Proyecto Educativo

EXTRACTO DEL PROYECTO EDUCATIVO

DE CENTRO

EXTRACTO DEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO

C.E.I.P. Virgen de Navalazarza.- Código de Centro 28.024.253

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PRESENTACIÓN Estimadas familias: El documento que les presentamos, es un extracto del Proyecto

Educativo de nuestro Colegio, que ponemos en sus manos con la

intención de que les ayude a conocer mejor el centro, lo que somos, lo que pretendemos, la organización y los aspectos principales de nuestro funcionamiento. La elaboración del Proyecto ha sido llevada a cabo por todos los sectores implicados en la educación de vuestros hijos, a través de sus representantes en el Consejo Escolar del Centro. La finalidad del mismo es, darles a conocer la estructura, relaciones y normas de convivencia que nos permitirán alcanzar los objetivos propuestos y en definitiva la educación integral de nuestros alumnos/as. Creemos que el esfuerzo continuo de todos, padres-madres, profesores-profesoras y los propios alumnos/as se orienta hacia el logro de un colegio cada vez mejor, ofreciendo a la comunidad escolar más y mejores servicios y un marco de participación amplio y abierto.



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CARACTERÍSTICAS DE NUESTRO CENTRO El “Colegio Virgen de Navalazarza” es un centro público de Educación Infantil y Primaria, dependiente de la Comunidad de Madrid, en concreto de la Consejería de Educación y

Empleo, que atiende a más de 850 alumnos con edades comprendidas entre 3 y 12 años.

DIRECCIÓN

C/ Extremadura nº 2.- 28750 San Agustín del Guadalix.

TELÉFONOS Teléfono de Secretaría 91 841 86 43 Teléfono de Dirección 91 843 58 10 Fax: 91 843 51 29 E-mail: [email protected] Página Web: http://cp.navalazarza.sanagustin.educa.madrid.org/

HORARIOS

El centro desarrolla su actividad en horario de jornada continuada que ha quedado establecido así:

Horario lectivo De 9,00 a 14,00 horas

Comedor Escolar De 14,00 a 16,00 horas

Los meses de septiembre y junio el horario es el siguiente:

Horario lectivo De 9,00 a 13,00 horas

Comedor Escolar De 13,00 a 15,00 horas

La sexta hora del profesorado se realizará de 15,30 a 18,00 horas con excepción de septiembre y junio que será de 13,00 a 14,00 horas.

http://cp.navalazarza.sanagustin.educa.madrid.org/



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ENSEÑANZAS

Además del currículum que se imparte definido por la normativa vigente y queda recogido

en los Currículos de cada ciclo o etapa, ofrecemos:

Trabajo de pequeños proyectos de investigación desde un enfoque constructivista.

Enseñanza Bilingüe español-inglés en Educación Primaria (centro bilingüe de la

Comunidad de Madrid). Aumento del horario semanal de clases en Lengua Inglesa.

Uso del ordenador desde los 3 años. Educación Musical desde 3 años.

Prácticas de ciencia activa y experimentación desde los 5 años. Plan de fomento de la lectura y formación de usuarios en biblioteca. Educación Víal con la colaboración de la Policía Local del municipio.

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

Los más madrugadores: servicio de atención y desayuno desde las 7:30 horas con flexibilidad horaria hasta las 9:00 horas (organizado por la A.M.P.A.).

Transporte escolar.

Comedor escolar con cocinas propias donde se atiende a alumnos con problemas de alimentación.

Actividades culturales, lúdicas y deportivas después de la comida atendidas por las monitoras del comedor.

Asociación de Madres y Padres. Amplia oferta de actividades extraescolares organizadas por el A.M.P.A. y el

Ayuntamiento dentro de las instalaciones del centro a partir de las 16:00 hasta las

20:00 horas. Servicio de Ludoteca, desayuno y comida para los días no lectivos.

Persona para labores de higiene y aseo del alumnado.

PROYECTOS DEL CENTRO

Proyecto de Mejora Pedagógica y Organizativa: horario de jornada continua desde las 9:00 hasta las 14:00 horas.

Plan Interno de Actuación (Programa Convivir es Vivir). Proyecto de Bilingüismo: implantación paulatina desde curso 2005-2006. Se

imparte en inglés las áreas de Conocimiento del Medio, E. Física, Educación Plástica y Educación para la Ciudadanía en 5º.

Proyecto de Iniciación a la Ciencia: aprendizaje de la ciencia a través de la experimentación.



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Modelo Europeo de Gestión de Calidad: buscamos la mejora en todos los

aspectos. Proyecto “las Nuevas Tecnologías en el aula” que incorpora dos ordenadores

por aula en Educación Infantil y Primaria. Proyecto “La pizarra digital”. El centro cuenta, en todos los niveles, con pizarras

digitales que acercan al alumno el uso de las nuevas tecnologías desde otro punto de vista.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Centro de Integración de alumnos con necesidades educativas especiales.

Plan de acogida para alumnos. Estimulación del lenguaje.

Contamos con un equipo de apoyo para dar atención de logopedia y pedagogía terapéutica.

Programa de Educación Compensatoria.

Atención por parte del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Alcobendas (Orientador y Trabajador Social).

Reuniones de coordinación con los Servicios Sociales del Ayuntamiento.

PREMIOS Y MENCIONES

Segundo premio del Concurso Infantil de Arte Reciclado.- Curso 2003/04.

Diploma de participación en los encuentros “Juegos y Deportes Alternativos por la Igualdad” de Alcobendas y San Sebastián de los Reyes.- Curso 2003/04.

Mención de Honor por la colaboración en el Programa Nacional del Consejo

Superior de Investigaciones Científicas: “El CSIF en la escuela”.- Curso 2005/06. Premio “Arquímedes a la labor de investigación científica en la escuela” en su IV

Edición. CSIC.- Curso 2005/06. Segundo premio del I Concurso de Belenes del Ayuntamiento de San Agustín del

Guadalix.- Curso 2005/06. Cuarto premio del II Concurso de Belenes del Ayuntamiento de San Agustín del

Guadalix.- Curso 2006/07.

Medalla de Plata de la Comunidad de Madrid el 2 de mayo de 2008 por la enseñanza bilingüe.

Primer premio en el I Concurso de Narración y Recitado de la Comunidad de Madrid.- Curso 2008/09.

Segundo premio en el II Concurso de Narración y Recitado de la Comunidad de Madrid.- Curso 2009/10.



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INSTALACIONES

Módulos diferenciados por edades con zonas de recreo independientes. Treinta y cinco aulas para las distintas tutorías (12 aulas de Educación Infantil y 23

de Educación Primaria) con ordenadores y pizarra digital.

Tutorías y aulas de apoyo. Aulas de apoyo para Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje y Educación

Compensatoria, con ordenadores y acceso a Internet. Dos aulas de ordenadores, una con pizarra digital, conectados en red y con

salida a Internet. Gimnasio y aula de Psicomotricidad. Pistas deportivas de fútbol y baloncesto (una de ellas cubierta).

Biblioteca con amplia dotación de libros de lectura en español e inglés y de consulta.

Aula de música con pizarra digital. Comedor con capacidad para 250 alumnos.

Nuestra misión fundamental es ayudar al alumnado para que adquieran la mayor cantidad de valores y conocimientos que aseguren un desarrollo armónico e integral de su persona. Así mismo, fomentar el esfuerzo y la autonomía personal, las actitudes democráticas y cívicas potenciando una educación científica, técnica, humanística y bilingüe serán nuestros objetivos prioritarios.

PRINCIPIOS EDUCATIVOS

Los Principios de Identidad que a continuación se relacionan suponen la declaración de

intenciones consensuadas por todos los miembros de la comunidad escolar a través de sus representantes en el Consejo Escolar del Centro.



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Todos ellos deberían encabezarse con las palabras: “Es voluntad de esta comunidad Educativa que todas las decisiones y actuaciones que tengan lugar en este Centro se atengan al principio de…”

COEDUCACIÓN

Igualdad de derechos entre los sexos y rechazo a todo tipo de discriminación.

INTEGRACIÓN

Educar en la convivencia y aceptación de todos. Se integrarán alumnos con necesidades

educativas especiales.

NO DISCRIMINACIÓN POR RAZÓN DE SEXO, RAZA, RELIGIÓN, IDEOLOGÍA, APTITUDES O NACIONALIDAD

Los objetivos educativos de este centro son iguales para todo el alumnado,

independientemente de su condición social, económica, cultural, de su sexo, religión, raza, ideología o nacionalidad. Ninguno de estos aspectos será tenido en cuenta para

su admisión en el colegio, su adscripción a las clases, o a la hora de reconocer sus derechos o exigir sus deberes.

ACTITUD CRÍTICA, INVESTIGADORA, REFLEXIVA Y DEMOCRÁTICA, DEL INTERÉS POR LA CIENCIA, LA TÉCNICA, EL ESFUERZO Y AUTONOMÍA

PERSONAL

Desarrollar la actitud de criticar y contrastar hechos y opiniones aún sin compartirlos;

es una actitud muy importante para evitar el consumismo en la sociedad actual donde estamos sometidos a los mensajes publicitarios, políticos, religiosos, económicos, artísticos,…

Fomentar el interés por la ciencia y la tecnología, creando sentimientos de satisfacción por cada logro conseguido.

Potenciar la adquisición de hábitos de autonomía personal, evitando su dependencia en

exceso de las personas mayores.

