Proyecto eva comil virtual

Proyecto Entorno Virtual de Aprendizaje COMIL 5

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1. DATOS INFORMATIVOS

1.1 NOMBRE DEL PROYECTO:

IMPLEMENTACION DEL ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE COMIL‐

VIRTUAL EN EL COLEGIO MILITAR TCRN LAURO GUERRERO N°5 LOJA.

PERIODO LECTIVO 2010‐2011

1.2 VINCIA: PRO

Loja

1.3 ON: CANT

Loja

1.4 OQUIA: PARR

Valle

1.5 EN: REGIM

Sierra

1.6 LUGAR:

Colegio Militar N° 5 “Tcrn. Lauro Guerrero”

1.7 RESPONSABLE:

Gloria Karyna Banda Álvarez –Dpto. Tecnologías de la Información y

Comunicaciones del COMIL‐5

1.8 BENEFICIARIOS:

Comunidad e litar N° 5 “Tcrn. Lauro Guerrero” ducativa del Colegio Mi

1.9 DURACION: año lectivo 2010‐2011

1.10 FACILITADORES:

i J J FLic. N colay iménez: E E DEL CENTRO DE CÓMPUTO COMIL‐5

Dra. Edda Toledo : JEFE DE PLANIFICACIÓN Y ADMINISTRACIÓN

ACADÉMICA

1.11 FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: Sep 10 tiembre 20

1.12 FECHA DE TERMINO DEL PROYECTO: Mayo 2011

ANTECEDENTES:

Tomando en consideración al plan estratégico institucional 2009‐2018 en la perspectiva

de impacto al estado y comunidad y al eje estratégico apoyo al desarrollo, y en


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cumplimiento a su objetivo estratégico “apoyar al desarrollo del país a través del sistema

de educación regular del ejército”, el comil‐5 busca fomentar un proceso de mejoramiento

continuo acorde a exigencias de innovaciones tecnológicas actuales que permitan mejorar

la práctica de procesos educativos.

Es política General del CEDE priorizar la capacitación continua de todo el personal del

sistema, de conformidad con los avances científicos y tecnológicos y de acuerdo a las

ecesidades institucionales. n

El colegio Militar Tcrn. Lauro Guerrero ofrece una Educación de Calidad a los educandos, a

través de los planes y programas de estudio alineados con la reforma educativa actual,

donde se incluye el manejo de herramientas tecnológicas innovadoras que potencien el

mejoramiento de los procesos de enseñanza aprendizaje. El cumplimiento de este

propósito requiere que el COMIL‐5, complemente la tecnología para que utilizada como

herramienta didáctica, facilite la generación de aprendizajes útiles en los estudiantes

siguiendo la dirección de la visión y misión institucionales. En este contexto, el COMIL‐5

prevé la implementación e integración de un Entorno Virtual de Aprendizaje en los

procesos educativos del nivel Bachillerato.

2. JUSTIFICACIÓN:

Las tecnologías de información y comunicación basadas en entornos virtuales, enmarcan

una nueva cultura del aprendizaje, apoyadas en tendencias educativas que se orientan a

esquemas de redes de estudiantes y académicos centrados en el aprendizaje y en el trabajo

colegiado con importantes demandas de comunicación y acceso efectivo a recursos de

información. Como centro educativo el Colegio Militar Tcrn. Lauro Guerrero, tiene como

responsabilidad la formación de cadetes con competencias específicas alineadas con la

nueva reforma educativa, para lo cual es de suma importancia la innovación de su modelo

pedagógico para brindar una educación de calidad, excelencia y pertinencia social.

Como parte del modelo pedagógico institucional, se encuentran las nuevas tecnologías de

la información y comunicación cuya infraestructura tecnológica posee las capacidades

suficientes para soportar la implementación de un Entorno virtual de Aprendizaje factible


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de ser integrado a la oferta educativa del establecimiento, como herramienta fundamental

para la puesta en marcha de los distintos procesos educativos que se ejecutan en el nivel de

bachillerato, fortaleciendo de esta forma el sistema educativo en la modalidad presencial.

La implementación de un entorno virtual de aprendizaje permitirá al Colegio Militar Tcrn.

