Planificador de proyectos i Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License . Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.. 1. DATOS DEL MAESTRO 1.1 Nombre y apellido del maestro Jaime Cabrera Taylor Dávalos Julio C Saavedra 1.2 Correo electrónico [email protected][email protected][email protected]1.3 Nombre de la institución educativa Institución Educativa Técnico Industrial Antonio José Camacho 1.4 Dirección de la institución educativa Carrera 16 # 12 - 00 1.5 Ciudad Santiago de Cali 1.6 Reseña del Contexto
1. Planificador de proyectosi Planificador de ProyectosV2 by
Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento- NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional
License. Creado a partir de la obra
enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..
1. DATOS DEL MAESTRO 1.1 Nombre y apellido del maestro Jaime
Cabrera Taylor Dvalos Julio C Saavedra 1.2 Correo electrnico
[email protected][email protected][email protected] 1.3 Nombre de la institucin educativa
Institucin Educativa Tcnico Industrial Antonio Jos Camacho 1.4
Direccin de la institucin educativa Carrera 16 # 12 - 00 1.5 Ciudad
Santiago de Cali 1.6 Resea del Contexto Comuna 9 barrio Guayaquil
1.7 Georeferencia
2. Ubicacin geogrfica 2. FORMULACIN DEL PROYECTO 2.1 Nombre del
proyecto Fundamentacin tecnolgica 2.2 Resumen del proyecto
Estimular, explorar e identificar las habilidades y conocimiento,
de la construccin de proyectos que sirvan para potenciar la calidad
del alumno, de la escogencia del departamento tcnico, Y mejoren su
conocimiento tecnologa en los grados 8 y 9 2.3 reas intervenidas
con el proyecto Departamento elctrico, Departamento metalmecnico,
departamento diseo con las siguientes especialidades o talleres,
electricidad industrial, electrnica, refrigeracin y aire
acondicionado;
3. metalistera y soldadura, mecnica industrial, mecnica
automotriz, metalurgia y fundicin dibujo industrial, ebanistera,
construcciones civiles. 2.4 Nivel y grados intervenidos con el
proyecto Sextos, octavos, novenos 2.5 Tiempo necesario aproximado 9
semanas 3. PLANIFICACIN CURRICULAR 3.1 Estndares de Competencias
Estndares de competencias misionales (Medioambiente, competencias
ciudadanas, competencias Educacin para la sexualidad, otros)
Electricidad y refigeracion Ebaniseria y constucciones
Metalisterista y fundiccion Mecnica automotriz e industrial Realiza
instalaciones elctricas bsicas Disea y elabora trabajos sencillos
en madera Construye mecanismos articulados con movimiento Elabora
maquetas sencillas de mviles Procedimentales: :Presenta sus
trabajos a tiempo, con orden, cumpliendo con la planeacin de
trabajo en equipo asumiendo la responsabilidad pertinente en el
taller de tecnologa Elabora memoria de trabajo con los ejes
temticos propuestos en tecnologa sistematizando los conocimientos
adquiridos con los operadores bsicos del rea Investiga y disea
elabora proyectos bsicos aplicados a la realidad teniendo en cuenta
las necesidades, expectativas, conocimientos tecnolgicos y las
normas de seguridad estudiadas Desarrolla la capacidad de hacer un
trabajo en equipo Analiza crticamente con argumentos todo el
proceso formativo que se desarrolla dentro de su contexto Aplica
las tic en las investigaciones de los proyectos
4. Cognitivas: Muestra un nivel ptimo de retencin de los
conceptos que desarrolla la capacidad para hacer un trabajo en
equipo Elabora la memoria de trabajo donde justifica el proyecto
desarrollado en la actividad prctica. Actitudinales: Establece con
sus compaeros las reglas a seguir durante la ejecucin de trabajo en
teora y practica Cumple con el manual de convivencias y las normas
de seguridad Oriente sus actuaciones a logros de las metas trazadas
3.2 Contenidos curriculares abordados Analice los contenidos de
acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su
proyecto, analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos
para una articulacin efectiva COGNITIVOS PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES El estudiante innova o Construye el conocimiento,
integrando los saberes adquiridos de manera presencial con los
adquiridos mediante el uso de las diferentes herramientas tic, que
usa en su cotidianidad acadmica El estudiante aplica el
