proyecto educativo plantas medicinales

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PLANTICAS MEDICINALES Y CULTURA ANCESTRALES, AMBIENTALES APLICADAS EN LAS TIC

LIC. MIYELY ESPERANZA VANEGAS RAMIREZ

CENTRO EDUCATIVO RURAL LA CAPILLA

SEDE SANTA INÉS

TOLEDO, NORTE DE SANTANDER 2013

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INTRODUCCIÓN

Desde hace muchos años en nuestra cultura Toledana, y específicamente en la Vereda Santa Inés del corregimiento de San Bernardo de Batá, la idiosincrasia tiene un fuerte arraigo en la medicina botánica. Un gran porcentaje de la población, ante cualquier dolencia tiene casi siempre como primera opción algún remedio o medicamento natural, antes de acudir a un médico o servicio hospitalario. Desde luego, que el uso de la medicina natural, por decirlo así, no sustituye al médico sino que se ve como una alternativa de contrarrestar el avance de determinado tipo de enfermedad, mientras se consigue la forma de acudir a los servicios médicos generales o especializados. Los adultos mayores de nuestra actualidad tienen mucha información acerca de las plantas medicinales, pero aún no toda es confiable, y en algunos casos no es comprobada científicamente. Por eso, nuestro Proyecto, pretende recopilar información tomada de las experiencias de la gente, para fortalecer lo que ya existe en los libros y las diferentes fuentes de información. Nos parece oportuno, nuevamente, recordar que nadie debe procurar emplear las hierbas medicinales para reemplazar al médico; por considerarlo que no es sensato, ni aconsejable. Pues un mismo síntoma, puede ser indicio de diversas enfermedades; y solo un médico con un examen riguroso puede establecer con seguridad cual es la afección que la está provocando. Finalmente diremos que el concepto de la responsabilidad individual por la salud también toma en cuenta a Dios como principio vitalizador.

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PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Por qué la juventud de la vereda Santa Inés del corregimiento de San Bernardo de Batá, Municipio de Toledo, desconocen los secretos curativos de las plantas? Día a día el ser humano viene afectando su salud con los cambios climáticos, en la región aumentan las pandemias, enfermedades respiratorias, dermatológicas. La necesidad de llamar la atención en este proyecto sobre la importancia de las plantas medicinales, que involucre la comunidad educativa en los secretos educativos de nuestros ancestros; llevando a construir un proyecto regional en la formulación de acciones prácticas que comprometan a la salud de la juventud.

OBJETIVOS

1. OBJETIVO GENERAL Valorar la importancia de las plantas medicinales de nuestro entorno como una alternativa medicinal, utilizada por nuestros ancestros.

2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Reconocer las plantas medicinales más utilizadas por nuestros ancestros en la comunidad de Santa Inés.

• Clasificar las plantas medicinales de acuerdo a sus propiedades

curativas para garantizar una mejor información a la comunidad.

• Plasmar en un folleto las plantas medicinales más utilizadas por la

comunidad detallando su propiedad curativa.

• Fortalecer los conocimientos tradicionales de la comunidad, especialmente los jóvenes, para que hagan un uso adecuado del poder curativo que tienen las plantas medicinales de nuestra región.

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JUSTIFICACIÓN La medicina moderna se caracteriza por la utilización de una tecnología cada vez más compleja, y por el uso de drogas sintéticas de producción industrial. Esto ha representado, indiscutiblemente, avances muy importantes en la detección y el tratamiento de numerosas enfermedades y dolencias. Pero, junto con los adelantos, se han originado también diversos problemas. Por ejemplo, el costo de los servicios médicos, que se vuelve cada día más inaccesible para los sectores menos favorecidos de la sociedad. Además, de que la mayoría de los medicamentos tiene efectos colaterales nocivos, especialmente si su uso es prolongado. Posiblemente por estas razones, la Organización Mundial de la Salud-OMS-, definió en 1978, en su 31ª Asamblea General, el lanzamiento de un programa mundial para evaluar y utilizar los elementos y los métodos de la medicina popular. Esto significa, por un lado, el uso terapéutico de hierbas, plantas y alimentos. Por el otro, la revalorización de métodos y técnicas no agresivas para el cuerpo, en muchos casos desde tiempos muy remotos. Es importante aclarar que esto no significa un rechazo a la medicina y a la ciencia, ni el respaldo al curanderismo o a la automedicación. Por el contrario, es parte de una corriente mundial cada vez más fuerte, que busca el aprovechamiento integral de todo el potencial curativo de la naturaleza, como alternativa o complemento del criterio tecnológico predominante. Este proyecto pretende, convertirse en un aporte para la comunidad educativa de nuestra escuela, y de todas las que puedan tener acceso a este material, en cuanto a esta tendencia del uso correcto del poder curativo de la naturaleza. Las personas que tengan acceso a este material podrán encontrar las más conocidas hierbas y plantas de nuestra región con sus distintos usos medicinales y una breve explicación botánica de cada una de ellas. También se incorporan algunas experiencias prácticas, recopiladas de personas que las han vivido, y que han manifestado ser muy eficaces en el momento que no tenemos un médico que se requiere. En definitiva nuestro Proyecto que estamos presentando es una contribución al conocimiento de la medicina natural y sus posibilidades en el terreno de la prevención y el mejoramiento de la salud.

