Proyecto SocioIntegrador Señalizacion UEI Lomas de Funval 2015 O.S

CONVENIO MARCO DE COOPERACIÓNINTERINSTITUCIONAL IUTA

EVALUACION DEL SISTEMA DE SEÑALIZACION PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS SEÑALES DE EVACUACIÓN EN LA U.E.I. LOMAS DE FUNVAL DE LA URBANIZACION LOMAS DE FUNVALDEL ESTADO CARABOBO

Proyecto Socio Integrador como requisito parcial para optar al Título de

Licenciado (s) en Administración Mención Gerencia Industrial.

Tutor Metodológico:

Asesor Técnico: Msc. Luis Escalona

CONVENIO MARCO DE COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL IUTA – UNERMB

EXTENSIÓN VALENCIA

EVALUACION DEL SISTEMA DE SEÑALIZACION PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS SEÑALES DE EMERGENCIA Y/O

EN LA U.E.I. LOMAS DE FUNVAL DE LA URBANIZACION LOMAS DE FUNVAL PARROQUIA MIGUEL PEÑA MUNICIPIO VALENCIA DEL ESTADO CARABOBO


Licenciado (s) en Administración Mención Gerencia Industrial.

Msc. María Giménez

Msc. Luis Escalona

Técnicos SuperioresMaría A. Cuello Maira Brizuela Yennifer Rico

Dayling Quintero Josmar Ramírez

Orson Serrano

Valencia Marzo, 2015

EVALUACION DEL SISTEMA DE SEÑALIZACION PARA EL EMERGENCIA Y/O

EN LA U.E.I. LOMAS DE FUNVAL DE LA URBANIZACION PARROQUIA MIGUEL PEÑA MUNICIPIO VALENCIA


Técnicos Superiores : María A. Cuello Maira Brizuela Yennifer Rico


Orson Serrano


EVALUACION DEL SISTEMA DE SEÑALIZACION PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS SEÑALES DE EMERGENCIA Y/O EVACUACIÓN EN LA U.E.I. LOMAS DE FUNVAL DE LA URBAN IZACION LOMAS DE FUNVAL PARROQUIA MIGUEL PEÑA MUNICIPIO VAL ENCIA DEL ESTADO CARABOBO

ii


EXTENSIÓN VALENCIA

EVALUACION DEL SISTEMA DE SEÑALIZACION PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS SEÑALES DE EMERGENCIA Y/O EVACUACIÓN EN LA U.E.I. LOMAS DE FUNVAL DE LA URBAN IZACION LOMAS DE FUNVAL PARROQUIA MIGUEL PEÑA MUNICIPIO VAL ENCIA DEL ESTADO CARABOBO

Técnicos Superiores Universitarios:

María A. Cuello Maira Brizuela Yennifer Rico


Orson Serrano

EVALUACION DEL SISTEMA DE SEÑALIZACION PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS SEÑALES DE EMERGENCIA Y/O EVACUACIÓN EN LA U.E.I. LOMAS DE FUNVAL DE LA URBAN IZACION LOMAS DE FUNVAL PARROQUIA MIGUEL PEÑA MUNICIPIO VAL ENCIA


iii

Valencia, 10 de Abril de 2015

CARTA DE ACEPTACIÓN DE EL (LA) ASESOR (A) PARA ORIE NTAR EL

TRABAJO ESCRITO PROFESIONAL DEL PROYECTO SOCIO INTE GRADOR

Por medio de la presente cumplo con participar, que en esta misma fecha he

aceptado la tutoría del Proyecto Socio Integrador titulado:

EVALUACION DEL SISTEMA DE SEÑALIZACION PARA EL MEJO RAMIENTO

DE LAS SEÑALES DE EMERGENCIA Y/O EVACUACIÓN EN LA U .E.I. LOMAS

DE FUNVAL DE LA URBANIZACION LOMAS DE FUNVAL PARROQ UIA MIGUEL

PEÑA MUNICIPIO VALENCIA DEL ESTADO CARABOBO, el cual es presentado

por los participantes: María A. Cuello, C.I. Nº V-18.545.414, Maira Brizuela C.I. Nº

V-15.455.348, Yennifer Rico. C.I. Nº V-14.020.447, Dayling Quintero. C.I. Nº V-

21.477.728, Josmar Ramírez. C.I. Nº V-14.393.191, Orson Serrano. C.I. Nº V-

10.231.347.

Atentamente; ________________________

M.Sc. María Giménez

Nombre y Firma

iv

ÍNDICE GENERAL Pág.

PORTADA

TITULO DEL PROYECTO ii

CARTA DE ACEPTACIÓN iii

ÍNDICE GENERAL iv

ÍNDICE DE ANEXOS v

INDICE DE CUADROS v

INDICE DE GRAFICOS viii

INDICE DE FIGURAS viii

REFERENCIAS ix

RESUMEN x

INTRODUCCIÓN 11

I. DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD OBJETO DE ESTUDIO

Reseña Histórica de la Comunidad 15

Plan Estratégico 15

Misión 16

Visión 16

Dimensiones Físicos Espaciales, Demográficos, Políticos, Económicos, Culturales, Ambientales y Potencialidades

Dimensiones Físicos Espaciales 16

Mapa de la Ubicación Geográfica del Sector 18

Dimensiones Demográficos 18

Dimensiones Políticas 22

Dimensiones Económicas 22

Dimensiones Culturales 22

v

Pág.

Dimensiones Ambientales 24

Dimensiones Potenciales 25

Dimensiones Comerciales 25

Dimensiones Socioeducativo Pedagógico 26

Problemas vinculados a la línea de investigación y el Programa Plan para la Patria 2013-2019

26

II. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA 29

Planteamiento del Problema 29

Propósito del Estudio 29

Objetivo General 33

Objetivos específicos 33

Justificación e Importancia 33

III. REFERENTES TEORICOS

Antecedentes del Proyecto 35

Bases Teóricas 36

Bases Legales 38

IV.- REFERENTES METODOLÓGICOS

Tipo de Investigación 40

Investigación Descriptiva 40

Diseño de la Investigación 41

Investigación de Campo/ Acción Participativa 41

Cobertura Poblacional y Geográfica del Proyecto 41

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 42

V. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS.

Instrumento de Recolección de Datos 44

Observación Directa 44

vi

Pág.

Entrevista no Estructurada 44

Plan de Actividades 46

Cronograma de Actividades Gantt 61

VI. DISEÑO DE LA PROPUETA

Plan de Acción 62

Matriz FODA 64

VII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones 65

Recomendaciones 65

ÍNDICE DE ANEXOS

Pág.

ANEXO A Evidencia Fotográfica de Observación Directa 68

ANEXO B Evidencia Fotográfica de Mejoramiento de la Señalización

de Emergencia y Evacuación 72

ANEXO C Mapa de Evacuación Donado a la UEI Lomas de Funval 76

ANEXO D Cantidad de Señales a Comprar para Mejorar Señalización

en la UEI Lomas de Funval 79

ANEXO E Evidencia Fotográfica del Desalojo de la UEI Lomas de

Funval 81

ÍNDICE DE CUADROS

Pág.

Cuadro Nº 1 Distribución de Alumnos Según Grado y Género 19

Cuadro Nº 2 Distribución de Alumnos Según Turno 20

Cuadro Nº 3 Distribución de Personal Según Cargo y Género. 21

Cuadro Nº 4 Matriz de Decisión para la Priorización de Problema 28

vii

Pág.

Cuadro Nº 5 Antecedente Teórico 35

Cuadro Nº 6 Matriz de Observación Bases Legales 38

Cuadro Nº 7 Referencias Metodológicas 39

Cuadro Nº 8 Actividad/Tarea Nº 1 46























viii

Pág.






Cuadro Nº 36 Cronograma De Actividades - Diagrama De Gantt 61

Cuadro Nº 37 Plan de Acción 63

Cuadro Nº 38 Matriz FODA 64

ÍNDICE DE GRÁFICOS

Pág.

Gráfico Nº 1 Distribución de Alumnos Según Grado y Género 19

Gráfico Nº 2 Distribución de Alumnos Según Turno 20

Gráfico Nº 3 Distribución de Personal Según Cargo y Género. 21

ÍNDICE DE FIGURAS

Pág.

Figura Nº 1 Mapa de Ubicación Geográfica del Sector

18

………………………..

ix

REFERENCIAS

Arias, Fidias G. (2006). El Proyecto de Investigación. Introducción a la Metodología

Científica (5ta Edición). Venezuela: Editorial Espíteme.

Chirinos, José. (2012), “Plan De Emergencia Ante Inundación En La U.E Maestro

Orlando Enrique Rodríguez.

IUTJAA (2014) Manual De Proyecto Socio Integrador Pnf IUTJAA

COVENIN 187-2003 Colores, Símbolos Y Dimensiones De Señales de Seguridad

(2daRevisión)

Constitución de la República de Bolivariana de Venezuela.

Ley del plan de la patria. Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y

Social de la Nación 2013-2019. Publicado en Gaceta Oficial de la República

Bolivariana de Venezuela No 6.118 Extraordinario, 4 de diciembre de 2013.


EVALUACION DEL SISTEMA DE SEÑALMEJORAMIENTO DE LAS SEÑALES DE EMERGENCIA Y/O EVACUACIÓN EN LA U.E.I. LOMAS DE FUNVAL DE LA URBAN IZACION LOMAS DE FUNVAL PARROQUIA MIGUEL PEÑA MUNICIPIO VAL ENCIA DEL ESTADO CARABOBO

El presente Proyecto Sociosistema de señalización depoblacional de 1314, entre alumnos, maestros, personal administrativo y personal de mantenimiento y comedor que hace vida en dicha Unidad Educativa. Es oportuno indicar que en dicha Unidad Educativa se itravés de las visitas realizadas la necesidad de mejorar las señales en caso de emergencia ya que al considerar un plan de desalojo y no mantener las señales adecuadas esto podría significar un fracaso y la probabilidad de pérdidas humanas por elaboración del Proyecto de Proyectos en PNFA, en el cual se utiliza la metodología del marco lógico, permitiendo mejorar la planificación al resaltar los lazoelementos del proyecto y los factores externos, lo cual ayuda a definir las ideas claves de este trabajo.transformación con respecto al Plan PALABRAS CLAVES:Sistema.

x


EXTENSIÓN VALENCIA

EVALUACION DEL SISTEMA DE SEÑAL IZACION PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS SEÑALES DE EMERGENCIA Y/O EVACUACIÓN EN LA U.E.I. LOMAS DE FUNVAL DE LA URBAN IZACION LOMAS DE FUNVAL PARROQUIA MIGUEL PEÑA MUNICIPIO VAL ENCIA DEL ESTADO CARABOBO


María Cuello

Maira Brizuela

Yennifer Rico

Dayling Quintero

Josmar Ramírez

Orson Serrano

Asesor Metodológico: Msc. Maria Gimenez

Asesor Técnico: Msc. Luis Escalona

Año: 2015.