conocimiento adquirido en la solucin de una necesidad sentida en el
medio, adquiriendo las habilidades y destrezas necesarias para el
fortalecimiento de sus competencias. El estudiante realiza a tiempo
los trabajos propuestos con responsabilidad, calidad, aplicando las
normas de seguridad 3.3 Indicadores de desempeo Lo que los
estudiantes debern ser capaces de hacer al finalizar la actividad
de aprendizaje
5. COGNITIVOS Que el estudiante se apropie del conocimiento (
investigando, analizando a travs de los saberes adquiridos de
manera presencias con las herramientas tic) PROCEDIMENTALES Queel
estudianteconstruyael objeto a realizar con calidad responsabilidad
y a tiempo ACTITUDINALES El estudiante debe de cumplir tanto con
las normas del manual de convivencia de la institucin y las normas
de seguridad industrial 1.4 Preguntas orientadoras del currculo
enfocadas en el proyecto-POC Realice una pregunta motivadora, que
no sea de respuesta s o no que le permita alcanzar por medio de la
indagacin con sus estudiantes los fines especficos de aprendizaje
Explique de qu manera le ha servido las clases de tecnologa para la
escogencia del departamento tcnico de la institucin Cul de los de
los diferentes mdulos de tecnologa le ha llamado ms la atencin para
la escogencia del departamento Explique los motivos por los cuales
Ud. decido ingresar a esta institucin, y cul ha sido el aporte de
la tecnologa grado seis en el inters por la seleccin de la
especialidad tcnica a estudiar Defina que es tecnologa y sus
diversos programas tic que mejoran la calidad del conocimiento 4.
HABILIDADES PREVIAS Cules son las habilidades y conocimientos de
acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes para el desarrollo
del proyecto de aula? Recuerde considerar las habilidades tcnicas,
comunicativas, pedaggicas, investigativas, ticas-sociales El
estudiante debe saber: operaciones bsicas, interpretacin de textos,
trabajo en equipo, normas de comportamiento, principios de
liderazgo 5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS 5.1 Conocimiento
Disciplinar Qu quiero que mis estudiantes aprendan? Los temas de
cada rea Seguridad industrial, medicin, conceptos bsicos de
electricidad, conceptos bsicos de mecanismos, manejo de
herramientas bsicas, mdulo de formacin en materiales, conceptos
bsicos de mquinas simples, conceptos bsicos de hidrulica,
neumtica
6. Que sean cumplidos y responsables con las diferentes
actividades en las que se ha comprometido; fortalecer el sentido de
pertenencia, respectar a los dems, y generar propuestas de
bienestar Ncleos conceptuales y/o problmicos Qu quiero que mis
estudiantes aprendan? Quiero que mis estudiantes aprendan a innovar
o construir el conocimiento recurriendo tambin a las herramientas
virtuales para as lograr intercambiar saberes y experiencias
tecnolgicas con otros participantes o fuentes acadmicas,
estimulando de sta manera un aprendizaje colaborativo ms gil y
agradable, facilitando una mayor apropiacin y aplicacin a la
realidad del contexto, generando alternativas de solucin a
necesidades en la comunidad. 5.2 Conocimiento Pedaggico Cmo lo voy
a ensear? Conceptos de seguridad industrial en grupo, los conceptos
de medicin individual, conceptos bsicos de electricidad en grupo,
los conceptos bsicos de mecanismos individuales, manej de
herramientas bsicas individual, mdulo de formacin en materiales
individual, conceptos bsicos de mquinas simples en grupo, conceptos
bsicos de hidrulica y neumtica en grupo Trabajo colaborativo
trabajos individuales Recurriendo a las actividades de la vida
cotidiana las articulo con los conocimientos adquiridos de manera
presencial con los conocimientos virtuales, para la solucin de una
necesidad de contexto Qu enfoque utilizar? Qu metodologa usar?
Todos los conocimientos adquiridos debo usarlos para disear y
plantear alternativas de solucin a necesidades sentidas del
contexto, aportando de sta manera al desarrollo y progreso
personal, familiar, como en la construccin de una Colombia mejor.
En el rea tcnica recurro a la gran variedad de programas virtuales
especializados en tecnologa y esto me permite tener una mayor
claridad de lo que quiero. Como tambin a innovar o disear nuevas
herramientas pedaggicas.