POTENCIACIÓN DE LAS APTITUDES FÍSICAS, INTELECTUALES, AFECTIVAS Y ESTÉTICAS DE LOS ALUMNOS PARA LOGRAR UNA EDUCACIÓN CIENTÍFICA, TÉCNICA, HUMANÍSTICA Y PRÁCTICA

Se elaborará un currículum equilibrado, donde se atiendan estos aspectos para

asegurar un desarrollo armónico e integral del alumnado, junto con el dominio de una segunda lengua.

CULTIVO DE LA SALUD FÍSICA, PSÍQUICA Y MENTAL, JUNTO CON EL

RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y DE LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA



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EDUCACIÓN PARA UNA CORRECTA ADAPTACIÓN SOCIAL

Promover la participación del colegio en actividades que posibiliten una sociedad más

justa, con el fin de proporcionar a los alumnos un modelo de educación cívica.

IMPLICACIÓN DE TODOS LOS ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR EN EL PROCESO EDUCATIVO DEL CENTRO

El colegio, a través de su órganos de gobierno y representación: Consejo Escolar, Equipo Directivo, Claustro, Asociación de Madres y Padres, Comisión de Coordinación

Pedagógica, Equipos docentes, procurará la participación de toda la Comunidad Educativa en las decisiones que afecten a la marcha del centro, en el ámbito de las respectivas competencias.

GESTIÓN PARTICIPATIVA Y DEMOCRÁTICA

Los Órganos de Gobierno, unipersonales y colegiados (Claustro y Consejo Escolar), los equipos docentes, de ciclo o área y la comisión pedagógica deben constituir los cauces

de participación en la gestión.

RESPETO A LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS DISTINTOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

Respeto al espíritu de las leyes y normas que suponga su aceptación y en caso de desacuerdo con las mismas el empleo de los medios establecidos para su reforma o derogación.

RESPETO A LA IDENTIDAD PERSONAL ASÍ COMO A LA INTEGRIDAD FÍSICA Y

PSÍQUICA DEL ALUMNADO

Son contrarios al espíritu de la educación, y por tanto inadmisibles para este centro,

todas aquellas actitudes, comportamientos y métodos que atenten contra la dignidad personal de los alumnos.



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OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO ÁMBITO PEDAGÓGICO

1. Inculcar el respeto a los derechos y libertades fundamentales y demás principios democráticos.

2. Preparar al alumnado para participar activamente en la vida social y cultural, inculcándole

pautas de aceptación y respeto a las diferencias individuales.

3. Desarrollar en el alumnado una actitud crítica y constructiva hacia su entorno, que evite

pautas consumistas, que favorezca el respeto al medio ambiente, que posibilite una adecuada

formación e información sexual y para la salud , facilitando conductas que propugnen la igualdad de oportunidades y la igualdad entre los sexos, la paz, la solidaridad y la cooperación

entre los pueblos, la salud y el uso creativo del tiempo de ocio. 4. Fomentar el respeto a la pluralidad lingüística y cultural de España y otros países.

5. Crear hábitos de orden, limpieza, puntualidad, sociabilidad, respeto a las instalaciones y

servicios del centro y del entorno. 6. Generalizar y sistematizar las técnicas de trabajo intelectual y crear hábitos lectores.

7. Fomentar el conocimiento científico, técnico, humanístico, histórico y estético.

8. Introducir en el aula métodos activos y cooperativos que desarrollen la iniciativa, la creatividad

y el aprendizaje significativo.

9. Potenciar en los alumnos la capacidad de opinar y tomar decisiones, de reflexionar, analizar y

sintetizar.

10. Fomentar la coordinación de los diversos equipos del centro (nivel, ciclo, área,...), así como las

relaciones humanas. 11. Establecer vías democráticas de participación educativa y activa respecto a padres y alumnos a

través de programas, proyectos, equipos de trabajo,...

12. Favorecer en el centro la orientación educativa de los alumnos. 13. Fomentar la formación permanente de padres y profesores.



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ÁMBITO DE LOS PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES

1. Procurar la congruencia de los distintos documentos de planificación del centro (Proyecto Educativo, Proyecto Curricular, Programación General Anual, Memoria,…) con la realidad del contexto, con la normativa vigente y entre ellos.

2. Mejorar los medios necesarios de atención a todo el alumnado.

3. Desarrollar en todos los niveles de concreción curricular medidas de atención a la diversidad.

ÁMBITO DE LAS ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS PERSONALES

1. Dar a conocer a todos los miembros de la Comunidad Escolar y a sus distintos Órganos de Gobierno y Coordinación cuáles son sus funciones y atribuciones, para que puedan realizarlas.

2. Establecer planes realizables de actuación de los distintos órganos para cada uno de los objetivos que se fijen y que prevean los mecanismos para su seguimiento y evaluación.

ÁMBITO DE LOS RECURSOS MATERIALES

1. Cuidar de que todo el Centro cuente con los recursos necesarios para desarrollar su labor

educativa.

2. Gestionar la mejora y adquisición de los recursos materiales y rentabilizar el empleo de los existentes.

3. Difundir la existencia de todo el material creando los cauces necesarios para que se facilite su utilización.

ÁMBITO DE LOS RECURSOS FUNCIONALES

1. Ofrecer a la Comunidad Educativa servicios y actividades que realmente se puedan gestionar

con calidad, dentro del ámbito de competencias del centro.

2. Mejorar las condiciones del Centro en los aspectos de seguridad, higiene, estéticas,… que

afectan al desarrollo de la vida en él.

ÁMBITO DEL CONTEXTO RELACIONAL

1. Mantener un clima de relación positivo y fluido dentro del centro entre todos los miembros de la Comunidad Educativa.

2. Establecer, mantener y mejorar las relaciones con todas las instituciones que deban o puedan intervenir para mejorar la calidad de la educación que el centro ofrezca.



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REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO ÓRGANOS DE GOBIERNO

Son Órganos Unipersonales de Gobierno:

El Director El Jefe de Estudios

El Secretario

Sus funciones se desprenden del Art. 25/2 del R.D. de Escuelas Infantiles y Colegios de Primaria del 26-01-96, así como todo el Capítulo 2, Art. del 25 al 37 del citado Real Decreto.

ÓRGANOS COLEGIADOS

Son órganos colegiados el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores.

EL CONSEJO ESCOLAR

Es el órgano de participación en el control y gestión del centro de los distintos

sectores que constituyen la comunidad educativa.

1. El Consejo Escolar es el competente para aprobar el Plan de Convivencia del Centro, garantizando que en su elaboración hayan participado todos los sectores de la comunidad educativa, así como que las Normas de Conducta establecidas se adecuen a la

realidad del centro educativo. 2. Corresponde al Consejo Escolar del centro conocer la resolución de conflictos

disciplinarios, velar por el correcto ejercicio de los derechos y cumplimiento de deberes de los alumnos y porque la resolución de conflictos se atenga a la normativa vigente.

Estará compuesto por los siguientes miembros: el Director, Jefe de Estudios, cinco padres-madres, cinco profesores/as, un representante del Ayuntamiento, otro del personal

de administración y servicios, y el Secretario con voz pero sin voto.

Competencias

a) Aprobar y evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II

del título V de la presente Ley.



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b) Aprobar y evaluar la programación general anual del centro sin perjuicio de las

competencias del Claustro de profesores, en relación con la planificación y organización docente.

c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos.

d) Participar en la selección del director del centro en los términos que la presente Ley establece. Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por

mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del director. e) Decidir sobre la admisión de alumnos con sujeción a lo establecido en esta Ley y

disposiciones que la desarrollen. f) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director

correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres o tutores, podrá

revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas. g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la

igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social. h) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar y

aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3.

i) Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.

j) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.

k) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la

calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma. l) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa.

El Consejo Escolar se reunirá con carácter preceptivo una vez al trimestre, al

principio y al final del curso y siempre que lo convoque el director/a o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. La asistencia a las sesiones es obligatoria para sus

miembros. CLAUSTRO DE PROFESORES

Es el órgano de participación de los maestros en el centro y tiene como finalidad el

planificar, coordinar, decidir e informar sobre todos los aspectos docentes del centro.

1. Los Profesores del centro, en su labor formativa, ejercerán la autoridad sobre sus alumnos, y tienen el derecho y el deber de hacer respetar las Normas de



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conducta establecidas en el centro y corregir en aquellos comportamientos en que sean contrarios a las mismas, de conformidad con lo dispuesto en el

presente documento.

2. Corresponde al Profesor tutor valorar la justificación de las faltas de asistencias de sus alumnos, fomentar la participación de estos en las actividades

programadas dentro del Plan de Convivencia y mantener el necesario contacto con las familias a fin de que se cumplan los objetivos de dicho Plan.

3. El Claustro de profesores deberá informar las Normas de Conducta y las actividades incluidas en el Plan de Convivencia. Asimismo, conocerá la

resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y velará por que estas se atengan a la normativa vigente.

El claustro estará presidido por el Director/a e integrado por la totalidad de los maestros que presten servicio docente en el Centro durante el horario lectivo.

ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE

Comisión de Coordinación Pedagógica: Tiene como finalidad coordinar la

actividad docente del centro.

Equipos de Ciclo y Nivel: Son los encargados de organizar y desarrollar, bajo la supervisión de la jefatura de estudios, las enseñanzas propias del ciclo. Los distintos equipos estarán integrados por todos los maestros que impartan

docencia en cada uno de los ciclos. Cuando un maestro imparta docencia en dos o más ciclos formará parte del equipo de cada uno de ellos, pero a efectos de

reuniones, se adscribirá a aquel en el que imparta más sesiones.