RESUMEN

El presente Proyecto Socio-Integrador tiene como objetivo general evaluar lización de la UEI Lomas de Funval, con una densidad

poblacional de 1314, entre alumnos, maestros, personal administrativo y personal de mantenimiento y comedor que hace vida en dicha Unidad

. Es oportuno indicar que en dicha Unidad Educativa se itravés de las visitas realizadas la necesidad de mejorar las señales en caso de emergencia ya que al considerar un plan de desalojo y no mantener las señales adecuadas esto podría significar un fracaso y la probabilidad de pérdidas humanas por ende la razón de nuestro proyecto. elaboración del Proyecto se utiliza el Manual para la Elaboración y Desarrollo de Proyectos en PNFA, en el cual se utiliza la metodología del marco lógico, permitiendo mejorar la planificación al resaltar los lazos que existen entre los elementos del proyecto y los factores externos, lo cual ayuda a definir las ideas claves de este trabajo.. Además, se vincula a las necesidades de transformación con respecto al Plan para la Patria 2013-2019.

PALABRAS CLAVES: Señalización, Evacuación, Desalojo, Emergencia,

IZACION PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS SEÑALES DE EMERGENCIA Y/O EVACUACIÓN EN LA U.E.I. LOMAS DE FUNVAL DE LA URBAN IZACION LOMAS DE FUNVAL PARROQUIA MIGUEL PEÑA MUNICIPIO VAL ENCIA


Msc. Maria Gimenez

Msc. Luis Escalona

Integrador tiene como objetivo general evaluar el con una densidad

poblacional de 1314, entre alumnos, maestros, personal administrativo y personal de mantenimiento y comedor que hace vida en dicha Unidad

. Es oportuno indicar que en dicha Unidad Educativa se identifico a través de las visitas realizadas la necesidad de mejorar las señales en caso de emergencia ya que al considerar un plan de desalojo y no mantener las señales adecuadas esto podría significar un fracaso y la probabilidad de

ende la razón de nuestro proyecto. Para la Elaboración y Desarrollo

de Proyectos en PNFA, en el cual se utiliza la metodología del marco lógico, s que existen entre los

elementos del proyecto y los factores externos, lo cual ayuda a definir las . Además, se vincula a las necesidades de

lización, Evacuación, Desalojo, Emergencia,

11

INTRODUCCION.

Las situaciones de emergencia por accidentes pueden aparecer en cualquier

lugar y en algún momento; no hay lugar que pueda considerarse exento de la

posibilidad que ocurra una determinada emergencia que amerite una capacidad de

respuesta que permita mitigar o reducir al máximo las perdidas.

Para actuar eficazmente sobre los eventos que puedan llevar a grandes

pérdidas, se crean planes de actuación ante emergencias que permitan garantizar

una intervención inmediata para minimizar los posibles daños a las personas, a las

instalaciones y al medio ambiente de cualquier organización, que se vea envuelta

en una situación de emergencia.

Los Planes de emergencia definen las secuencias de acciones a desarrollar

para el control inicial de las situaciones de emergencias además de la colocación

de señales de evacuación y/o emergencia que ayuden a dirigir al personal que

desaloja el área

La UEI Lomas de Funval, no cuenta con la señalización suficiente e idónea

que complemente los planes de desalojo que comuniquen de forma asertiva la

dirección a tomar en caso de que ocurra una emergencia, para que las

consecuencias no pasen a mayores; solo cuenta con la reacción natural del

personal en busca de salida en un evento no deseado.

De allí la importancia de esta investigación, evaluación del sistema de

señalización para el mejoramiento de las señales de emergencia y/o evacuación en

la UEI Lomas de Funval de la urbanización lomas de Funval parroquia Miguel Peña

municipio Valencia del estado Carabobo, para la utilización óptima de medios

humanos y materiales para que las posibles pérdidas, si las hay, sean mínimas.

Ahora bien, con el propósito de detallar lo antes descrito se presenta el

siguiente proyecto socio integrador el cual consta de seis (VI) momentos o

estaciones que se desarrollan siguiendo los pasos metodológicos exigidos para su

elaboración.

12

Estación I. Diagnóstico de la Comunidad Objeto de Estudio. Se hace una

breve reseña histórica de la Comunidad; se presenta Plan Estratégico como

instrumento para la gestión del desarrollo económico, social y ambiental de una

comunidad, marcando la base para la construcción consensuada de los diferentes

que han de aplicarse, a corto, mediano y largo plazo. Asimismo, se formula la

misión y visión de la UEI Lomas de Funval. De igual manera, se muestran las

Dimensiones Físicos Espaciales, Demográficos, Políticos, Económicos, Culturales,

Ambientales y Potencialidades de UEI Lomas de Funval, presentando finalmente, la

Matriz de Decisión Para Priorización del Problema (DPP)

Estación II. Identificación del Problema. Contiene el planteamiento del

problema, donde se describe la problemática objeto de estudio partiendo de lo

general a lo específico, haciendo una descripción y caracterización de los hechos

que evidencian el problema, así como las consecuencias del mismo, sus posibles

causas. Asimismo, se presentan las interrogantes, Árbol del Problema. Análisis de

Causa-Efecto del Problema, Árbol de Objetivos. Identificación de los objetivos, el

propósito del estudio, los objetivos del proyecto, general y específicos y por último,

la justificación e importancia.

Estación III. Referentes Teóricos. Se presentan las fuentes documentales

que están relacionadas con la investigación que se lleva a cabo, y las cuales les

confieren características especiales. Una vez, que se presentan en orden

cronológico los trabajos realizados por otros investigadores, se muestran un

conjunto de teorías, conceptos y proposiciones dirigidos a explicar el problema

planteado. Debe indicarse, que la fuente consultada, se genera de la bibliografía

especializada sobre el tema de estudio y se apoya en citas de autores reconocidos.

Ahora bien, el proyecto socio integrador que se presenta amerita apoyarse

de instrumentos legales, tales como, normas, leyes, entre otros, para su cabal

desarrollo; en virtud de ello, una vez, que se desarrollan las bases teóricas, se

procede finalmente, en este capítulo a presentar los basamentos legales que

guardan relación y sirven de apoyo al proyecto.

Estación IV. Referentes Metodológicos. En esta sección se detalla el tipo de

investigación la cual se orienta hacia una investigación de tipo aplicada ya que tiene

13

como propósito presentar soluciones de carácter práctico a la problemática

existente, y de conocimiento descriptivo. El diseño del proyecto socio integrador es

de campo y se ubica dentro del diseño denominado acción participativa.

El lugar en el cual se realiza el proyecto socio integrador, permite, establecer

los límites desde dónde y hasta dónde son válidos los resultados que arroje el

proyecto. Debe mencionarse, que desde el punto poblacional-geográfico, el

número de individuos de los cuáles se habla en el proyecto está constituido por

1314 personas y el lugar geográfico donde se encuentran es Urbanización Lomas

de Funval de la parroquia Miguel Peña del Estado Carabobo.

Finalmente, la estación presenta la técnica e instrumento de recolección de

datos utilizado en el proyecto; Importante destacar, que como técnica se selecciona

la encuesta en su modalidad de cuestionario.

Estación V. Análisis e Interpretación de los Resultados. En esta sección, se

presenta de manera ordenada la información que se recoge en la encuesta que se

aplica a la población objeto de estudio para el desarrollo de la investigación; Debe

mencionarse, que en esta etapa, se logra comprobar la eficiencia de la selección y

operación de la técnica e instrumento elaborado como medio de material para

recoger dicha información.

Ahora bien, la estación también contiene el Instrumento de Recolección de

Datos, en el cual se refleja la observación directa y la entrevista no estructurada

donde se afianza lo observado con las respuestas de los encuestados. Finalmente,

se presentan los veintiocho (28) pasos que contempla el plan de actividades del

presente proyecto.

Estación VI. Diseño de la propuesta productos de los resultados que se

obtienen en el diagnóstico que se realiza. La estación contiene una breve

presentación, donde se realiza una breve descripción del propósito de la

investigación, haciendo referencia de los beneficios de la misma. Seguidamente, se

expone el plan para la evaluación del sistema de señalización para el mejoramiento

de las señales de emergencia y/o evacuación en la UEI. Lomas de Funval de la

14

Urbanización Lomas de Funval parroquia Miguel Peña municipio Valencia del

estado Carabobo.

De igual manera, se ofrece en primera instancia, una apreciación global de

los resultados del diagnóstico, presentando en orden de importancia las

afirmaciones que se derivan del mismo en forma precisa y sintetizada.

Seguidamente, se presentan las recomendaciones, las cuales se derivan de las

conclusiones antes presentadas. Para culminar se presentan los anexos que

sustentan el proyecto socio integrador.

15

I.- DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD OBJETO DE ESTUDIO. Reseña Histórica

La U.E.I. Lomas de Funval, inaugurada en el año 2001, ubicada en la

Urbanizacion Lomas de Funval Parroquia Miguel Peña, fue creada sin fines

de lucro por el Alcalde Francisco ¨Paco¨ Cabrera. La institucion es

administrada por la fundacion para el Desarrollo Educativo de Valencia

FUNDEVAL; su objetivo: promover y ejecutar planes y actividades educativas

que conlleven a la participación de la familia, de la comunidad y de todas las

instituciones locales en el proceso educativo del Municipio.

La Institucion, ofrece a los padres, representantes y estudiantes una

educacion de excelencia en los niveles de Preescolar y Basica, I y II etapa,

formando individuos con una filosofia educativa basada en los valores con un

enfoque pedagógico que propicie el crecimiento del ser en todos sus

aspectos intelectual, emocional, espiritual, fisico, moral, ético y con nuevos

paradigmas y metodologías que coloquen al educando como el centro de

toda acción educativa que le permita desarrollar al máximo sus

potencialidades.