7. 5.3 Conocimiento Tecnolgico Qu Recursos y herramientas
utilizo para innovar? Qu recursos digitales va a utilizar? Qu
aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar? Otros recursos (No
digitales) Computador, tv, videoveam, tablet etc tagxedo, cacoo,
powtoon, PowerPoint, Paint, timerime, examtime Gua de trabajo,
tablero 5.4 Conocimiento Pedaggico Disciplinar Cmo ensear un
contenido concreto? Los temas relacionarlos con los aspectos
pedaggicos ya mencionados Colaborativo individual, Partiendo de una
dificultad o problema sentido en el contexto y recurriendo a su
respectiva integracin con los saberes populares, los conocimientos
cientficos adquiridos tanto en el saln de clases como de manera
virtual, es como se logra estimular el inters por el estudio, la
investigacin y el anlisis entre otros para as obtener la
construccin o innovacin del nuevo conocimiento. 5.5 Conocimiento
Tecnolgico disciplinar Cmo selecciona las herramientas y recursos
para ayudar a los estudiantes en temas particulares? Con programas
y recursos Sistematizando una apropiada bibliografa tanto fsica
como virtual que permita una fcil articulacin para el tema a
trabajar en clase y as construir el nuevo conocimiento. Y
analizando cul de los programas virtuales se acomoda a lo que
deseamos que los estudiantes participen. Programas como examtime,
timerime, cacoo, blogger, apps de celulares etc
8. 5.6 Conocimiento Tecnolgico Pedaggico Cmo enseas con las
nuevas herramientas tecnolgicas? Se ve que hay facilidad de
enseanza y los estudiantes toman sus decisiones, y sus
responsabilidades, aunque en los talleres los estudiantes les gusta
y lo que a uno les gusta lo aprende con facilidad Medio de que
tecnologa En el rea tcnica recurro a la gran variedad de programas
virtuales especializados y esto me permite tener una mayor claridad
de lo que quiero. Como tambin a innovar o disear en herramientas
como cacoo, examtime. Time rime, pooton, tagxedo. 5.7 Enfoque
educativo CTS Cmo aborda el componente de tecnologa y sociedad? Las
implicaciones sociales de la ciencia tecnologa en la sociedad. Cmo
aborda el componente de tecnologa y sociedad? Las implicaciones
sociales de la ciencia tecnologa en la sociedad. La tecnologa de
actualidad es muy muy necesaria, para el desarrollo intelectual, y
personal pero todos estos estos factores se deben supervisar para
evitar malos manejos que produzcan efectos adversos a lo deseado
por lo tanto, se har con el compromiso de padres y profesores
Mostrando las bondades de estos recursos tecnolgicos y lo atractivo
para la enseanza en el proceso de aprendizaje 5.8 Competencias
Siglo XXI Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su
proyecto potenciar en sus estudiantes, recuerde que debe ser
coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluacin
Habilidades de aprendizaje e innovacin Creatividad e innovacin
Pensamiento crtico y resolucin de problemas Comunicacin y
colaboracin Habilidades en informacin, medios y tecnologa
Alfabetismo en manejo de la informacin Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la
comunicacin)
9. Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad
y adaptabilidad Iniciativa y autonoma Habilidades sociales e
inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y
responsabilidad Otra: 6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS
ESTUDIANTES Se manejaran varios apps de los enseados en este
programa de capacitacin como el diseo de figuras con palabras
(tagxedo) Mapas mentales con caco, videos, lneas de tiempo con time
rime etc. Presentacin de pelculas y ver pginas de actualidad en
internet 7. METODOLOGA DEL PROYECTO 7.1 Resumen del proyecto
Describa de forma clara, cronolgica y concisa la manera que va a
llevar a cabo el proyectos desde el procedimiento pedaggico,
explique el enfoque de la clase, si va a ser magistral utilizando
recursos multimedia, si realizar actividades interactivas,
actividades y productos mediados por la web 2.0, si va a ser en
red, en grupos con roles, si va a ser un proyecto intercalases,
interescolar, sus estudiantes participan de la planificacin? Es
importante se redacte teniendo en cuenta la secuencia de las
actividades de acuerdo a la planificacin. Explique las actividades
a realizar Instrumento de diseo curricular didctico (Adaptacin
matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario
para utilizar eficazmente las tecnologas en el proceso enseanza y
aprendizaje Maestros estudiantes: JULIO C SAAVEDRA C - JAIME ANDRES
