PROYECTO PEDAGÓGICO SOPORTADO EN LAS TIC.

I M P L E M E N TA C I Ó N D E L U S O D E L B L O G Y L A V I D E O C O N F E R E N C I A E N L A M E T O D O L O G Í A D E

R E L A C I Ó N T U T O RA .

A S E S O R : L E O P O L D O B E C E R RA . AUTORES: ELIZA DURÁN CHICO Y LUZ EMILIA MUÑOZ FLORES.

En la última década las tecnologías de la información y la comunicación (tics) han tenido un impacto importante en los distintos ámbitos de la vida económica, social y cultural de las personas.Por lo que el sistema educativo debe considerar el desarrollo de habilidades digitales, tanto en alumnos como en docentes, que sean susceptibles de adquirirse durante su formación académica. En la educación Básica el esfuerzo se orienta a propiciar el desarrollo de habilidades digitales en los alumnos, sin importar su edad, su situación social y geográfica, la oportunidad de acceder a través de diversos dispositivos tecnológicos, de nuevos tipos de materiales educativos, nuevas formas y espacios, para la comunicación, creación y colaboración de los mismos.De esta manera las tics apoyaran al profesor en el desarrollo de nuevas prácticas de enseñanza y la creación de ambientes de aprendizaje dinámicos y conectados, que permiten al estudiante y maestros: Manifestar sus ideas y conceptos; discutirlas y enriquecerlas a través de las redes sociales. Atender la diversidad de ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos.De acuerdo con esta información el propósito general y los propósitos específicos de nuestro proyecto son :

PROPÓSITO GENERAL

Implementar el uso de algunas herramientas tecnológicas (ODA´s), en los grupos de tercero y primer grado, que les faciliten la creación de ambientes dinámicos y favorezcan la conformación de comunidades de aprendizaje para la construcción de sus propios conocimientos.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS Conocer los usos de la Web. Crear un blog para que compartan

con sus compañeros el trabajo que van realizando en la metodología de Relación Tutora.

Establecer una comunicación entre alumnos y maestros dentro del blog; para que comenten sobre los temas que van desarrollando y les den sugerencias sobre otras fuentes de consulta.

Implementar el uso de la videoconferencia para que compartan con ella sus experiencias sobre la utilización de la metodología de Relación Tutora, los conocimientos adquiridos con la misma y como se han sentido al compartirlos con otros compañeros o maestros.

RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA UTILIZAR EN NUESTRO PROYECTO

LA VIDEOCONFERENCIAEs un sistema que permite entablar conversaciones de varias personas localizadas en sitios

lejanos , facilitando la comunicación . Además, es considerado como uno de los grandes avances tecnológicos relacionados con Internet, ya que transmite imágenes y sonidos en tiempo real.

La videoconferencia estuvo en sus inicios relacionada con grandes organizaciones, esto se debió a que los costos eran altos . Por otra parte, tuvo sus limitaciones ya que en ocasiones la información era demasiado pesada.

En la actualidad la evolución de los diferentes dispositivos como videocámaras, teléfonos inteligentes (Smartphone), entre otros han permitido que las videoconferencias puedan ser utilizadas por cualquier persona.

Existen dos tipos de videoconferencias: Grupal y de videotelefonía

Aplicaciones: Educación a distancia; reuniones con expertos o especialistas de un tema en particular; coordinación de proyectos a distancia ; intercambio cultural entre estudiantes ; planeación de tareas , trabajos o actividades ; para grupos de estudio; capacitación o asesoría; evaluaciones y entrevistas.

Recurso tecnológico “el Blog”

• El blog es un sitio de internet que se actualiza constantemente y recopila de manera cronológica textos o artículos de uno o varios autores, encontrando primero los textos más recientes. En cada artículo los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor puede darles respuestas estableciendo un diálogo.

• Los blogs nos brinda a los maestros y alumnos la posibilidad de compartir diversos tipos de textos donde podemos identificar problemas, aportar elementos para comprenderlos, interpretarlos y brindar posibles soluciones, nos permite desarrollar competencias de análisis, discusión y participación.

(Programas de estudio 2011, Secundaria)

Ejemplo: link de un blog http://teleshistorygeogafic.blogspot.mx/

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL

PROYECTO EN GENERAL.