El Equipo Docente: El Equipo docente es el órgano de coordinación académica de un grupo-clase. Está integrado por todos los maestros que impartan docencia en un grupo de alumnos y su Tutor que actuará como coordinador, asistidos, en

caso necesario, por el Jefe de Estudios y/o el Orientador/a. Las sesiones de trabajo se realizarán a comienzo de curso, en periodos de evaluación y siempre

que sea necesario, a criterio del tutor o de cualquiera de los miembros.

Tutores: Cada grupo de alumnos tendrá un maestro tutor que será designado por el Director/a a propuesta del Jefe de Estudios.

Equipo de Apoyo y Orientación: Tiene la finalidad de ofrecer un apoyo especializado en el centro en el ámbito de sus funciones para lograr los

objetivos educativos. Se integran en este equipo, los maestros/as de Pedagogía Terapéutica, de Audición y Lenguaje, del Educación Compensatoria, del Servicio de Atención

Educativa Domiciliaria y el orientador/a y el/la Trabajadora Social dependientes del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Alcobendas.



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El equipo trabajará bajo la coordinación de la dirección del centro. En el ámbito externo, el equipo se coordinará con las instancias e instituciones

necesarias para el desarrollo de sus funciones, fundamentalmente con el Departamento de Orientación de los I.E.S. San Agustín del Guadalix, con los

Servicios Sociales y otros centros Municipales y con la Unidad de Programas Educativos de la Dirección de Área Territorial.

Del alumnado Derechos

- A recibir una formación que se asegure el pleno desarrollo de su personalidad.

- A las mismas oportunidades de acceso a los distintos niveles de enseñanza. - A que su rendimiento escolar sea evaluado con plena objetividad.

- A recibir orientación escolar y profesional para conseguir el máximo desarrollo personal, social y profesional, según sus capacidades, aspiraciones o intereses.

- A que su actividad académica se desarrolle en las debidas condiciones de

seguridad e higiene. - A que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas, morales

o ideológicas, así como su intimidad en lo que se respecta a tales creencias o convicciones.

- A que se respete su integridad física y moral y su dignidad personal, no pudiendo ser objeto, en ningún caso, de tratos vejatorios o degradantes.

- A que se guarde reserva sobre toda aquella información de que se disponga

acerca de las circunstancias personales y familiares del alumno. No obstante, los centros comunicaran a la autoridad competente las circunstancias que puedan

implicar malos tratos para el alumno o cualquier incumplimiento de los deberes establecidos por las leyes de protección de los menores.

- A participar en el funcionamiento y en la vida de los centros, en la actividad

escolar y en la gestión de los mismos. - A elegir a sus representantes en el Consejo Escolar y a los delegados del grupo.

- A asociarse, creando asociaciones, federaciones y confederaciones de alumnos, las cuales podrán recibir ayudas. También tienen derecho a constituir

cooperativas. - Podrán asociarse una vez terminada su relación con el centro, al término de su

escolarización, en entidades que reúnan a los antiguos alumnos y colaborar a

través de ellas en el desarrollo de las actividades del centro. - A ser informados por los miembros de la Junta de delegados y por los

representantes de las asociaciones de alumnos tanto de las cuestiones propias de su centro como de las que afecten a otros centros docentes y al sistema

educativo en general.



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- A la libertad de expresión sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el respeto que merecen las instituciones de

acuerdo con los principios y derechos constitucionales. - A manifestar su discrepancia respecto a las decisiones educativas que les

afecten. Cuando la discrepancia revista carácter colectivo, la misma será canalizada a través de los representantes de los alumnos.

- A reunirse en sus centros docentes para actividades de carácter escolar o

extraescolar que formen parte del proyecto educativo del centro, así como para aquellas otras a las que pueda atribuirse una finalidad educativa o formativa.

- A utilizar las instalaciones de los centros con las limitaciones derivadas de la programación de actividades escolares y extraescolares y con las precauciones necesarias en relación con la seguridad de las personas, la adecuada

conservación de los recursos y el correcto destino de los mismos. - A participar, en calidad de voluntarios, en las actividades de los centros

docentes. - A percibir las ayudas precisas para compensar posibles carencias de tipo

familiar, económico y sociocultural de forma que se promueva su derecho de acceso a los distintos niveles educativos.

- En las condiciones académicas y económicas que se establezcan, los alumnos

que padezcan infortunio familiar tendrán la protección social oportuna para que aquel no determine la imposibilidad de continuar y finalizar los estudios que se

encuentren cursando. - Cuando no se respeten los derechos de los alumnos, o cuando cualquier

miembro de la comunidad educativa impida el efectivo ejercicio de dichos derechos, el órgano competente del centro adoptará las medidas que procedan, previa audiencia de los interesados y consulta, en su caso, al Consejo Escolar

del centro.

Deberes

- La asistencia a clase.

- La puntualidad a todos los actos programados por el centro - La participación en todas las actividades orientadas al desarrollo del currículo.

- Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del centro.

- Seguir las orientaciones del profesorado respecto de su aprendizaje. - El mantenimiento de una actitud correcta en clase, no permitiéndose el uso de

móviles, otros dispositivos electrónicos o cualquier objeto que pueda distraer al

propio alumno o a sus compañeros. - El respeto a la autoridad del Profesor, tanto dentro de la clase como en el resto

del recinto. - Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros.



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- Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así

como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.

- No discriminar a ningún miembro de la comunidad educativa por razón de nacimiento, raza, sexo o por cualquier circunstancia personal o social.

- El trato correcto hacia los compañeros, no permitiéndose, en ningún caso, el ejercicio de violencia física o verbal.

- La realización de los trabajos que los Profesores manden realizar dentro y fuera

de las horas de clase. - El cuidado y respeto de todos los materiales que el centro pone a disposición de

alumnos y Profesores. - El cuidado de las instalaciones y del conjunto del edificio escolar. - Venir a clase aseados, peinados y con ropa adecuada y limpia.

- Respetar el Proyecto Educativo y cumplir el Reglamento de Régimen Interior. - Cuidar y respetar las pertenencias de los otros miembros de la comunidad

educativa. - Participar en la vida y funcionamiento del centro.

- Realizar diariamente las tareas escolares encomendadas por el profesorado. De los Padres de Alumnos

Los padres son los responsables directos de la educación de sus hijos y por lo tanto deben preocuparse del buen funcionamiento del Centro Educativo al que asisten.

Derechos

- Recibir información antes de formalizar la matrícula sobre el Proyecto Educativo (resumen).

- Ser respetado por todos los miembros de la Comunidad Escolar. - Ser informados periódicamente del rendimiento, asistencia y comportamiento de

sus hijos, así como de cuestiones generales.

- A recibir información sobre la vida del Centro, en la medida de sus competencias.

- A que sea respetada su intimidad y situación familiar, así como los datos que sobre ellos, sus hijos y familia se posean en el Centro.

- Derecho a elegir y ser elegidos miembros de los Órganos colegiados y de participación del centro, y a constituir asociaciones de conformidad con lo previsto en la legislación vigente.

- A través de sus representantes, tienen derecho a participar en la gestión y programación de las actividades de éste, de acuerdo con las disposiciones

vigentes. - La Dirección del Centro facilitará a sus representantes en el Consejo Escolar sus

tareas de información.



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Deberes

- Respetar los objetivos contenidos en el Proyecto educativo del Centro y colaborar en la consecución de los mismos.

- Inculcar a sus hijos el reconocimiento y respeto de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa; y la aceptación del Reglamento de Régimen Interno y de las normas de convivencia.

- Facilitar la información y documentación que le sea requerida desde el centro. - Comunicar los cambios de domicilio y los datos para su localización.

- Asegurar la asistencia diaria de sus hijos al centro escolar. - Preocuparse por la educación de sus hijos. - Colaborar con los profesores en la medida de sus posibilidades.

- No interferir en la labor docente del profesorado: o Evitando introducir pautas pedagógicas que estén en contradicción con las

adoptadas por el profesor. o Evitar formular valoraciones negativas acerca de la escuela en presencia del

niño. - Acudir al centro siempre que sea requerida su presencia. - Evitar que sus hijos acudan al centro con objetos peligrosos así como con

objetos de valor, no haciéndose responsable el centro de la pérdida de los mismos.

- Preocuparse de que sus hijos acudan al colegio en las debidas condiciones de salud, higiene y alimentación.

- Facilitar el cumplimiento de las obligaciones de sus hijos respecto al Centro: puntualidad, orden, aseo, etc.

- Vigilar y controlar sus tareas y actividades.

- Distribuir y coordinar su tiempo libre y de ocio, especialmente en lo relativo a lecturas, juego y televisión.

- Justificar responsablemente las ausencias y retrasos de sus hijos. - Solicitar por escrito, a través de sus hijos, las entrevistas con cualquier profesor

o tutor.

- Canalizar adecuadamente las quejas o sugerencias utilizando sucesivamente los siguientes pasos: profesor tutor/a, jefe/a de estudios, director/a.

- Respetar las horas de visita al profesor/a y Equipo Directivo. - No interferir en las entradas y salidas de los alumnos, evitando pasar al recinto

escolar. Sólo en circunstancias justificadas y a través de Secretaría. - En caso de accidente o indisposición de sus hijos durante el horario escolar,

serán avisados de forma inmediata para hacerse cargo de él; si no fuera posible

localizar a los padres, y en caso necesario, serían trasladados al centro de salud.

