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HISTORIA MULTIMEDIA

Proyecto

Área: Ciencias Sociales (Historia), Cine y Arte.

Foto: Xavier Donat Onibus para Brasilia - www.flickr.com

Los estudiantes deberán buscar y compartir distintos recursos encontrados en internet sobre una temática histórica amplia (señalada por el docente), luego ellos mismos elegirán un “subtema”, en relación con alguno de los materiales compartidos por la comunidad, material que deberán analizar y relacionar con los saberes vistos en clase.

Deberán compartir luego un trabajo final con la síntesis y conclusión del trabajo.

El trabajo final a presentar debe ser una elaboración personal en cualquier formato multimedia de una síntesis del tema del material que cada uno analizó. 

Descripción:

DETALLES DEL PROYECTO

Foto: http://www.taringa.net/posts/imagenes/15043693/Las-fotos-mas-increibles-de-la-segunda-guerra-mundial.html

Responsables: docentes de la materia historia (abierto a la integración con arte y/u otras áreas) Destinatarios: estudiantes de nivel medio (se puede aplicar en cualquier curso, varía el nivel de complejidad del tema y quizás la posibilidad de un debate sobre la temática para los cursos más grandes).

OBJETIVOS: Incentivar a la investigación a través de la elección por

el estudiante de un tema de interés.

Ampliar y/o fijar los saberes básicos de Historia vistos en clase.

Encontrar nuevas dimensiones de la materia, a través de materiales multimedia.

Reconocer y analizar en distintos materiales multimedia el contenido histórico que pueden presentar.

Compartir de forma colaborativa, distintos recursos encontrados en internet que sirvan al conjunto del grupo.

Foto: http://www.dondeir.com/arte-y-cultura/un-vistazo-a-la-revolucion-mexicana/

Forma de evaluación prevista:

Se evaluará primero los aportes de materiales al grupo, esto es, la búsqueda de información y recursos que publicarán sobre la temática general. Se sumaran positivos (+) en el caso de que se participe comentando publicaciones de los compañeros y cada vez que se intervenga en el grupo.

Luego la evaluación final será la presentación (cuando compartan) del trabajo final.

Red social para utilizar: Facebook.

Foto: http://webdehistoria.blogspot.com.ar/2013/05/la-guerra-fria.html/

Aplicaciones de la red social a emplear:

Sobre la base de un grupo cerrado en Facebook, se tratará de utilizar la mayor cantidad de funciones de esta red social, publicar enlaces externos de diarios, publicaciones, libros, videos, música, imágenes, etc. También se apelará al uso de páginas dentro de Facebook (Archivo General de la Nación, Historia en Comic, Historia Revista, Historia Argentina e Hispanoamericana, etc.)

Foto: Entrada de Fidel en la habana http://revolucioncubana.cip.cu/galeria/imagenes/

¿CÓMO PONERLO EN PRÁCTICA?

El proyecto consiste en su aplicación a lo largo del año. Para que todos participen, en una clase introductoria que se realice en la escuela con los estudiantes y sus netbooks, se creará el grupo, los estudiantes ingresarán y se establecerán las pautas para trabajar en él; y luego la actividad a desarrollar en el grupo. El docente publicará una serie de enlaces externos de todo tipo para que estén a disposición de los estudiantes, quienes deben navegar y buscar en ellos la actividad que se propone.

Se establecerá como actividad obligatoria para que los estudiantes realicen en sus hogares o en la escuela, pero de manera complementaria a las clases (no durante ellas).

Foto: Fotomontaje “Tiempos modernos” https://www.flickr.com/photos/diegonavarro/2461617770/

Evaluación del alumno: El sistema de evaluación será procesual, desde el inicio del

grupo hasta la entrega del trabajo final, el cual tendrá un peso mayor. A lo ya dicho antes sobre la evaluación, se exigirá por lo menos una intervención semanal en el grupo por cada estudiante, que se evaluará con positivos (+), pero este paso será necesario para presentar luego el trabaja final. La idea es que con esto se logre una comunidad virtual activa y participativa, que esté en movimiento y debate permanentemente.

El trabajo final será entregado en cada trimestre, es decir, a cada trimestre corresponde un trabajo de “Historia Multimedia”. Luego de subirlo al grupo, se dedicará una clase en la escuela a poner en común y comentar dudas, dificultades e inquietudes que puedan surgir.

Evaluación del docente: El proceso del docente también se pondrá en juego, ya que

deberá intervenir en el grupo permanentemente. Es importante su participación en las dudas que surjan, la motivación hacia los estudiantes con sus publicaciones y se observará su desempeño en las reclamaciones que puedan aparecer por los estudiantes. Tanto como ellos deben intervenir una vez por semana, el docente deberá hacerlo más veces aún.

Foto: http://es.wikipedia.org/wiki/Bombardeos_at%C3%B3micos_sobre_Hiroshima_y_Nagasaki#mediaviewer/File:Nagasakibomb.jpg

CONCLUSIONES Las redes sociales son una herramienta muy buena para el

aprendizaje colaborativo.

Hoy no podemos hablar de implementarlas para “ser modernos” sino principalmente como un saber que deben aprender los estudiantes, para poder insertarse en una sociedad cada vez mas “en red”.

Lo audiovisual es algo que hay que saber leer. Debemos dar las herramientas necesarias para que los estudiantes sepan leer el mundo virtual y toda la información que en él circula. El multimedia es un nuevo alfabetismo que debemos saber interpretar. Debemos formar personas criticas y activas de todo lo que recibimos de los medios, y no ciudadanos pasivos.

Foto: http://portal.educ.ar/debates/protagonistas/tecnologia/historias-de-las-primeras-computadoras-en-el-mundo-y-en-la-argentina.php

Los docentes debemos adaptarnos a lo nuevo, para lograr comunicarnos también en sintonía con los estudiantes.

Las redes sociales tienen un gran potencial educativo, mientras mas herramientas nos proporcionen a nuestros fines educativos, más podemos aprovecharlas.

El trabajo colaborativo en red nos enriquece mucho también a los docentes, y nos mantiene pensantes y “actuantes” en este medio. Compartir entre muchos enriquece.

Hay que saber trabajar también los riesgos que encontramos en las redes, la exposición de la privacidad y el acceso a contenidos no adecuados para los jóvenes.

CONCLUSIONES

Foto: http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_las_computadoras_personales