – experimental
Variables
- Efectividad del uso de bits digitales de inteligencia (variable independiente)
- -Nivel de dominio de vocabulario inglés (Variable dependiente)
Sujetos: -Niños y niñas del Ciclo Materno Infantil del nivel preescolar, específicamente del grupo Interactivo II, con edades entre los 4 años, tres meses y cinco años, tres meses cumplidos al 1 de febrero del año en curso.
- Maestra de inglés del nivel
Población 70 niños y niñas pertenecientes a los tres grupos del ciclo
Materno Infantil de la Escuela Anselmo Llorente, ubicada en el cantón de Tibás, perteneciente al sector educativo público del Norte de San José.
Muestra20 estudiantes de los tres grupos de Materno- Infantil (de entre 4 años, tres meses a cinco años, seis meses)
Instrumentos -pre-test-post-test- Lista de cotejo para observación
Fuentes de información-Niñas y niños del ciclo materno infantil
Análisis de datos
Análisis estadístico descriptivo, a partir de conteo en el programa computacional SPSS (Paquete Estadístico para Ciencias Sociales), se elaborarán cuadros y gráficos relacionados con los indicadores de cada una de las dos variables.
A partir del análisis de datos se podrán establecer los resultados de acuerdo a los tres objetivos específicos que se plantearon.
Delimitación geográfica y temporal-Escuela Anselmo Llorente y Lafuente, cantón de Tibás, San José, Costa Rica- Tercer trimestre del año 2014
Objetivo Variable Indicador Técnica Instrumento Fuentes
1.Identificar el nivel de
domino de vocabulario del
idioma inglés que posee el
estudiantado del ciclo
materno infantil del Centro
Educativo Anselmo
Llorente previo al uso de
bits digitales de
inteligencia
Nivel de
dominio de
vocabulario
inglés
Cantidad de palabras
que el niño:
Reconoce
Produce
Pronuncia
Pre- test
Prueba para evaluar
conocimiento previo
de los estudiantes.
Niños y niñas
2 .Determinar qué cambios
experimenta el
estudiantado del ciclo
materno del Centro
Educativo Anselmo
Llorente en el dominio de
vocabulario en inglés
posterior al uso de los bits
digitales de inteligencia.
Nivel de
dominio
posterior
Cantidad de palabras
que el niño:
Reconoce
Produce
Pronuncia
Post- test
Prueba para evaluar
conocimiento
posterior de los
estudiantes.
Niños y niñas
3. Valorar la efectividad
que presentó el uso de bits
digitales de inteligencia
para fortalecer el
vocabulario en inglés del
estudiantado del ciclo
materno infantil del Centro
Educativo Anselmo
Llorente.
Efectividad de
los Bits
digitales de
Inteligencia
-Cantidad de palabras
que reconoce,
produce y pronuncia.
-interés en el material
-período de atención
en tiempo.
- atracción hacia el
material.
-participación
Observación
Lista de cotejo
Niños y niñas
¡MUCHAS GRACIAS!
