Proyecto del taller de ingles

Educación Básica Regular – Nivel Educativo Educación Primaria

PROYECTO DEL TALLER CURRICULAR DE IDIOMA EXTRANJERO – INGLES

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa : 0032 “Raúl Porras Barrenechea”

Dirección :

U.G.E.L. : 06 - Vitarte

Nivel : Primaria

Modalidad : Menores

Ciclos : III, IV, V

Turno : Mañana

Director : Héctor Irigoin Cabrera

II. BASES LEGALES

- Constitución Política

- Ley General de Educación 23384

- Ley de Profesorado 24029 y 25212

- Normas para la gestión y desarrollo de actividades de las Instituciones Educativas y

- Programas (D.S: Nº 007-2001 ED.)

- Nº 297-89-ED.

- Nº 1104-2000-ED.

III. FINALIDAD

Buscar que el niño y niña de la Educación Primaria pueda desarrollarse en el contexto de la

modernidad educativa, permitiendo que tengan acceso a la información de acuerdo al avance de la

ciencia y tecnología y a través del aprendizaje del idioma inglés.

IV. JUSTIFICACIÓN

1. Los lineamientos de política educativa que vierten los planes curriculares facultan a la

Institución Educativa N| 0032 “Raúl Porras Barrenechea”, Nivel Primaria, implementar

renovaciones técnico pedagógicas basadas en el aprendizaje, en el desarrollo de la actividad

vinculada a las demandas y necesidades productivas nacionales y se entiende a la innovación

curricular en los niveles de educación inicial, primaria y secundaria.

2. El Decreto Supremo Nº 007-2001-ED, establece que se puede disponer de un tercio del tiempo

curricular total para la libre elección de asignaturas adicionales los que serán sujetos a

evaluación.

3. Por lo tanto solicitamos autorización para la enseñanza del idioma Inglés en Educación Primaria

con un Programa Curricular Experimental a desarrollarse en un Taller de Inglés gestionándose

una plaza eventual para tan encomiable propósito.

V. OBJETIVOS:

a) Objetivos Generales:

- Lograr que los niños y niñas de primaria estén inmersos en el conocimiento y práctica del

idioma inglés.

- Conseguir que el niño y niña de primaria adquiera un vocabulario básico para poder expresarse

en inglés.

b) Objetivos Específicos:

- Lograr que el niño y la niña de primaria aprenda a comunicarse en el idioma inglés.

- Conseguir que el niño y la niña desarrolle sus habilidades en el campo lingüístico del inglés.

- Preparar al niño y la niña para que aprenda cosas nuevas de acuerdo al avance de la

globalización.

VI. PLANIFICACIÓN:

La planificación del Taller de Inglés se realiza pensando contribuir al conocimiento y

desenvolvimiento del alumno y alumna de primaria ante el reto del idioma Inglés en la Institución

Educativa N| 0032 “Raúl Porras Barrenechea”.

Las siguientes competencias por ciclo son:

1.1. TERCER CICLO (1° GRADO, 2° GRADO)

1.1.1 Conceptuales

Comprende mensajes orales sencillos relacionados con la convivencia.

Desarrolla su percepción visual y auditiva mediante videos, láminas, CD, juguetes, cassets y

productos reales.

1.1.2 Procedimentales

Expresa con claridad los mensajes orales a través de oraciones así como también con

movimientos corporales.

Adquiere la práctica del idioma en la repetición y vocalización de palabras y frases sencillas.

1.1.3 Actitudinales (Valores)

Promover el cumplimiento de la matriz axiológica de la institución educativa.

Promover la comunicación entre los profesores, los padres y los alumnos.

1.2 CUARTO CICLO (3º GRADO, 4º GRADO)

1.2.1 Conceptuales

Comprende mensajes orales sencillos relacionados con la convivencia.

Desarrolla su percepción visual y auditiva mediante videos, láminas, CD, juguetes y casets y

productos reales.


Expresa con claridad los mensajes orales a través de oraciones así como también con

movimientos corporales.

Adquiere la práctica del idioma en la repetición y vocalización de palabras y frases sencillas.

1.2.3 Actitudinales (Valores)

Promover el cumplimiento de la matriz axiológica del Centro Educativo.

Promover la comunicación entre los profesores, los padres y los alumnos.

1.3 QUINTO CICLO (5º - 6º GRADO)

1.3.1 Conceptuales

Comprender mensajes orales y escritos de acuerdo a los objetivos, desarrollando así su

percepción visual y auditiva.

Reconocer y formar nuevas estructuras de acuerdo a un modelo estructural dado.

Incrementar el vocabulario en forma estructural y dinámica.


Incentivar el diálogo en Inglés entre los alumnos de acuerdo a los objetivos.

Insistir en la debida pronunciación mediante la repetición y la debida vocalización.

Utilización frecuentemente las estructuras básicas.

Inducir la práctica del idioma Inglés a través de canciones, escenificaciones y juegos.

1.3.3 Actitudinales

Promover los valores entre los alumnos.

Concientizar a los alumnos sobre el amor a su colegio, respeto a la vida cuidado de su salud

y aseo personal.