Para el logro de lo anteriormente expuesto, la Unidad Educativa cuenta

con un personal eficaz apoyado en una infraestructura y equipos de calidad

que responden a una Tecnología de punta en un proceso educativo de

vanguardia.

Plan Estratégico

La institución está conformada por un Coordinador de Educacion

Primaria: Licda. Sindy Y., Medina S, un Coordinador de Educacion Inicial:

Licda. Nora M., Trejo, 38 Docentes de Aula, 08 Docentes Auxiliares, 12

Docentes Especialistas (2 Computacion, 2 Biblioteca, 2 Deporte, 3

Orientadoras, 3 Psicopedagogas), dos Asistentes Administrativos, 2 de

seguridad interna. Para un personal total de 65 personas (63 pertenecientes a

16

FUNDEVAL, y 2 Dirección de Educacion). Adicionalmente, prestan sus

servicios dos Coopertivas: El mantenimiento de la planta fisica esta a cargo

de la Coopertiva ¨CIPROMACA¨ (4 personas) y el comedor a cargo de la

Cooperativa ¨M&L CONSTRUCCIONES¨ (11 personas).

La matricula escolar actual se encuentra conformada por 1233 alumnos

entre varones y hembras de educacion preescolar, basica I y II etapa.

Misión

Su misión es la formación académica y pedagógica para la vida, es

decir, dar al educando las herramientas para su formación integral como

alumno y como persona, considerando que el mismo en el futuro sea un ente

productivo socioculturalmente capaz de asumir retos para mejorar sus propias

condiciones como ser humano.

Visión

Su visión consiste en concretar el más alto nivel de compenetración

con la comunidad, en función del rescate de los valores propios de su

entorno, así como al ámbito regional, promover un clima moral (respeto,

solidaridad, honestidad, consideración, valor al trabajo, tolerancia

dignificación del alumno).

Dimensiones Físicas y Espaciales

La Institución está conformada por un espacio de Vigilancia que

incluye vigilancia de la zona de vestuario y dos (02) baños para el personal

obrero, conserjería, un (01) baño de conserjería y área de enfermería. Módulo

de Administración que consta de una (01) Biblioteca , una (01) oficina para el

Orientador , una (01) para el Psicopedagogo , espacios secretariales y de

espera en la planta baja y dos (02) baños . En planta alta están ubicados: la

Dirección, la Coordinación, la Sala de Profesores, un (01) Centro de Copiado,

17

espacios secretariales y de espera y dos (02) baños. El área bruta del Módulo

es de 279,9 mts2.

El Módulo de Educación inicial consta de un módulo similar a los

Educación Básica (04) aulas y 04 baños, con un área adicional techada

abierta sobre las zonas de juego al aire libre. El antiteatro se encuentra

ubicado al aire libre. El Salón de Usos Múltiples ¨SUM¨: es un gran espacio

techado de 586,6 mts2, con un escenario para actos culturales. Educación

Primaria: Se plantean cuatro (04) módulos de Educación Básica, con cuatro

(04) aulas cada uno para treinta (30) alumnos y cuatro (04) baños.

Cada módulo tiene un área de 127,21 Mts2, por piso para un área bruta

de 295,5 Mts2, con una población escolar actualmente de aproximadamente

de un mil doscientos treinta y tres (1.233) estudiantes en dos turnos. El

comedor tiene una superficie de 321,4 Mts2, con una capacidad aproximada

de cuatrocientos veinticinco (425) comensales por turno.

El Módulo de Servicio, tiene un área de 136 Mts2, está ubicado de

manera que puede ser usado por los comensales del comedor y las canchas,

por lo que se refiere a instalaciones sanitarias. En ella está ubicado un

depósito, el cuarto de tableros eléctricos y el hidroneumático. Pasarelas son

el elemento de unión entre los diferentes módulos y tienen un área

aproximada de 1.048 Mts2 y un ancho de 3 Mts. El Estacionamiento tiene una

capacidad para treinta y seis (36) vehículos y el área de construcción total de

la U.E.I. es de cuatro mil quinientos cincuenta y tres metros cuadrados (4.553

Mts2), más un mil cuarenta y ocho metros cuadrados (1.048 Mts2) de

caminerias o pasillos.

La U.E. Integral Lomas de Funval se encuentra bajo convenios con

Fundacultura de la Alcaldía de Valencia, prestando Educación cultural tales

como: pintura, dibujo, danza, cuatro; igualmente tiene convenios con

Fundamúsical (Sistema de Orquestas Infantiles y Juveniles de Venezuela)

iniciación musical para estudiantes de educación Inicial.

18

Es de hacer notar, que los espacios del Plantel en horario nocturno es

sede de la Aldea Universitaria ¨Divina Presencia ¨de la Misión Sucre.

Mapa de Ubicación Geográfica

La U.E. Integral Lomas de Funval, se encuentra ubicada en la

Urbanización del mismo nombre, manzana 2, avenida Este-Oeste, Parroquia

Miguel Peña, Valencia del Edo. Carabobo, teléfonos 0241- 847.43.55.

Figura N° 1.

Mapa de Ubicación Geográfica del Sector

Dimensiones Demográficas

La población de educandos de la U. E. Integral Lomas de Funval,

ubicada en la Urbanización del mismo nombre , tiene una densidad

poblacional de un mil doscientos treinta y tres (1.233) alumnos y con un

personal en directivo, docentes, especialistas, administrativo, de seguridad

interna y de Servicio de de ochenta (81) personas, A continuación se

presenta cuadros y graficas detalladas:

19

Cuadro N° 1.

Distribución de Alumnos Según Grado y Género.

Grado

Varones

Hembras

Total

Preescolar 107 88 195

1er Grado 78 62 140

2do Grado 88 92 180

3er Grado 88 84 172

4to Grado 70 109 179

5to Grado 92 111 203

6to Grado 81 83 164

Total 604 629 1233

Fuente U.E. Integral Lomas de Funval (2015) Matricula Actual de estudiantes

U.E Integral Lomas de Funval.

Gráfico N° 1. Distribución de Alumnos Según Grado y Género.

20

Cuadro N° 2

Distribución de Alumnos Según Turno (Mañana y Tarde ).



Gráfico N° 1. Distribución de Alumnos Según Turno ( Mañana y Tarde).

Turno

Educ. Inicial

I Etapa

II Etapa

Total

Mañana

96

224

304

624

Tarde

99

268

242

609

Total

195

492

546

1233

21

Cuadro N° 3.

Distribución de Personal Según Cargo y Género.



Gráfico N° 3. Distribución de Personal Según Cargo y Género.

Cargo Masculino Femenino Total Coord., Educ.

Primaria 1 1 Coord. Educ.

Inicial 1 1 Docentes de

Aula 4 34 38 Docentes Auxiliares 1 7 8 Docentes

Especialistas 1 11 12

Asistentes Administrativos 2 2

Seguridad Interna 2 2

Dir. Educación 1 1 2 Persona Mtto y

Comedor. 1 14 15

Total 10 71 81

22

Dimensiones Políticas

La Unidad Educativa Integral Lomas de Funval, será la Institución de

calidad reconocida Nacional e Internacionalmente donde los integrantes se

sientan orgullosos de pertenecer a ésta por su extraordinaria planta física y la

aplicación de una formacion holística del individuo, a través de la cual se

destaca la solidez de sus conocimientos, tecnológicos y humanisticos, así

como la práctica de valores y desarrollo de actividades que fortalezcan su

personalidad.

Teniendo como alta exigencia que lo expresado sea práctica de ejemplo

a seguir para todos los actores del plantel (estudiantes, docentes, directivos,

comunidad) que unan cada vez más los lazos entre escuela y comunidad con

la finalidad de estimular un espíritu de solidaridad y cooperación. La

institución escolar se propone propulsar la eficacia pedagógica en las áreas

fundamentales: lectura, escritura y cálculo. Siendo esta una de las misiones

del Plan Nacional Simón Bolívar.

Dimensiones Económicas

En los alrededores de la Unidad Educativa Integral Lomas de Funval se

puede observar una pujante economía comercial representada por: un

Restaurant - Lonchería denominado ¨El Rincón de Juanita¨, un Mercal, una

estación de Radio denominada ¨Comunal Lomas de Funval FM¨., una

peluquería Canina, una unidad de medicina llamada ¨Consultorio Dra.

Valencillo¨, un instituto de educación inicial. Un terreno que será una

Biblioteca Comunal y otro terreno donde será construido un Liceo.

Dimensiones Culturales

La U.E.I. Lomas de Funval conmemora las efemérides basándose en

un calendario anual elaborado por el Ministerio de Poder Popular para la

Educación, las cuales damos a conocer a continuación:

23

15 de Enero - Día del Educador

1 de Febrero - Natalicio de Ezequiel Zamora

3 de Febrero - Natalicio de Antonio José de Sucre

12 de Febrero - Día de la Juventud Batalla de La Victoria.

27 de Febrero - Aniversario Muerte de Simón Rodríguez

8 de Marzo - Día Internacional de la Mujer.

10 de Marzo - Natalicio de José María Vargas

22 de Marzo - Día Mundial del Agua

25 de Marzo - Día de Valencia

28 de Marzo - Natalicio de Francisco de Miranda

31 de Marzo - Día Mundial de la Salud

14 de Abril - Día del Panamericanismo

19 de Abril - Inicio del Proceso de la Independencia

22 de Abril - Día Mundial de la Tierra

23 de Abril - Día del Libro y del Idioma

1 de Mayo - Día del Trabajador

10 de Mayo - Día de las Madres

13 de Mayo – Coronación de la Virgen

15 de Mayo - Día Internacional de la Familia

25 de Mayo - Día del Himno Nacional

31 de Mayo - Día del Árbol

5 de Junio - Día Mundial del Ambiente

13 de Junio - Natalicio de José Antonio Páez

21 de Junio - Día del Padre

24 de Junio - Batalla de Carabobo

5 de Julio - Firma del Acta de Independencia

24 de Julio - Natalicio del Libertador

13 de Noviembre - Día de la virgen del Socorro

Es de hacer notar que la comunidad educativa se rige por el

24

Catolicismo, pero respetan todas las corrientes religiosas: Cristianismo,

Evangélicos, entre otros, pero es de hacer notar que, la mayoría de la

comunidad de estudiantes y representantes rinden culto a religiones paganas

como: santería, paleros y otros, siendo respetados ya que forman parte de la

diversidad de credo existente y consagrados en la Constitución en la

República Bolivariana de Venezuela.