CABRERA A TAYLOR DAVALOS G ERNESTO HENAO R Maestro formador: WILSON
GOMEZ, DIEGO F MENDOZA
10. Ttulo del proyecto: Representacin dinmica de las
especialidades tcnicas institucionales. URL DEL PID:
ietitecnologas8y9.blosgpot.com;
ietitecnologiaebanisteriaymodelos.blosgpot.com;
construcciondelblog2015.blogspot.com; ernestohenao.blogspot.com
Estndares a los que responde la actividad .- Presenta inters por la
aplicacin de las herramientas TIC en el taller de clases. .- Genera
deseos por el estudio, la investigacin y la construccin del
conocimiento .- Construye o realiza innovaciones en la aplicacin
del conocimiento. .- Propone alternativas de solucin a dificultades
sentidas en el contexto .- Es responsable y cumplidor con los
trabajos propuestos. .- Genera la aplicacin del conocimiento. POC
Pregunta Esencial Porque consideras importante la educacin tcnica
en tu formacin personal Pregunta de Unidad Cada periodo se
cambiaran los estudiantes a ver los cuatro mdulos Preguntas de
Contenido Explique cmo se puede transformar un movimiento giratorio
en un movimiento lineal? Defina la importancia de la fundamentacin
tecnolgica, especialidad tcnica a estudiar en el colegio? Elabora
trabajos sencillos en el taller, aplicando los conocimientos
adquiridos; las habilidades en el manejo de las herramientas bsicas
y cumpliendo con las directrices propuestas en el proyecto
11. EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1) Conocimiento Disciplinar (KC) Ncleos
conceptuales y/o problmicos Qu quiero que mis estudiantes aprendan?
Quiero que mis estudiantes aprendan a innovar o construir el
conocimiento recurriendo tambin a las herramientas virtuales para
as lograr intercambiar saberes y experiencias tecnolgicas con otros
participantes o fuentes acadmicas, estimulando de sta manera un
aprendizaje colaborativo ms gil y agradable, facilitando una mayor
apropiacin y aplicacin a la realidad del contexto, generando
alternativas de solucin a necesidades en la comunidad. Conocimiento
Pedaggico (KP) Qu enfoque utilizar? Qu metodologa usar? Todos los
conocimientos adquiridos debo usarlos para disear y plantear
alternativas de solucin a necesidades sentidas del contexto,
aportando de sta manera al desarrollo y progreso personal,
familiar, como en la construccin de una Colombia mejor. En el rea
tcnica recurro a la gran variedad de programas virtuales
especializados en tecnologa y esto me permite tener una mayor
claridad de lo que quiero. Como tambin a innovar o disear nuevas
herramientas pedaggicas. Conocimiento Tecnolgico (KT) Qu recursos
digitales va a utilizar? Qu aplicaciones o herramientas TIC va a
utilizar? Otros recursos (No digitales) Computador, tv, videoveam,
Tablet etc. tagxedo, cacoo, powtoon, PowerPoint, Paint, timerime,
examtime Gua de trabajo, tablero Conocimiento Pedaggico Estrategias
didcticas disciplinares que se van a implementar Integrar los
conocimientos y saberes adquiridos de manera presencial con los que
se logran a travs de las redes virtuales
12. Disciplinar (PCK) Cmo ensear un contenido concreto?
Partiendo de una dificultad o problema sentido en el contexto y
recurriendo a su respectiva integracin con los saberes populares,
los conocimientos cientficos adquiridos tanto en el saln de clases
como de manera virtual, es como se logra estimular el inters por el
estudio, la investigacin y el anlisis entre otros para as obtener
la construccin o innovacin del nuevo conocimiento. Conocimiento
Tecnolgico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar especficas
que se desarrollan con la mediacin de las TIC Cmo selecciona las
herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas
particulares? Sistematizando una apropiada bibliografa tanto fsica
como virtual que permita una fcil articulacin para el tema a
trabajar en clase y as construir el nuevo conocimiento.
Conocimiento Tecnolgico Pedaggico (TPK) Para qu y cmo va a utilizar
las nuevas herramientas tecnolgicas en el desarrollo de su clase?
Cmo enseas con las nuevas herramientas tecnolgicas? En el rea
tcnica recurro a la gran variedad de programas virtuales
especializados en electricidad o electrnica y esto me permite tener
una mayor claridad de lo que quiero. Como tambin a innovar o disear
nuevos circuitos elctricos. Conocimiento Pedaggico, Disciplinar y
Tecnolgico (TPACK) Qu elaboracin acadmica digital disearn los
estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias
Disciplinares Especficas y apropiacin de las Habilidades en y para
la Ciudadana del Siglo XXI? Cmo ensear un contenido concreto?
