Institución Educativa Nacional N° 0034

Influencia del programa xmind, como estrategia didáctica para mejorar la capacidad

de organizar la información en la comprensión de los textos en los estudiantes de la

Institución Educativa 0034 Lima vitarte-2015

I.E. Nº 0034

Responsable

Bertha Elizabeth Molina Clemente

2015

1.-ASPECTOS GENERALES

Número y Nombre : I.E. