“La construcción de diversas experiencias lectoras”

Mtra. Leticia Tejera

RESUMEN

El siguiente proyecto se desarrolla en la escuela N°277 de Montevideo. Si bien comenzó en el año 2013 como una propuesta enraizada en la Biblioteca Solidaria, en el 2017 adquirió un tinte más investigativo, dónde el objeto de atención fue la Biblioteca Digital Ceibal, sin olvidar que la promoción en la utilización de esta herramienta persigue un fin último, estimular la lectura en todas sus dimensiones.

Problema situacional: Bajos índices en lectura evidenciados en las diversas evaluaciones.

OBJETIVOS GENERALES PROGRAMÁTICOS

• Sensibilizar en el texto literario, promoviendo la educación estética, como forma de liberar el pensamiento.

• Desarrollar la capacidad discursiva para comprender y producir textos orales y escritos en distintos contextos y situaciones comunicativas, para facilitar su inserción social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Promover el gusto por la lectura utilizando textos tanto en formatos tradicionales como digitales.

• Estimular la lectura en otros agentes de la comunidad como referentes de lectura ejemplificantes.

TRAYECTORIA DEL PROYECTO

2013- Incorporación al Proyecto de Biblioteca Solidaria (1° instancia de orientación)2014-Implementación del Proyecto en la institución. Elaboración del proyecto en el espacio de las Salas Aprender.-Donación por parte de Prolee del conjunto de libros de la Biblioteca Solidaria. Organización del mismo.2015-Reelaboración del proyecto.-Conformación del Equipo Comunitario de lectura.-Curso de formación del MEC “Animación a la lectura” dirigido al Mtro. Referente.-Adecuación de un nuevo espacio físico (“La casita”) y ambientación del mismo con la colaboración del Prof. de arte Henry Fernández. Reorganización del material bibliográfico.-Se recibe una nueva donación de libros y estanterías como así también la pintura para el exterior de dicho espacio, por parte de alumnos del colegio “Sagrado Corazón”.2017-Relanzamiento del proyecto.

Ambientación del espacio destinado a Biblioteca Solidaria.

Presentación del proyecto a madres y padres.

E TAPAS DESARROLLADAS EN EL 2017:

1)-Marzo-abril: REELABORACIÓN Y PLANIFICACIÓN Revisión y ajuste del proyecto utilizando la herramienta digital “Google drive”. Subir el proyecto , compartirlo con el colectivo para ser editado. Revisión del trabajo final y envío por mail al equipo de Prolee.

2)-Mayo: REORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA INFANTILOrganización de los libros en un nuevo espacio de la escuela ya que el que se utilizaba sería destinado para el funcionamiento de un grupo.Realización de un nuevo inventario y socialización del mismo, con el colectivo docente por medio de “ Google drive”.

3)-Junio-julio: CONFORMACIÓN DEL EQUIPO COMUNITARIO DE LECTURA.La implementación consta de tres momentos:

Antes: Estimular a un grupo de madres a unirse al grupo. Dialogar sobre el propósito de su intervención, agendar sus teléfonos y determinar fechas posibles de reunión.

Durante: Realizar sugerencias bibliográficas. Determinar las clases a las cuales van a ir a leer. Establecer frecuencia y posibles fechas de reunión. Dialogar sobre estrategias para tener éxito durante la lectura en las clases acorde al nivel.

Después: Coordinar con los docentes de los grupos elegidos días y horarios posibles para que las madres puedan ir. Acompañar a las madres durante la lectura.Dialogar con el docente en forma posterior sobre el impacto que dicha intervención generó a nivel de los alumnos (comentarios, reacciones).

Lectura de cuentos de una integrante del equipo comunitario en diferentes clases

4)-INVESTIGACIÓN

Luego de haber transitado por las etapas anteriores surge la necesidad de ampliar el acceso de los alumnos a los libros de una forma más práctica implementando la tecnología, generando así mayores instancias de contacto con los libros dentro y fuera de la institución debido a la posibilidad de descargar los diferentes títulos en sus computadoras personales. La implementación y utilización de la “Biblioteca Digital Ceibal” en el aula se constituye entonces como otro recurso importante y potente para estimular la lectura placentera y contribuir a la formación de comportamientos lectores.