VII. METAS DE ATENCIÓN

800 alumnos en el nivel primario

VIII. EJECUCIÓN

El taller de inglés cubre el dictado de clases de 30 horas por semana.

Se ha elaborado un horario para que se atienda a los alumnos del 1º al 6º grado de Educación

Primaria, cada uno en su turno respectivo.

IX. METODOLOGÍA DE TRABAJO

METODOS TECNICAS MEDIOS

• Total Physical

Response.

• Direct Method

• Audio Lingual Method

• Grammar Translation

• Inductive Deductive

• Natural Approach.

• Observation

• Exposition

• Role Plays

• Dramatization

• Group Work

• Pair Work

• Flashcards

• Juguetes

• Realia

• Videos

• Worksheets

• CD

• Songs

• Using mime and gestures.

X. ORGANIZACIÓN DEL TALLER

I Trimestre: Marzo, Abril – Mayo – Junio

II Trimestre: Julio - Agosto – Setiembre

III Trimestre: Octubre – Noviembre – Diciembre.

XI. COORDINACIÓN

- UGEL Nº 06 Vitarte

- Dirección – Sub Dirección

- Profesora responsable y profesores de aula.

- Padres de Familia.

XII. RECURSOS:

Humanos: Director

Sub Director de Primaria

Profesores de Aula.

Alumnos del 1er al 6to grados.

Padres de Familia

Materiales: De la Institución Educativa N| 0032 “Raúl Porras Barrenechea”.

XIII. EVALUACIÓN

El desarrollo del presente programa experimental de periódicamente para su cabal cumplimiento.

CARTEL DE ALCANCES DEL TALLER DE INGLES 2014

III CICLO

GRADO: 1º

TRIMESTRE CONTENIDOS CONCEPTUALES

CRONOGRAMA

1º 2º 3º

I

Greetings. Colors. Objects of school. Numbers 1 – 5. Animals.

II

Objects of the house. Foods. Numbers 6 – 10. Animals. Sentences. Interrogatives word “what”

III

Clothes. Our house: parts of the house. Our family. Sentences: Affirmative, Negative,

Interrogative.

III CICLO

GRADO: 2º


CRONOGRAMA

1º 2º 3º

I

Greetings. Colors. Objects of school. Numbers 1 – 10. Affirmative sentence.

II

The article a – an. Foods: Fruits and vegetables. Uso del verbo “want” Affirmative, negative, and interrogative

sentences.

III

Our family: members. Clothes. Parts of the house. Animals.

IV CICLO

GRADO: 3º


CRONOGRAMA

1º 2º 3º

I

Greetings. Colors. Objects of school. Numbers 1 – 10. Animals.

II

Numbers 10 - 20. Article a - an. Clothes and colors. Plural nouns.

III

Family members. Use of what, where, who. Demostrative adjectives my, your, his, her.

IV CICLO

GRADO: 4º


CRONOGRAMA

1º 2º 3º

I

Greetings. Colors. Objects of school. Numbers 1 – 30.

II

Use of the article a - an. Clothes and colors. Plural nouns. Questions words what, who, where.

III

Our family. Preferences: want. There is, there are. Like and dislikes.

V CICLO

GRADO: 5º

TRIMESTRE CONTENIDOS CONCEPTUALESCRONOGRAMA

1º 2º 3º

I


II

Sentences af, neg, int. The pronouns. Present Progressive. Professions and activities.

III

The pronouns. Clothes. Activities. Members of the familiy.

V CICLO

GRADO: 6º


CRONOGRAMA

1º 2º 3º

I


II

The pronouns. Simple present. Use of auxiliary verb Do – Does. Days of the week, months of year. Professions, activities. Present Progressive.

III

The pronouns. Human body. Clothes. Members of the family.

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO EXPERIMENTAL PARA EL TALLER DE INGLÉS EN EDUCACIÓN PRIMARIA

III Ciclo: 1º y 2º Grados

TRIMESTRE

Competencias Capacidades y Actitudes Indicadores

1

Comunicación Oral:1. Se relaciona con los demás a

través de saludos y despedidas más comunes en inglés.

2. Relaciona imágenes con el nombre de: objetos escolares, colores, números.

. Saluda en inglés con naturalidad en su hogar y escuela.. Reconoce expresiones de saludo y despedida en la mañana, tarde y noche.

. Reconoce dibujos y la expresión oral de objetos comunes de la escuela, hogar, números del 1 al 10.

. Usa con propiedad los saludos en inglés en la mañana, tarde y noche.. Practica los saludos en inglés con sus padres, profesores y compañeros.. Expresa en inglés objetos escolares y del hogar, alimentos, vestidos, animales y la familia.. Cuenta en inglés del 1 al 10.. Dialoga con los vocablos aprendidos.

Comunicación Escrita:3. Escribe y lee vocales en inglés

aprendidos en forma oral sobre objetos de la escuela.

. Aprende la escritura de los vocablos aprendidos en inglés que traduce al castellano mentalmente.. Lee vocablos escritos en imprenta y sus manuscritos aprendidos en inglés.. Dibuja objetos de la escuela.