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MARCO TEORICO La herbología médica comprende el uso con fines medicinales de hierbas, plantas, árboles y sus derivados. De una misma planta se pueden utilizar las hojas, las flores, la raíz, el tallo o los frutos; además cada planta puede tener diferentes aplicaciones o propiedades curativas. El efecto de estas propiedades depende en cierto modo de la forma como se prepare la parte de la planta que desea usarse. Hay plantas cuyos productos son para uso externo y otras para uso interno. La eficacia de algunas plantas medicinales cambian cuando se preparan en combinación con otras hierbas; en algunos casos aumenta su efecto medicinal, pero en otros casos su efecto disminuye y se pierde, hasta puede resultar perjudicial. Por eso las combinaciones deben usarse siguiendo las recomendaciones sugeridas para cada caso. Las formas más comunes del uso medicinal de las plantas son los cocimientos y las infusiones. La infusión se prepara vertiendo agua hirviendo sobre una cantidad adecuada de hojas, flores, raíces y corteza preparada para este fin; debe tomarse preferentemente después de las comidas; puede tomarse fría o caliente y repetirse dos o tres veces al día. Deben tenerse muy en cuenta las dosis adecuadas para cada edad. Esta práctica medicinal tiene su respaldo por la Organización Mundial de la Salud- OMS-, cuando en el año 1978 en su trigésima primera Asamblea General, estableció un activo programa de promoción y desarrollo de la medicina tradicional que se basa en gran medida en el empleo de hierbas medicinales y otros recursos naturales. Por otra parte lo podemos tomar como una parte importante de un Proyecto Ambiental Escolar-PRAE, para que a su vez se desarrolle como proyecto pedagógico con niños de 3º, 4º y 5º de educación primaria.

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ANTECEDENTES

La vereda Santa Inés cuenta con una población rural con muy bajos recursos económicos, motivo por el cual se les dificulta la adquisición de medicamentos de farmacia para aliviar sus dolores y curar sus enfermedades. Esto hace que nuestros ancestros utilicen con mucha certeza las propiedades curativas de las plantas. Se hace necesario plasmar en un folleto estos conocimientos para promover en la nueva generación las propiedades curativas de las plantas. Durante siglos las plantas fueron el principal recurso para salvaguardar la salud en el seno familiar. Las recetas más apreciadas se transmiten de generación en generación. En muchos lugares del mundo esta sigue siendo la pauta del funcionamiento sanitario, pero para la mayoría de las civilizaciones occidentales especialmente en nuestra región el uso generalizado de hierbas medicinales en el hogar es cosa del pasado. En la última década se ha producido un importante resurgimiento del interés por la preparación y el uso de remedios a base de plantas…. Y su popularidad va en aumento, como demuestran la gran cantidad de productos a base de hierbas de venta sin recetas, que actualmente se puede encontrar en farmacias importantes y en almacenes de cadena. El propósito de este proyecto es recuperar la confianza de la juventud en las plantas medicinales y la ciencia moderna. Encontrando una invitación a conocer y utilizar las plantas medicinales con prudencia y seriedad, como una herramienta más en la búsqueda de la salud.