¿POR QUÉ BIBLIOTECA DIGITAL CEIBAL?

FUNDAMENTACIÓN

La Biblioteca Digital Ceibal es una de las herramienta de fácil a acceso y manejo, que ha puesto a disposición Ceibal, en su plataforma a alumnos y docentes. Cuenta con una amplia variedad de títulos en formato digital , organizados por categorías y agrupados acorde al público. Tal es así que se encuentran tanto libros para usuarios en edad escolar como liceal, textos de literatura como libros de estudio completos. Habilita no solo a utilizarlos en línea con un sistema de préstamo como las bibliotecas tradicionales, sino a descargarlos con la posibilidad de usarlos posteriormente en el hogar. Permite además la creación de listas y recomendaciones literarias por medio de CREA2.

Acciones de la investigación:

1. Delimitar objetivos de la investigación, tiempo, espacio y grados.2. Obtener información sobre el conocimiento y uso de la Biblioteca Digital en el aula.3. Intervenir para lograr los propósitos establecidos.

1.Delimitar objetivos de la investigación, tiempo, espacios y grados.

Objetivo:

• Lograr obtener información sobre los usos reales de la Biblioteca Digital que se están desarrollando en las aulas.

Tiempos : Una instancia semanal.

Espacios: aulas y sala de videoconferencia.

Universo medible: Se selecciona cuarto grado ya que estos entraron en el plan recambio de máquinas en el año lectivo los que asegura que un 100% de los alumnos cuenten con los dispositivos necesarios para trabajar con la herramienta digital.

2. Obtener información sobre el conocimiento y uso de la Biblioteca Digital en el aula.

Hipótesis :

• Escasos usos de la Biblioteca Digital en el aula, con fines recreativos y/o didácticos.

Herramienta de medición: Encuesta

A nivel docente: Se realiza una encuesta virtual utilizando Google drive

Nombre:Grupo:Número de alumnos que tiene un equipo de Ceibal completo:¿Conoce la Biblioteca Digital Ceibal?¿La utiliza con sus alumnos?Indique la frecuencia con que la usa: ° nunca°diariamente°semanalmente°mensualmente°anualmente¿Le gustaría recibir en horario escolar orientación sobre todos los usos y posibilidades de la Biblioteca Ceibal?

A nivel estudiantil: Se realiza una breve encuesta en forma oral.

Preguntas:

1)-¿Conoces la Biblioteca Digital?2)-¿Alguna vez la usaste para descargar libros?3)-¿Alguna vez ingresaste a “Mi espacio” en el Portal Ceibal?.

Resultados:

Encuesta a docente:

Los cinco docentes pertenecientes a los cuartos años reconocieron desconocer la Biblioteca Digital y sus usos. Afirman que nunca la han utilizado con sus alumnos pero manifiestan interés por aprender su utilización y recibir junto a sus alumnos orientación al respecto.

Encuesta a alumnos:

4°A (25 alumnos)

4°B (25 alumnos)

4°C(22 alumnos)

4°D(21 alumnos)

4E(21 alumnos)

Ingresan a “Mi espacio” en el Portal Ceibal

Ninguno Ninguno Todos(en CREA por inglés)

Todos(en CREA por inglés)

Todos(en CREA por inglés)

Conocen la Biblioteca Digital

Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno

Descargan libros de la Biblioteca

Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno

En base a los resultados obtenidos que se asemejan a la premisa ya estipulada en la hipótesis se planifica la intervención.

INTERVENCIÓN

Objetivo:

• Lograr que los alumnos y docentes conozcan la Biblioteca Digital Ceibal, los pasos para acceder a ella y las estrategias que les permitirán descargar los libros en su dispositivo personal.

Secuencia de acciones:

Se planifica una intervención por grupo llevada a cabo en la sala de videoconferencia ya que permite mostrar con mayor claridad los pasos a seguir. Dichas acciones se subdividen en previas y durante la actividad.

Previas:

1)-Coordinar con los docentes el día y el horario2)-Reservar la sala de videoconferencia.3)-Obtener el listado del grupo con los números de cédula de cada alumno.

