Upload
giovanny-utreras
View
106
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIAMODALIDAD SEMIPRESENCIAL
HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA–APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA MEDIA DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA MARGARITA PONCE GANGOTENA DE LA CIUDAD DE QUITO, DURANTE EL AÑO LECTIVO 2012 - 2013
Proyecto de investigación previo a la obtención del Grado de Licenciatura en Ciencias de la EducaciónMención Informática
Autor: UTRERAS TACO Giovanny
Rigoberto
CC. 1709341869
Tutor: DR. Carlos Calderón
Quito, mayo del 2013
INTRODUCCIÓN
Actualmente toda institución educativa está frente al desafío de la inserción de la tecnología digital, informática, multimedia, todo ello como herramientas para diseñar estrategias de enseñanza y de aprendizaje, donde los docentes desarrollen nuevas metodologías para hacer más eficiente y eficaz en la gestión académica, mediante el uso de herramientas informáticas y computacionales que se deben empezar a incluir de forma efectiva en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo influye el uso de Herramientas Informáticas en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje de los
estudiantes de séptimo grado de Educación General Básica Media de la Escuela Fiscal Mixta Margarita Ponce
Gangotena de la ciudad de Quito, durante el año lectivo 2012-2013?
Objetivo General
Establecer el uso herramientas informáticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de séptimo grado de Educación General Básica Media de la Escuela Fiscal Mixta Margarita Ponce Gangotena de la ciudad de Quito, durante el año lectivo 2012-2013.
Objetivos Específicos
Diseñar un software como una guía
didáctica y agradable para los estudiantes de séptimo año de
educación básica en la materia de Matemática
Establecer las dificultades que se
presentan en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de los estudiantes
Analizar el nivel de conocimiento de las
herramientas informáticas por parte
de los docentes.
PREGUNTAS DIRECTRICES
¿Qué relación tiene el uso de las Herramientas Informáticas en el proceso de Enseñanza –
Aprendizaje en los estudiantes de Séptimo Grado de
Educación General Básica Media?
¿Qué grado de conocimiento tienen los docentes el uso de Herramientas Informáticas?
¿Cuáles son las dificultades que presentan los estudiantes en el proceso de aprendizaje
de Matemática?
¿Qué estrategias se pueden implementar en el proceso de
Enseñanza–Aprendizaje de Matemática a los estudiantes de séptimo año de Educación
Básica?
JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
La utilización de la tecnología en el
mundo actual, tiene una dimensión
social, cultural y política enorme, que nos demanda una transformación en el campo educativo donde es imperante la utilización de la informática como una herramienta para mejorar la
calidad educativa.
Es necesaria la actitud de cambio
del docente, que se capacite y tenga conocimientos sobre la nueva tecnología de la información y comunicación
(TICS), ya que él debe ser el
facilitador del aprendizaje y debe
contar con el equipo necesario para llevarlo a cabo.
• En lo referente al ámbito nacional, se ha podido observar el interés por la utilización de la tecnología en cualquier lugar que sea necesario, y por su puesto la implementación dentro de la educación
ANTECEDENTES
• instituciones educativas que trabajan mediante la proyección de software educativo el mismo que es entretenido, interesante ya que son desarrollados mediante texto, video, audio, imágenes
DE LA • haciendo del mismo
un método de enseñanza más dinámico, esto se lo pude constatar en la visita a las bibliotecas de las Universidades, ESPE, CATOLICA, CENTRAL, encontrando documentación valiosa para la presente tesis.
INVESTIGACIÓN
FUNDAMENTACION TEÓRICAEl presente proyecto se orienta en toda la investigación en la teoría
constructivista El constructivismo ofrece un nuevo paradigma para esta nueva era de información motivado por las nuevas tecnologías que han
surgido en los últimos años.
FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICAEl constructivismo plantea que
nuestro mundo es un mundo humano, producto de la interacción humana
con los estímulos naturales y sociales que hemos alcanzado a procesar
desde nuestras "operaciones mentales”.
FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICASi bien también la enseñanza debe
individualizarse en el sentido de permitir a cada alumno trabajar con independencia y a su propio ritmo, es necesario promover la colaboración y
el trabajo grupal, ya que se establecen mejores relaciones con los
demás
FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICAEnseñarle a pensar
Enseñarle sobre el pensarEnseñarle sobre la base del pensar.