. Escribe vocablos aprendidos en inglés.

. Lee escritos en textos y manuscritos, los vocablos aprendidos.. Expresa con dibujos los vocablos aprendidos.. Escribe al dictado vocablos aprendidos en inglés.

2



2. Relaciona imágenes con el nombre de: animales comunes, objetos del hogar.

. Saluda en inglés con naturalidad en su hogar y escuela.. Reconoce expresiones de saludo y despedida en la mañana, tarde y noche.

.Reconoce dibujos y la expresión oral de objetos animales y alimentos.

. Usa con propiedad los saludos en inglés en la mañana, tarde y noche.. Practica los saludos en inglés con sus padres, profesores y compañeros.. Expresa en inglés objetos escolares y del hogar, alimentos, vestidos, animales y la familia.

TRIMESTRE


II

Comunicación Oral:3. Escribe y lee vocablos en ingles

aprendidos en forma oral sobre hogar, animales y alimentos.

. Aprende la escritura de los vocablos aprendidos en ingles que traduce al castellano mentalmente.. Lee vocablos escritos en imprenta y sus manuscritos aprendidos en inglés.. Dibuja objetos del hogar, animales y alimentos.



III

Comunicación Escrita:1. Se relaciona con los demás a

través de saludos y despedidas más comunes en ingles.

2. Relaciona imágenes con el nombre de: alimentos, vestido, la familia en inglés.

. Saluda en inglés con naturalidad en su hogar y escuela.. Reconoce expresiones de saludo y despedida en la mañana, tarde y noche.. Reconoce dibujos y la expresión oral de objetos, vestidos, la familia, etc.. Dialoga con los vocablos aprendidos.

. Usa con propiedad los saludos en inglés en la mañana, tarde y noche.. Practica los saludos en inglés con sus padres, profesores y compañeros.. Expresa en inglés objetos escolares y del hogar, alimentos, vestidos, animales y la familia.. Cuenta en inglés del 1 al 10.. Dialoga con los vocablos aprendidos.

Comunicación Oral:3. Escribe y lee vocablos en ingles

aprendidos en forma oral sobre vestidos, la familia, los números del 1 al 10.

. Aprende la escritura de los vocablos aprendidos en ingles que traduce al castellano mentalmente.. Lee vocablos escritos en imprenta y sus manuscritos aprendidos en inglés.. Dibuja objetos, vestidos, la familia y los números del 1 al 10.



Reflexión sobre la lengua inglesa.

4. Adopta una actitud reflexiva acerca del funcionamiento de la estructura lingüística que lo lleva a comprender lo que lee y escribe en inglés.

. Tiene una noción intuitiva de la oración afirmativa en ingles.. Identifica el sujeto y el verbo en las oraciones oral y escrita del ingles.. Identifica oraciones negativas y oraciones interrogativas..Uso de la palabra: what para hacer oraciones interrogativas.

. Construye en forma oral y escrita oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en inglés.. Distingue el sujeto y verbo en las oraciones en inglés.. Usa adecuadamente la palabra what para oraciones interrogativas.

COMPETENCIA E INDICADORES DE LOGROS EN EL IDIOMA INGLES

PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

COMPETENCIACONCEPTUALE

S

PROCEDIMIENTOSACTITUDINALES

INDICADORES DE LOGROCOMUNICACIÓN ORAL COMUNICACIÓN

ESCRITACOMUNICACIÓN ORALComprenden y diferencian indicaciones emitiendo respuestas cortas participando activamente.

COMUNICACIÓN ESCRITAExpresa y relacionan objetos coloreando y dibujando valorando su trabajo.

Saludos y despedidas.

Saludan y se despiden Colorean fichas de saludos y despedidas.

Muestran interés por el aprendizaje del idioma.

Contestan saludo y despedida.

Presentación personal.

Se presentan en la clase.

Se dibuja y escriben sus nombres.

Participan y respetan la participación de sus compañeros.

Se presentan a sus compañeros.

Órdenes e indicaciones.

Comprenden, ejecutan y emiten órdenes o instrucciones.

Relacionan figuras con las ordenes

Valoran su trabajo y el de sus compañeros.

Ejecutan indicaciones.

Formas y colores.

Reconocen y expresan las formas.

Diferencian y relacionan formas en fichas.

Se esfuerza por comprender mostrando actitud positiva.

Reconocen y diferencian formas y colores.

Formas y colores.

Nombran los colores. Colorean de acuerdo a las indicaciones relacionando formas y colores.

Muestran interés por comunicarse.

Participan con optimismo respetando la participación del compañero.

Objetos de clase. Mencionan los objetos de la clase.

Dibujan los objetos de la clase.

Reconocen los objetos de la clase en forma oral y escrita.

Números. Cuenta del 1 al 10. Relacionan cantidades con números.


Cuentan del 1 al 10.

Frutas Mencionan y reconocen las frutas.

Colorea relacionando frutas.

Identifican y mencionan las frutas.

Animales Mencionan y reconocen los animales.