Partiendo de una dificultad o problema sentido en el contexto y
recurriendo a su respectiva integracin con los saberes populares,
los conocimientos cientficos adquiridos tanto en el saln de clases
como de manera virtual, es como se logra estimular el inters por el
estudio, la investigacin y el anlisis entre otros para as obtener
la construccin o innovacin del nuevo conocimiento.
13. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Estrategias de enseanza y
aprendizaje Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de la actividad Elaboracin de una gua Entrega de materiales
y herramientas Desarrollo de la temtica propuesta en la gua de
trabajo Para elaboracin del proyecto planteado 8 semanas Marque las
competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovacin : Creatividad e innovacin
Pensamiento crtico y resolucin de problemas Comunicacin y
colaboracin Habilidades en informacin, medios y tecnologa:
Habilidades de aprendizaje e innovacin Creatividad e innovacin ( X
) Pensamiento crtico y resolucin de problemas ( X ) Comunicacin y
colaboracin ( X ) Habilidades en informacin, medios y tecnologa
Habilidades para la vida personal y profesional: Flexibilidad y
adaptabilidad Iniciativa y autonoma Habilidades sociales e inter-
culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y
responsabilidad Enriquecer principios y valores para que se apropie
y aplique con calidad los conocimientos adquiridos, para el
bienestar de la comunidad.
14. Alfabetismo en manejo de la informacin Alfabetismo en
medios Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la
comunicacin) ( X ) Habilidades para la vida personal y profesional
( X ) Flexibilidad y adaptabilidad ( X ) Iniciativa y autonoma ( X
) Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y
confiabilidad ( X ) Liderazgo y responsabilidad (X) Oportunidade s
diferenciadas de aprendizaje Cmo va a apoyar a los estudiantes con
situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?
Permitiendo el uso de herramientas tic, en clase como son su
celular, Tablet, para que investiguen sobre el tema planteado y as
permitir la innovacin o construccin del conocimiento aplicado,
estimulando el inters por el estudio y la investigacin PROCESOS
EVALUATIVOS Proceso de evaluacin (Formativa y Sumativa) Cmo va a
realizar el proceso de evaluacin? Es un proceso Qu instrumentos va
a utilizar para la evaluacin? Antes Durante Despus Trabajos
elaborados en el taller Rubricas: Formulario de google Elaborado
Rubrica: auto evaluacin en el blog Organizar grupos de trabajo Ver
como construyen el trabajo en equipo Ver resultados y Presentacin
exposicin
15. 7.2 Herramientas de planificacin curricular PEI- Plan
curricular-Rubricas, listas de verificacin, grficos Cules otras?
Gua y documentos escritos 7.3 Recursos Describa los recursos y
herramientas digitales y no digitales que integra en su clase, si
personaliza los recursos, si disea sus recursos, si los estudiantes
aportan recursos (hardware, software, libros, guas, materiales de
laboratorio, otros) En los talleres se trabaja con diferentes
herramientas para elaborar sus proyectos pueden ser martillos,
alicates, cortafros, bistur, metros, pie de rey, etc. Materiales:
cartn, pegante, bombillos, cables, alambre, etc. Los digitales
Tablet, telfonos, tv, DVD, computadores, internet 7.4 Gestin de
aula en Modelo 1:1 El proyecto tiene en cuenta el PEI
institucional?, est acorde a su plan de rea?, Cmo est distribuida
su aula?, Cmo implementar el uso de los notebooks en modelo 1:1?
