CUENTOS AL REVÉS:

Trabajo realizado por:Lourdes Cazorla Granado

• INTRODUCCIÓN: Nuestros alumnos están rodeados de cuentos

clásicos, pero tenemos que enseñarles a que tenemos un gran abanico de cuentos, así como, diferentes modalidades para poder leerlos.

Actualmente tenemos a nuestro alrededor las nuevas tecnologías así que hay que hacer uso de ellas, para ofrecerles a nuestros alumnos nuevos métodos de lectura. Con la ayuda de las TIC podemos innovar y motivar la lectura desde otra perspectiva que no sea la de coger un libro de papel. Además, con ellas podemos interactuar y jugar al mismo tiempo que leemos.

• NIVEL AL QUE VA DIRIGIDO: Esta actividad está pensada para ser

realizada con alumnos de 2º ciclo de educación infantil y de 1er ciclo de educación primaria.

CAPERUCITA SIN CAPUCHA

• El cuento que a continuación presentaré para la posterior realización de las actividades recomendadas es un montaje de la “Escuela Tomás Guido” (2009).

• El texto originario es de: www.cuentosinteractivos.org

ACTIVIDADES RECOMENDADAS1.- Visualización del cuento en la pizzarra digital. - Antes de empezar el cuento vamos a elegir

entre todos los alumnos a uno de cada grupo para que nos ayuden con el cuento, el resto de alumnos ayudará desde el sitio a que su compañero realice correctamente las instrucciones que nos va dando el cuento.

- El cuento lo podemos ver en el siguiente enlace:http://cuentosinteractivos.org/mundoalreves/

caperucita/caperucita.html

- Una vez se ha terminado la visualización del cuento se les entrega a los alumnos una ficha para que completen los datos relacionados con el cuento y que coloreen el dibujo.

- Temporalización: 1 sesión de 45 minutos.

2.- Lectura del cuento: - En Infantil 5 años: la maestra lee el cuento

completo para recordarlo. Después se les dice que vamos a hacer grupos para representarlo. Se empieza con el reparto de papeles y con las preparaciones.

- En 1º y 2º de primaria: los alumnos leen el cuento en formato papel y se les dice que lo vamos a representar. Se reparten los papeles y se empieza con las preparaciones.

- Temporalización: 1 sesión de 45 minutos.

3.- Representación del cuento:* Dedicamos dos semanas a preparar la obra. - Se invita a los padres al aula y los alumnos

representan el cuento. - Se realizan 3 pases con diferentes alumnos

para que todos tengan la oportunidad de participar.

- Temporalización: 1 sesión de 45 minutos.

4.- La búsqueda de cuentos: - Con la ayuda del ordenador de clase y la

pizarra digital, se buscan cuentos alternativos en internet a partir de la participación de los alumnos, son ellos los que deben aportar nuevas búsquedas para que así los cuentos encontrados se acerquen a los intereses propios de los alumnos.

- Temporalización: 1 sesión de 45 minutos.

5.- Investigamos en familia: - Con la ayuda de los padres tienen que

buscar otro cuento y leerlo todos juntos. - Luego tienen que traer a clase la hoja de

registro donde se anotará el cuento leído, el enlace digital desde donde lo han conseguido.

- Los alumnos de infantil harán un dibujo del cuento leído en casa.

- Los alumnos de primaria harán un resumen del cuento y un dibujo.

- Una vez se entrega la actividad a la maestra, los propios alumnos harán una exposición a sus compañeros y les explicarán: qué cuento han elegido, por qué ese y no otro, como ha sido la experiencia de buscar en internet cuentos digitales con su familia.

- Temporalización: 2 sesiones de 45 minutos.

EVALUACIÓNSe evaluará: - La participación activa en el aula. - El interés por la lectura digital. - La actitud en la participación de la obra

representada. - La interés por seguir conociendo nuevos

materiales.

MATERIALES UTILIZADOS

- Ordenador.- Pizarra digital.- Complementos para la obra teatral.- Conexión a internet.- Cuento desde un servidor red.