Dimensiones Ambientales

La parroquia Miguel Peña fue creada por ley del Estado Carabobo, el 4

de agosto de 1971, no quiere decir esto que no existiera ya una comunidad

en ese espacio geográfico; ya que para el año 1936 existía un caserío

llamado Cruz de Legua donde está ubicada hoy la comunidad Lomas de

Funval, con el transcurrir de los años se convirtió en la parroquia más grande

de Valencia desde el punto de vista poblacional y social, ya que

geográficamente la más grande es la parroquia rural Negro Primero. Se le

coloca este nombre en honor al prócer Miguel Peña nacido en esta localidad,

y fue el valenciano Oswaldo Feo Caballero quien asumió la responsabilidad

de otorgarle el nombre de este insigne personaje.

Las tierras donde se ubica esta populosa parroquia eran grandes

haciendas, potreros, ocupados por campesinos, moradores y trabajadores de

esos fundos; pero ya para las décadas del 50-60 comienzan a establecerse

algunos centros urbanísticos y algunas construcciones al norte, dentro de las

cuales se encuentran las urbanizaciones populares: Fundación Mendoza, El

Palotal, Ricardo Urriera. (Caballero, 1987).

Por lo antes descrito y el crecimiento programado y no programado de

la zona, tiene sus consecuencias las cuales se derivan en la capacidad que

tienen los recolectores de agua servida, los cuales pueden verse afectados

por la cantidad de estas aguas que drenan por la tuberías, así como también

la cantidad de agua blanca que llega a la comunidad se ve reducida por la

25

cantidad de tomas no programadas a consecuencia del crecimiento de la

población, del mismo modo la generación de basura se incrementa y su

recolección se ve afectada por la capacidad de las instituciones encargadas

de esta recolección. Es de hacer notar que debido al creciente desarrollo

urbanístico de la zona, sus dimensiones ambientales se ven reducidas a las

áreas verdes que conforman dicha Unidad Educativa

Lo que antes fue una hacienda y potreros hoy se encuentra poblado e

incrementándose la población, lo cual puede afectar las dimensiones

ambientales de la comunidad objetivo, eso si no se aborda rápidamente y se

proyecta a futuro un programa de crecimiento poblacional.

Dimensiones Potenciales

La comunidad se ha consolidado y ha evolucionado, contando con

muchos comercios, mercados asiáticos, bodegas, tornos, taller mecánico,

farmacias entre otros, se consigue un módulo asistencial de odontología

cubana, y un ambulatorio del Ministerio del Poder Popular para la Salud

(MPPS).

En lo que respecta al potencial humano el sector ha evolucionado

significativamente, partiendo por los centros de educación que existen en él.

Esto ha facilitado la preparación profesional de los jóvenes habitantes de

esta comunidad, Referente a la formación académica existente en la

población cabe destacar los siguientes profesionales: Ingenieros, Abogados,

licenciados, maestros y Profesores, técnicos Superiores Universitarios,

Costureras, Albañiles, Mecánicos, y Latoneros, y cabe acotar que están

próximos a construir un liceo cercano a la comunidad objetivo (UEI Lomas de

Funval).

Del mismo modo se puede observar el común denominador de nuestro

País, personas desempleadas ejerciendo el comercio informal en los

alrededores, como vendedores de jugos, ropa, calzado, artículos de

26

quincallería, comida, entre otros.

Vinculación con las líneas de investigación de la L icenciatura en

Administracion Mención Gerencia Industria - UNERMB

En el presente proyecto se puede evidenciar que las acciones y

propuestas planteadas por los autores están vinculadas con las líneas de

investigación que debe enfocarse el Licenciado(a) en Administración,

Mención Gerencia Industrial, en cuanto al desarrollo de todo el proceso

presupuestario, administrativo, operativo y financiero; para el logro

consecutivo de las metas y objetivos trazados por el mismo, con un alto nivel

de competencia, innovación y creatividad profesional de su recurso humano,

capaces de enfrentar y solucionar problemas desde un punto de vista técnico,

administrativo, financiero y humano.

A lo largo de este Proyecto los estudiantes que optamos al Título de

Licenciados(as) en Administración mención Gerencia Industrial estudiamos y

analizamos los problemas organizacionales y funcionales de la comunidad

objetivo para ofrecer alternativas que facilitaron la toma de decisiones. Así

mismo, planificamos, organizamos y controlamos las tareas del Proyecto

logrando así un elevado rendimiento, interviniendo en la reforma, estudio y

aplicación de sistemas y procedimientos administrativos

Vinculación con el Plan para la Patria

Este proyecto tiene como norte la adecuación y mantenimiento del

sistema de señalización de evacuación, preventivas y de incendio, de la U.E.I.

Lomas de Funval, Vinculándose a los objetivos del Plan de la Patria

específicamente el Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social

de la Nación 2013-2019, publicado en Gaceta Oficial de la República

Bolivariana de Venezuela No 6.118 Extraordinario, 4 de diciembre de 2013, a

continuación listamos los puntos que se vinculan con nuestro proyecto:

27

2.2.1.6. Asegurar el desarrollo físico, cognitivo, moral y un ambiente

seguro y saludable de trabajo, en condiciones laborales y de seguridad social

gratificantes.

2.2.10. Asegurar la salud de la población desde la perspectiva de

prevención y promoción de la calidad de vida, teniendo en cuenta los grupos

sociales vulnerables, etarios, etnias, género, estratos y territorios sociales.

2.2.10.11. Articular todos los niveles de protección, promoción,

prevención, atención integral y rehabilitación a la salud individual y colectiva

en el marco de Áreas de Salud Integral Comunitarias.

2.2.12.4. Ampliar la infraestructura y la dotación escolar y deportiva,

garantizando la ejecución de un plan de construcción, ampliación, reparación

y mantenimiento permanente.

Criterios para la priorización de problema

Para la priorización del problema a tratar en nuestro Proyecto Socio

Integrador utilizamos la Matriz de Decisión para la Priorización de Problema

(DPP) Astudillo (2012) en el Manual de Proyecto Socio Integrador y Socio

Tecnológico de los Programas Nacionales de Formación en el Instituto

Universitario de Tecnología José Antonio Anzoátegui 2014, donde evaluamos

cuatro (4) Criterios para la priorización de problema, que son, Valor del

problema para la comunidad objeto de estudio, Posibilidades de enfrentarlos

con éxito, Apoyo comunitario e Impacto sobre otros problemas, evaluamos en

función de 1 a 100, y desarrollamos el porcentaje de criterios favorables y el

ítem o problema con mayor porcentaje será el más elegible para nuestro

proyecto, para ello tomamos en consideración lo observado en la unidad

objetivo de estudio sumado a las observaciones del consejo educativo quien

realizo acompañamiento a nuestro grupo en todo el recorrido por las

instalaciones de la UEI Lomas de Funval, a continuación desarrollamos la

Matriz de Decisión para la Priorización del Problema:

28

Cuadro N° 4. Matriz de Decisión para la Priorización de Problema (DPP)

Fuente: Los proyectistas (2015)

Según la matriz de decisión aplicada a los problemas obtenidos a través

de la observación directa realizada en la Comunidad objeto de estudio

podemos concluir que la Deficiencia en las señalizaciones de evacuación es

altamente elegible para nuestro proyecto socio integrador, y por ende es la

razón de ser de nuestro proyecto.

Criterio 1 (100 pts)




Valor del problema

para la comunidad

Probabilidades de

enfrentarlos con éxito

Apoyo Comunitario

Impacto sobre otros problemas

Falta de un Plan o protocolo de evacuacion en caso de contingencia

70 30 80 75 63,75

Deficiencia en las señalizacion de evacuacion

90 100 100 75 91,25

Deficiencia en las señalizacion de incendio

50 30 50 75 51,25

Deficiencia en las señalizacion de prevencion

30 30 50 75 46,25

Mayor o igual de 50% y menor de 75% Mediamente Elegible

Mayor igual de 75% Altamente Elegible

Problema

Suma DPP= (Nro. Criterios

favorables/Nro. Total

Criterios)*100%

DPP DECISION

Menor 50% No Elegible

29

II.- EL PROBLEMA

Planteamiento del problema

En nuestra vida diaria estamos acostumbrados a recibir información a

través de nuestros sentidos, principalmente por la vista y el oído, también a

través del tacto y del olfato. La información que se recibe, puede venir

expresada en forma de códigos establecidos y que correctamente

interpretados nos darán una información útil que nos sirva para actuar ante

una determinada situación.

A este sistema de códigos o lenguaje que nos permite recibir

información lo denominamos Señalización. El sistema de señalización más

habitual y que estamos acostumbrados a utilizar es el de la circulación, tanto

si somos conductores como peatones.

El sistema de señalización está muy introducido en la industria,

Escuelas, hogares, centros de entretenimiento y a todos los niveles; no

obstante, la evolución de la sociedad, la complejidad de las instalaciones y

procesos industriales y la innovación en las técnicas preventivas van

conduciendo de forma determinante a legislar sobre la necesidad de proteger

o prevenir a los trabajadores, alumnos, visitantes, personal administrativo

ante los riesgos; a través de la señalización, por lo tanto, un estilo de

información que se tiene su objetivo principal el de informar, se puede

denominar como Señalización Preventiva.

En la actualidad motivada a las posibles contingencias o situaciones

ambientales que puedan originarse y traer con ello la necesidad de desalojar

un área específica ya sea de una fábrica, escuela, lugar de entretenimiento,

se hace necesario mantener señales Emergencia y/o Evacuación para indicar

la vía segura hacia la salida de emergencia, la ubicación de un punto o

equipo de emergencia y garantizando así la seguridad de la población

afectada por el evento no deseado.

30

Cabe destacar, que en la U.E.I. Lomas de Funval, existe deficiencia de

este tipo de señalización de Emergencia y/o Evacuación, lo que ocasiona que

la población al desalojar sus áreas por algún siniestro u emergencia no

puedan guiarse o simplemente no conozcan a dónde dirigirse por falta de

información incluidas en estas señales, como lo es la dirección a tomar, los

puntos de concentración, que escalera tomar, entre otros.