Cmo utilizar el administrador de aula? Cmo planifica los tiempos
con tecnologa en su clase?, Tiene definido los tiempos de uso del
Tablero interactivo? En los talleres es un espacio abierto
suficiente para que se desenvuelvan los estudiantes en sus labores;
se trabaja en grupo y hacemos que las herramientas roten de acuerdo
a el trabajo que se elabora, se trabaja por proyectos por periodo,
y la necesidad del trabajo hace que el estudiante averige en
internet sus dudas y sus ayudas dando pie al uso de su imaginacin
Siempre se han manejado lneas de tiempo para que el estudiante
regule sus trabajos 8. EVALUACIN FORMATIVA DIAGNOSTICO DURANTE
DESPUES Realiza diagnstico previo al tema de su proyecto?, Qu
metodologa utiliza? Lluvia de ideas, evaluacin diagnostica, mapas
conceptuales Cmo va a evidenciar los logros y progresos de sus
estudiantes? Sus necesidades? Cmo promueve la meta cognicin? Qu
tipo de evaluacin realiza para garantizar la autoevaluacin, la
hetereovaluacin y la Coevaluacin? Cmo valora la comprensin de los
estudiantes de los temas vistos? DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES Lluvia
de ideas,evaluacin diagnostica, mapas conceptuales Pertinencia,
viabilidad y adecuacin de objetivos, contenidos y metodologa
durante el proceso. Presentacin de testimonios de lo aprendido
videos y novedades tecnolgicas. Capacidad de respuesta del
estudiante en torno a la seguridad industrial. CONOCER LAS IDEAS DE
LOS ESTUDIANTES ANTES DE INICIAR EL PROYECTO EVALUACION DEL
CONOCIMIENTO ADQUIRIDO. La importancia de suinsercin al mundodel
trabajo. VER SU ORGANIZACIN AL TRABAJAR . SU COMPORTAMIENTO EN
GRUPO Su facilidad de comunicacin escrita, verbal y manejode las
Tics. SU HACER EN CADA CLASE REVISION DE LO REALIZADO EN CLASE.
Programas de apoyopara elproyecto ADECUAR TIEMPOS Y ESPACIOS PARA
RELIZACION DEL PROYECTO RETROALIMENTACION CON LAS EXPERIENCIAS
ADQUIRIDAS
16. Autoevaluacin de sus fortalezas y deficiencias tcnicas.
ESTABLECER LA VIABILIDAD DE IMPLEMENTAR NUEVOS RECURSOS Y
HERRAMIENTAS DE INFORMACION PRESENTACION DE SUS TRABAJOS Y EL BLOG
DEL PROYECTO Descripcin de la evaluacin Realizar una descripcin de
los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus
estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y necesidades
sobre los aprendizajes, Por qu utilizar rbricas o matrices de
evaluacin?, Tiene en cuenta los organizadores grficos como recurso
evaluativo? Incluye diarios de campo o portafolios como mtodo de
enseanza- aprendizaje-evaluacin? Cmo puede valorar las habilidades
del Siglo XXI en sus estudiantes? Los procesos en los talleres se
evalan diariamente viendo el avance del proyecto fijado es
constante observacin hacia los estudiantes y por eso 99% de ellos
cumplen sus metas y lo fijado en el aprendizaje, incluiremos las
nuevas herramientas como son lneas de tiempo, mapas mentales y los
trabajos que se hacen en casa, siempre se ha hecho auto evaluacin
en el proceso porque nos interesa que el estudiante sea
responsable, y evalu sus avances de su proceso MANEJAREMMOS LAS
SIGUIENTES TABLAS
17. 9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE Cmo apoya a
los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes
con capacidades superiores, estudiantes con necesidades educativas
especiales, estudiantes en calidad de desplazamiento y con retrasos
en sus procesos cognitivos, etnoeducacin, entre otros? En esta
institucin problemas de raza son mnimos podemos decir casi cero. Y
los estudiantes con problemas fsicos se manejan de acuerdo a la
necesidad del trabajo ha realizar sus compaeros los apoyan ya que
los trabajos se hacen en grupo la gran mayora
18. 10.PRODUCTOS DEL PROYECTO Que van a producir los
estudiantes y profesor Describa los productos del proyecto por
parte del maestro y del estudiante, referenciar los link a las URL.
Los trabajos en los talleres son artesanales se pueden dejar en
casa como cuadros con sus nombres, trabajos articulados, adquieren
conocimientos en circuitos elctricos para el mantenimiento de la
red en sus casas, conocimientos electromecnico para reparar
equipos, conocimiento del manejo de paquetes y/o programas como
blogger, cacoo, examtime, timerime, scribd, etc que los utilizaran
con frecuencia en su carrera educacional. 11.SISTEMATIZACIN DEL
PROYECTO Haga un breve resumen de cmo va a sistematizar el
proyecto, los recursos que utilizar, la clasificacin de las
evidencias, el plan de mejora Evidencias fotos, videos, blog de los
estudiantes los dems trabajos producidos por los estudiantes para
expo taller todos los aos. 12. CREDITOS Escriba los crditos de su
proyecto, Por qu utilizar licenciamiento creative commons?
fundamentacion tecnologica by Ernesto Henao, Taylor Davalos, Jaime
Cabrera, Julio C Saavedra is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento- NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
License. i Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo
is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-
NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a
partir de la obra
enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..