- Recoger a sus hijos puntualmente a la hora de finalización de la jornada lectiva, horario de comedor y actividades extraescolares. En caso de demora

prolongada, y ante la imposibilidad de contactar con los padres o familiares, los alumnos serán entregados a la policía local para ser acompañados hasta su



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domicilio. La reiteración frecuente de esta demora será comunicada a los

servicios sociales municipales. - Acudir al centro, cuando sean avisados, en caso de indisposición o accidente de

los alumnos; Si no se localizara a ningún miembro de su familia, el centro procurará el traslado del alumno al Centro de Salud por el medio más

conveniente, acompañado de su tutor y un miembro del equipo directivo. - En casos de mayor gravedad el Centro contactará con el 112 (además de con

sus padres) para su atención o traslado urgente.

- Firmar y custodiar hasta su devolución, los boletines de información académica de sus hijos.

- Estimular a sus hijos en el respeto al personal y a las normas de convivencia del Centro como elemento que contribuye a su formación, tanto dentro como fuera del recinto escolar.

- En general, colaborar en la labor educativa ejercida sobre los alumnos, así como en la buena marcha del Centro.

El padre y la madre son iguales en cuanto a derechos y deberes en relación a sus hijos/as, salvo existencia en el expediente de sentencia judicial concreta al respecto.

Están recogidas en el PLAN DE CONVICENCIA Las normas de conducta que se fijan a continuación, concretarán y tipificarán con más

detalle los aspectos del decreto 15/2007 de 19 de Abril relacionados con el funcionamiento

ordinario del centro, teniendo en cuenta sus características propias. Las normas de conducta que habrán de ser de obligado cumplimiento para todo el

alumnado y personal del centro, han sido elaboradas por el equipo directivo, revisadas por una comisión de convivencia extraordinaria (un profesor representante del consejo de

cada ciclo y un representante de los padres) informadas al claustro y aprobadas por el Consejo Escolar.

No obstante no debemos olvidar que la comunidad escolar está compuesta por distintos miembros y tenemos que tener en cuenta que no siempre se establece entre

ellos una relación de iguales, sin olvidar nunca que el adulto orienta en el modelo de comportamiento a seguir.



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Será el Consejo Escolar a través de la Comisión de Convivencia quien realizará un seguimiento permanente sobre su aplicación y cumplimiento proponiendo modificaciones o

mejoras, cuando la situación lo requiera.

INTRODUCCIÓN

Estas normas pretenden ser una explicitación de límites dentro de los cuales ha de desenvolverse la comunidad escolar. Su alcance es el de establecer un marco a la

convivencia.

Con objeto de dar una dimensión educativa y un sentido, nos apoyamos en una serie de consideraciones de orden psicológico y pedagógico.

CRITERIOS PEDAGÓGICOS

1. El niño necesita pautas claras y estables dentro de las cuales pueda

desenvolverse su creatividad.

2. El niño necesita de una protección en orden a su seguridad física, por ello, es

necesario establecer normas que eviten riesgos durante su permanencia en el centro.

3. El niño pasa etapas en las cuales el nivel de integración es más o menos rápido y precario. Su organización psíquica es más o menos estable y en consecuencia, la capacidad de control sobre su vida emocional admite diversos grados de eficacia.

Por ello necesita ser protegido y a ello ayuda en parte el establecimiento de criterios claros y estables de conducta.

4. La progresiva autonomía del niño requiere que la autoridad del adulto, sea sustituida paulatinamente por la autoridad de la Ley. La interiorización de

normas de conducta hace al niño más responsable y en este sentido cuenta con apoyos importantes para su socialización.

5. Dado que el alumno pasa por diferentes cursos y profesores, es preciso que existan unos acuerdos mínimos entre el profesorado para no someter a los escolares

a normas y criterios cambiantes y, a veces, contradictorios.

6. El desarrollo de la actividad escolar, exige un clima adecuado que varía según el tipo de actividad y la edad del alumnado. En este sentido, el establecimiento de normas de conducta es una necesidad de ajuste a los demás

que la sociedad hace a los niños a través de la escuela.

En el ejercicio de autonomía que al centro le confiere la ley vigente y de acuerdo con las características del mismo, se establecen las siguientes Normas de Conducta que recogen y desarrollan las siguientes obligaciones:



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Normas generales

1. El respeto a todos los miembros de la Comunidad Educativa. Los alumnos obedecerán

las indicaciones de todo el profesorado, respetando su autoridad así como la del personal adscrito al centro (conserje, personal administrativo…).En caso de incumplimiento se procederá de la misma forma que se establece con respecto al profesorado, tanto en la

tipificación de faltas como en las sanciones.

2. No discriminación a ningún miembro de la comunidad Escolar por razón de sexo, cultura, religión, minusvalía o por cualquier otra circunstancia personal o social.

3. Ceder el paso a los profesores/as y demás personas adultas en puertas y demás lugares por los que no pueden pasar dos personas a la vez.

4. El trato correcto hacia los compañeros. No estará permitido, en ningún caso, el ejercicio de la violencia física o verbal.

a. Se evitarán en todo momento los conflictos, disputas o confrontaciones manifiestamente contrarias al espíritu de camaradería, compañerismo y

cooperación. b. No se usarán expresiones incorrectas ni apodos... c. Se considerarán faltas muy graves las amenazas, insultos, actos o comportamientos

que supongan una humillación, vejación o discriminación que puedan ser susceptibles de provocar daños psicológicos en otro alumno. También los actos o el trato incorrecto y desconsiderado que vulnere, clara e intencionadamente, la

dignidad personal, el acoso físico o moral a los compañeros, el uso de la violencia, agresiones, ofensas graves y actos que atenten gravemente contra la intimidad y

las buenas costumbres sociales. d. Se considerará un agravante cuando estos actos se realicen de forma planificada o

en grupo.

5. El mantenimiento de actitud correcta en clase, no permitiéndose el uso de móviles, otros

dispositivos electrónicos o cualquier objeto que pueda distraer al propio alumnado o a sus compañeros.

6. El cuidado y respeto de todos los materiales que el centro pone a disposición del alumnado y profesorado. En caso de deterioro, rotura o extravío de cualquier objeto o material del centro, del profesorado o de un compañero/a se estará obligado a reponerlo o abonarlo.

7. No traer al centro objetos de valor o dinero. El Colegio no puede responsabilizarse de

pérdidas o posibles hurtos.

8. El cuidado de las instalaciones y del conjunto del edificio escolar usándolos de forma

que tengan el menor deterioro posible. Al igual que el material, los daños causados a las instalaciones o al mobiliario del centro deberán ser reparados o costeados por el infractor o



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infractores. Los padres o representantes legales asumirán la responsabilidad civil que les corresponde en los términos previstos por la ley.

a. Cuando se ensucie o pinte el mobiliario o instalaciones del centro, el infractor

tendrá la obligación de limpiarlo, con medios propios o asumiendo el coste que ocasione la limpieza, en un plazo no superior a tres días.

9. El mantenimiento del decoro que corresponde a un centro escolar. Por tanto se vendrá a clase con la indumentaria adecuada a las tareas que se realizan en el centro. En ningún caso se podrá portar dentro del recinto escolar accesorios o vestimenta que de forma

clara sean inapropiadas, ni aquellos que lleven inscripciones o consignas vejatorias, soeces o que inciten al odio, a la violencia o que a juicio del profesor sean inadecuadas para mantener

el adecuado clima en clase o en el centro. Tampoco aquellos cuyo porte suponga menoscabo de los derechos del ser humano por razón de raza, religión o sexo.

10. No realizar grabaciones, publicidad o difusión, a través de cualquier medio o soporte de agresiones o humillaciones cometidas.

11. No fumar ni consumir bebidas alcohólicas o cualquier otra sustancia adictiva dentro del recinto escolar.

Horarios

1. Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las distintas actividades del

centro. Se considera retraso la entrada cinco minutos después de haber empezado la sesión.

Prestar atención a la puntualidad, tanto a la hora de entrar como tras la finalización del

período de recreo o en el transcurso de cualquier actividad.

2. Salir al recreo tras escuchar la música por megafonía, nunca con anterioridad y siempre con el permiso del profesor.

3. Permanecer en el patio hasta el toque de la música de megafonía, formar filas en el lugar asignado y entrar al aula ordenadamente.

4. Salir del centro únicamente después de escuchar la música por megafonía, nunca con anterioridad.



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Recreos

1. Cumplir la vigilancia de los recreos con la máxima puntualidad, según los turnos establecidos en las orientaciones de inicio de curso.

2. Recordar al alumnado que tiene que coger de la clase con el fin de evitar subidas y bajadas por la escalera sin necesidad durante el recreo.

3. Comer el almuerzo y la merienda en el patio nunca en pasillos o escaleras, a excepción del alumnado de Educación Infantil o en los días de lluvia.

4. Utilizar como zona de juegos únicamente los patios. Respetar los juegos asignados para cada zona así como los horarios de uso de las pistas de fútbol, baloncesto y zona recreativa.

5. Durante el recreo permanecer en el aula solamente en presencia del profesorado...

6. Están prohibidos los juegos que supongan molestias y/o peligro para los demás.

7. Atender y obedecer las indicaciones del profesorado encargado de la vigilancia o cualquier otro que le haga una advertencia, así como mostrar respeto a los alumnos mediadores.

8. Está prohibido subirse a la valla, canastas, porterías, árboles, muretes, alféiceles, bancos, papeleras, columnas, escaleras de emergencia, …

9. Dirigirse al profesorado que cuida patio ante cualquier problema.

10. Depositar en las papeleras todo tipo de desperdicios.

11. No entretenerse en los pasillos y aseos al terminar el recreo. Es responsabilidad del profesorado hacer que se cumpla esta norma.