Lauro Guerrero integrar el uso de ambientes virtuales a los procesos educativos que en

concordancia con la nueva reforma de educación del MEC, se vienen desarrollando en la

institución a través de los planes y programas de estudio donde se incluye el manejo de

herramientas tecnológicas innovadoras que potencien el mejoramiento de los procesos de

enseñanza aprendizaje. El modelo de educación virtual apoyará significativamente a la

construcción de un modelo pedagógico centrado en el aprendizaje activo, colaborativo y

participativo en donde el estudiante es el constructor de su propio aprendizaje de manera

abierta y flexible y, el profesor es un orientador y facilitador, dejando de lado el modelo

pedagógico tradicional, centrados en la enseñanza, en donde el profesor es un simple

transmisor‐relator de conocimientos. Esto tiene su expresión en el modelo educativo que

integrado en la educación secundaria, debe sustentar también a la educación en línea, lo

cual implicará para la comunidad educativa un cambio sustancial en los paradigmas

tradicionales, una re expresión del currículo y una reorganización de los roles de los

actores educativos. Asimismo, el proyecto permitirá impulsar una oferta educativa

actualizada conforme las exigencias de la sociedad y la tecnología como herramienta de

mediación pedagógica, basada en que el estudiante desarrolle competencias académicas,

para el trabajo y para toda la vida y que al mismo tiempo permitan el logro de aprendizajes

significativos incorporando el uso inteligente y adecuado de las tecnologías de la

nformación y la comunicación. i

Especial importancia cobra el proyecto, cuando se hace referencia a uno de los objetivos de

la Reforma educativa del MEC donde se establece que se debe observar como eje

transversal la responsabilidad con el medio ambiente, puesto que gracias a las múltiples

actividades facilitadas por las aulas virtuales, se reduce el número de recursos materiales a

ser utilizados por los estudiantes, ya que no será necesario imprimir las tareas, , separatas,

libros, u otros recursos que hasta hace poco tiempo era imposible obtenerlos de otras

formas; esto gracias a que la tecnología hace posible la recepción o envío de dichos

recursos por medio de la red, ahorrando por un lado recursos materiales y por otro


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económicos, colaborando así en la reducción de la tala indiscriminada de árboles que son la

ateria prima principalmente utilizada en la elaboración de papel. m

Las aulas virtuales que se tendrán a disposición en el colegio Militar gracias a constituirse

en un modelo educativo innovador, hará posible la creación de ambientes de aprendizaje

interactivos, sincrónicos y asincrónicos, donde el docente se encuentre comprometido con

el aprendizaje de sus alumnos y cumpla un papel como asesor y facilitador; los estudiantes

se convertirán en actores de cambio con habilidades y modos de trabajo motivadores e

innovadores en los cuales podrán utilizar las tecnologías de vanguardia (comunicación

académica a través de redes sociales, comunicación en tiempo real, scorm), materiales

didácticos (enlaces locales y remotos, hotpotatoes), recursos de información (multimedia,

hipermedia) y contenidos digitales(acceso a bibliotecas virtuales, podcast, etc.).

A través del uso de la plataforma virtual serán posibles los siguientes beneficios

puntuales para los estudiantes del COMIL‐5:

Los cadetes serán protagonistas de su formación ya que tendrán un papel activo que

no los limita a recibir información sino que exige ser parte primordial de su propio

aprendizaje.

Gracias a la variedad de recursos educativos, la motivación de los estudiantes será

garantizada

Se prestará la posibilidad de personalizar a través de la plataforma el trato con el

docente y sus compañeros.

Se potencializará la interrelación e interacción entre pares académicos.

ción profesor/alumno Se permitirá incorporar nuevas dimensiones y vías de interac

El estudiante podrá adaptar el estudio a su horario personal.

Se contará con ambientes de aprendizaje interactivos, sincrónicos y asincrónicos

La participación y aportes dentro de su curso virtual podrá realizarse de manera

permanente y de forma on‐line /off‐line.

Se facilitará seguir el ritmo de trabajo marcado el profesor y los compañeros del curso.

Todos los cadetes tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados aquellos que

por circunstancias ajenas a su voluntad no pueden acudir a clases (viaje, prescripción

médica, etc.)


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Existirá acceso a gran cantidad de recursos formativos, tales como recursos digitales

rmedia textuales, multimedia e hipe

Ahorro de tiempo y dinero.

El estudiante podrá observar en cualquier momento, lugar y casi inmediatamente, las

calificaciones y observaciones del docente a sus tareas, aportes y demás actividades

enviadas.

El desarrollo y envío de tareas extra clase, podrán acoplarse al horario de cada

estudiante fuera de la jornada estudiantil.

El estudiante recibirá una instrucción más personalizada y en relación con su nivel de

aprendizaje.