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MARCO TEORICO-CONCEPTUAL

La Escuela en toda su dimensión debe aunar esfuerzos para hacer realidad lo planteado con respecto a la Ley General de Educación y que a su vez interpreta los principios consagrados en la Constitución Nacional en lo que compete al sector educativo en materia de medio ambiente y salud. Uso y conocimiento dentro de nuestra vida hace que la tecnología de hoy por hoy indispensable para el desarrollo y el futuro de las sociedades las cuales n0o se deben quedar ajenas a este desarrollo y poder compartir a un destino común. AMBIENTE El concepto de ambiente ha estado asociado de manera exclusiva a los sistemas naturales, a la protección y conservación de los ecosistemas, vistos estos como las relaciones únicas entre los factores bióticos y abióticos. Dicho concepto no puede reducirse estrictamente a la conservación de la naturaleza y la problemática de la contaminación por basuras o a la deforestación, sino también a la preservación de la salud con las formas tradicionales utilizando las plantas medicinales. Una aproximación a un concepto mucho más global, amplio y profundo podría ser la de un sistema dinámico definido por las interacciones físicas, biológicas, sociales y culturales percibidas o no entre los seres humanos, los demás seres vivientes y todos los medios del entorno en el cual se desenvuelve. PROCESOS AMBIENTALES QUE AMENAZAN LA SALUD Y POR SUPUESTO LA VIDA. La interacción permanente entre los subsistemas constituye el gran sistema o macro sistema que se denomina “Medio Ambiente Humano”, de donde el ser humano extrae gracias a sus conocimientos empíricos los productos naturales como la medicina de las plantas medicinales que le permiten contrarrestar las enfermedades más comunes de nuestra región, más el uso de la tecnología y proyectos pedagógicos y uso de las tic

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SUBSISTEMA FISICO-NATURAL

Denominado también ambiente natural, en condiciones normales es un ambiente de alto grado de armonía, organización y funcionamiento sincronizado. Está formado por el entorno geográfico, geológico, biológico, físico, químico y los recursos naturales. SUBSISTEMA SOCIO-CULTURAL Denominado también ambiente social, cuyo principal actor es el ser humano, quién a través del tiempo se ha organizado en grupos tales como la familia, el vecindario, juntas, grupos, comités y gobiernos escolares para integrar la comunidad y desarrollar actividades el uso de los proyectos pedagógicos y las tic en función de su bienestar.

ESCENARIO

DEGRADAN

TE DE LA

SALUD

LOS

QUIMIOALIMEN

TOS

LA

AGROTECNOLO

GIA

LOS

CATACLISMOS

NATURALES

LOS ENSAYOS

ATOMICOS

EL

ALCOHOLISMO

LA

CONTAMINACIÓ

N DEL AGUA Y

AIRE

LA

DROGADICCIÓN

LA

INTOLERANCIA Y VIOLENCIA

LOS EXTREMOS

CLIMATICOS

LA OPULENCIA

Y LA POBREZA

ESCENARIO

DEGRADANTE

DE LA SALUD

TECNOCIENCIA

ARMAMENTIST

A

ENFERMEDADE

S Y EPIDEMIAS

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SUBSISTEMA CREADO Interrelaciona los dos anteriores. Se caracteriza por las interrelaciones sociales y culturales del ser humano y las tecno-estructuras también creadas por el ser humano. ENFERMEDAD Alteración más o menos grave de la salud de un ser vivo. HERBOLOGÍA MÉDICA Técnica alternativa con fines medicinales a base de hierbas, plantas, árboles y sus derivados. SÍNTOMA Es un indicador que manifiesta que se presentó o está por presentarse una alteración en su normal funcionamiento de un órgano, tejido, sistema o aparato de un ser vivo. Ejemplo la fiebre es un síntoma de una posible infección, etc. TRATAMIENTO PREVENTIVO Es aquel que se hace antes de que la enfermedad aparezca. Se puede hacer con base en dietas alimenticias balanceadas, higiene corporal, aseo de la casa y sus dependencias, tranquilidad mental y social y también consumiendo aguas o preparados de plantas medicinales.

METODOLOGIA

En la Institución y desde todas las áreas del plan de estudios mediante el desarrollo de proyectos pedagógicos y las TIC, se busca promover el sentido de pertenencia, valores de conservación del medio ambiente y la prevención de algunas enfermedades. Mediante el conocimiento y la experiencia ancestral, se promoverá en los niños y niñas la investigación sobre las propiedades de las plantas medicinales que le permitan fortalecer los conocimientos para plasmarlos en el folleto o guía médica naturista.