Relacionan figuras y nombres de animales.

Reconocen y relacionan animales.

COMPETENCIACONCEPTUALE

S

PROCEDIMIENTOSACTITUDINALES

INDICADORES DE LOGROCOMUNICACIÓN ORAL COMUNICACIÓN

ESCRITAEdad. Expresan su edad en

forma oral y escrita.Completan una ficha de clase.

Se esfuerzan por comprender mostrando actitud positiva

Expresan su edad.

Partes del cuerpo.

Identifican y señalan partes de su cuerpo.

Completan una ficha indicando partes de su cuerpo.

Nombran las partes de su cuerpo.

What is this? Responden preguntas simples.

Completan respuestas. Preguntan o responden.

What color is it?De los verbos.

Responden preguntas simples.

Completan respuestas. Muestran interés por comunicarse.

Preguntan o responden.

Preposiciones. Localiza objetos y hace uso de las preposiciones.

Ubica y da información sobre la posición del objeto.

Usan correctamente las preposiciones de lugar.

Miembros de la familia.

Nombran a los miembros de la familia.

Pegan láminas con relación a la familia.

Identifican los interrogantes de la familia.

Short AnswersYes, it is. No, it is not.

Responden preguntas simples en forma afirmativa y negativa.

Completan las respuestas con Yes-No.

Responden preguntas con el verbo To-Be.


SEGUNDO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

COMPETENCIA CONCEPTUALESPROCEDIMIENTOS

ACTITUDINALESINDICADORES DE

LOGROCOMUNICACIÓN ORAL COMUNICACIÓN ESCRITA

COMUNICACIÓN ORALComprenden y diferencian indicaciones emitiendo respuestas cortas participando activamente.

COMUNICACIÓN ESCRITAExpresa y relacionan objetos coloreando y dibujando valorando su trabajo.

Saludos y despedidas. Saludan y se despiden Completan pequeños diálogos de saludos y los ilustran.


Saludad y se despiden.

Presentación personal. Se presentan en la clase. Se dibujan y completan una ficha de presentación.


Órdenes e indicaciones. Comprenden, ejecutan y emiten órdenes o instrucciones.

Reaccionan órdenes y sus significados.



Colores. Reconocen y mencionan los colores.

Colorea de acuerdo a las indicaciones.

Reconocen e identifican los colores con optimismo.

Objetos de clase. Identifican los objetos de la clase.

Dibujan los objetos de la clase.


Reconocen los objetos de la clase en forma oral y escrita.

Números. Cuenta del 1 al 20. Escriben los números en forma literal.

Se esfuerzan por comprender mostrando actitud positiva.

Cuentan del 1 al 20 respetando la participación de sus compañeros.

Frutas Mencionan y reconocen las frutas.

Relacionan las frutas con sus nombres.


Identifican y mencionan las frutas.

Animales Mencionan y reconocen los animales.

Elabora una cartilla donde mencionan los animales domésticos y salvajes.

Relacionan los animales con sus nombres.

Edad Expresan su edad y la de sus compañeros.

Completan una ficha de datos.

Expresan su edad.

Partes de mi cuerpo. Identifican y señalan partes de su cuerpo en forma oral y escrita.

Se dibujan e indican las partes de su cuerpo.


Nombran las partes de su cuerpo.

What is this? Nombran a los miembros de su familia en forma oral y escrita.

Elaboran dibujos acerca de la familia.

Se esfuerza por comprender mostrando actitud positiva.

Identifican los interrogantes de la familia.

What color is it?De los verbos.

Hacen el uso correcto con el verbo To Be.

Responden y preguntas afirmando o negando.


Preguntan o responden afirmando o negando.

Preposiciones. Conserva y describen su salón de clases

Redactan la descripción de un animal.

Emplean adjetivos en descripciones.

Miembros de la familia. Localizan objetos y hace uso de las preposiciones.

Ubican y dan información sobre la posición de objeto.

Usan correctamente las preposiciones de lugar

Short AnswersYes, it is. No, it is not.

Reconocen el pronombre “it”

Reemplazan animales por el pronombre “it”

Aplican correctamente el pronombre “it”


IV Ciclo: 3º y 4º Grados

TRIMESTRE


I



2. Relaciona imágenes con el nombre de: objetos y partes del colegio, de la casa.

. Saluda en inglés con naturalidad en su hogar y escuela.. Reconoce expresiones de saludo y despedida en la mañana, tarde y noche y las practica en su hogar, escuela y comunidad.

. Reconoce dibujos y la expresión oral de objetos comunes del colegio y hogar.

. Usa con propiedad los saludos en inglés en la mañana, tarde y noche.. Practica los saludos en inglés con sus padres, profesores y compañeros.. Expresa en inglés objetos y partes del colegio, hogar, miembros de la familia, colores, cuerpo humano, lugares de la ciudad, profesionales y oficios.. Dialoga con los vocablos aprendidos en su hogar, colegios y comunidad.

Comunicación Escrita:3. Escribe y lee vocales en inglés

aprendidos en forma oral sobre objetos del colegio y hogar.