Revisar las aportaciones de los alumnos de primer y tercer grado en el Blog, con la finalidad de hacer observaciones y dar sugerencias para complementar sus trabajos.

Dar seguimiento a las VCI por los alumnos; a partir del directorio , con la finalidad de evaluar su desempeño en el desarrollo de sus temas.

CONTEXTO LABORAL

La Esc. Telesec. «Luis Moreno Pérez» será en la que llevaremos acabo el proyecto se ubica en la comunidad del ejido Primero de Mayo (antes Chupaderos), es una localidad que pertenece al municipio de Lagos de Moreno, se encuentra ubicada en el kilómetro 19 de la carretera Lagos de Moreno-San Luis Potosí, su entrada está por la lateral izquierda, para llegar a ella la conduce un camino de terracería de aproximadamente 3 kilómetros, desafortunadamente su entrada no está en buenas condiciones, aunado a ello está el poco transporte público, puesto que solamente entra un camión dos veces al día, por tal motivo la mayoría de las personas llegan a su comunidad caminando, ya que el camión los deja al bordo de la carretera que se dirige al estado vecino de San Luis Potosí.

La comunidad del 1° de Mayo cuenta con aproximadamente 2900 habitantes, toda la gente se conoce y son pocas las familias que componen a esta comunidad; a su alrededor hay varias comunidades más pequeñas que ésta, tales como: El Jaralito, El Girasol, La Estancia, El Conejo, Cieneguilla, El Mesoncito, Los Olivos, entre otras; se menciona a todas ellas porque la escuela telesecundaria “Luis Moreno Pérez” recibe a muchos estudiantes de estas localidades cercanas. La principal actividad económica de este lugar es la agricultura, puesto que aprovechan el suministro de agua que les proporciona la presa de Cuarenta para regar los sembradíos principalmente de: maíz, alfalfa y frijol; a su vez, lo combinan con la ganadería, criando en su mayoría el ganado bovino, ovino, caprino, porcino y avícola, por lo que la mayoría de las casas que conforman la comunidad tienen animales en sus corrales y patios; cabe mencionar que la ordeña de las vacas es otra de las actividades más comunes en la comunidad, pues a través de ella, las familias completas participan para obtener recursos económicos, la lechera de Nestlé acude a la comunidad para recolectar la leche que se obtiene diariamente. Asimismo se caracteriza por mantener un alto índice de migración hacia los Estados Unidos de América, casi del 40 % por parte de las familias del lugar; aunque se nota mucho más en los padres o bien en hijos varones de las distintas familias de la comunidad, pues al llegar a una edad más o menos considerable la familia se prepara para mandar a los hijos al extranjero con la intención de que logre encontrar un buen trabajo y comience a enviar dólares a los que se quedaron en México.

La mayoría de la gente por las tardes ordeñan, otros practican algunos deportes como: futbol y beisbol, lamentablemente no cuentan con cancha de basquetbol pública, solo en las escuelas, tampoco tienen jardín o plaza principal, solamente se reúnen cerca de la capilla o iglesia del lugar, o bien en terrenos baldíos con construcciones en obra negra para jugar.

Actualmente la comunidad cuenta con servicios públicos como: luz eléctrica, drenaje, agua potable, calles de tierra y desde hace muy poco con servicio de Internet; en cuanto a la educación, cuenta con dos primarias (una en el turno matutino y la otra con turno vespertino), un preescolar, una telesecundaria y hace como cinco años se abrió un bachillerato, el cual depende del EMSAD No. 25 de la comunidad de Cuarenta. La matrícula en estas escuelas no es mucha, pero dentro de lo que cabe, dichas escuelas se mantienen funcionando gracias a que se tiene un buen número de alumnos.

Actualmente nuestra institución cuenta con edificio propio, 5 aulas completas, un aula para laboratorio (el cual funge como aula para un grupo), un aula FORACIT, un espacio reducido para biblioteca, un anexo para dirección, dos baños (mujeres y hombres), una pequeña cocina que se construyó con la ayuda de los padres de familia, así como una bodega, un patio cívico bastante amplio, una cancha de usos múltiples, áreas verdes y jardines que le dan un toque muy bonito para conformar una Institución educativa, todo ello suficientes para atender a todo el alumnado que requiere el servicio.