A través de la utilización de la plataforma virtual, será posible la formación en el

cadete de competencias específicas en el uso de dicha tecnología, que le permitirá al

estudiante desenvolverse adecuadamente en su futuro universitario, donde gran

cantidad de talleres, trabajos y aportes varios, tendrán que desarrollarse por este

medio que hasta hoy es desconocido por los ellos.

De la misma forma para los docentes de la institución la plataforma virtual de aprendizaje

facilitará:

Colocar recursos variados para formar una unidad de contenidos: etiquetas, archivos

en formato variable (texto, audio, vídeo, hoja de cálculo, documento, presentación),

web externas, edición de webs.

Con los recursos añadidos se puede plantear un sinfín de actividades: tareas, diarios,

talleres, foros, wikis, lessons, SCORMS, cuestionarios, HOTPOTATOES, encuestas,

achats… Todas las actividades se integran en la aplic ción.

Las tareas podrán ser evaluadas según criterios de evaluación variables: desde el

numérico hasta el constructivista, que mide el grado de relación entre los aprendizajes

trabajados. Alumnos y profesores evalúan las actividades, en función del grado de

control que el profesor quiera ceder.

Integrar en una única pantalla información completa de manera útil y personalizada:

quién está en línea, calendario, informe de la actividad reciente, mensajes, recursos o

tareas añadidas al curso.


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Proporcionar una información exhaustiva de la actividad de cada estudiante, minuto a

minuto, día a día. Muestra el número de veces que entra, consulta, hace, aporta… en las

actividades propuestas. Permite el análisis de la información y la descarga de la misma

a hoja de cálculo o documento de texto.

Respecto al proceso de enseñanza y aprendizaje, permite un acercamiento a los temas

desde muchos enfoques, con actividades múltiples y variadas que ponen en juego

distintas capacidades (análisis, búsqueda y selección de información, elaboración de

información, crítica…)

Con la integración de las aulas virtuales y las NTICS dentro de los procesos educativos

será también posible dar el primer paso en el camino de la alfabetización digital de la

comunidad educativa que hasta hoy no ha usado dichas herramientas, generando a través

de procesos de capacitación y apoyo continuo destrezas especificas que permitan el uso

adecuado de dicho entorno, toda vez que quienes participan en el diseño de estos

ambientes deben conocer todos los recursos tecnológicos disponibles (infraestructura,

medios, recursos de información, etc.), así como las ventajas y limitaciones de éstos para

poder relacionarlos con los objetivos, los contenidos, las estrategias y actividades de

aprendizaje y la evaluación. Y es que una integración de medios como texto, gráficos,

sonidos, animación y video, o los vínculos electrónicos, no tienen sentido sin las

dimensiones pedagógicas que el diseñador del ambiente puede darles. Sin embargo, el

ambiente de aprendizaje se logrará ya en el proceso, cuando estudiantes y docentes

(facilitadores), así como los materiales y recursos de información se encuentran

interactuando. Por lo tanto, la diferencia en este proyecto no la hará sólo la incorporación

de la tecnología, sino el trabajo académico que se dé para obtener todo el beneficio de esta

ntegración en la educación de los cadetes que se forman en el Colegio Militar. i

Existen las factibilidades necesarias para la realización del proyecto tanto en el aspecto

operativo, técnico y económico. Existe factibilidad operativa ya que gracias al talento

humano que se desempeña en el área técnica del Colegio Militar, se cuenta con la

capacitación y experiencia necesaria para el diseño, levantamiento, funcionamiento y

administración del entorno virtual de aprendizaje, además es importante destacar que

existe el apoyo de todos los usuarios tanto directos (docentes y cadetes) como indirectos

(autoridades y personal administrativo a ser incorporado en el proyecto). En el aspecto


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técnico, se cuenta con la infraestructura física de red e internet, necesarias para

implementar el primer plan piloto en el nivel de bachillerato concerniente al uso de la

plataforma por los cadetes y docentes de las asignaturas básicas de este nivel, debiéndose

prever en el presupuesto anual la adquisición de un servidor con las capacidades

adecuadas (2MB por usuario) de almacenamiento y procesamiento, que permita la

incorporación próxima de esta tecnología al resto de cursos y paralelos del colegio Militar

“Tcrn. Lauro Guerrero”. Finalmente en lo que respecta a la factibilidad económica, existe el

financiamiento necesario para la adquisición de los recursos materiales y tecnológicos

necesarios para el desarrollo del presente proyecto.