. Aprende la escritura de los vocablos aprendidos en inglés que traduce al castellano.. Lee vocablos escritos en imprenta y sus manuscritos aprendidos en inglés.. Dibuja objetos de la escuela.



II

Comunicación Oral:1. Relaciona imágenes con el

nombre de miembros de la familia, colores y el cuerpo humano.

. Reconoce dibujos y la expresión oral de miembros de la familia, colores y cuerpo humano.

. Expresa en inglés objetos y partes del colegio, hogar, miembros de la familia, colores, cuerpo humano, lugares de la ciudad, profesionales y oficios.. Dialoga con los vocablos aprendidos en su hogar, colegio y comunidad.

Comunicación Escrita:2. Escribe y lee vocablos

aprendidos del inglés en forma oral sobre: miembros de la familia, colores y cuerpo humano.

. Aprende la escritura de los vocablos aprendidos que traduce al castellano.. Lee vocablos escritos en imprenta y sus manuscritos aprendidos en inglés.. Dibuja objetos de los miembros de la familia, colores y cuerpo humano.

. Escriba vocablos aprendidos en inglés.

. Lee escritos en textos y manuscritos de vocablos aprendidos.. Expresa con dibujos los vocablos aprendidos.. Escribe al dictado vocablos aprendidos en inglés.

TRIMESTRE


III Comunicación Oral:1. Relaciona imágenes con el nombre

de: la ciudad, profesiones y oficios. .Reconoce dibujos y la expresión oral de lugares de la ciudad, profesionales y

. Expresa en inglés objetos y partes del colegio, hogar, miembros de la familia,

oficios.. Dialoga con sus padres, profesores y compañeros, los vocablos aprendidos en inglés.

colores, cuerpo humano, lugares de la ciudad, profesionales y oficios.. Dialoga con los vocablos aprendidos en su hogar, colegio y comunidad.

Comunicación Escrita:2. Escribe y lee vocablos en inglés

aprendidos en forma oral sobre miembros de la familia, colores y cuerpo humano.

.Aprende la escritura de los vocablos aprendidos en inglés que traduce al castellano..Lee vocablos escritos en imprenta y sus manuscritos aprendidos en inglés..Dibuja objetos del cuerpo humano, lugares de la ciudad, profesiones y oficios.



Reflexión sobre la lengua inglesa.3. Adopta una actitud reflexiva acerca

del funcionamiento de la estructura lingüística que lo lleva a comprender lo que lee y escribe en inglés.

.Tiene una noción intuitiva de la oración afirmativa, negativa e interrogativa, presente progresivo..Identifica y usa verbos activos mas importantes de inglés.. Identifica y usa preposiciones, demostrativos, auxiliar CAN..Convierte términos del singular al plural.. Identifica y usa términos para hacer oraciones interrogativas. Aprende la escritura de los vocablos aprendidos en ingles que traduce al castellano mentalmente.

.Construye en forma oral y escrita oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en inglés..Reconoce y usa verbos activos mas comunes del inglés..Reconoce y usa preposiciones demostrativas, el auxiliar CAN..Forma plural..Usa palabras interrogativas.

LOGICO MATEMATICOConocimiento de los Números y la Numeración.

1. Produce, registra y comunica información cuantitativa empleando números naturales del 1 al 30 en inglés.

. Cuenta objetos utilizando estrategias numéricas de uno en uno..Identifica y usa gradualmente la numeración ascendente del 1 al 30..Cuenta, escribe y lee números naturales del 1 al 30 en inglés.

.Cuenta gradualmente del 1 al 30 en inglés..Escribe y lee del 1 al 30 en inglés..Cuenta objetos en inglés del 1 al 30.


TERCER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

COMPETENCIA CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGRO

COMUNICACIÓN ORAL COMUNICACIÓN


COMUNICACIÓN ESCRITAExpresa y relacionan objetos coloreando y dibujando.


Saludan y se despiden Completan diálogos de saludos y despedidas informales.


Contestan saludos y despedidas.





Órdenes e indicaciones.

Comprenden, ejecutan y emiten órdenes e instrucciones.

Ilustran las órdenes. Participan y respetan la participación de sus compañeros.


Partes de l casa. Identifican y mencionan las partes de la casa.

Elaboran el plano indicando las partes de su casa.

Reconocen las partes de su casa.

El alfabeto. Reconocen y diferencian los sonidos del alfabeto.

Escriben el deletreo de las palabras nuevas.

Utilizan expresiones de cortesía para comunicarse con los demás.

Pronuncian correctamente el alfabeto en inglés.

Animales. Mencionan y relacionan a los animales con sus nombres.

Completan los nombres de los animales.


Números. Cuentan del 1 al 50.Expresan su edad y la de sus compañeros.

Realizan operaciones matemáticas en forma literal.


Cuentan del 1 al 50.Expresan su edad y la de sus compañeros.

Alimentos. Diferencian y reconocen los alimentos, frutas y vegetales.

Elabora un cuadro diferenciando las frutas y vegetales.

Identifican los animales.Diferencian entre frutas y vegetales.

Pronombres personales.