Las aulas son amplias y acordes con el número de alumnos por grupo, cada grupo tiene alrededor de 17 alumnos en promedio, lo cual es muy bueno y los educandos no están tan apretados; estas aulas cuentan con suficientes butacas, algunas mesas de trabajo (3 por grupo), una televisión, un aparato de DVD, un mueble que se utiliza como librero, una pequeña biblioteca del aula, un escritorio, 5 sillas, un pizarrón, un pizarrón blanco, una mediateca, 3 computadoras (sin servicio de internet), éstas sirven para consulta, sobre todo del programa de ENCARTA, las aulas tienen una buena iluminación y son confortables dentro de lo que cabe.

La comunidad escolar actualmente tiene 106 alumnos, los cuales son atendidos por seis docentes y una directora con clave (sin grupo), los maestros son: la profesora Jhoen Vargas Torres, tiene el grupo de 1° “B”, la profesora Silvia Durán Chico, es encargada de 2° “A”, el profesor Francisco Javier Moreno Núñez, quien atiende al grupo de 2° “B”, la maestra Selene Georgina Yáñez Fabián, tiene al grupo de 3°”B”; la directora es la LTS Martha Silvia Mancilla Rea; asimismo se cuenta con un auxiliar administrativo, el Ing. Isser Yariv Gameros Jáuregui y una auxiliar de intendencia la Sra. Yesenia Montalvo Romero., y por último las maestras Luz Emilia Muñoz Flores de 3°»A» y la maestra Eliza Durán Chico de 1°»A», que somos las responsables del proyecto.

En resumen, nuestro centro de trabajo se encuentra ubicado en un muy buen lugar de la comunidad, es un lugar muy cómodo para trabajar, reúne las condiciones idóneas para laborar; definitivamente es un lugar que propicia el trabajo e incita a relacionarse con los compañeros maestros, alumnos y padres de familia.

COMUNIDAD DEL PRIMERO

DE MAYO

ESC. TELESECUNDARIA «LUIS MORENO PÉREZ»

UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LA ESC. TELESEC. «LUIS MORENO PÉREZ»

ACTIVIDADES RESPONSABLE TIEMPOQue el alumno investigue sobre la web.

Profesoras: Eliza Durán Chico y Luz Emilia Muñoz Flores

Durante el mes de Agosto.

Que el alumno exploré las categorías y los recursos empleados por la web

.

Profesoras: Eliza Durán Chico y Luz Emilia Muñoz Flores

Durante el mes de Agosto.

Que el alumno elabore un cuadro de doble entrada para registrar en él algunas de las categorías que sean más aplicables para su contexto.

Profesoras: Eliza Durán Chico y Luz Emilia Muñoz Flores

Durante el mes de Agosto.

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

EJEMPLO DE LA TABLA A ELABORAR POR EL ALUMNO

CATEGORÍA RECURSO APLICACIÓN DIDÁCTICA

BLOG Blogger.com Crear y difundir contenidos basados en el aprendizaje de pequeños descubrimientos. Ofrecer soportes diferentes para el aprendizaje entre iguales. Fomentar la motivación y el cambio del rol del alumnado, hasta ahora pasivo. su principal función tiene que ver con la aportación de información

WIKI Wikispace.com Planificar trabajos y realizarlos sin necesidad de estar presentes físicamente. Crear bancos de contenidos web. Fomentar el trabajo colaborativo. Tener apoyo académico fuera del horario escolar. Crear vías alternativas de comunicación. Trabajar de forma colaborativa: Docente – Alumnado. Publicar fotografías, videos, archivos o links

para ampliar o mejorar los contenidos curriculares, Fomentando el aprendizaje constructivista y colaborativo. Interactuar con el estudiante.

VIDEOS VCI En educación se están logrando con equipos de aula, intercomunicados por una serie de protocolos contenidos en conjunto en el estándar H.320.

Logran producir audio y video de calidad razonable para los fines de la educación. Capacidad de exhibir en el monitor documentos electrónicos o presentaciones digitales, etc.

COMUNICACIÓN SKYP Facilitar el aprendizaje telemático. Intercambiar información gráfica. Transmitir ficheros. Realizar reuniones entre profesores alejados geográficamente. Crear actividades interactivas. Ejemplo: Libro fórum. Realizar debates escritos. Ejemplo: Noticia prensa escaneada. Tener un profesor de apoyo en vídeo, a tiempo real. Compartir carpetas de resúmenes de clases. Incluir fotos ilustrativas del tema /asignatura. Mostrar links a páginas web interesantes.