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PROPUESTA

CONTENIDO DE LA PROPESTA

1. Básicamente la propuesta consta de un componente pedagógico que tiene los siguientes aspectos:

AREA

ACTIVIDADES BÁSICAS

CONTENIDOS CONSPTUALES (SABER)

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (SABER HACER)

CONTENIDOS ACTITUDINALES (SABER SER)

COMPETENCIAS ESPECIFICAS A DESARROLLAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Ver tabla)

2. Un folleto que contendrá las plantas más utilizadas en nuestra región y sus propiedades curativas.

EVALUACIÓN

El docente evaluará a los estudiantes del CER San Bernardo Sede Santa Inés la metodología utilizada por medio de la observación y participación dentro del proceso y desarrollo del proyecto de aula compartiendo conocimiento adquirido en el trascurso de la actividad que incluye calificación de 1 a 5 dependiendo del nivel de aprendizaje adquirido por el estudiante.

ÍTEM A EVALUAR CALIFICACIÓN

1. El Conocimiento previo de la actividad 2. Reconocimiento de la importancia del tema 3. El conocimiento adquirido en clase

1. Deficiente 2. Bajo 3. Regular 4. Bueno 5. Sobresaliente

COMPONENTE PEDAGÓGICO PROYECTO PLANTAS MEDICINALES

GRADO 3º, 4º Y 5º DE EDUCACIÓN BASICA PRIMARIA

AREAS

ACTIVIDADES

CONTENIDOS COMPETENCIAS

ESPECÍFICAS Conceptuales

(saber) Procedimentales

(saber hacer) Actitudinales (saber ser)

Ciencias Naturales y educación Ambiental

+ Salidas y prácticas de campo. + Prácticas de laboratorio. + Giras científicas y jornadas ambientales. + Indagaciones bibliográficas. + Entrevistas + Mesas redondas + Conferencias. + Dramatizados + Juegos, concursos. + Cuentos

+ Las enfermedades. + Prevención y promoción. + La energía y el ambiente. + Los ecosistemas: acuáticos y terrestres. + Herbología médica. + Plantas medicinales + Salud ambiental

+ Lectura e interpretación de datos estadísticos + Identificación y clasificación de las plantas medicinales. + Recopilación de experiencias de la comunidad. + Trabajos en grupo de pequeñas investigaciones.

+ Cuidado, conservación y protección del agua. + Cuidado, conservación y protección de las plantas nativas y las plantas medicinales. + Solidaridad ante los problemas de las familias más vulnerables.

+ Estimular el proceso de aprendizaje cognitivo en los estudiantes. + Generar conocimiento en el estudiante a través de investigaciones y descubrimientos. + Estimular la capacidad científica, indagadora y de toma de decisiones en los niños.

COMPONENTE PEDAGÓGICO

PROYECTO PLANTAS MEDICINALES GRADO 3º, 4º Y 5º DE EDUCACIÓN BASICA PRIMARIA

AREAS

ACTIVIDADES

CONTENIDOS COMPETENCIAS

ESPECÍFICAS Conceptuales


(saber hacer) Actitudinales (saber ser)

Ciencias Sociales,

Constitución Política y

Democracia

+ Visitas domiciliarias. + Discusiones en grupo. + Simulaciones. + Concursos. + Títeres móviles + Indagaciones bibliográficas. + Paneles. + Trabajos en grupos.

+ El crecimiento demográfico y la transformación del medio. + Los recursos naturales y el crecimiento económico. + Los principales problemas ambientales de nuestra región + Familia y Ecología en nuestra región + El suelo:

Nociones

Componente

Clases

Importancia

+ Técnicas de orientación espacial. + Elaboración, lectura e interpretación de planos, mapas y gráficos. + Elaboración e interpretación de informes escritos y orales. + Elaboración de tablas para registrar tazas de morbilidad, natalidad, población por edades, mortalidad.

+ Relaciones entre el ambiente y el hombre. + Pertenencia al territorio y su comunidad. + Respeto por la naturaleza y su entorno. + Participación en la defensa, protección y conservación de las tradiciones para la cura de las enfermedades

+ Desarrollar el interés por el trabajo del entorno cotidiano del niño y la niña ya que el patio de la escuela ofrece un laboratorio vivo. +Aprender a elegir alternativas, plantear preguntas y reflexionar sobre las diferentes relaciones que se pueden dar en su vereda.