12. En días de lluvia o cuando las condiciones meteorológicas sean adversas, los alumnos/as permanecerán en su aula bajo la vigilancia de un profesor/a.

13. Está prohibido dirigirse al alumnado o entregarles cualquier alimento u objeto a través de las vallas o puertas de los patios. Si por cualquier razón u olvido se necesitara hacer llegar

a los niños el bocadillo, las llaves… se entregarán en conserjería o secretaría.



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Aseos

1. Está prohibido jugar o permanecer reunido en ellos, esconderse, atascar los sanitarios,

pintarlos, destrozarlos, inundarlos,…

2. Cuidar al máximo la limpieza y dejar siempre en las condiciones adecuadas.

3. Controlar por parte del profesorado que se hagan las salidas imprescindibles y que queden

en orden y buen estado de limpieza.

4. Indicar a los compañeros que no lo hagan de la forma correcta su utilización, colaborando

personalmente con ellos si fueran más pequeños.

5. No malgastar los recursos de uso común: agua, jabón, papel…

Aulas

1. Respetar en todo momento: a) Al profesor/a dirigiéndose a él con respeto y atendiendo a sus explicaciones e

indicaciones. Los insultos, conductas irrespetuosas agresiones físicas o amenazas a un profesor son consideradas faltas muy graves.

b) El material propio y ajeno. c) El mobiliario. Al término de la jornada han de quedar las mesas, sillas y demás enseres

en orden y en un normal estado de limpieza.

2. No molestar preguntando por objetos perdidos durante las clases. Si un alumno/a encuentra algo, deberá depositarlo en Secretaría.

3. El estudio y el trabajo académico es un deber fundamental del alumnado quien

tratará, en función de sus posibilidades, de mejorar su formación, poniendo para ello el máximo esfuerzo e interés.

4. Realizar los trabajos que el profesorado mande para llevar a cabo fuera de las horas de clase y obviamente los que mande realizar en clase. No cumplir con esta obligación, inherente a la



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condición de estudiante y de alumno tendrá consecuencias en la calificación de la asignatura en la medida que se estime por el departamento didáctico o el profesor.

5. Prestar especial atención en traer al colegio el material necesario para el normal desarrollo de

las actividades académicas.

6. Cada profesor regulará y expondrá al alumnado a principio de curso las normas generales que

regulan las actividades y el trabajo de su área.

7. Permanecer dentro del aula en los cambios de clase.

8. Guardar orden y silencio cuando un curso tenga que ir a una dependencia del centro distinta a

la de su aula. Irá acompañado por el profesor correspondiente y no deben entorpecer las actividades académicas de los compañeros de otras clases.

9. No deteriorar los trabajos expuestos en los pasillos.

10. Respetar el ejercicio del derecho al estudio y al trabajo de sus compañeros de clase.

11. Respetar el derecho del profesorado a dar clase y a no ser interrumpido en el transcurso

de sus explicaciones.

12. El profesor será el último en salir del aula y comprobará que quede ordenada, manteniendo

el material de más valor o de cooperativa bajo llave dentro de armarios.

13. No comer ni beber dentro de las aulas, con la excepción de los días de lluvia en que el recreo se realizará en el aula y en las aulas de Educación Infantil

14. Tener la autorización del profesor para salir al aseo.

15. Poner el máximo esmero en no tirar papeles u otros objetos el suelo, no pintar las paredes y el mobiliario escolar y mantener el colegio en las mejores condiciones de limpieza posible. (Hay que prestar especial atención en las clases de Educación Artística).

En cumplimiento de su función, cualquier profesor, y especialmente el tutor, o en su caso el

Jefe de Estudios, cuando se observe un evidente desorden o falta de limpieza, podrá requerir a

una clase que restablezca el orden y la limpieza.



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Clases fuera del aula de tutoría

1. El profesorado recogerá al alumnado en su aula y al finalizar la clase los llevará a la misma, responsabilizándose de mantener el orden debido.

2. El profesorado controlará al alumnado en el lugar donde se realice la clase (gimnasio, patio,

pistas, aulas de informática, biblioteca, laboratorio, audiovisuales, huerto,…) no permitiendo que vaguen por pasillos, lavabos,…

3. Dejar el material correctamente ordenado al término de la clase.

Escaleras y pasillos

1. Circular por los pasillos y subir o bajar las escaleras con orden y educación, sin gritos, sin carreras ni empujones, siempre por la derecha.

2. No salir de las aulas sin autorización expresa del profesor/a entre sesiones.

3. Mantener limpios los pasillos y escaleras.

4. Realizar en silencio y con el mayor orden posible los movimientos por los pasillos, con el fin de

no molestar a los compañeros que están dando clase en esos momentos.

5. El uso del ascensor será exclusivamente por motivos físicos y siempre el alumno estará acompañado por un adulto.

6. Tener cuidado con los alumnos más pequeños o que tiene dificultades para desplazarse.



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Entradas y salidas del centro

1. Entrar al recinto escolar a las horas establecidas. La reiterada falta de puntualidad será considerada falta contraria a las normas de conducta.

Tres retrasos consecutivos o muy próximos tendrán el carácter de falta leve, con

amonestación. Se informará a la familia y se les pedirá que se corrija la falta de puntualidad.

Seis retrasos dentro del mismo mes serán considerados falta grave y se procederá según el artículo 13.1 del Decreto.

2. Como norma general, ningún alumno/a podrá entrar o salir del Centro fuera del horario

establecido sin causa justificada y previa autorización de la Dirección.

3. En las entradas, las familias acompañarán a sus hijos hasta la puerta del recinto escolar,

absteniéndose de entrar a los patios de Educación Primaria y Educación Infantil de 4 y 5 años.

4. El profesorado del centro no puede entretenerse con las familias en los momentos de atención a su grupo ya que esto le obligaría a abandonar sus obligaciones con el

alumnado.

5. Dar cualquier información al profesorado a través de la agenda o una nota escrita con el alumno o a través de secretaría si ésta fuera urgente.

6. Los alumnos de transporte escolar entrarán al centro por la puerta de secretaría. Los alumnos de Infantil serán acompañados a sus aulas por un adulto

7. Los alumnos que lleguen tarde accederán al aula en la siguiente sesión con el fin de no interrumpir la clase

8. Si un alumno tiene que abandonar el Centro solo, en horario escolar, deberá ser autorizado por escrito por su padre/madre.

9. Si un alumno tiene que entrar o salir del Centro durante el horario escolar deberá hacerlo

acompañado de un adulto responsable del mismo, que firmará un impreso en Secretaría. El conserje lo acompañará o recogerá del aula.

10. A las 14:00 horas los alumnos de E. Infantil serán entregados por los profesores a sus familias directamente.

11. Es responsabilidad de las familias recoger a sus hijos puntualmente. Si por algún motivo especial (dificultad de tráfico, etc.) no pudieran llegar a tiempo, deberán ponerse en



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contacto con el centro y comunicarlo lo antes posible. (Teléfonos: 918.418.643 – 918.435.810).

12. Los alumnos de comedor y actividades extraescolares saldrán del centro por las puertas asignadas en el Proyecto de Mejora Pedagógica y Organizativa.

13. Las entradas y salidas estarán reguladas en la Programación General Anual.

14. En Educación Infantil, el profesor vigilará que cada niño sea recogido, a las horas de la salida, por el adulto responsable del mismo. Cuando un alumno vaya a ser recogido

por otra persona distinta de la habitual, se avisará con antelación a la tutora y se traerá autorización de la familias.

15. En las salidas excepcionales, se seguirán los siguientes procedimientos:

a) Salida del Centro para consulta médica u otra causa similar justificada: En todo momento el tutor/a ha de ser conocedor de ello.

El alumnado ha de presentar un justificante firmado por la familia en la Secretaría.

b) Casos de enfermedad

El profesor que imparte clase al alumno/a que se encuentre enfermo le enviará

a secretaría para que llamen a su familia y venga al centro a recogerlo/a, además informará al tutor/a del alumno/a o a cualquier miembro del Equipo

Directivo.

b) Casos de accidente. o Se avisará a la familia y trasladará al alumno al Centro de Salud o se dará aviso

a los servicios de emergencia según gravedad.

Actividades complementarias en horario lectivo

Además de las normas anteriormente especificadas, en las actividades complementarias se

contemplarán las siguientes normas:

1. Para organizar una actividad complementaria se requiere de la participación de, al menos, el

75% del alumnado de la clase.

2. No realizar actividades complementarias durante la semana previa a las sesiones de evaluación.



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3. Todo el alumnado tiene derecho a participar en las actividades programadas a lo largo del

curso.

4. Del anterior derecho serán privado aquel alumnado: a. Cuya actitud, a juicio del profesorado, puede representar un evidente peligro u

amenaza para el desarrollo normal de la actividad.

b. Que hayan recibido una sanción disciplinaria que así lo indique. c. Que el tipo de enfermedad o lesión que tengan desaconseje ir a una determinada

actividad.

5. Comunicar a las familias de la actividad que se va a realizar, la hará el profesorado por escrito.

6. Presentar al tutor la autorización firmada por su familia en el plazo establecido, acompañada del recibo de pago.

7. Participar en aquellas actividades que no impliquen coste económico, dado su carácter

educativo.