Reemplazan nombres por pronombres, en tercera persona.

Reemplazan nombres por pronombres en pequeñas oraciones.


Aplican correctamente los pronombres personales en oraciones

Mi familia. Nombran a los miembros de su familia de acuerdo a su parentesco.

Elabora un árbol genealógico.

Identifican las interrogantes de su familia.


ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGROCOMUNICACIÓN ORAL COMUNICACIÓN

ESCRITAPreposiciones IN – Localizan objetos y Ubica y da información Valoran su trabajo y Usan correctamente

ON UNDER - NEAR. hacen uso de las preposiciones.

sobre la posición del objeto.

el de sus compañeros.

las preposiciones de lugar.

Articulo A – AN Reconocen la diferencia A - AN

Completan oraciones con el artículo A - AN.

Usan correctamente los artículos.

Interrogativo WHERE.

Preguntan con el interrogativo Where.

Responden preguntas con las preposiciones de lugar.

Responden preguntas con las preposiciones de lugar.

Presente progresivo verbos + ING

Conocen 15 verbos+ ING

Elaboran oraciones en el presente progresivo.

Aplican correctamente los verbos en el presente progresivo.

Colores. Identifican y mencionan los colores.

Elaboran oraciones con los colores.

Reconocen los colores en forma oral y escrita.


CUARTO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA



ESCRITACOMUNICACIÓN ORAL


Saludan y se despiden.

Completan diálogos de saludos y despedidas

Muestran interés por el aprendizaje del

Contestan saludos y despedidas.

Comprenden y diferencian indicaciones emitiendo respuestas cortas participando activamente.

COMUNICACIÓN ESCRITAExpresan y relacionan objetos coloreando y dibujando valorando su trabajo.

informales. idioma.





Clothes. Reconocen sus prendas de vestir.

Describe las prendas de vestir de sus compañeros.



Colores Identifican y mencionan los colores.

Elaboran oraciones con los colores.

Reconocen las partes de su casa.

El alfabeto. Reconocen y diferencian los sonidos del alfabeto.

Escriben el deletreo de las palabras nuevas.

Utilizan expresiones de cortesía para comunicarse con los demás.

Pronuncian correctamente el alfabeto en inglés.

Animales Diferencian y reconocen los animales.

Elabora un catálogo de animales salvajes y domésticos.


Números Cuentan del 1 al 100.Expresan su edad y la de las personas.

Realizan operaciones matemáticas en forma literal.Escriben oraciones expresando la edad.


Cuentan del 1 al 50.Expresan su edad y la de sus compañeros.

Alimentos Diferencian y reconocen los alimentos, frutas y vegetales.

Mencionan los alimentos que son de su agrado y desagrado.

Identifican los alimentosManifiestan agrado y desagrado de los alimentos.


ACTITUDINALESINDICADORES DE

LOGROCOMUNICACIÓN ORAL COMUNICACIÓN ESCRITA

Pronombres personales Verbo To Be (sus tres formas)

Hacen uso correcto de los pronombres y verbo To Be.

Reemplazan nombres por pronombres en oraciones, responden en forma interrogativa con el verbo To Be.


Aplican correctamente los pronombres personales en oraciones

Presente progresivo.Sus tres formas y

Conocer 20 verbos + ING.

Elaboran oraciones en el presente progresivo.

Aplican correctamente los

Short Answer. verbos en el presente progresivo.

Preposiciones Localizan objetos y hacen uso de las preposiciones.

Ubican y dan información sobre la posición del objeto.

Usan correctamente las preposiciones de lugar.

Adjetivos DemostrativosThis - These

Diferencian los adjetivos This – These

Realizan oraciones con This – These.

Reconocen la diferencia entre This – These.

Auxiliar Do - Does Preguntan y responden con Do – Does.

Responden preguntas. Preguntan o responden afirmando o negando.


V Ciclo: 5º y 6º Grados

TRIMESTRE


1

Comunicación Oral:1. Se relaciona con los demás a través

de saludos y despedidas o buena presentación en inglés.

2. Relaciona imágenes con el nombre de: objetos de ambientes del hogar, colegio y comunidad.

. Saluda y se despide en inglés con naturalidad en su hogar, colegio y comunidad.. Hace una buena presentación personal usando expresiones convencionales o personales en la mañana, tarde y noche. . Relaciona dibujos y la expresión oral en inglés con objetos y ambientes del hogar, colegio y comunidad; colores, miembros de la familia, cuerpo humano, vestido y deportes. Dialoga con los vocablos aprendidos entre sus padres, profesores y compañeros.

. Usa con propiedad los saludos y despedidas en inglés en la mañana, tarde y noche.. Se presenta adecuadamente en inglés ante su familia, profesores y compañeros de estudio, usando saludos y despedidas convencionales y personales.. Expresa en inglés objetos y ambientes del hogar, colegio y comunidad, colores, miembros de la familia, cuerpo humano, vestidos y deportes.. Dialoga con los vocablos aprendidos en su hogar, colegio y comunidad.


aprendidos en forma oral sobre objetos y ambientes del hogar, colegio y comunidad.

