Proyecto Socioeducativo«Xajanaj Kahalepana»

(Ayuda mutua saliendo juntos adelante)

Guatemala 2012

El Proyecto

• Es una propuesta educativa integral complementariaa la educación formal, orientada a mejorar lasoportunidades y servicios educativos dirigidos a lainfancia, menores y jóvenes en situación de riesgosocial, en el área urbano-marginal de Chinautla.

• Está promovido por la Fundación Pedro Poveda parala Educación y Promoción Humana. (Organización dela Institución Teresiana en Guatemala)

Nuestro entorno… La zona de intervención comprende el área urbana deChinautla caracterizada por altos índices de pobreza.

Está conformada por colonias en las que existen

asentamientos con servicios precarios y son áreas con

altos índices de violencia. En estas colonias residen al

menos 3.800 familias (entre 5 y 7 personas por núcleofamiliar) con un claro predominio de población menor

de edad. La mayoría de la población chinautlecapertenece a la etnia maya –Pocoman-

BIBLIOTECA-LUDOTECA-SALA INFORMATIZADA

PROGRAMA DE APOYO TUTORIAL

CENTRO COMUNITARIO

INFANTIL

PROGRAMA DE APOYO ESCOLAR

EL CONJUNTO DEL PROYECTO

Están conformados por tres áreas:

• Ludoteca: para facilitar el aprendizaje a través del juegoeducativo y para que los menores puedan ejercer suderecho al juego.

• Biblioteca: es el espacio para facilitar el acceso a la lectura, ala investigación, y a la realización de tareas escolares.

• Sala informatizada: en la que se ofrece la tecnología para lainvestigación a través de internet o para hacer tareas y parajuegos educativos.

SERVICIOS EDUCATIVOS

BIBLIOTECAEs un espacio en el que cada día los niños, niñas y jóvenes, realizan las tareasescolares y son ayudados en su proceso de aprendizaje.A lo largo del año se desarrollan actividades de animación a la lectura, y se ofrecepermanentemente un espacio para leer, tanto a niños de primaria como a jóvenesde secundaria. Al año, se tienen alrededor de 3000 servicios y especialmente aestudiantes de establecimientos públicos.

• La Ludoteca favorece la integración y el juego cooperativo de las niñas yniños, a la vez que facilita el derecho al juego a este sector de lapoblación, que con mucha frecuencia lo tiene vedado.

• Es un espacio libre, creativo, espontáneo que impulsa el juego cooperativo, laexpresión y la creatividad. A su vez, es un recurso que favorece la resoluciónde conflictos y una herramienta para el aprendizaje. Al año se realizan unos3500 servicios.

LUDOTECA

Es un recurso que acerca las nuevas tecnologías a una población que por logeneral, no tiene acceso a ellas. Es una herramienta que ayuda al aprendizaje y ala recreación. Cada año se realizan unos 500 servicios.

SALA INFORMATIZADA

Lo que dicen los niños y las niñas:

• “…a mí me está ayudando con mis investigaciones que me dejan y

por la tranquilidad que se siente estando adentro, espero que siga

así.”

• “la biblioteca es muy importante para toda gente porque nos ayuda

mucho a nuestros trabajos, gracias a ella hemos salido adelante.”

• “La biblioteca es un lugar muy especial, porque tiene cosas muy

útiles al estudio y a la mente.”

• “la ludoteca me ayuda en aprender más de los juegos y me hace

sentir liberada para compartir con los demás y aprender a ser igual

a los demás sin lastimar sus diferencias.”

• “la ludoteca me ayuda en desarrollar la mente y aprender muchas

cosas, cuando estoy triste me ayuda mucho.”

PROGRAMAS EDUCATIVOS

PROGRAMA DE APOYO ESCOLAR

Para niñas y niños

escolarizados

PROGRAMA DE APOYO TUTORIAL

Para niñas y niños no

escolarizados

PROGRAMAS DE APOYO ESCOLARSu objetivo es favorecer el desarrollo de habilidades depensamiento, emocionales y sociales, para que los niños y niñasavancen en su autonomía y mejoren su aprendizaje. Se dirigeespecialmente a estudiantes de escuelas públicas, las cualespresentan importantes deficiencias en recursos, formación delprofesorado y calidad educativa. Cada año participan alrededorde 150 niños y niñas en los distintos Programas.

Lo que dicen los niños y las niñas del Programa:

• “…nos gusta venir porque aquí las maestras nosbrindan su amor, cariño y confianza, nos enseñancosas nuevas, nos ayudan a ser responsables connuestras tareas y nos explican bien…”

• “… hemos mejorado en nuestro comportamiento enel aula, escuela y en la casa, también algo muyimportante es que aprendemos a querernos yvalorarnos…”

PROGRAMA DE APOYO TUTORIAL

Con este Programa se pretende laformación de niños y niñas noescolarizados, en situación de pobreza yextrema pobreza, para facilitar suinserción en el sistema educativoformal, cuando esto sea factible, yculminar sus estudios de primaria . Sonniños y niñas que nunca han sidoescolarizados o que han abandonado laescuela por la situación socioeconómicaque viven. Una gran mayoría son niños yniñas trabajadores y con sobre edad enrelación al grado educativo que cursan.Cada año se atiende a un promedio de40 niños y niñas.

“Estamos alegres de estar estudiando aquí porque nos enseñan, nos ayudan, nos hacensentir felices… tenemos amigos y queremos mucho a todos los que trabajan enbiblioteca… y sentimos deseos de superarnos y tener un futuro mejor”

“Queremos aprender a leer y escribir… para que nuestra familia se sienta feliz y paraque sepamos qué dicen los libros, leamos cuentos, y que al salir a la calle no nosperdamos porque sabremos las direcciones.”

“Hemos aprendido a ser ordenados, a respetarnos para convivir con nuestros compañeros, hemos encontrado amigos y aprendido a confiar en los demás… a controlar nuestros sentimientos y a ser felices”

Lo que dicen los niños y niñas del Programa:

• El Proyecto colabora con otra Fundación (FUNDAESPRO) para lagestión del Centro Infantil, que atiende anualmente a unos 40 niñosy niñas entre 2 y 6 años, de familias en situación de pobreza yextrema pobreza. A estos niños se les da apoyo nutricional yseguimiento psicopedagógico.

CENTRO COMUNITARIO INFANTIL

VOLUNTARIADOEl Proyecto cuenta cada año con un grupo de practicantes de laEscuela de Psicología de la Universidad Pública y jóvenesvoluntarios de la zona.

Propuesta de Educación inclusiva

El Proyecto asume el reto de trabajar en un contexto de diversidad cultural, en dondese violan constantemente los derechos humanos y en donde la mujer no tiene lasmismas oportunidades de desarrollo ocasionado por los patrones machistas. Porello, se ofrece una propuesta de inclusión educativa con atención prioritaria a lapoblación más vulnerable de la zona.

Enfoques educativos que guían y articulan todo el trabajo:

Equidad de género

Equidad intercultural

Defensa de los derechos

humanos

Creemos profundamente que el centro de todo proceso educativoes la persona, y en este caso, la persona en toda su integridad, quepresenta unas necesidades que en otros ambientes educativos sondifíciles de cubrir.Trabajamos por la creación de sujetos críticos y responsables quepuedan acceder en circunstancias de igualdad a las ofertaseducativas y posteriormente laborales, del resto de la sociedadguatemalteca.

…porque queremos hacer nuestra la frasepovedana: “ha de procurarse que cada persona déde sí todo lo bueno que puede dar”.