Por lo antes mencionado, surge el requerimiento de conocer las

condiciones actuales del sistema de señalización de la comunidad objeto de

estudio, con el fin de mejorar los problemas presentados, que favorezcan las

condiciones de vidas de los habitantes de dicha comunidad. Dada las

circunstancias presentadas, surgen las siguientes interrogantes:

¿Cuáles son las condiciones actuales del sistema de señalización de la

U.E.I. Lomas de Funval de la Urbanización Lomas de Funval Parroquia

Miguel Peña Municipio Valencia del estado Carabobo?.

¿Cuánto será el costo del mejoramiento que se aplicarán al sistema de

señalización de emergencia y/o evacuación de la U.E.I. Lomas de Funval de

la Urbanización Lomas de Funval Parroquia Miguel Peña Municipio Valencia

del estado Carabobo?.

¿Qué medida correctiva se aplicará para mejorar que se aplicarán al

sistema de señalización de emergencia y/o evacuación de la U.E.I. Lomas de

Funval de la Urbanización Lomas de Funval Parroquia Miguel Peña Municipio

Valencia del estado Carabobo?.

31

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33

Objetivo General

Evaluar el sistema de señalización para mejorar las señales de

emergencia y/o evacuación en la U.E.I. Lomas de Funval de la Urbanización

Lomas de Funval Parroquia Miguel Peña Municipio Valencia del estado

Carabobo.

Objetivos Específicos

Identificar las condiciones actuales del sistema de señalización de la

U.E.I. Lomas de Funval de la Urbanización Lomas de Funval Parroquia

Miguel Peña Municipio Valencia del estado Carabobo.

Realizar el estudio de costos para el mejoramiento que se aplicará al

sistema de señalización de emergencia y/o evacuación de la U.E.I. Lomas de

Funval de la Urbanización Lomas de Funval Parroquia Miguel Peña Municipio

Valencia del estado Carabobo.

Aplicar las medidas correctivas para mejorar el sistema de señalización

de emergencia y/o evacuación de la U.E.I. Lomas de Funval de la

Urbanización Lomas de Funval Parroquia Miguel Peña Municipio Valencia del

estado Carabobo.

Justificación

La justificación de la presente investigación es exponer una alternativa

viable para mitigar la problemática existente de la carencia de señales de

emergencia y/o evacuación en la U.E.I Lomas de Funval ubicada en la

manzana 2 de la avenida principal de la Urbanización Lomas de Funval

Parroquia Miguel Peña Municipio Valencia en el estado Carabobo, a través

del inventario, procura, colocación y comunicación de señales de emergencia

y/o evacuación, con el propósito de minimizar los riesgos por desinformación

y desconocimiento de las vías y puntos de evacuación, logrando esto crear

una cultura y educación preventiva, que a la Comunidad objeto de estudio le

34

será beneficioso. Aspiramos que esto tenga una inferencia en otras Unidades

Educativas sirviendo como punto de referencia y de modelo para la mejora

continua.

Por ello mantener un inventario idóneo y la vista de las señales de

emergencia y/o evacuación, ayuda a minimizar los riesgos y mantiene

comunicados a los niños y el personal que allí labora al momento de desalojar

el recinto en caso de emergencia.

Adicionalmente a todas las incidencias que tiene este proyecto sobre

la población atendida hay que añadir que aportará importantes beneficios a

los autores y nuestra institución universitaria. Trae beneficios a la casa de

estudios UNERMB a través de la promoción de una vinculación más efectiva

entre el que hacer académico y las necesidades de los usuarios de la U.E.I.

Lomas de Funval, al ofrecer alternativas de solución al problema. En este

sentido, la universidad mantiene una posición de vanguardia en la

investigación aplicada, ejecutando proyectos de alto impacto.

También permitirá impulsar el espíritu creativo y emprendedor de los

autores al cumplir con un requisito académico exigido por el Proyecto

Nacional de Formación de la universidad y a su vez impulsan su desarrollo

social, laboral y personal involucrándose en problemas reales de los sectores

permitiendo la mejora de su capacidad de comprensión y soluciones de

problemas.

35

III.- REFERENTES TEORICOS

Antecedentes

Los antecedentes de la investigación tienen un papel importante ya

que son la guía y referencia dentro del desarrollo de la investigación para la

indagación. Según Fidias Arias (2004).Se refieren a todos los trabajos de

investigación que anteceden al nuestro, es decir, aquellos trabajos donde se

hayan manejado las mismas variables o se hallan propuestos objetivos

similares; además sirven de guía al investigador y le permiten hacer

comparaciones y tener ideas sobre cómo se trató el problema en esa

oportunidad.

Cuadro Nro. 5

Antecedente Teórico

Fuente: Los autores (2015)

AUTOR: TÍTULO:

VARIABLES CONSIDERADAS:

METODOLOGÍA EMPLEADA:

Chirinos, J. Plan De Emergencia Ante Inundación En La U.E Maestro Orlando Enrique Rodríguez.

Aspectos para los Planes de Emergencia

Revisión de normas legales, en materia de Planes de Emergencia en caso de Inundación.

AÑO:

VINCULACIÓN CON LAS VARIABLES DEL PROYECTO SOCIOINTEGRADOR:

2012 Señalización y Demarcación

RELACIÓN CON EL PROYECTO La relación con nuestro proyecto se enfoca en el tipo de Señalización de

Emergencia y/o Evacuación, su ubicación, la Demarcación y el mapa de

Riesgos y sus Definiciones.

36

Bases Teóricas

Estos representan el fundamento del trabajo de investigación, donde

se detallan los elementos de la teoría que son utilizados directamente en el

desarrollo, según Arias (2006), las bases teóricas implican un desarrollo

amplio de los conceptos y proposiciones que conforman el punto de vista o

enfoque adoptado, para sustentar o explicar el problema planteado.

Mapa de riesgo

Un Mapa de Riesgo, es un gráfico, un croquis, o una maqueta, en

donde se identifican y se ubican las zonas de la comunidad, las casas o las

principales obras de infraestructura que podrían verse afectadas si ocurriera

una inundación, o un terremoto, o un deslizamiento de tierra, o una erupción

volcánica, en este caso una inundación. En el Mapa de Riesgos, se utilizan

símbolos o dibujos, para identificar determinados lugares que sirven de

puntos de referencia, como por ejemplo: la Cruz Roja; el Centro de Salud; la

Policía; los Bomberos; las Iglesias; el edificio de la Municipalidad; el río que

pasa por la comunidad; la escuela; la plaza de fútbol, etc. Y colores para

señalar mejor las zonas de riesgo específicos que tienen determinados

lugares.

Plan de Actuación de Emergencia

Son las actuaciones de cada persona o grupo de personas ante una

situación de amenaza. Cuándo existe una preparación para emergencias,

puede optimizarse el proceso de acción-reacción, y de esta forma minimizar

los daños que un accidente mayor como la inundación pueda ocasionar.

Plan de Emergencia

Conjunto de medidas a aplicar antes, durante y después de que se

presenta un desastre como respuesta al impacto del mismo, es un tipo de

37

plan preventivo, predictivo y reactivo. Presenta una estructura estratégica y

operativa que ayudará a controlar una situación de emergencia y a minimizar

sus consecuencias negativas. El plan de emergencia propone una serie de

procedimientos alternativos al funcionamiento normal de una organización,

cuando alguna de sus funciones usuales se ve perjudicada por una

contingencia interna o externa. Esta clase de plan, por lo tanto, intenta

garantizar la continuidad del funcionamiento de la organización frente a

cualquier eventualidad, ya sean materiales o personales. Un plan de

emergencia incluye cuatro etapas básicas: la evaluación, la planificación, las

pruebas de viabilidad y la ejecución.

Señalización

Es el conjunto de estímulos que condicionan la actuación del individuo

que los recibe frente a unas circunstancias (Riesgos, protecciones necesarias

a utilizar, etc.) que se pretende resaltar.

Señal de emergencia y/o evacuación

Es la señal de seguridad que indica la vía segura hacia la salida de

emergencia, la ubicación de un punto o equipo de emergencia.

Zona de Riesgo

Son todas aquellas que se encuentran expuestas a eventos naturales,

que pueden afectar no solo los diversos usos del lugar. En sentido estricto,

todas las áreas del planeta son vulnerables, es por lo tanto necesario

establecer una mentalidad de prevención para el futuro, asociada a la

probabilidad de que un determinado evento, que pone en riesgo una

determinada zona se produzca efectivamente y estar preparados para no

tener tantas desgracias

38

Bases Legales

Los fundamentos legales que regulan el desarrollo y empleo de las

señalizaciones de emergencia y/o evacuación se encuentra enmarcado

dentro de unas serie de normas de rango constitucional y legal que de

acuerdo a lo que se desprende de ellas, busca dar aplicabilidad, mayor y

mejor uso de estas, para la prevención a fin de garantizar salud física y

mental a la comunidad.

Cuadro Nro. 6 Matriz de Observa ción Bases Legales

Fuente: Los Autores (2015)

UEI LOMAS DE FUNVAL Valencia Estado Carabobo

Marco Legal Aspectos

observados. Artículo Nº

Cumplimiento del deber

establecido Sanción

(Art) Deber de los ciudadanos

Si No

CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

55 x no

La participación de los ciudadanos y ciudadanas en los programas destinados a la prevención, seguridad ciudadana y administración de emergencias será regulada por una ley especial.

LEY ORGANICA DE PREVENCION, CONDICIONES Y MEDIO AMBIENTE DE TRABAJO

82 x si Planes de contingencia y atención de emergencias

COVENIN 187-2003 1.2 x si

Aplica a todos los lugares residenciales, públicos, turísticos, recreacionales; así como de trabajo a objeto de orientar y prevenir accidentes, riesgos a la salud y facilitar el control de las emergencias, a través de colores, formas, símbolos y dimensiones

Realizado por: Maria A. Cuello. Revisado por: Orson Serrano Fecha: Marzo 2015 Fecha: Marzo 2015

39

Estos artículos están vinculados directamente con el Plan para la Patria

específicamente el Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social

de la Nación 2013-2019, en Gaceta Oficial de la República Bolivariana de

Venezuela No 6.118 Extraordinario, según se menciona en la primera parte

del Diagnostico de la Comunidad Objeto de Estudio.