8. En aquellas otras que impliquen coste económico, las familias podrán optar entre su realización

o la asistencia al centro, donde serán debidamente atendidos y realizarán el trabajo propuesto por el profesor organizador, relacionado con la actividad, cuya presentación será obligatoria.

9. Las familias deberán hacerse cargo de los costes que conlleve la actividad y en casos de problemas económicos se lo comunicarán al tutor para que a través de la Dirección del Centro

se busquen soluciones.

10. En casos extraordinarios, debidamente justificados, y siempre que sea posible, se

procederá a la devolución de la parte correspondiente a la actividad (no la del autocar) cuando el alumnado no haya podido asistir.

11. Cuando un alumno/a necesite atención médica especial irá acompañado por un familiar u otro adulto en quien delegue corriendo a su cargo los posibles costes de la actividad.

12. Observar un comportamiento correcto con las personas e instalaciones del lugar que se visita.

13. Permanecer en grupo a lo largo de la visita, pudiéndose separar de él sólo con permiso y

acompañado de un profesor.

14. Cumplir el horario establecido para el desarrollo de la actividad.

15. Cumplir las reglas del autobús o medio de transporte que se utilice: uso de cinturones de

seguridad, no ponerse de pie, no comer y respetar las orientaciones del conductor.



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Ausencias del alumnado

1. La asistencia a clase es el primer deber de todos. Las faltas de asistencia superiores

al 15% del total de horas del trimestre pueden influir en las calificaciones del alumno.

2. No se podrá pedir que se cambie un examen si no presenta una justificación acompañada de la documentación.

3. Las familias están obligadas a informar al tutor/a por escrito (previamente, si es posible) de las ausencias de sus hijos/as o a justificarlas cuando se incorporen al Centro, especificando los

motivos.

4. El tutor valorará la fiabilidad de dicha justificación, teniendo en cuenta la trayectoria de

asistencias del alumnado.

5. Cada tutor/a será responsable del control de la ausencia de su alumnado en las diferentes sesiones, catalogándolas en el parte de faltas como justificadas o no justificadas.

6. Cuando un alumno/a haya padecido una enfermedad infecto-contagiosa, para reincorporarse al Centro deberá traer el alta médica (exceptuando los casos protegidos por la Ley).

Normas que regulan el comedor escolar.

1. Antes de entrar al comedor es necesario pasar por el aseo a lavarse las manos, procurando no derramar agua en el suelo y utilizando la cantidad adecuada de jabón y papel para secarse, depositando después dicho papel en las papeleras instaladas al efecto.

2. Utilizar un tono de voz moderado.

3. Pedir permiso a los vigilantes para levantarse de la mesa.

4. Tratar con el debido respeto a los vigilantes, personal auxiliar de cocina, así como al resto de los compañeros.



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5. Realizar ordenadamente as entradas y salidas del comedor, sin carreras ni juegos propios del patio.

6. Comer toda la cantidad de comida que les sea posible. Se podrá repetir si se ha acabado toda

la cantidad que se les haya servido.

7. No intercambiar comida entre compañeros, de un plato a otro, por evidentes razones

higiénicas y de problemas alérgicos.

8. No tocar los alimentos con las manos. Deben utilizarse los cubiertos.

9. No arrojar comida al suelo, ni devolver comida de un plato a la bandeja, sopera o cualquier

recipiente de uso común; tirar trozos de pan, quitar comida o postre a un compañero.

10. No sacar comida fuera del comedor. Una vez finalizado el tiempo de comida el alumno

saldrá con su grupo.

11. Durante las horas de comedor, de 14 a 16 horas, el alumnado deberá estar en el comedor, en los patios o lugares habilitados.

12. Respetar el horario de actividades asignado a cada nivel.

13. Está totalmente prohibido salir del centro durante el horario de comedor.

Normas que regulan la Actividades Extraescolares

en horario no lectivo.

Son las actividades que se realizan fuera del horario escolar y están promovidas por

el Ayuntamiento y la A.M.P.A (aprobadas por el Consejo Escolar del Centro).

Además de las normas mencionadas sobre aulas, patios, aseos, material y pasillos, se

respetarán las mismas normas que durante el horario lectivo sobre puntualidad y comportamiento.

1. El Organismo que patrocine la actividad se responsabilizará de los alumnos/as antes, durante y después de la realización de la misma.

2. Dicho Organismo estará obligado a reponer cualquier robo o desperfecto ocasionado durante dicha actividad.

3. Se respetará el material y el mobiliario, dejándolo en el mismo estado de orden y limpieza en que se encontró.



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4. Para cualquier consulta o duda, las familias se dirigirán al Organismo responsable de la actividad.

5. Los niños que permanezcan en el recinto escolar, fuera del horario escolar tienen que estar

acompañados por un adulto, que cuente con autorización, permaneciendo en todo momento bajo su responsabilidad.

Otras normas.

1. No realizar ningún tipo de filmación o fotografía del alumnado o personal del centro sino es

con una autorización expresa para ello. 2. Asistir al Centro con la higiene adecuada.

3. Comunicar al Centro cualquier incidencia de tipo médico (alergia, asma, enfermedad

contagiosa…) para que se puedan tomar las medidas oportunas.

4. En caso de pediculosis (liendres o piojos) actuar con responsabilidad informando al centro.

Cuando se comunica o detecta un caso de pediculosis se repartirá siempre una circular a la clase afectada. Es muy importante que se revise la cabeza en casa y se sigan las orientaciones del centro de Salud.

5. Justificar siempre la imposibilidad temporal de realizar actividades de Educación Física al

profesor mediante certificado médico. Informar asimismo del final de la suspensión.

6. El personal del centro no está autorizado para administrar medicamentos.

7. Depositar en el cesto o cajas dispuestas para ello los objetos perdidos. Al final de cada trimestre se entregarán a una ONG las prendas que no hayan sido recogidas.



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Principios generales

a) Los incumplimientos de las normas de conducta habrán de ser valorados teniendo en cuenta las situaciones personales familiares o sociales del alumnado.

b) Las correcciones habrán de tener un carácter educativo y recuperador, deberán garantizar el respeto a los derechos del alumno así como al resto de los compañeros/as.

c) Ningún alumno/a podrá ser privado del ejercicio de su derecho a la educación. d) No podrán imponerse correcciones contrarias a la integridad personal del alumno.

e) La imposición de las correcciones previstas deberá ser proporcional con la conducta del alumno.

f) Podrán corregirse los actos contrarios a las normas de convivencia del centro

realizados por los alumnos en el recinto escolar o durante la realización de las actividades complementarías o extraescolares.

g) Igualmente podrán corregirse las actuaciones del alumno que, aunque realizadas fuera del recinto escolar estén relacionadas con la vida escolar y afecten a sus compañeros o

a miembros de la comunidad educativa.

Comisión de Convivencia

El Consejo Escolar del centro es el órgano competente para la resolución de los conflictos y la imposición de sanciones en materia de disciplina del alumnado. Para facilitar

el cometido existe una Comisión de Convivencia, compuesta por un representante del profesorado, un representante de las familias, la Jefa de Estudios y la Directora.

FUNCIONES DE LA COMISIÓN

Resolver y mediar en los conflictos planteados. Promover que las actuaciones en el centro favorezcan la convivencia,

el respeto, la tolerancia, el ejercicio efectivo de derechos y el cumplimiento de

deberes, así como proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro.

Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos

de los alumnos y para impedir en lo posible las conductas contrarias a las

normas de convivencia.

La Jefa de Estudios mantendrá reuniones periódicas para mantener informada a la

Comisión de los conflictos y las sanciones que se han aplicado.



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Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro

Las normas de convivencia del centro son las establecidas:

○ Real Decreto 136/2002 de 25 de Julio de los deberes y derechos de los alumnos.

○ El decreto 15/2007 de 19 de abril regulador de la convivencia en los

centros y en este reglamento.

Se considerarán faltas de disciplina aquellas conductas que infrinjan las normas de

convivencia del centro. Las faltas se clasifican en leves, graves y muy graves. Se establecerán las sanciones que correspondan teniendo en cuenta las siguientes

circunstancias:

Circunstancias atenuantes

o Arrepentimiento espontáneo. o La ausencia de intencionalidad.

o La reparación inmediata del daño causado.

Circunstancias agravantes

o La premeditación y la reiteración.

o El uso de la violencia, de actitudes amenazadoras, desafiantes e irrespetuosas, de menosprecio continuado y de acoso dentro y fuera del centro.

o Causar daño, injuria u ofensa a compañeros de menor edad o recién incorporados al centro. .

o Cualquier acto que atente contra el derecho recogido en el Real.Decreto 136/2002 de 25 de Julio relativo a la no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, capacidad económica, nivel social, convicciones políticas, morales o

religiosas, así como por discapacidades o por cualquiera otra condición o circunstancia personal o social.

o Los actos realizados en grupo que atenten contra los derechos de cualquier miembro de la comunidad educativa.

Criterios para la adopción de sanciones

En la adopción de sanciones disciplinarias y de medidas provisionales, se deberá

tener en cuenta los siguientes criterios generales.



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○ La imposición de sanciones tendrá la finalidad y carácter educativo y procurará la mejora de la convivencia del centro.

○ Se deberán tener en cuenta, con carácter prioritario los derechos de la mayoría de

los miembros de la Comunidad Educativa y los de las víctimas de los actos antisociales, de agresiones o de acoso.

○ No se podrá privar a ningún alumno de su derecho a la educación obligatoria.

○ No se podrán imponer correcciones contrarias a la integridad física y la dignidad personal del alumno.