.Aprende la escritura de los vocablos aprendidos en inglés que traduce al castellano. .Lee vocablos escritos en imprenta y sus manuscritos aprendidos en inglés..Dibuja objetos y ambientes del hogar, colegio y comunidad.

.Escribe vocablos aprendidos en inglés.

.Lee escritos en textos y manuscritos, los vocablos aprendidos..Expresa con dibujos los vocablos aprendidos..Escribe al dictado vocablos aprendidos en inglés.

Reflexión sobre la Lengua en Inglés:

4. Adapta una actitud reflexiva acerca del funcionamiento de la estructura lingüística que lo lleva a comprender lo que lee y escribe en inglés.

. Identifica y usa los pronombres, palabras interrogativas, THERE IS, THERE ARE, WHAT TIME IS IT?

.Construye en forma oral y escrita oraciones afirmativas, negativas e interrogativas y presente progresivo..Reconoce y usa verbos en tiempo presente simple y el auxiliar DO, DOES..Reconoce y usa pronombres, palabras interrogativas THERE IS, THERE ARE.. Usa la expresión WHAT TIME IS IT para decir la hora.. Convierte oraciones en singular y en plural.

TRIMESTRE


Comunicación Oral:1. Se relaciona con los demás a través

de saludos y despedidas o buena presentación en inglés.

2. Relaciona imágenes con el nombre de: colores, miembros de la familia y cuerpo humano.

. Saluda y se despide en inglés con naturalidad en su hogar, colegio y comunidad.. Hace una buena presentación personal usando expresiones convencionales o personales en la mañana, tarde y noche. . Relaciona dibujos y la expresión oral en inglés con objetos y ambientes del hogar, colegio y comunidad; colores, miembros de la familia, cuerpo humano, vestido y deporte.. Dialoga con los vocablos aprendidos entre sus padres, profesores y compañeros.

. Usa con propiedad los saludos y despedidas en inglés en la mañana, tarde y noche.. Se presenta adecuadamente en inglés ante su familia, profesores y compañeros de estudio, usando saludos y despedidas convencionales y personales.. Expresa en inglés objetos y ambientes del hogar, colegio y comunidad, colores, miembros de la familia, cuerpo humano, vestidos y deportes.. Dialoga con los vocablos aprendidos en su hogar, colegio y comunidad.

TRIMESTRE

II

I


aprendidos en forma oral sobre miembros de la familia y cuerpo humano.

.Aprende la escritura de los vocablos aprendidos en inglés que traduce al castellano. .Lee vocablos escritos en imprenta y sus manuscritos aprendidos en inglés..Dibuja miembros de la familia y cuerpo humano.


.Lee escritos en textos y manuscritos, los vocablos aprendidos..Expresa con dibujos los vocablos aprendidos..Escribe al dictado vocablos aprendidos en inglés.



.Tiene una noción intuitiva de la oración afirmativa, negativa e interrogativa y presente progresivo en inglés.

.Construye en forma oral y escrita oraciones afirmativas, negativas e interrogativas y presente progresivo..Reconoce y usa verbos en tiempo presente simple y el auxiliar DO, DOES..Reconoce y usa pronombres, palabras interrogativas THERE IS, THERE ARE.. Usa la expresión WHAT TIME IS IT para decir la hora.. Convierte oraciones en singular y en plural.

TRIMESTRE


Comunicación Oral:

III

1. Relaciona imágenes con el nombre de: vestidos y deportes en inglés.

. Relaciona dibujos y la expresión oral en inglés con objetos y ambientes del hogar, colegio y comunidad; colores, miembros de la familia, cuerpo humano, vestido y deporte.. Dialoga con los vocablos aprendidos entre sus padres, profesores y compañeros.

. Expresa en inglés objetos y ambientes del hogar, colegio y comunidad, colores, miembros de la familia, cuerpo humano, vestidos y deportes.. Dialoga con los vocablos aprendidos en su hogar, colegio y comunidad.


aprendidos en forma oral sobre vestidos y deportes.

.Aprende la escritura de los vocablos aprendidos en inglés que traduce al castellano. .Lee vocablos escritos en imprenta y sus manuscritos aprendidos en inglés..Dibuja vestidos y deportes identificándolos con sus expresiones en inglés.


.Lee escritos en textos y manuscritos de vocablos aprendidos..Expresa con dibujos los vocablos aprendidos..Escribe al dictado vocablos aprendidos en inglés.



.Identifica y usa verbos en tiempos presente simple y verbo auxiliar DO, DOES.

.Construye en forma oral y escrita oraciones afirmativas, negativas e interrogativas y presente progresivo..Reconoce y usa verbos en tiempo presente simple y el auxiliar DO, DOES..Reconoce y usa pronombres, palabras interrogativas THERE IS, THERE ARE.. Usa la expresión WHAT TIME IS IT para decir la hora.

LOGICO MATEMATICO

Conocimiento de los Números y la Numeración.