40

IV.-REFERENTES METODOLÓGICOS Cuadro Nro. 7

Referencias Metodológicas

CLASIFICACIÓN INVESTIGACIÓN AUTOR (ES)

Según el propósito de la investigación

Aplicada

Murillo (2007)

Según el nivel de conocimiento a obtener

Descriptiva

Proyecto Factible

Baversco (2006)

Manual UPEL (2010)

Según la estrategia empleada por el investigador

De Campo

Acción Participativa

Hernandez y Otros (2003)

T. Alberich (2006)

Tipo de Investigación

En el desarrollo de esta investigación, según el propósito es del tipo

aplicada, también conocida con el nombre de práctica o empírica. Se

caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos que

se adquieren en la solución de un problema. La investigación aplicada se

encuentra estrechamente vinculada con la investigación básica, pues

depende de los resultados y avances de esta última; es decir toda

investigación aplicada requiere de una investigación básica que le permita

hacer un diagnóstico de la situación o problema que se le quiere plantear

alternativas de solución (pág. 70) Murillo (2007).

Del mismo modo, según el nivel de conocimiento se considera del tipo

Descriptiva, porque comprende una descripción de una situación o realidad.

41

Bavaresco (2006) los estudios descriptivos, Consisten en describir y analizar

sistemáticamente características homogéneas de los fenómenos estudiados

sobre la realidad (individuos, comunidades). (p.26)

A su vez se presenta bajo la modalidad proyecto factible según el

manual de la UPEL (2010), ya que se realiza con la intención de presentar

una propuesta, mediante un modelo operativo viable para solucionar

problemas, requerimientos o necesidades de las organizaciones o grupos

sociales (p. 21).

Diseño de la Investigación

El diseño de investigación representa la estrategia que emplea el

investigador para dar respuestas al problema en estudio. Hernández y otros

(2003). Se pueden adoptar diferentes diseños, para este proyecto aplicamos

el diseño de campo que consiste en la recolección de datos directamente del

contexto real donde acontecen los hechos. Hernández y otros (2003).

Así mismo, bajo acción participativa T. Alberich (2006) “Es un método de

estudio y acción de tipo cualitativo que busca obtener resultados fiables y

útiles para mejorar situaciones colectivas, basando la investigación en la

participación de los propios colectivos a investigar. Así, se trata de que los

grupos de población o colectivos a investigar pasen de ser “objeto” de estudio

a “sujeto” protagonista de la investigación, controlando e interactuando a lo

largo del proceso investigador (diseño, fases, evolución, acciones,

propuestas), y necesitando una implicación y convivencia del personal técnico

investigador en la comunidad a estudiar”

Cobertura Poblacional y Geográfica del Proyecto

Población

Una población según Tomas G. (2003), es definida como “la

totalidad del fenómeno a estudiar en donde las unidades de población poseen

42

una característica común, la cual se estudia y da origen a los datos de la

investigación”.

La población de este proyecto estuvo constituida por toda la

población de la UEI Lomas de Funval un mil trescientos catorce (1314) entre

personal administrativo y alumnos, ya que nuestro proyecto los involucra a

todos.

Muestra

Para Balestrini M. (2001) la muestra es una proporción, representativa

de la población que selecciona el investigador con la finalidad de obtener las

características más exactas, confiables y representativa de la población”.

El tipo de muestra utilizada es la misma debido a que la población

total y la muestra son idénticas es decir un mil trescientos catorce (1314).

Técnicas e instrumentos de recolección de datos

Se hace con el propósito de dar a conocer la metodología y las

herramientas que se utilizan para obtener e interpretar la información que

permitirá el desarrollo de la investigación.

Según Fidias G. Arias 2006 “Un instrumento de recolección de datos

es cualquier recurso, dispositivo o formato (en papel o digital), que se utiliza

para obtener, registrar o almacenar información”

Para la realización de esta investigación se realizo una visita guiada a

las instalaciones de la UEI Lomas de Funval en compañía de personal del

Directivo y del Consejo Educativo con la finalidad de observar las condiciones

en que se encuentra las diferentes áreas del la UEI Lomas de Funval, por lo

que a través de esta observación directa se pudo observar la problemática

existente y evaluada en la matriz DPP.

De esta Observación Directa logramos una inspección visual donde

se examinó toda la infraestructura y área total de la UEI Lomas de Funval,

para determinar las condiciones y la problemática. Según Fidias G. Arias

43

2006) “Es una técnica que consiste en visualizar o captar mediante la vista,

en forma sistemática, cualquier hecho, fenómeno o situación que se produzca

en la naturaleza o en la sociedad, en función de los objetivos de la

investigación preestablecidos”.

Esta inspección visual quedo plasmada en cámaras fotográficas y los

celulares constituyeron elementos importantes para poder capturar datos en

imágenes de la situación actual de la UEI Lomas de Funval, sus elementos y

el espacio físico en el que se encuentra.

Además, se realizaron entrevistas tipo no estructurada al personal

administrativo de la UEI Lomas de Funval, que cuenta con profesionales muy

capaces. A través de preguntas bases se fueron formulando otras siguiendo la

modalidad de la entrevista no estructurada, dando como resultado una idea

general del funcionamiento de la UEI Lomas de Funval.

44

V.- ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS.

En la realización de esta investigación, se evaluó la observación

directa y entrevistas tipo no estructurada aplicado a la muestra seleccionada

para la recolección de datos como un registro sistemático, valido y confiable,

que permitió demostrar las debilidades y fortalezas de la UEI Lomas de

Funval, en Valencia, estado Carabobo, para llevar a cabo la evaluación del

sistema de señalización para el mejoramiento de las señales de emergencia

y/o evacuación de dicha Unidad Educativa, tomando la disposición de la

comunidad educativa como una de las fortalezas del procesos actual.

De igual manera, se tomó en cuenta las debilidades ocasionado por el

deterioro de la planta física, para la determinación del problema en estudio.

Igualmente, el cuestionario, formo un registro confiable de la información

obtenida a través de las personas consultadas, ya que éstas al proveer una

opinión del proceso que se deseaba indagar, generaron datos más

importantes que los observados.

Es por ello que, se requiere brindar una especial atención a los

procesos de planificación, organización, dirección y control; elementos de

gran significado para garantizar la toma decisiones en las actividades

académicas a nivel superior de manera eficiente. Igualmente, la importancia

que se le da al trabajo socio integrador y a la formación de equipos

cohesionados permitirá acciones concretas hacia el logro de las metas y

objetivos que respondan a las necesidades e intereses de la comunidad de la

Escuela Básica Bolivariana Fermín Toro, ubicado en San Blas, Valencia,

estado Carabobo.

En este sentido, se ha de considerar la formación y actualización

de gerentes educativos específicamente en el área de seguridad estudiantil

que conozcan, divulguen, promocionen y asesoren el proyecto de cambio

educativo de acuerdo a la realidad existente en la sociedad y sus vías de

45

realización, como los proyectos de aula y transformaciones en las prácticas

pedagógicas tradicionales, factor principal de todo el proceso educativo,

estableciendo alternativas concretas y específicas para la enseñanza como:

La interacción constructiva, la cohesión de la propia institución, la integración

con la comunidad en el mejoramiento de la supervisión y seguridad de la vida

de los niños y niñas que hacen vida estudiantil en la institución en estudio.

Instrumento de Recolección de Datos

Observación Directa

Los investigadores se dirigieron hasta el lugar de la comunidad objetivo de

estudio, con la finalidad de recopilar información referente a la problemática

presente realizando observación atenta de los fenómenos tomando

información de los problemas para posteriormente hacer análisis para

priorizar el problema a abordar en la UEI Lomas de Funval, tomando en

consideración el Plan de la Patria y las diferentes Leyes vigentes.

Entrevista no Estructurada

Mientas se concebía el recorrido de la comunidad objetivo se

realizaron entrevistas con preguntas no estructuradas, a personas de la

comunidad, estas preguntas fueron enfocadas en los hechos identificados en

la observación directa, donde las personas entrevistadas respondieron sin

ningún problema, logrando una conversación agradable y amena que llevo a

conocer sus nociones con respecto a las problemáticas observadas y

ayudando así a desarrollar la Matriz de Decisión para la Priorización del

Problema en función del Plan de la Patria y las diferentes Leyes vigentes.

Después de la realización de la observación directa y las preguntas no

estructuradas encontramos cuatro problemáticas que se evaluaron en la

Matriz DPP, estas fueron:

46

• Falta de un Plan o protocolo de evacuación en caso de

contingencia.

• Deficiencia en las señales de evacuación.

• Deficiencia en la señalización de Incendio.

• Deficiencia en la señalización de prevención.

Plan De Actividades

Cuadro Nro. 8

Actividad/Ta rea Nº 1

Seleccionar la comunidad a tratar

Fecha Inicio: Fin:

Objetivo Elegir la comunidad con la cual se trabajará en el Proyecto con el propósito de cumplir con lo establecido en la asignatura Proyecto Socio integrador II

Recursos a Utilizar (Factibilidad)

Materiales

(Técnica)

Humanos

(Operativa)

Financieros

(Económica)

No aplica Estudiantes Autofinanciado por el grupo

Duración 5 horas

Resultado Comunidad seleccionada. UEI Lomas de Funval

Dedicación 1 día

47

Cuadro Nro. 9

Actividad/Tarea Nº 2

Visita a la UEI Lomas de Funval

Fecha Inicio: Fin:

Objetivos

- Conocer los miembros de la comunidad estudiantil

- Obtener información general de la institución


Materiales

(Técnica)

Humanos

(Operativa)

Financieros

(Económica)

-Libreta de notas

- Cámara fotográfica

Estudiantes

Miembros de la Institución

Autofinanciado por el grupo

Duración 4 horas

Resultado Información general de la UEI Lomas de Funval

Cuadro Nro. 10


Seleccionar las técnicas e Instrumentos de Recolección de Información

Fecha Inicio: Fin:

Objetivo En función de los objetivos establecidos en el proyecto, y considerando el entorno la particularidad de los proyectos factibles las técnicas e instrumentos de recolección de datos necesarios para orientar y alcanzar de manera esencial los fines propuestos

Técnicas de Recolección de datos

- Entrevista no estructurada - Observación Directa

Instrumentos de Recolección de datos

- Libreta de notas - Cámara fotográfica

48


Materiales

(Técnica)

Humanos

(Operativa)

Financieros

(Económica)

- Documentación Bibliográfica

- Consulta electrónica

Estudiantes


Duración 3 horas

Resultado Discusión y elaboración de la pregunta del cuestionario

Cuadro Nro. 11


- Realizar entrevista a los miembros de la Comunidad educativa

- Iniciar proceso de registro fotográfico Fecha Inicio; Fin:

Objetivo - Diagnosticar la situación actual de la UEI Lomas de Funval


Materiales

(Técnica)

Humanos

(Operativa)

Financieros

(Económica)

- Libreta de notas - Cámara

fotográfica

Estudiantes y miembros de la comunidad


Duración 3 horas

Resultado Requerimientos exteriorizados por los miembros del consejo educativo

Cuadro Nro. 12


Examinar y dilucidar la indagación recopilada a través del diálogo y con los miembros de la comunidad educativa, considerando los objetivos trazados, el marco referencial que orienta el sentido del proyecto y el tipo de estudio donde se ubica el mismo.