AREAS

ACTIVIDADES

CONTENIDOS COMPETENCI

AS ESPECÍFICAS

Conceptuales (saber)

Procedimentales (saber hacer)

Actitudinales (saber ser)

Matemáticas

Juegos

Concursos

Cuentos

Canciones

Poesías

Leyendas

Relaciones de equilibrio

Los recursos y el crecimiento económico.

Crecimiento de una población.

Promedios

Herbario de plantas medicinales.

Manejo de tablas con información de la comunidad

Tabulación de datos de niños y personas enfermas.

Gráficas y barras sobre tratamientos de enfermedades con plantas medicinales.

Observación directa de objetos, fenómenos naturales y socio-económicos

Actitud crítica ante las relaciones que se establece entre ambiente y hombre.

Cuidado de las plantas medicinales que se siembran en la escuela.

Responsabilidad en el manejo de datos como áreas, número de plantas, personas que las utilizan

Desarrollar en los niños la capacidad de manejar tablas y gráficas.

Analizar datos t hacer tabulaciones con barras.

Fortalecer su responsabilidad en el cuidado de p.m.

COMPONENTE PEDAGÓGICO

PROYECTO PLANTAS MEDICINALES GRADO 3º, 4º Y 5º DE EDUCACIÓN BASICA PRIMARIA

AREAS

ACTIVIDADES

CONTENIDOS COMPETENCIA

S ESPECÍFICAS




Humanidades: Lengua

Castellana e Idioma

Extranjero

Indagaciones bibliográficas

Entrevistas.

Mesas redondas

Conferencias.

Dramatizados.

Juegos.

Cuentos

Leyendas

Poesías

Proyectos: viveros plantas medicinales

La comunicación.

Agro morfología de las plantas.

Glosario: erosión, contaminación, extinción, suelo, agua. Aire, flora fauna.

Botánica de las plantas medicinales

Campañas ecológicas.

Difusión de mensajes orales y escrito a la comunidad.

Descripción y representación de las experiencias.

Siembra, adopción y mantenimiento del vivero de plantas medicinales.

Manejo de vocabulario

Participación activa en el grupo ecológico-medicinal.

Interés por la creación del mini museo naturista.

Aportes oportunos del estado de salud de su familia.

Participación en actos de calamidad familiar.

Reconocer y clasificar las diferentes plantas medicinales y su importancia en el medio ambiente.

Fortalecer la lectura consultando material sobre plantas medicina.



AREAS

ACTIVIDADES


AS ESPECÍFICAS




Educación Ética y Valores

Humanos

Talleres con la comunidad Educativa.

Dramatizados.

Cuentos

Cantos.

Poesías

Mesas redondas

Indagaciones bibliográficas.

Conferencias

Cuadros de honor.

Competencias.

Ética

Actos humanos.

Derechos de las personas.

Deberes de los estudiantes y comunidad educativa.

Valor natural y valor económico de las plantas medicinales.

Preservación y mantenimiento de los recursos naturales y mejoramiento de las relaciones: ser humano-sociedad-naturaleza.

Elaboración y aplicación de encuestas para diagnosticar la actitud de la gente frente a le medicina natural.

Respeto por los proyectos de los demás compañeros y comunidad.

Reflexión y análisis de las normas sobre salud, medio ambiente y protección social.

Organización de la información y conclusiones de las actividades y eventos realizados

Desarrollar actitudes y hábitos de respeto por la naturaleza, los derechos y deberes de los demás. Utilizar adecuadamente el poder de las plantas medicinales. Desarrollar la capacidad para organizar su propia fuente de información legal, teórica y conceptual.



AREAS

ACTIVIDADES


AS ESPECÍFICAS




Educación Artística

. Elaboración de carteleras. . Elaboración de murales. . Concursos de dibujo. . Cantos. . Festivales . Consultas bibliográficas. . Visitas de observación a museos de la región . Ferias de la creatividad. . Salidas de campo a observar la naturaleza. . Organizar el rincón de educación artística.

. Arte.

. Belleza.

