Liados en otra historia proyecturbano.blogspot.com.es - Francisco José Urbano Esojo - @FrancisUE5 Prototipo de proyecto completo y análisis DAFO Vamos a presentar este prototipo de proyecto que considere todas las partes que se proponen en la quinta semana del mooc ABP. Para llevarlo a cabo, tendré en cuenta a mi socio @bernardilopez , que podrá ayudar en las distintas fases del mismo. EL PRODUCTO: El proyecto versa sobre la creación de un juego (de mesa- rol) para resolver problemas de Historia, diseñando un blog donde se aloje el material de los diferentes temas tratados, basados en la serie de "El ministerio del tiempo". LOS PARTICIPANTES: El alumnado al que va dirigido sería, en un principio, el de 4º de ESO. Partiendo de las ideas previas que tienen de los aspectos a trabajar, comienza LA RELACIÓN CON EL CURRÍCULUM: El proyecto es abarcado desde el prisma de las áreas de ciencias sociales y de lengua y literatura. Las competencias clave relacionadas son las siguientes: Competencia lingüística: Referente a la expresión tanto oral como escrita, en los distintos soportes a tratar. Competencia digital: Uso de las TIC efectivo, donde se desarrollen actividades varias, desde búsqueda de información hasta la propia presentación y exposición.
1. Liados en otra historia proyecturbano.blogspot.com.es -
Francisco Jos Urbano Esojo - @FrancisUE5 Prototipo de proyecto
completo y anlisis DAFO Vamos a presentar este prototipo de
proyecto que considere todas las partes que se proponen en la
quinta semana del mooc ABP. Para llevarlo a cabo, tendr en cuenta a
mi socio @bernardilopez , que podr ayudar en las distintas fases
del mismo. EL PRODUCTO: El proyecto versa sobre la creacin de un
juego (de mesa-rol) para resolver problemas de Historia, diseando
un blog donde se aloje el material de los diferentes temas
tratados, basados en la serie de "El ministerio del tiempo". LOS
PARTICIPANTES: El alumnado al que va dirigido sera, en un
principio, el de 4 de ESO. Partiendo de las ideas previas que
tienen de los aspectos a trabajar, comienza LA RELACIN CON EL
CURRCULUM: El proyecto es abarcado desde el prisma de las reas de
ciencias sociales y de lengua y literatura. Las competencias clave
relacionadas son las siguientes: Competencia lingstica: Referente a
la expresin tanto oral como escrita, en los distintos soportes a
tratar. Competencia digital: Uso de las TIC efectivo, donde se
desarrollen actividades varias, desde bsqueda de informacin hasta
la propia presentacin y exposicin. Aprender a aprender: Potenciacin
de la capacidad para iniciar el aprendizaje, organizndose en grupos
de trabajo cooperativo para la realizacin del proceso de la tarea
final.
2. Liados en otra historia proyecturbano.blogspot.com.es -
Francisco Jos Urbano Esojo - @FrancisUE5 Competencias sociales y
cvicas: Bajo el primas del aprendizaje cooperativo, impulsar
acciones que consideren la participacin democrtica. Conciencia y
expresiones culturales: Teniendo en cuenta la literatura, indagar
sobre varios aspectos de la Historia y su influencia actual.
SECUENCIA DE TAREAS Y ACTIVIDADES : 1. Comprobar las ideas previas
sobre los temas a elegir (por ejemplo, final del Antiguo Rgimen).
Mediante la aplicacin "lino" haremos una lluvia de ideas que ser
compartida con todo el alumnado. 2. Fase de bsqueda de
informacin/motivacin: En grupos de trabajo cooperativo, promover la
bsqueda de los datos y aspectos ms destacados del tema elegido,
usando distintas fuentes como wikipedia o webs especializadas,
compartiendo sus conocimientos entre compaeros, con evernote o
pearltress (organizacin de la informacin). 3. Fase de creacin:
Visionado de la serie "el ministerio del tiempo", atendiendo a un
captulo concreto. As crear una trama, por cada grupo de trabajo
cooperativo con un final distinto, diferente al real, pero
contemplndolo (argumentando caminos distintos, con personajes,
hacia la consecucin de la meta). Seguidamente se har la propuesta
de "final distinto", evaluando el trabajo cooperativo, y creando
una batera de preguntas, con sus posibles soluciones, presentndolas
utilizando cualquier programa, como issuu o prezi. Asimismo, se
realizar una escenificacin o presentacin de la trama - preguntas
"liados en otra historia" por cada uno de los grupos, usando
programas como youtube, vimeo o prezi (de igual forma, tarjetas de
cartulinas para el seguimiento de las tramas). Estas debern ser
publicadas en los distintos blogs de los grupos. Se realizar un
formulario de google drive de autoevaluacin de su trabajo e
implicacin en el grupo. 4. ltima fase: Puesta en prctica en la
clase de las distintas tramas a cada grupo cooperativo (actividad -
juego entre grupos). Finalizar, con la celebracin del da de "liados
en otra historia", en la que los grupos puedan hacer partcipe del
juego-actividad a otros
3. Liados en otra historia proyecturbano.blogspot.com.es -
Francisco Jos Urbano Esojo - @FrancisUE5 niveles. Tras este da, se
realizar una propuesta de mejora y la evaluacin final. MOVIMIENTOS
DE SOCIALIZACIN RICA: Movimientos dentro del aula: Desarrollo del
aprendizaje cooperativo. Movimientos fuera del aula: Para la
bsqueda de informacin, visita a la biblioteca escolar y a las
exposiciones del museo local. USO DE LAS TICS:
http://prezi.com/emz77tue3ejz/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=e
x0share (VER ARTEFACTOS DIGITALES) RECURSOS MATERIALES: Cartulinas,
dispositivos informticos, videos sobre la serie "El ministerio del
tiempo" ESTRATEGIAS DE EVALUACIN: Se evaluar, como se ha explicado
en las fases, tanto el trabajo cooperativo como a nivel individual
(coevaluacin y autoevaluacin) (ver rbrica). ESTRATEGIAS DE DIFUSIN:
Los medios para difundir el proyecto son los expuestos en el mismo:
Facebook, twitter, youtube y blog de cada grupo.
4. Liados en otra historia proyecturbano.blogspot.com.es -
Francisco Jos Urbano Esojo - @FrancisUE5 ANLISIS DAFO DEL PROYECTO
Debilidades Amenazas Infraestructura tcnica para albergar
dispositivos en el aula. Los dispositivos no estn en el aula,
porque el alumnado no los traiga. Bajo conocimiento en ABP. Volver
a la metodologa tradicional. Falta de seguimiento del profesorado.
Padres que no conozcan la metodologa y prefieran la tradicional
Fortalezas Oportunidades Esta metodologa va acompaada de otros
proyectos que la complementan. Buena capacidad tecnolgica del
centro. Inters del alumnado por el ABP. Manejo del alumnado de las
TIC. El trabajo cooperativo y la atencin a la diversidad. Alumnado
motivado con la nueva metodologa. El desarrollo de ABP promueve las
competencias de los alumnos. Un profesorado motivado con las
TIC.