49

Fecha Inicio; Fin:

Objetivo - Seleccionar las necesidades primordiales de la comunidad educativa


Materiales

(Técnica)

Humanos

(Operativa)

Financieros

(Económica)

- Libreta de notas - Cámara fotográfica

Estudiantes Autofinanciado por el grupo

Duración 4 horas

Resultado Diagnóstico de necesidades

Cuadro Nro. 13


Presentar a la Comunidad Educativa un Diagnóstico de necesidades.

Fecha Inicio; Fin:

Objetivo Obtener la aprobación de la Comunidad Educativa del resultado del diagnóstico, para buscar la solución al mismo


Materiales

(Técnica)

Humanos

(Operativa)

Financieros

(Económica)

- Diagnóstico de

necesidades Estudiantes Autofinanciado

por el grupo Duración 3 horas

Resultado Aprobación del Diagnóstico de necesidades

Cuadro Nro. 14


- Elaboración preliminar del plan de trabajo

Fecha Inicio; Fin:

Objetivo Elaborar el cronograma de actividades que se llevará a cabo en la elaboración del proyecto. (Diagrama de

50

Gantt)


Materiales

(Técnica)

Humanos

(Operativa)

Financieros

(Económica)

- No aplica Estudiantes Autofinanciado por el grupo

Duración 3 horas

Resulta do Plan de ejecución de actividades

Cuadro Nro. 15


- Elaboración preliminar del plan de trabajo (Ver Diagrama de Gantt)

Fecha Inicio; Fin:

Objetivo - Elaborar el cronograma de actividades que se llevará a cabo en la elaboración del proyecto. (Diagrama de Gantt)

-


Materiales

(Técnica)

Humanos

(Operativa)

Financieros

(Económica)

- No aplica Estudiantes Autofinanciado por el grupo

Duración 3 horas

Resultado Plan de cumplimiento de actividades

Cuadro Nro. 16


- Recopilación de información para la elaboración de la Estación I

Fecha Inicio; Fin:

51

Objetivo Obtener la información necesaria para la elaboración de la Estación I


Materiales

(Técnica)

Humanos

(Operativa)

Financieros

(Económica)

- Bibliografías - Consulta

documentos en Línea

- Libreta de notas - Entrevistas

Estudiantes y miembros de la Comunidad Educativa


Duración 3 horas

Resultado Reseña histórica, misión y visión

Cuadro Nro. 17


- Elaboración de la Estación I

Fecha Inicio; Fin:

Objetivo - Elaborar de la Estación I del Proyecto Social Comunitario


Materiales

(Técnica)

Humanos

(Operativa)

Financieros

(Económica)

- Bibliografías - Documentos en

Línea - Libreta de notas - Entrevistas

Estudiantes Autofinanciado por el grupo

Duración 12 horas

Resultado Estación I

Cuadro Nro. 18


Presentarla Estación I a los miembros de la Comunidad Educativa.

52

Fecha Inicio; Fin:

Objetivo Obtener las impresiones, sugerencias y modificaciones de los miembros de la Comunidad Educativa


Materiales

(Técnica)

Humanos

(Operativa)

Financieros

(Económica)

- Capítulo I impreso

Estudiantes

Miembros de la Comunidad Educativa


Duración 3 horas

Resultado Estación I Corregido

9

Cuadro Nro. 19


Levantamiento de información para la elaboración de la Estación II

Fecha Inicio; Fin:

Objetivo Obtener la información necesaria para la elaboración de la Estación II

Recurs os a Utilizar (Factibilidad)

Materiales

(Técnica)

Humanos

(Operativa)

Financieros

(Económica)

- Libreta de notas - Cámara fotográfica - Cuestionario

entrevistas

Estudiantes



Duración 3 horas

Resultado - Conceptos y teorías - Objetivos de la Comunidad Educativa - Reseña histórica, misión y visión

53

Cuadro Nro. 20


Elaboración de la Estación II

Fecha Inicio; Fin:

Objetivo Elaborar de la Estación II del Proyecto


Materiales

(Técnica)

Humanos

(Operativa)

Financieros

(Económica)

- Bibliografía - Documentos en

línea - Libreta de

anotaciones - Cuestionario

Estudiantes


Duración 10 horas

Resultado Capítulo II

Cuadro Nro. 21


Presentar el capítulo II a los miembros de la Comunidad Educativa

Fecha Inicio; Fin:

Objetivo Obtener las impresiones, sugerencias y modificaciones de los miembros de la Cooperativa


Materiales

(Técnica)

Humanos

(Operativa)

Financieros

(Económica)

- Capítulo II impreso

Estudiantes



Duración 3 horas

Resultado Estación II Corregido

54

Cuadro Nro. 22


- Levantamiento de información, - Análisis de la información recopilada - Elaboración de la Estación III

Fecha Inicio; Fin:

Objetivo Elaborar la Estación III del Proyecto


Materiales

(Técnica)

Humanos

(Operativa)

Financieros

(Económica)


línea - Libreta de


Estudiantes


Duración 10 horas

Resultado Capítulo III

Cuadro Nro. 23


Presentar la Estación III a los miembros de la Comunidad Educativa

Fecha Inicio; Fin:

Objetivo Obtener las opiniones, sugerencias y modificaciones de los miembros de la Comunidad Educativa


Materiales

(Técnica)

Humanos

(Operativa)

Financieros

(Económica)

- Estación III I impreso

Estudiantes



Duración 3 horas

Resultado Estación III Corregido

55

Cuadro Nro. 24


- Levantamiento de información - Evaluación de la información recolectada

Fecha Inicio; Fin:

Objetivo Elaborar la Estación IV del Proyecto Social Comunitario


Materiales

(Técnica)

Humanos

(Operativa)

Financieros

(Económica)


línea - Libreta de


Estudiantes



Duración 30 horas

Resultado Estación IV elaborado y corregido

Cuadro Nro. 25


Elaboración de la Estación IV Solicitud de modificaciones al docente facilitador

Fecha Inicio; Fin:

Objetivo Elaborar la Estación IV del Proyecto Social Comunitario


Materiales

(Técnica)

Humanos

(Operativa)

Financieros

(Económica)


línea - Libreta de


Estudiantes



Duración 30 horas

Resultado Estación IV elaborado y corregido

56

Cuadro Nro. 26


- Levantamiento de información para el análisis de los recursos materiales, financieros y humanos.

- Análisis de la información recolectada Fecha Inicio; Fin:

Objetivo Elaborar la Estación V del Proyecto


Materiales

(Técnica)

Humanos

(Operativa)

Financieros

(Económica)


línea - Libreta de

anotaciones

Estudiantes

Miembros de la Comunidad


Duración 3 horas

Resultado Elaborar la Estación V del Proyecto

Cuadro Nro. 27


- Elaboración de la Estación V - Solicitud de modificaciones docente facilitador

Fecha Inicio; Fin:

Objetivo Elaborar la Estación V del Proyecto


Materiales

(Técnica)

Humanos

(Operativa)

Financieros

(Económica)

- Bibliografía - Documentos en línea - Libreta de

anotaciones

Estudiantes



Duración 12 horas

Resultado Estación V corregido

57

Cuadro Nro. 28


- Levantamiento de información para establecer conclusiones y recomendaciones

- Análisis de la información recolectada - Elaboración de la Estación VI - Solicitud de reformas

Fecha Inicio; Fin:

Objetivo - Elaborar Estación VI del Proyecto Social Comunitario


Materiales

(Técnica)

Humanos

(Operativa)

Financieros

(Económica)



Estudiantes



Duración 10 horas

Resultado Estación VII: Conclusiones y recomendaciones corregido

Cuadro Nro. 29


- Revisión de documentación - Análisis de la información recolectada, elaboración

referencias y selección de registro fotográfico - Solicitud de reformas.

Fecha Inicio; Fin:

Objetivo Elaborar Referencias y Anexos del Proyecto Socio Integrador


Materiales

(Técnica)

Humanos

(Operativa)

Financieros

(Económica)


anotaciones

Estudiantes

Miembros de la Cooperativa


Duración 8 horas

Resultado Referencias, anexos y registro fotográfico corregido

58

Cuadro Nro. 30


Presentar el informe preliminar a los miembros de la Comunidad Educativa.

Fecha Inicio; Fin:

Objetivo Obtener las impresiones, sugerencias y modificaciones de los miembros de la Comunidad Educativa


Materiales

(Técnica)

Humanos

(Operativa)

Financieros

(Económica)

- Informe preliminar Estudiantes



Duración 8 horas

Resultado Recomendaciones, sugerencias y modificaciones de los miembros de la Comunidad Educativa

Cuadro Nro. 31


Modificación del proyecto preliminar.

Fecha Inicio; Fin:

Objetivo Corregir el informe preliminar según las sugerencias y observaciones de la Comunidad Educativa.


Materiales

(Técnica)

Humanos

(Operativa)

Financieros

(Económica)

Informe preliminar Estudiantes



Duración 8 horas

Resultado Informe Preliminar corregido.