. Creatividad

. Niveles de la creatividad. . Técnicas de expresión gráfica. . Dibujo. . Etapas del dibujo. . Collage. . Grabados . Construcciones. . Pintura. . Modelado. . Plegado. . Cromatismo. . Refracción. . Reflexión. . Dispersión

. Clasificación de los colores. . Elaborar técnicas sobre collage. . Manejo de hilos y agujas. . Aplicar técnicas de grabado. . Trabajos de construcción creativa. . Etapas del dibujo infantil. . Teorías del color para hacer trabajos de expresión artística. . Modelados con material de fácil consecución. . Elaborar diferentes formas utilizando plegados

Consecución de los materiales para los trabajos artísticos.

Responsabilidad con sus trabajos.

Iniciativa para organizar los festivales escolares de la creatividad.

Colección, cuidado y conservación de los trabajos realizados.

. Desarrollar el espíritu investigativo y creativo a través de la práctica del arte. . Identificar las diferentes expresiones del arte desde las plantas medicinales y su entorno. . Mejorar el gusto estético a través de la observación y apreciación de

la naturaleza. . Reconocer la importancia de los valores del legado de la medicina natural y la necesidad de su conservación



AREAS

ACTIVIDADES

CONTENIDOS COMPETENCIA

S ESPECÍFICAS




Educación

Física, Recreación y Deportes

Rondas.

Juegos pre deportivos para el aprendizaje del nombre común y el nombre técnico de las plantas medicinales.

Pres deportivos al atletismo, al fútbol, al baloncesto, al voleibol, al ajedrez, al tenis de mesa.

Actividad lúdica.

Esquema corporal

Ajuste postural.

Cualidades físicas.

Ronda.

Juego.

Educación rítmica.

Coordinación dinámica general.

Juego Pre

deportivo.

Salud

Desarrollo de juegos.

Señalización de las partes del cuerpo en un compañero.

Desarrollo de rondas para esquema corporal, ajuste postural y coordinación.

Rondas para identificar las plantas medicinales y la enfermedad que se va a curar.

Participación en los juegos, en las rondas y en los pres deportivos.

Aseo personal después de realizados los juegos.

Respeto por los ganadores y los perdedores.

Utilización de las plantas medicinales en las diferentes

dolencias.

. Desarrollar el conocimiento exacto de las plantas medicinales y su uso correcto. . Aplicar las rondas correspondientes a los temas de iniciación física. . Identificar y aplicar ejercicios para el desarrollo de la educación rítmica con diferentes elementos.



AREAS

ACTIVIDADES Conceptuales


(saber hacer)

Tecnología e Informática

Ronda ( doña Pepa)

Caminata ecológica

Concurso de carteleras.

Hacer una composición

Sopas de letras con el nombre de las plantas medicinales y enfermedades más comunes.

Crucigramas sencillos.

Diapositivas

Imágenes prediseñadas.

Clases de dibujo.

Rutas de contenidos.

Glosario medicinal.

Herramientas: analogías

Colores.

Cromatismo

Botánica de las plantas.

Propiedades curativas.

Crear una carpeta con presentaciones en paint con el nombre de las plantas medicinales.

Buscar en Encarta el Nombre científico de las plantas medicinales de la región.

Abrir un archivo existente que contiene información sobre las propiedades curativas de las plantas

Activar un video sobre la expedición botánica

ACTIVIDADES OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Búsqueda de la información X X X X

Formulación de la pregunta de investigación X

Formulación conceptual y metodológica del proyecto

X

Hacer presentación en PowerPoint X

Diseño de la guía pedagógica para la profundización del tema

X

Creación del Blog X X

Implementación del proyecto X X X

Socialización del proyecto X

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CONCLUSIONES

Aprovechar los conocimientos ancestrales y tradicionales de los habitantes de la Vereda Santa Inés, las propiedades curativas de las plantas medicinales para que los jóvenes recuperen la confianza de las plantas medicinales.

Las plantas medicinales son el principal recurso para salvaguardar la

salud en el seno familiar, en la región.

Las recetas más apreciadas se transmiten de generación en generación y se hizo necesario plasmar en un folleto los conocimientos, las propiedades de las plantas curativas utilizando Microsoft office Publisher.

Hacemos una invitación a conocer y utilizar las plantas medicinales, con

prudencia y serenidad, como una herramienta más en la búsqueda de la salud, utilizando las TIC.

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proyecto educativo plantas medicinales