REALIZACIÓN DEL PROYECTO.

1. Paso previo al uso de GIMP.

a. La noticia sobre la retirada de este producto había sido publicada en

Internet y guardada como .pdf.

b. Selección de la imagen y “guardar como…”.

c. Conversión de .bmp a .jpg (quizás es un paso innecesario, porque GIMP

también trabaja con .bmp, pero como normalmente usamos .jpg…).

2. En GIMP.

a. Abro la foto y siguiendo todos los pasos del taller recorto el producto y le

creo una sombra arrojada:

i. Trato de quitar el fondo con la varita mágica pero como es una mesa

de madera el color no resulta lo suficientemente uniforme.

ii. Uso la tijera para seleccionar, y luego con archivo-abrir-adquirir

como nuevo creo un archivo con una capa llamada “cocaine”. Le creo

un fondo blanco y la duplico.

iii. En “copia de cocaine” bloqueo la transparencia y con

“colores>colorear” la relleno de negro.

iv. Renombro la capa.

v. Agrando el lienzo en todas las capas y relleno de blanco la de fondo.

vi. No le he metido degradado al fondo hasta ver si me hace falta y no

he metido el filtro para los bordes de la sombra porque al recortar

ya puse bordes difuminados y creo que basta.

vii. ¡Vaya lío con la perspectiva! Me ha costado poner la sombra en su

sitio, y además olvidé desvincular las capas y tuve que rehacer.

También tuve que volver a redimensionar.

viii. Y l a máscara… la ponía sobre el objeto y no sobre la capa de la

sombra… No le he puesto transparencia porque creo que está bien

así. Esto de no poner transparencia se reveló un error en el paso b,

porque quedaba una sombra muy artificial al cambiar del fondo

blanco, así que recorté la sombra, me la llevé a otra capa y le metí

transparencia con “de color a alfa”. Todo eso para no tener que

volver a hacer la sombra porque si le metía transparencia a todo,

una vez combinado, la lata también se me aclaraba.

ix. Y no me gusta cómo queda porque el filito blanco que dejaron las

dichosas tijeras de recorte… He combinado la capa del objeto y de

sombra y rellenado un poco con el gris, en una ampliación de 800%.

Creo que ha quedado mucho mejor.

b. Creo un dibujo con varios círculos y dos filtros: ondulaciones y remolino,

para que la lata no se coloque directamente sobre los fondos de ambiente

que quiero crear.

c. Incluyo en capas diferentes Paris de noche.jpg, Tokio de noche.jpg y

noche.gif. Las ordeno.

d. Para fundir la imagen “Tokio de noche.jpg” con la de “París de noche.jpg”,

uso una máscara en escala de grises y luego le meto un degradado “de

frente a fondo”.

e. Muevo un poco las dos capas (unidas) de la figura y la sombra para que

destaquen más.

f. Para el texto me he pasado al Gimp 2.6 porque algo hay en mis carpetas de

Windows (alguna librería rara del sistema que produce fallo con los textos).

He incluido una capa simple con la herramienta de texto, he hecho una “alfa

a selección” y rellenado con la cubeta blanca. Con eso tengo la explicación

del ejercicio.

g. El título “Cocaine” superior lo he obtenido copiando de la capa “Cocaine” ese

trozo y pegándolo en una capa nueva, para luego escalar.

h. La imagen final tenía 2,15 megas así que también la he escalado un poco para

no tener problemas en el envío.

USO EN EL AULA:

Nivel. PRIMERO DE BACHILLERATO.

Área. PROYECTO INTEGRADO (interdisciplinar).

Objetivos.

Evidentemente, a pesar del enunciado, no se pide a los alumnos que creen la campaña

entera sino que el ejercicio está pensado para fomentar la creatividad y la búsqueda de

caminos creativos.

Temporalización.

Se incluye dentro de la tarea 3 del citado proyecto integrado (mes de noviembre-

diciembre). Esta tarea se llama “estrategia y caminos creativos” y consiste en la creación de

un briefing para presentar las ideas previas de la campaña. El ejercicio concreto para el que

hemos creado esta imagen durará 30 minutos, porque no se trata de desarrollar esta

campaña sino que los alumnos ya tienen asignada la suya y este ejercicio es sólo un

complemento para reforzar las ideas.

a. Presentación: cinco minutos.

b. Debate en grupo: quince minutos.

c. Presentación y auto-heteroevaluación: diez minutos.

Metodología y actividades.

Se combinará la exposición del profesor con el trabajo en grupo y la exposición de

ideas.

A. Se presenta la imagen y se lee el texto de la noticia en que se explicaba

por qué se había retirado la bebida “Cocaine” del mercado. Se explica,

entre otras cuestiones, cómo se asocia la bebida a la noche y el

desenfreno y se plantea, como ejemplo, a partir de las imágenes, el

asociar la noche a otras ideas que “laven” un poco la imagen que este

producto ha dado en su lanzamiento (aunque confieso que si fuera yo el

fabricante cambiaría el nombre del producto).

B. Se debate en grupo durante quince minutos. Los alumnos no necesitan

más que bolígrafo y papel ya que no se requiere de ellos que realicen una

verdadera campaña sino tan solo una “lluvia de ideas” y posterior

selección.

C. Exposición de un portavoz de cada grupo y cuestiones por parte de los

compañeros (sobre target, camino creativo, objetivo…), guiados por el

profesor.

Evaluación.

La evaluación se realizará mediante elección por asignación de puntos por parte de

todos los asistentes de la campaña que a la clase le parezca más adecuada para el objetivo

perseguido. Si da tiempo, se pedirá al azar que los alumnos justifiquen su decisión.