59

Cuadro Nro. 32


- Presentación del proyecto preliminar a los asesores del proyecto socio integrador

- Solicitud de modificaciones Fecha Inicio; Fin:

Objetivo Corregir el informe preliminar según las sugerencias y observaciones de los asesores del proyecto socio integrador


Materiales

(Técnica)

Humanos

(Operativa)

Financieros

(Económica)


Coordinación de Administración


Duración 8 horas


Cuadro Nro. 33


- Presentación oral del proyecto preliminar a los asesores del proyecto socio integrador

- Solicitud de modificaciones Fecha Inicio; Fin:

Objetivo Corregir el informe preliminar según las sugerencias y observaciones de los asesores del proyecto socio integrador


Materiales

(Técnica)

Humanos

(Operativa)

Financieros

(Económica)


Coordinación de Administración


Duración 8 horas


60

Cuadro Nro. 34


Elaborar el Proyecto Final

Fecha Inicio; Fin:

Objetivo Elaborar el proyecto final y presentación a los asesores del proyecto socio integrador


Materiales

(Técnica)

Humanos

(Operativa)

Financieros

(Económica)

- Informe Final Estudiantes Miembros de la Comunidad


Duración 8 horas

999999999999999999

Cuadro Nro. 35 9


Presentación oral y escrita Proyecto Final

Fecha Inicio; Fin:

Objetivo Presentar el proyecto final y presentación oral y escrita a los asesores del proyecto socio integrador


Materiales

(Técnica)

Humanos

(Operativa)

Financieros

(Económica)

- Informe Final Estudiantes



Duración No definido

61

Cuadro Nro. 36 - CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES - DIAGRA MA DE GANTT

ACTIVIDAD RESPONSABLE INICIO FIN

Día Mes Año Día Mes Año

Visita a la escuela UEI Lomas de Funval y

entrega de cronograma de actividades

Director, Docentes, Consejo Educativo de la escuela y el

grupo

02

10

2014

02

10

2014

Visita a la escuela UEI Lomas de Funval y

entrega de donación de un tanque de Agua de

1500 LTS

Director, Consejo Educativo de la

escuela y el grupo

15

11

2014

15

11

2014

Visita a la escuela UEI Lomas de Funval para

recorrido y realizar observación directa de

las problemáticas

Maria Cuello, Maira Brizuela, Yennifer

Rico, Dayling Quintero,

Josmar Ramirez, Orson Serrano

02

02

2015

02

02

2015

Visita a la escuela UEI Lomas de Funval para entrega de Matriz DPP

con problemática a abordar por el grupo




03

02

2015

03

02

2015

Visita a la escuela UEI Lomas de Funval para la

colocación de las señales de evacuación

Maria Cuello , Maira Brizuela, Yennifer



06

02

2015

06

02

2015

Visita a la escuela UEI Lomas de Funval para

Actividad de cierre, simulacro de desalojo siguiendo señalización

de evacuación




18

02

2015

18

02

2015

Entrega de mapa de riesgo tipo pendón para colgar e lugar visible a

la vista de todos




24

02

2015

24

02

2015

62

VI.- PLAN DE ACCIÓN

El plan de acción es un espacio para discutir qué, cómo, cuándo y con quien

se realizarán las acciones, es un instrumento para la evaluación continua de

un programa. Es a su vez, la representación real de las tareas que se deben

realizar, asignando responsables, tiempo y recursos para lograr un objetivo.

La finalidad del presente proyecto socio integrador es Evaluación Del

Sistema De Señalización Para El Mejoramiento De Las Señales De

Emergencia y/o Evacuación En La U.E.I. Lomas De Funval De La

Urbanización Lomas De Funval Parroquia Miguel Peña Municipio Valencia

Del Estado Carabobo, con el propósito de establecer algunas metas para

favorecer a la comunidad y la formas de cómo Lograrlas. Dentro de este plan

se enmarca la misión, visión, las dimensiones y los problemas más

resaltantes.

63

Cuadro Nro. 37

Plan De Acción

OBJETIVO GENERAL: Evaluar el sistema de señalización para mejorar las señales de emergencia y/o evacuación

en la U.E.I. Lomas de Funval de la Urbanización Lomas de Funval Parroquia Miguel Peña Municipio Valencia del

estado Carabobo. Objetivos

específicos Estrategias/o Contenidos

Actividades Técnicas e instrumentos

Recursos/t iempo Responsables Evaluación

Identificar las condiciones actuales del sistema de señalización de la U.E.I. Lomas de Funval

Observar la situación actual in situ de la comunidad Objetivo de estudio

Visitas a la Comunidad y observación directa

Técnica: Observación Directa, entrevista no estructurada

cámara fotográfica, teléfonos inteligentes, lápiz, cuadernos,

T.S.U.:

Maria Cuello, Maira Brizuela, Yennifer Rico, Dayling Quintero, Josmar Ramírez, Orson Serrano

Al terminar las actividades. la

comunidad de la UEI Lomas de Funval

manifestó haberse sentido satisfecha por el producto terminado y la identificación idónea y

suficiente de las señales de evacuación y/o

emergencia así como también por el mapa de

riesgo tipo pendón

Realizar el estudio de costos para el mejoramiento que se aplicará al sistema de señalización de emergencia y/o evacuación de la U.E.I. Lomas de Funval

Solicitar diferentes presupuestos y costos de las señales a adquirir para la unidad educativa

Visita a diferentes proveedores de este tipo de señales y realizar estudio de costos

Técnica de comparación de cotizaciones para adquirir el producto mas idóneo para el proyecto

lápiz, cuadernos, humano, computador

T.S.U.:


Aplicar las medidas correctivas para mejorar el sistema de señalización de emergencia y/o evacuación de la U.E.I. Lomas de Funval

Debatir con los miembros de la comunidad sobre la importancia de un ambiente descontaminado

Visitas a la Comunidad para colocar las señales adquiridas

Técnica: Colocación de señales con material adherible

Señales, silicones, recurso humano

T.S.U.:


64

Objetivo General

Cuadro Nro. 38

Matriz FODA

FACTORES INTERNOS FACTORES EXTERNOS

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

Disponibilidad para mejoras de la infraestructura (señalización) Apoyo del consejo educativo

Colaboración por parte de la comunidad Apoyo del Consejo educativo Concienciación a la comunidad sobre las señalizaciones de evacuación y/o emergencia como ayudas visuales para eventos no deseados.

DEBILIDADES AMENAZAS

Poca cultura en los desalojos por emergencias por parte los miembros de la comunidad. Deficiencia en la señalización de emergencia yo evacuación

Poca cultura de sentido de pertenencia que puede llevar a dañar las señales La no continuidad en el mantenimiento de las señales de evacuación y/o emergencia

65

VII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

El Proyecto ejecutado se enmarca en una investigación de

campo, de naturaleza descriptiva, apoyado en un diseño bibliográfico,

donde el propósito fundamental de estudio fue desarrollar un plan de

acción para Evaluar el sistema de señalización para mejorar las

señales de emergencia y/o evacuación en la U.E.I. Lomas de Funval de

la Urbanización Lomas de Funval Parroquia Miguel Peña Municipio

Valencia del estado Carabobo.

Se pudo evidenciar a través de toda la información recolectada

por medio de las técnicas e instrumentos de recolección de datos, tales

como: fotografías, visitas a la Unidad Educativa Integral Lomas de

Funval, donde se realizó recorrido y se pudo precisar, la falta de

señalizaciones y desconocimiento en la población de la información de

evacuación y/o emergencia, aumentando esto el riesgo de algún

accidente cuando ocurra una emergencia que obligue a un desalojo.

En esto se pudo concluir, que es necesario la implementación y

documentación de Un Plan de Acción para evaluar y mejorar la

señalización de evacuación y/o emergencia de la UEI Lomas de Funval

de la Urbanización Lomas de Funval Parroquia Miguel Peña Municipio

Valencia del Estado Carabobo, para de esta manera Garantizar buena

comunicación al momento de generarse un desalojo de la Unidad

Educativa y estar prevenidos a la hora que se presente alguna

eventualidad en la población de estudio.

Recomendaciones

Realizar e implementar un plan de mantenimiento y reposición de

las señales de evacuación y/o emergencia al igual que las demás

señales de la UEI Lomas de Funval que sirven como guía a la

66

población, realizar con mayor frecuencia, actividades tendientes a

educar, difundir conocimientos e informaciones y orientar a la población

referente a la prevención de riesgos de incendio, con charlas, cursos,

simulacros frecuentes de evacuación de personas en las instalaciones.

Realizar programas con el apoyo de Bomberos Valencia, para la

formación de una brigada de emergencia, conformada por personal de

la unidad educativa, difundir y divulgar informaciones, folletos,

carteleras informativos, realizar charlas, foros, talleres, conferencias de

temas tratado en este proyecto socio integrador, para aumentar el

Fortalecimiento de un Control y Prevención de Incendio, y de esta

manera incrementar la cultura en dicha población de estudio.

Programar reuniones, talleres, adiestramiento con la información

necesaria de las leyes comunales en conjunto con el plan de la patria y

llevar estos conocimientos e informaciones a la comunidad en general

mediante visitas, volantes hasta sus hogares dándole a conocer la

importancia de la misma.

Promover encuentros en la Comunidad, con otras comunidades

para intercambiar información con respecto a nuevas leyes que se

estén llevando a cabo en el país. Hacer seguimientos para el

cumplimiento de los compromisos establecidos en la comunidad.

Estimular formas de participación para la solución de sus problemas

elementales, a través de trabajos mancomunados y poner en práctica

las decisiones adoptadas por la comunidad, a través de esos consejos

comunales, mediante el conocimiento de esos instrumentos jurídicos

para que puedan arrojar la experiencia necesaria e impulsadora del

poder popular, mediante una cooperación, responsabilidad social y

control social.

Sugerimos a la comunidad llevar a cabo esta propuesta para el

mejoramiento de las aguas servidas de esta comunidad para un mejor

bienestar social.

67

ANEXOS

68

ANEXO A

Evidencia Fotográfica de Observación Directa

69

70

71

…………………………..

72

ANEXO B

Evidencia Fotográfica de Mejoramiento de la Señaliz ación de Emergencia y Evacuación

73

74

75

76

ANEXO C

Mapa de Evacuación Donado a la UEI Lomas de Funval

77

78

79

ANEXO D

Cantidad de Señales a Comprar para Mejorar Señaliza ción en la UEI Lomas de Funval

80

81

ANEXO E

Evidencia Fotográfica del Desalojo de la UEI Lomas de Funval

82

83

84

Education

Proyecto SocioIntegrador Señalizacion UEI Lomas de Funval 2015 O.S