ACTIVIDADES RESPONSABLES TIEMPOQue los alumnos revisen algunos Blogs elaborados por otras personas.

Profesoras: Eliza Durán Chico y Luz Emilia Muñoz Flores.

En el mes de Septiembre

Que el alumno seleccione una página web que le permitirá crear su Blog a partir de una lista proporcionada por las maestras.

Profesoras: Eliza Durán Chico y Luz Emilia Muñoz Flores.

En el mes de Septiembre

Que los alumnos revisen tutoriales sobre la página web que seleccionaron para la realización de su Blog.

Profesoras: Eliza Durán Chico y Luz Emilia Muñoz Flores.

En el mes de Octubre

Que el alumno cree su Blog en el que comparta con todos los compañeros bibliografía e información, que les permitirá complementar sus temas.

Profesoras: Eliza Durán Chico y Luz Emilia Muñoz Flores.

En el mes de Octubre

Las maestras formaran un directorio con los grupos para que todos tengan acceso a la URL en donde quedaron registrados cada uno de los Blogs, para que hagan comentarios y den sugerencias, de otras fuentes bibliográficas relacionadas a los temas. Realizar visitas continuas y así complementar los temas.

Profesoras: Eliza Durán Chico y Luz Emilia Muñoz Flores.

En los meses de Noviembre a Junio

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

ACTIVIDAD RESPONSABLES TIEMPOQue los alumnos observen algunas videoconferencias en YouTube.

Profesoras: Eliza Durán Chico y Luz Emilia Muñoz Flores.

En Diciembre de 2013.

Guiar a los alumnos para que abran una cuenta en gmail y se den de alta en YouTube.

Profesoras: Eliza Durán Chico y Luz Emilia Muñoz Flores.

En Diciembre de 2013.

Que los alumnos revisen junto con sus maestras algunos tutoriales sobre como hacer un hangout en directo.

Profesoras: Eliza Durán Chico y Luz Emilia Muñoz Flores.

En Enero de 2014.

Que los alumnos realicen algunas practicas con sus compañeros para que se vayan familiarizando con el uso de los hangout.

Profesoras: Eliza Durán Chico y Luz Emilia Muñoz Flores.

En Enero de 2014.

Que los alumnos publiquen continuamente videoconferencias en YouTube de las que van realizando con sus compañeros u otros invitados.

Profesoras: Eliza Durán Chico y Luz Emilia Muñoz Flores.

De Febrero a Junio de 2014.

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

RECURSOS PARA EL PROYECTO

MATERIALES TECNOLÓGICOS HUMANOSCuaderno, lápiz, lapicera, goma, sacapuntas.

Computadora Alumnos y maestros de los grupos de primero y tercer grado.

Textos de consulta (bibliografía). Internet

Cámara Web

Audífono y micrófono

Recursos de la Web: El Blog, la Videoconferencia (Hangout en directo) y YouTube (vídeos).

RÚBRICA

PÁGINAS WEB Y BIBLIOGRAFÍA• Temas Selectos de Habilidades Digitales. Autor: Leonardo Salinas González. Editorial DIDACTRADE, S.A. de

C.V.;1era edición 2012. pp128.• http://tecnologiaedu.us.es/cursos/32/html/cursos/tema14/principal.htm• http://www.edudactica.es/Docus/Informatica/HANGOUT%20de%20Google.pdf• http://www.youtube.com/watch?v=35J17D0Z6fU&feature=youtu.be• http://es.slideshare.net/jmmjiec/videoconferencia-1242344• http://www.google.com/intl/es_ALL/+/learnmore/hangouts/• https://support.google.com/plus/topic/3008151?hl=es• http://www.youtube.com/watch?v=vbINw0Z6GDI• http://www.youtube.com/watch?v=bwh5ssiw37k&feature=youtu.be• http://www.aula21.net/aulablog21/• http://e-aprendizaje.es/• http://didacticacongancho.wordpress.com/2009/04/29/edcucacion-ambiental/• http://www.totemguard.com/aulatotem/home/#• https://docs.google.com/file/d/0B80WCvaqDMXVVlljRTB5OEk2dmM/edit?usp=sharing• http://www.winrar.es/descargas/rar