○ Se valorarán la edad, situación y circunstancias personales, familiares y sociales del

alumno y demás factores que pudieran haber incidido en la aparición de las

conductas o actos contrarios a las normas establecidas.

○ Se deberán tener en cuenta las secuelas psicológicas y sociales de los agredidos, así como la alarma o repercusión social creada por las conductas sancionables.

○ Las sanciones deberán ser proporcionales a la naturaleza y gravedad de las faltas

cometidas y deberán contribuir a la mejora del clima de convivencia del centro.

Serán competentes para la adopción de sanciones: 1. Para determinar la aplicación de sanciones correspondientes a la comisión de una falta

leve serán competentes:

- Los profesores del alumno, dando cuenta de ello al tutor y al Jefe de Estudios.

- El tutor del grupo, dando cuenta al jefe de estudios. - Cualquier profesor del centro dando cuenta al tutor del grupo y al Jefe de

Estudios.

2. En la aplicación de las sanciones previstas para las faltas graves serán competentes:

- Los profesores del alumno.

- El tutor del alumno. - El Jefe de Estudios. - El Director del centro, oído el tutor.

Siempre dependiendo de la modalidad de la falta.

3. La sanción de las faltas muy graves corresponde al Director del Centro.

Se valorará la opinión del equipo de profesores del/a alumno/a como de los que pudieran estar implicados en el conflicto.



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Faltas y sanciones

FALTAS LEVES SANCIÓN COMPETENCIA

Cualquier infracción a las NORMAS DE CONDUCTA

establecidas en el Plan de Convivencia, cuando su

entidad no llegara a tener la consideración de falta grave ni muy grave.

Amonestación verbal o por

escrito.

La privatización del tiempo de

recreo o cualquier otra medida similar de aplicación inmediata.

La retirada del teléfono móvil o

del aparato o dispositivo electrónico, siendo depositado en la secretaría del centro hasta

el momento en que los padres o tutores del alumno pasan a

recogerlo.

La realización de tareas o actividades de carácter

académico. Expulsión de la sesión de clase

con comparecencia inmediata

ante el jefe de Estudios o el Director.

Permanencia en el centro

después de la jornada escolar. Expulsión de la sesión de clase,

a otro grupo, con actividades a

realizar, previo consenso entre el equipo de profesores del ciclo.

Cualquier profesor/a del Centro dando

cuenta al tutor/a del alumno/a y a la Jefa

de Estudios.

El tutor del grupo dando cuenta al Jefe

de Estudios.



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FALTAS GRAVES SANCIONES COMPETENCIA

1. Las faltas reiteradas de

puntualidad o de asistencia a clase que, a

juicio del tutor, no estén justificadas.

2. Las conductas que

impidan o dificulten a otros compañeros el

ejercicio del derecho o el cumplimiento del

deber del estudio. 3. Los actos de

incorrección o

desconsideración con compañeros u otros

miembros de la comunidad escolar.

4. Los actos de indisciplina y los que perturben el desarrollo normal de las

actividades del centro. 5. Los daños causados en

los bienes o pertenencias de los miembros de la

comunidad educativa. 6. La incitación o el

estímulo a la comisión de una falta contraria a

las Normas de Conducta.

1. Expulsión de la sesión de clase con comparecencia

inmediata ante el Jefe de Estudios o el Director.

2. La privación del tiempo de recreo o de cualquier otra

medida similar de aplicación inmediata.

3. Permanencia en el centro después del fin de la jornada escolar.

4. Realización de tareas que

contribuyan al mejor desarrollo de las actividades del centro, o si procede,

dirigidas a reparar los daños causados, o dirigidas a

mejorar el entorno medioambiental del centro.*

El profesorado del

alumno (1, 2, 3, 4). El/la tutor/a

(3 y 4 )

5. Prohibición temporal de participar en actividades

complementarias del centro.

6. Expulsión de determinadas clases por un plazo máximo

de seis días lectivos.

La Jefa de Estudios o el Directo, oído el/la

tutor/a (5, 6).



36

7. Cualquier otra

incorrección de igual gravedad que altere el

normal desarrollo de la actividad escolar que no constituya falta muy

grave, según el presente decreto.

8. La reiteración en el mismo trimestre de dos

o más faltas leves. 9. El incumplimiento de la

sanción impuesta de

una falta leve.

7. Expulsión del centro por un

plazo máximo de seis días lectivos.

En las 5, 6 y 7 durante el tiempo que dure la sanción, el alumno

realizará las tareas o actividades que determine el profesorado

que imparte clase.

La Directora del

centro, oído el/la tutor/a (7)

* Esta sanción no excluye el pago de los bienes dañados. Quedarán excluidas de este pago las familias que el centro tuviera constancia con

anterioridad de economía deficitaria o precaria.



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FALTAS MUY GRAVES SANCIONES COMPETENCIAS

1. Los actos graves de indisciplina,

desconsideración, insultos, falta de respeto o actitudes desafiantes,

cometidos hacia los Profesores y demás

personal de Centro. 2. El acoso físico o moral a

los compañeros.

3. El uso de la violencia, las

agresiones, las ofensas graves y los actos que atenten gravemente

contra la intimidad o las buenas costumbres

sociales contra los compañeros o demás miembros de la

comunidad educativa.

4. La discriminación, las vejaciones o las

humillaciones a cualquier miembro de la comunidad educativa, ya sean por

razón de nacimiento, raza, sexo, religión, orientación

sexual, opinión o cualquier otra condición o

circunstancia personal o social.

5. La grabación, publicidad o difusión, a través de

cualquier medio o soporte, de agresiones o humillaciones cometidas.

1. Realización de tareas en el centro fuera del

horario lectivo, que podrán contribuir al mejor desarrollo de las

actividades del centro o, si procede, dirigidas a

reparar los daños causados.

2. Prohibición temporal de participar en las

actividades complementarias del

centro. 3. Cambio de grupo del

alumno con el consenso y aprobación de los

tutores implicados. 4. Expulsión de

determinadas clases por un periodo superior a

seis días e inferior a dos semanas.

5. Expulsión del centro por un período superior a

seis días lectivos e inferior a un mes.

6. Cambio de centro,

cuando no proceda la expulsión definitiva por tratarse de un alumno de

enseñanza obligatoria.

7. Expulsión definitiva del centro.

El Director del Centro



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6. Los daños graves

causados intencionadamente o por

uso indebido de instalaciones, materiales y documentos del centro o

en las pertenencias de otros miembros de la

comunidad educativa.

7. La suplantación de personalidad y la falsificación o sustracción

de documentos académicos.

8. El uso, la incitación al

mismo o la introducción

en el centro de objetos o sustancias perjudiciales

para la salud o peligrosas para la integridad personal

de los miembros de la comunidad educativa.

9. La perturbación grave del normal desarrollo de las

actividades del centro y, en general, cualquier incumplimiento grave de

las normas de conducta.

10. La reiteración en el mismo trimestre de dos o más

faltas graves. 11. El incumplimiento de la

sanción impuesta por la comisión de una falta

grave.

En las sanciones 2,4 y 5

el alumno realizará tareas y actividades que determine el profesorado

que le imparte clase.

Se aplicarán las sanciones 6 y 7 cuando

la gravedad de los hechos y la presencia del

alumno en el centro supongan menoscabo a

los derechos o dignidad de cualquier miembro de la comunidad educativa.

Se adoptará esta sanción

en caso de agresión física, amenazas o insultos graves a un

profesor.



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El procedimiento sancionador

1) Procedimiento ordinario.

El procedimiento ordinario es el que se aplicará con carácter general respecto de las

faltas leves, así como a las graves cuando, por resultar evidente la autoría y los hechos cometidos, sea innecesario el esclarecimiento de los mismos.

Podrá también sustanciarse el procedimiento ordinario en relación con las faltas muy graves en caso de que resulten evidentes la autoría y los hechos cometidos siendo

innecesario el esclarecimiento de los mismos y la realización de los actos de instrucción previstos en el procedimiento especial. No obstante, si quien vaya a imponer la sanción considera que es de aplicación alguna de las sanciones 6 o 7, se abstendrá de resolver,

debiendo emitir el asunto al Director.

Tramitación del procedimiento ordinario

Las faltas leves cuyos hechos y autoría resulten evidentes podrán ser sancionadas de forma inmediata por el Profesor. El profesor comunicará al tutor y al jefe de estudios la sanción impuesta.

Cuando sea necesaria la obtención de información que permita una correcta valoración

de los hechos y de las consecuencias de los mismos, no será de aplicación de lo previsto en el apartado anterior. En este caso, el tutor, una vez recibida la comunicación de la falta cometida, oirá al alumno infractor y, en su caso, a cuantas

personas considere necesario. Posteriormente impondrá la sanción correspondiente de manera inmediata. No obstante, el tutor propondrá la sanción al Jefe de Estudios o al

Director en los casos en que el órgano competente para imponer la sanción propuesta sea alguno de estos.

En cualquier caso, deberá respetarse el derecho de audiencia del alumno y de sus

representantes legales, con carácter previo a la adopción de la sanción.

La duración total del procedimiento desde su inicio no podrá exceder de siete días

naturales. Se deberá dejar constancia escrita de la sanción adoptada, haciendo constar los hechos y los fundamentos que la sustentan.

2) Procedimiento especial.

El procedimiento especial es el que con carácter general se seguirá en caso de las faltas muy graves.

Incoación de expediente y adopción de medidas provisionales



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El director del centro, con carácter inmediato, en el plazo de dos días lectivos desde que se tuvo conocimiento de la comisión de la falta, incoará el expediente, bien por

iniciativa propia, bien a propuesta del profesorado, y designará a un instructor, que será un Profesor del centro.