Durante:

1)-Cada alumno registrará su número de cédula en un cuaderno.2)-Acceso al Portal Ceibal.3)-Acceso a “Mi espacio”.4)-Destacar que para el ingreso resulta necesario repetir el número de cédula tanto en el usuario como en la contraseña. 5)-Búsqueda y ubicación de la Biblioteca Digital.6)-Explicar la forma en que se encuentran organizados los libros en la misma.7)-Sugerir ingresar a donde dice “niños” en la categoría “narrativa”8)-Brindar un tiempo para la exploración.9)-Solicitar que seleccionen uno y explicar los pasos a seguir para descargarlo.10)-Brindar un tiempo breve para descargar todos los que quieran.11)-Explicar las formas de acceder al libro descargado una vez que ya no estemos en línea dentro de la biblioteca.

12)Los alumnos explican el recorrido seguido.13)Se reflexiona sobre lo aprendido.14)Se consulta al docente sobre las percepciones de la actividades y se dialoga sobre las posibilidades de la utilización de la Biblioteca Digital.

PROYECCIONES

• Realizar una segunda intervención con los mismos alumnos el año próximo dónde se apunte a realizar sugerencias bibliográficas en CREA2 utilizando los foros.

• Continuar estimulando a los integrantes del Equipo Comunitario de lectura a seguir leyendo en los diferentes grupos.

REFLEXIONES FINALES

La experiencia se logra aplicar en cuatro grupos ya que aún sigue en proceso, llegando a 89 alumnos que reciben el taller, obteniendo un 100% de éxito en cuanto a los objetivos propuestos. No sólo los alumnos y docentes aprendieron a acceder a la Biblioteca Digital, conocer los títulos que contiene y descargar los libros , sino que resultó una experiencia motivadora y evidentemente disfrutable para la mayoría de los participantes.En cuanto al Equipo comunitario de lectura se lograron concretar varias instancias de lectura en grupos distintos, y se proyectan futuras visitas e inclusive la posibilidad de realizar obras de títeres dirigidas a los alumnos del primer nivel.A rasgos generales se logró mejorar el acceso a las bibliotecas tanto físicas como digitales generando un mayor contacto con los libros. Se mejoró la organización de los títulos de la biblioteca y la socialización del inventario a nivel docente estimulando el préstamos no solo entre maestros sino en menor medida, pero no por eso menos relevante entre alumnos.

BIBLIOGRAFÍA

Garderes,Dánisa; Martínez, Fabián; Quinteros, María del Lourdes; coord (2012): Sembrando experiencias: trabajos educativos con inclusión de TIC. ANEP .Departamento de Tecnología Educativa.1a ed. Montevideo, Uruguay.Galli, Alejandra; Guidalli,Maria Noel; Irureta, Gabriela; Kaufman, Ruth; Lucián, Eliana, 2013:¿Por qué construir y sostener una Biblioteca Solidaria?Fundamentos y propósitos.1a edición. ANEP, CODICEN, Prolee.Galli, Alejandra; Guidalli,Maria Noel; Irureta, Gabriela; Kaufman, Ruth; Lucián, Eliana, 2013:Guía para la elaboración de un Plan Lector Escolar.1a edición. ANEP, CODICEN, Prolee.Galli, Alejandra; Guidalli,Maria Noel; Irureta, Gabriela; Kaufman, Ruth; Lucián, Eliana, 2013:Guía de dinamización de la lectura.1a edición. ANEP, CODICEN, Prolee.Galli, Alejandra; Guidalli,Maria Noel; Irureta, Gabriela; Kaufman, Ruth; Lucián, Eliana, 2013:Guía para la formación de equipos comunitarios de lectura.1a edición. ANEP, CODICEN, Prolee.Galli, Alejandra; Guidalli,Maria Noel; Irureta, Gabriela; Kaufman, Ruth; Lucián, Eliana, 2013:Guía para generar espacios de recomendación de libros a través de la XO. 1a edición. ANEP, CODICEN, Prolee.

Leticia Tejera

Maestra de Educación Común, egresada de los IINN en el 2001, efectiva grado cuatro. Participó del curso virtual del MEC “Animación a la lectura”, 2015 y el curso de formación dirigido a maestros secretarios “MARTIC”, 2017. Actualmente desempeñándose como maestra adscripta y comunitaria en la escuela n° 277 de Montevideo.