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ELABORACIÓN/DEL/PER
Fue participativa en espacios de diálogo, reflexión y compromiso de la Comunidad Educativa Regional, autoridades, colegios profesionales, líderes comunales y la sociedad civil, tomando en consideración los alcances del PEN.
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Al 2021, las personas de la Región Cusco participan de una educación intercultural y equitativa, desde la afirmación cultural andino amazónica y sus lenguas originarias, constructora de ciudadanía y democracia, impulsora de un desarrollo integral, respetuosa de la diversidad y basada en el compromiso de una sociedad educadora.
PRINCIPIOS/RECTORES
1.- Interculturalidad y diversidad: Considerando nuestra pluriculturalidad y multilingüismo regional, tenemos que
entender que los pueblos originarios necesitan ser reconocidos, respetados e incorporados a la vida social, política, económica y cultural, que de la educación es su
tarea fundamental.
2.- Democracia y ciudadanía: Frente a la cultura autoritaria, vertical y discriminadora:Las instituciones son lugares donde se eduquen y practiquen para una vida democráticaIgualmente, hacer que los ciudadanos/as tengan sentido de pertenencia, se preocupen y busquen el interés general, ejerzan sus derechos y obligaciones, muestren disposición al diálogo plural y participen en la construcción de una vida justa para todos.
LOS EJES ESTRATÉGICOS
Recoge las cinco ideas trascendentales que debe permitir alcanzar la educación que aspiramos al 2021
VISIÓNAl 2021, las personas de
la Región Cusco participan deuna educación intercultural y
equitativa, desde la afirmacióncultural andino amazónica y suslenguas originarias, constructora
de ciudadanía y democracia, impulsora de un desarrollo integral, respetuosa de la diversidad y basada en el
compromiso de una sociedad educadora.
EJE 1:SOCIEDAD
EDUCADORA EJE 2:DOCENCIA EN
LA REGION
EJE 4:GESTIÓN
EDUCATIVA
EJE 3:OPORTUNIDADE
SEDUCATIVASPARA TODOS
Y TODAS
EJE 5:AFIRMACIÓNCULTURAL EINTERCULTU
-RALIDAD
ESQUEMA sociedad educadora
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La sociedad regional participa y asume su responsabilidad educadora, promueve, reconoce y valora críticamente saberes propios e incorpora nuevos saberes para construir nuevos conocimientos, dentro y fuera del sistema educativo.
Reconocimiento institucional de aprendizajes socio- comunitarios y construcción participativa de mecanismos de acreditación, certificación y convalidación, teniendo en cuenta experiencias exitosas en la Región.
Institucionalización de los espacios de
participación y vigilancia social del
derecho a la educación a lo largo
de toda la vida.
Compromiso crítico y responsable con la educación y la sociedad, desde los medios de comunicación, empresas públicas y privadas.
Promoción y fortalecimiento del deporte, recreación y lo artístico- cultural que contribuyan al desarrollo integral de la persona.
Desarrollar una cultura
medioambiental en la Región.
Eje 1: SOCIEDAD EDUCADORA
La docencia en la región, fortalecida personal y
profesionalmente, desarrollaconocimientos y construye una pedagogía intercultural con prácticas autónomas,
analíticas y reflexivas, contribuyendo así al
desarrollo de la Región.
Concertar una formación docente, inicial y
continua, intercultural bilingüe, que permita laconstrucción pedagógica
de metodologías pertinentes cultural y lingüísticamente, en la
educación básica regular.
Fortalecer el liderazgo social y
pedagógico de docentes como
actores del desarrollo de la
comunidad.
Promocionar y estimular la investigación
pedagógica individual, colectiva e institucional
que genere conocimientos aplicables
en la práctica docente intercultural para la
Región.
Promocionar el reconocimiento
social y remunerativo del docente de la
Región que le permita mejores
condiciones de vida.
Construir y aplicar estándares de formación y
evaluación del ejercicio docente, de manera permanente,
concertada, participativa y transparente.
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Eje 2: DOCENCIA EN LA REGIÓN
La gestión educativa es descentralizada, transformadora e
intercultural, lidera el proceso educativo en forma ética, eficiente
y transparente,promoviendo el
desarrollo sostenible.
Construir y desarrollar participativamente
currículos interculturales y concertar estándares de
evaluación de aprendizajes en todos los
niveles y modalidades educativas a nivel
regional.
Fortalecer una gestión educativa descentralizada,
articulada y participativa a
nivel local y regional.
Gestionar el sistema educativo regional
con una nueva gobernabilidad
(equidad, transparencia,
eficacia y ética).
Promover el incremento del
presupuesto para asegurar la calidad
educativa, con prioridad en lasáreas rurales y
sectores vulnerables.
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Eje 3: GESTIÓN EDUCATIVA
El Sistema Educativo Regional, como factor de
desarrollo, brindaoportunidades educativas desde la primera infancia
y durante toda la vidapara todos y todas, con
prioridad en la educación rural.
Promoción de una educación superior
de calidad, acreditada y articulada a los
niveles educativosbásicos y saberes
comunitarios.
Universalizar la atención oportuna,
integral y de calidad, a niños y niñas de 0 a 5
años.
Ampliación de oportunidades
sociales y educativas para todos y todas, como parte de una
educación permanente.
Garantizar una educación básica
técnico-productiva coherente con necesidades y
potencialidades de desarrollo de la
región.
Lograr altos índices de alfabetismo en
la región.
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Eje 4: OPORTUNIDADES EDUCATIVAS PARA TODOS Y TODAS
Una educación afirma y desarrolla las identidades culturales andinas que y
amazónicas, enriqueciéndolas con una
práctica intercultural.
Promover la valoración y enriquecimiento de la propia
cultura, el respeto a la diversidad cultural, el diálogo
intercultural y la toma de conciencia de los derechos de
los pueblos indígenas.
Institucionalización y fortalecimiento
concertado del desarrollo de las lenguas originarias,
desde la investigación y producción de conocimientos.
Construcción de lineamientos curriculares, metodológicos y
pedagógicos para una educación intercultural desde
la cosmovisión andina y amazónica, conjugando
expectativas y demandas de la población local.
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Eje 5: AFIRMACIÓN CULTURAL E INTERCULTURALIDAD