1. Produce, registra y comunica información cuantitativa empleando la numeración y números del 1 al 100 en inglés.

.Cuenta objetos utilizando estrategias numéricas de uno en uno, dos en dos, cinco en cinco y de diez en diez..Identifica y usa gradualmente la numeración ascendente del 1 al 50.

.Cuenta gradualmente del 1 al 50 en inglés.

.Escribe y lee del 1 al 50 en inglés.

.Cuenta y opera objetos en inglés del 1 al 100.


QUINTO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA






Saludan y se despiden en forma oral de manera formal e informal.

Completan diálogos de saludos y despedidas formales e informales.


Saludan y despiden de manera formal e informal.



Entrevistan a sus compañeros completando una ficha de datos.

Se presentan y presentan a sus compañeros.

Números del 1 al 100

Cuentan del 1 al 100.Expresan su edad y la de las personas.

Realizan operaciones matemáticas en forma literal.Escriben oraciones expresando la edad de personas conocidas.


Cuentan del 1 al 100.

El tiempo Preguntan y dan información sobre la hora.

Dan respuesta sobre la hora.Hacen uso de las expresiones.

Actúan positivamente observando respeto y cooperación.

Preguntan e informan sobre a hora.

Adjetivos Se describen y describen a sus compañeros.

Redactan la descripción de algún personaje.

Emplean adjetivos en descripciones.

Verbo To Be sus tres formas

Preguntan y responden con el verbo To Be.

Responden preguntas afirmando o negando.



Uso del verbo “have – has”

Hacen uso correcto del verbo emitiendo oraciones.

Completan oraciones con have – has.

Reconocen la diferencia de have – has.

Clothes Reconocen sus prendas de vestir.

Describen las prendas de vestir haciendo uso de los adjetivos.


Identifican y mencionan sus prendas de vestir.



ESCRITAEl Clima. Reconocen e Elabora una cartilla del Distingue los diversos

identifican el clima de los diferentes lugares del país.

pronóstico del tiempo. climas.

There is – There are Conocen la diferencia de there is – there are.

Elaboran oraciones con there is – there are.

Reconocen la diferencia de there is – there are.

How many. Preguntan con how many y la cantidad.

Responden preguntas. Preguntan o responden.

Posesión – Uso del apostrofe Whose?

Preguntan y responden con Whose.

Responden y preguntan con el apostrofe de posesión.

Preguntan o responden.

Auxiliar Do – Does. Preguntan y responden con Do – Does.

Responden preguntas. Preguntan o responden afirmando o negando.

Some – any. Conocen la diferencia de Some – any.

Completan oraciones con Some – any.

Reconocen la diferencia de Some – any.

How many – How much.

Conocen la diferencia de How many – How much.

Responden preguntas. Preguntan o responden


SEXTO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

COMPETENCIA CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGRO

COMUNICACIÓN ORAL COMUNICACIÓN




Saludan y se despiden en forma oral de manera formal e informal.

Elaboran diálogos de presentación y lo escenifican.


Distinguen y emiten saludos y despedidas de manera formal e informal.


Se presentan y presentan a sus compañeros.

Escriben datos personales a manera de presentación.

Practican reglas de cortesía y buen trato.

Se presentan dando a conocer sus características.

Verbo To Be sus tres formas.

Preguntan y responden con el verbo To Be.


Preguntan afirmando y negando.

Preferencia del verbo like y sus tres formas.

Expresan agrado o desagrado.

Elabora una cartilla donde expresan agrado y desagrado.

Practican reglas de cortesía y buen trato.

Expresan agrado y desagrado.

El tiempo. Preguntan y dan información sobre la hora.

Dan respuesta sobre la hora.Hacen uso de las expresiones.

Preguntan e informan sobre la hora.

Adjetivos. Se describen y describen a sus compañeros.

Redactan la descripción de algún personaje.

Describen a un personaje.

Auxiliar Do – Does.Don’t – Doesn’t.

Preguntan y responden con Do – Does.

Responden y preguntan.

Participan y respetan la participación del compañero.

Preguntan o responden afirmando o negando.

Uso del verbo “have – has”

Hacen uso correcto del verbo

Completan oraciones con have – has.

Reconocen la diferencia de have – has.



ESCRITAClothes. Identifican prendas de

vestir cantidad y colores.

Enumerar prendas de vestir cantidad y colores.


Identifican y mencionan sus prendas de vestir.

El Clima y las Reconocen e Elabora una cartilla del Distinguen los

estaciones del año. identifican el clima de los diferentes lugares del país.

pronóstico del tiempo. diversos climas.

There is. There are Conocen la diferencia de there is – there are.

Elaboran oraciones con there is – there are.

Reconocen la diferencia de there is – there are.

How many. Preguntan con how many y la cantidad.

Responden preguntas. Preguntan o responden afirmando y negando.

Presente simple de los verbos.

Conocen verbos en el presente simple.

Elaboran sus propias oraciones.

Logran la comunicación verbal correcta.

Verbo “Can” Hacen uso correcto del verbo “Can”

Responden en forma interrogativa y short answers.

Preguntan o responden afirmando y negando.

Ate, marzo del año 2014

Education

Proyecto del taller de ingles