3. OBJETIVOS:

3.1 GENERAL

IMPLEMENTAR EL ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE “COMIL‐VIRTUAL” EN EL

COLEGIO MILITAR N°5 “TCRN. LAURO GUERRERO” DE LA CIUDAD DE LOJA

PERIODO LECTIVO 2010‐2011

3.2 ESPECIFICOS:

1. Apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje en las asignaturas básicas dictadas

a los cadetes del nivel bachillerato.

2. Realizar la configuración de los módulos de la plataforma Moodle.

3. Diseñar y acoplar las interfaces informativas y de servicios proporcionadas por

el paquete Moodle a través de sus módulos, para ajustarlos a las necesidades del

COMIL‐5.

4. Administrar y gestionar el sitio virtual de aprendizaje respecto a: usuarios,

cursos, calificaciones, módulos de actividad, idioma, seguridad, apariencia,

vidor, red e inportada, ser formes.

5. Programar la fase de pruebas y validación de la plataforma virtual de

aprendizaje.

6. Implantar la Plataforma virtual de Aprendizaje Moodle, en el colegio Militar

TCRN Lauro Guerrero para uso del Nivel Bachillerato.


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7. Instruir al personal docente y discente en el uso de la plataforma Virtual de

Aprendizaje a través de planes de capacitación y apoyo continuo.

8. Elaborar los manuales de la plataforma Virtual de aprendizaje dirigidos a los

profesores y estudiantes.

9. lanificar el mantenimiento de la plataforma Virtual. P

4. META:

Durante el año lectivo 2010‐2011, se pretende integrar trimestralmente el 33.33% de

la población del bachillerato en Ciencias al uso de la plataforma virtual de aprendizaje,

logrando al final del periodo lectivo la incursión del 100% de dicha población.

5. RECURSOS:

5.1 HUMANOS

DESCRIPCION CANT COSTO

ALADICION

OBSERVACIONES

Ing. Sistemas

1

Sin costo

- / Asesoría técnica

- capacitación Dispone la Unidad

Analista de sistemas 1 Sin costo - del Coordinación

- proyecto EVA Dispone la Unidad

PAlanificador cadémico

1 Sin costo - Actividades planificadas neral según el plan ge

- Institucional Dispone la Unidad

Especialista en pedagogía (Bachillerato)

1 Sin costo - Orientación pedagógica

para las actividades de la plataforma

- de Proveedor información.

- Dispone la Unidad TOTAL 0


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5.2 MATERIALES

DESCRIPCION Unid. Medida

CANT COSTO COSTTOTA

O L

OBSERVACIONES

Resma Papel A4 u 1 4.35 4.35

Anillados u 3 1.5 4.5

Carpetas u 2 1 2

Esferográficos u 2 0,5 1

Tiza líquida u 2 1,25 1.5

TOTAL 13.35

5.3 TÉCNICOS

EQUIPO Unid. medida

CANT Costo itario Un

ESPECIFICACIONES TECNICAS

Costo Total

OBSERVACION ES

Arrendamiento de Dirección IP Pública

Mes 10 0

0 Auspicio de la empresa Telconet otorgado por Gestión de la oordinación del royecto EVA cp

SM

ERVIDOR HP L110‐G5

U 1 1099,00 PROCESADOR XEON X3110 (2)DISCOS DURO 500GB

MEMORIA 7200RPM, DDR2 DE 1066MHZ EXPANDIBLEA 8GB/SATA RAID de 6 puertos integrado. CONTROLADOR RAID 0,1,3, TARJETA DE RED 10/100/1000BT, DVD ROM INCLUIDO

1099,00

Proyecto Entorno Virtual de Aprendizaje MIL 5 CO

10

15UPS APC 00 VA

U 1 237,5 237,5

MONITOR 16 AOC LCD 1619SW

130,15 Tamaño de imagen de visualización V15.6" (16:9),Resolución 1366 x768 a 60Hz, Relación de contraste 3000:1, Brillo (típico) 250 cd/m2, Tiempo de respuesta (típico) 8ms, Colores admitidos > 16 Million

130,15

SOFTWARE U 2 0 Paquetes LAMPoffice

/open 0 Software Libre

TOTAL 1466,65

RESUMEN DE COSTOS DEL PROYECTO

RECURSOS TOTAL OBSERVACIONES

HUMANOS 0 Presupuesto

asignado por el

CEDEFT

MATERIALES 13,35

TÉCNICOS 1466,65

EL RECTOR DEL COMIL5 “TCNL. LAURO GUERRERO”

FRANKLIN M. SÁNCHEZ P.

MAYO. DE CC.EE.

Education

Proyecto eva comil virtual