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICAEl constructivismo, en su dimensión pedagógica, concibe el aprendizaje como resultado de un proceso de
construcción personal-colectiva de los nuevos conocimientos.
variable independiente Herramientas Informáticas
• Software educativo• Tipos de Software Educativo• Algorítmicos• Sistemas Tutoriales• Sistemas Entrenadores• Libros Electrónicos• Heurísticos• Simuladores• Juegos Educativos• Sistemas Expertos• Sistemas tutoriales
Inteligentes de enseñanza• Multimedia• Tipos de información
multimedia• Hardware• Partes del computador
La variable dependiente: Proceso de Enseñanza–
Aprendizaje
• Las TIC en la Educación• Funciones de las TIC en
educación• Proceso Enseñanza-
Aprendizaje• Enseñanza• Las funciones de la
enseñanza.• Métodos y técnicas de
enseñanza• Métodos de investigación• Métodos de organización• Métodos de transmisión
• Aprendizaje• Didáctica• Los componentes que actúan
en el acto didáctico • Pedagogía
En la Constitución de la República del
Ecuador, en Título VII
Régimen del Buen Vivir,
Sección primera Educación en el Art.347, numeral
8
Constitución de la República del
Ecuador, en Título II
Derechos, Sección tercera Comunicación e
Información en el Art. 16
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
El estudio se realizo en tres fases claramente definidas, para dar respuestas a los objetivos planteados y en función al tipo y diseño de investigación
La primera fase hace referencia al análisis situacional que permitió conocer la necesidad de Diseñar un software como una guía didáctica y agradable para los estudiantes de séptimo año de educación básica en la materia de Matemática
La segunda fase incluye lo relativo al diseño del Software Educativo.
En la tercera fase se realiza el proceso de validación tecnológica y de campo
Variable Definición Conceptual Dimensiones IndicadoresTécnicas eInstrumentos
Independiente:Herramientas Informáticas
Recurso tecnológico de sistemas computacionales para el desarrollo de diversas actividades
Software: Software de Sistema Software de
Programación Software de Aplicación
Herramientas de diagnósticoEditores de textoSoftware educativo
EntrevistaEncuesta
Hardware: Partes del computador Dispositivos y componentes
físicos del computador
ObservaciónLista de cotejo
DependienteProceso de Enseñanza –Aprendizaje
Permite al docente poner en práctica su creatividad para diversificar la enseñanza, utilizando estrategias metodológicas que facilitan el aprendizaje del alumno
Planificación: Plan curricular anual Bloques curriculares Plan de clase
Presenta plan curricular anualPresenta bloques curricularesPresenta plan de clase
Entrevista Encuesta
Metodología del Docente: Métodos Procedimientos (análisis y
síntesis) Técnicas Recursos
Metodologías de enseñanza Técnicas de investigación Usa recursos didácticos
EntrevistaEncuesta
Evaluación: Diagnostica Formativa Sumativa
Grado de dominio de conocimiento, habilidades y destrezas previas y necesarias al aprendizaje que se inicia Asegura el logro de los objetivos de aprendizajePermite otorgar calificaciones mediante apreciaciones cualitativas y cuantitativas
ObservaciónLista de cotejo
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
RECURSOS HUMANOS
• Investigador• Tutor • Asesores• Especialista• Personal de
Apoyo
RECURSOS MATERIALES
• Libros• Material de
escritorio• Papel bon • Fotocopias • Computadora • CD• Cartuchos • Impresora• Copiadora• Internet • Teléfono • Transcripciones• Encuadernación• Asesoramiento• Movilización
RECURSOS ECONÓMICOS
• El proyecto será financia en su totalidad por el investigador
INGRESOS
DEBE HABER
Fondos propios 720.00
TOTAL DE INGRESOS 720.00
EGRESOS
Útiles de oficina 75.00
Gasto transporte 130.00
Gasto internet 60.00
Logística 80.00
Material bibliográfico 260.00
Gasto administrativo 50.00
Imprevistos 65.00
TOTAL DE EGRESOS 720.00
PRESUPUESTO