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Proyecto educativo: “Tres
a Varsalia”
Jose Andrés Domínguez PérezFco. Javier Galán Gutiérrez
Iñigo López Labiano
Ficha de la representación
Fecha: Martes 19 de mayo de 2015
Lugar de la representación: Centro cultural Miraltormes (Salamanca)
Dirigido a: alumnos de segundo ciclo de primaria (3º y 4º curso)
Materia: Educación Plástica (expresión artística)
Índice1. Justificación
2. Competencias
3. Objetivos
4. Contenidos específicos
5. Pintura abstracta
6. Actividad 1
7. Actividad 2
8. Metodología
9. Criterios de evaluación
10. Criterios de calificación
11. Conclusiones
Justificación Conocer un movimiento artístico contemporáneo:
pintura abstracta
Analizar las características del movimiento representado
Con el vídeo del cuento pretendemos que los alumnos muestren mayor interés por la asignatura
Observación de los materiales empleados
Competencias
Competencia en comunicación lingüística
Competencia digital
Competencia de aprender a aprender
Competencia en iniciativa y espíritu emprendedor
Objetivos
Diferenciar las partes de una narración
Mejorar la capacidad expresiva
Fomentar la imaginación y creatividad
Cooperar y colaborar
Contenidos específicos El dibujo de representación: las proporciones Color Materiales: Transparencia Rugosidad Ductilidad Composición plástica y visual: Estrategias Responsabilidad Códigos artísticos Representación espacial Actitud de respeto
Pintura abstracta S. XX y XXI, contemporánea
Acentúa aspectos cromáticos
Importancia de las formas y estructuras
No busca imitar la realidad
Autores: Kandinsky: Giallo Rasco Blu Boccini: Stati d’e animo Arthur Dove: Abstract number 2
Ejemplos
Kandinsky: Giallo Rasco Blu Boccini: Stati d’e animo
Arthur Dove: Abstract number 2
Actividad 1: “¿Quién es quien?”
Objetivos: Mejorar la capacidad de comprensión y la memorización Comprender y utilizar correctamente los conectores temporales Comprender los contenidos internos del texto
Contenidos: Conectores temporales Vocabulario literario y artístico Elementos culturales y cotidianos
Criterios de evaluación
Comprender y memorizar el desarrollo y las pautas del cuento
Reconocer correctamente las imágenes con el vocabulario del texto
Muestra interés y mantiene atención durante toda la actividad
Actividad 2: “Inventa un final”
Objetivos: Comprender y utilizar los conectores temporales Mostrar imaginación y creatividad Mejorar la comprensión escrita y lectura
Contenidos: Conectores temporales Habilidades tanto de expresión escrita como de lectura Vocabulario nuevo y creatividad
Criterios de evaluación Respeta el turno de palabra y realiza debates
Fomenta la cooperación y la cooperación
Muestra creatividad e imaginación a la hora de terminar la historia
Comprender los conectores temporales
Realiza correctamente las actividades de expresión escrita y lectora
Metodología
Parte teórica: Tic: Power Point, imágenes
Parte práctica: Pauta representativa Relación con el movimiento abstracto Colaboración, participación, igualdad, cooperación Diversidad de materiales
Criterios de evaluación Identificar el entorno próximo e imaginario
Representar ideas, acciones y situaciones
Realizar producciones plásticas: Siguiendo pautas elementales del proceso educativo Expresividad de los distintos materiales
Elaborar obras tridimensionales con distintos materiales, recursos y técnicas
Actividad individual Actividad grupal Actividades 1 y 2
Imaginación/creatividad
Implicación
Colaboración/cooperación
Autonomía
Evolución
Conocimientos teóricos
Criterios de calificación
Conclusiones Este proyecto nos ha parecido muy interesante, ya que es una manera
original de trabajar con niños la expresión artística: educación plástica
Además al relacionar el proyecto con un movimiento artístico conseguimos que los niños aprendan diferentes términos y conceptos acerca del arte contemporáneo
La experiencia de representar y trabajar el cuento con los niños es una buena forma de llevar nuestros conocimientos a la practica
Por ultimo pensamos que para los niños es mucho mas divertido y entretenido aprender a través de proyectos educativos de este tipo