Como medida provisional, y comunicándolo al Consejo Escolar, podrá decidir la suspensión de asistencia al centro, o a determinadas actividades o clases, por un período no superior a cinco días lectivos. Este plazo será ampliable, en supuestos excepcionales,

hasta la finalización del expediente.

Instrucción del expediente

- La incoación del expediente y el nombramiento del instructor se comunicarán al alumno y, si este es menor de edad, igualmente a sus padres o representantes legales.

- El instructor iniciará las actuaciones conducentes al esclarecimiento de los hechos, y en

un plazo no superior a cuatro días lectivos desde que se le designó, notificará al alumno, y a sus padres o representantes legales, el pliego de cargos en el que se expondrán con precisión y claridad los hechos imputados, así como las sanciones que

se podrían imponer, dándoles un plazo de dos días lectivos para alegar cuanto estimen pertinente. En el escrito de alegaciones podrá proponerse la prueba que se considere

oportuna, que deberá aportarse o sustanciarse en el plazo de dos días lectivos. - Concluida la instrucción del expediente, el instructor formulará, en el plazo de dos días

lectivos, la propuesta de resolución, que deberá contener los hechos o conductas que se imputan al alumno, la calificación de los mismos, las circunstancias atenuantes o

agravantes si las hubiere, y la sanción que se propone.

- El instructor dará audiencia al alumno y a sus padres o representantes legales, para comunicarles la propuesta de resolución y el plazo de dos días lectivos para alegar cuanto estimen oportuno en su defensa. En caso de conformidad y renuncia a dicho

plazo, esta deberá formalizarse por escrito.

Resolución El instructor elevará al Director el expediente completo, incluyendo la propuesta de resolución y todas las alegaciones que se hubieran formulado. El Director adoptará la

resolución y notificará la misma.

El procedimiento debe resolverse en el plazo máximo de catorce días lectivos desde la fecha de inicio del mismo. La resolución deberá estar suficientemente motivada, y contendrá los hechos o conductas que se imputan alumno; los fundamentos jurídicos en



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que se base la sanción impuesta; el contenido de la misma, su fecha de efecto, el órgano ante el que cabe interponer reclamación y plazo para ello.

Disposiciones generales sobre los procedimientos disciplinarios.

Todas las citaciones a los padres de los alumnos se realizarán por cualquier medio de comunicación inmediata que permita dejar constancia fehaciente de haberse realizado y de su fecha. Para la notificación de las resoluciones se debe comparecer en persona,

dejando constancia por escrito de ello.

En el procedimiento sancionador, la incomparecencia sin causa justificada del padre o representante legal, o bien la negativa a recibir comunicaciones o notificaciones, no impedirá la continuación del procedimiento y la adopción de la sanción.

La resolución adoptada por el órgano competente será notificada al alumno y a sus

padres o representantes legales así como al Consejo Escolar, al Claustro de profesores del centro y a la Inspección de Educación de la Dirección de Área Territorial

correspondiente. Las sanciones podrán ser objeto de reclamación por los padres o representantes

legales del alumno en el plazo de dos días hábiles, ante el Director de Área Territorial correspondiente.

Contra la resolución que dictara el Director de Área Territorial cabrá recurso de alzada.

Las faltas leves prescribirán en el plazo de tres meses, las graves en el de seis meses y las muy graves en el plazo de doce meses, sendos plazos contados a partir de la fecha

en que los hechos se hubieran producido.

Las sanciones impuestas sobre faltas leves y graves prescribirán en el plazo de seis meses, y las impuestas sobre las muy graves en el plazo de doce meses, ambos plazos contados a partir de la fecha en que la sanción se hubiera comunicado al interesado.

Los períodos de vacaciones se excluyen del cómputo de los plazos.



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EN EL COMEDOR ESCOLAR

Durante el horario de comedor, además de las faltas que se contemplan en este

reglamento, se considerarán: .-Faltas leves: se consideran a todas aquellas que van en contra de las normas de

comportamiento ante una mesa. .-Faltas graves: la acumulación de tres faltas leves de las que se tenga constancia

escrita en el centro; así mismo, la falta de respeto a las personas relacionadas con el comedor y la salida del recinto escolar no autorizada durante este horario. De estas faltas tendrá conocimiento la familia.

.-Falta muy grave: la acumulación de tres faltas graves.

Corresponde sancionar y comunicar a la familia la acumulación de faltas leves al encargado de comedor.

Todas estas faltas deberán comunicarse por escrito al encargado de comedor por

parte del vigilante o persona que observe o sufra dicha falta, quién pondrá en

conocimiento del Equipo Directivo, para proceder a sancionar como legalmente esté establecido.

Respecto a las sanciones quedan fijadas de la siguiente manera:

.-Por falta leve: amonestación privada, amonestación por escrito, realización de tareas relacionadas con el comedor.

.-Por falta grave: comunicación por escrito a la familia. Expulsión de hasta una semana del comedor, concediendo dos días de margen a la familia para resolver su situación.

La repetición de este proceso supondrá la suspensión del servicio de comedor durante un mes. .-Por falta muy grave: el alumno podrá ser suspendido del servicio de comedor de

forma temporal o definitiva según criterio de la comisión de comedor.

DURANTE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Se considerarán faltas las contempladas en este Reglamento como las que incorporen las distintas instituciones responsables de su organización.

Corresponde la comunicación a la familia y la imposición de la sanción a las empresas responsables de la actividad (A.M.P.A., Ayuntamiento, Ludoteca,…).



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Asociación de Madres y Padres de Alumnos

Serán miembros de la misma los que voluntariamente lo soliciten y acepten los estatutos, mientras sean padres, madres o tutores de alumnos que cursen estudios académicos en el centro.

Objetivos:

- Participar activa y responsablemente en la tarea educativa del centro y en

cuantas actividades se deriven de ella a requerimientos del personal docente. - Crear una convivencia entre padres, educadores y demás personal del centro

que origine un intercambio permanente de información y experiencia.

- Colaborar con el centro en la organización y gestión de actividades extraescolares y ocasionalmente siempre que se le requiera.

- Ofertar la gestión de servicios complementarios.

Serán Competencias del A.M.PA, entre otras:

- Elevar al consejo escolar propuestas para la elaboración o modificación del

P.E.C. y P.G.A, respetando los aspectos pedagógico-docentes que competen al claustro.

- Formulas propuestas de actividades extraescolares y complementarias que deberán ser aprobadas y figurar en la P.G.A.

- Informar al Consejo Escolar de los aspectos de la marcha del centro que consideren oportunos.

- Colaborar con el centro, a petición del mismo, en tareas de: actividades

extraescolares, actividades complementarias,...

Mecanismos de información a los padres

Se llevan a cabo las reuniones por curso que establece la ley. Hay establecido un día de visita de padres, se informa en la Programación General

Anual, que podrán utilizar siempre que consideren oportuno, previo aviso al tutor, para

que pueda recopilar información de los profesores/as que imparten clase a sus hijos.

También se informa a los padres a través de circulares que se envían a lo largo del curso.

Por parte del Equipo Directivo, se realizan las siguientes reuniones con las familias:



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- Jornadas de Puertas Abiertas y charlas informativas

- Para información sobre la Matriculación de nuevos alumnos - Para informar sobre el Proyecto de Bilingüismo (alumnos de primero de

primaria y otros de nueva incorporación al centro) - Nuevos usuarios del comedor escolar

Cuando se produzca cualquier accidente o enfermedad del alumnado, se obrará de

la siguiente forma:

1) Si es un accidente leve (rozaduras, pequeños cortes, arañazos, etc…) el profesor/a

responsable de él en ese momento, realizará una cura al niño con agua y jabón o le colocará hielo, si ha sufrido un golpe.

2) En caso de tratarse de un golpe en la cabeza, accidente grave o enfermedad, el

alumno (si se puede) será trasladado a secretaría.

Si debiera permanecer inmovilizado se avisará a secretaría, desplazándose algún miembro del Equipo Directivo o l D.U.E. (en caso de estar en el centro).

En secretaría y tras informar al tutor/a se avisará a la familia para hacerse cargo.

Como regla general en el Centro no se administrará ningún tipo de medicamento exceptuando, si procede, los desinfectantes y pomadas anti-inflamatorias y post-picaduras permitidas, y siempre en caso de accidente.

En el caso de que un niño deba llevar un tratamiento prescrito por el médico, se recomendará a la familia que se administren en las horas en que el niño esté en casa o

que vengan ellos mismos o persona mayor autorizada por escrito para suministrárselos. También está prohibido que el alumno traiga medicamentos al colegio.

En caso de alumnos con enfermedades crónicas o tratamientos prescritos por circunstancias excepcionales o transitorias, siempre previa entrega del informe médico, el

Equipo Directivo se hará cargo de administrar la medicación.

Los/as alumnos/as con problemas que les impida realizar Educación Física deberán presentar un certificado médico que lo acredite.

Para cualquier consulta dirigirse a la secretaría, jefatura de estudios o dirección del centro.

Colegio Público de Educación Infantil y Primaria VIRGEN DE NAVALAZARZA

C/ Extremadura, nº 2 – 28750 San Agustín del Guadalix (Madrid) Tel: 91 841 86 43 / Fax: 91 843 51 29

E-mail: [email protected]

Página Web: http://cp.navalazarza.sanagustin.educa.madrid.org/

Education

Proyecto Educativo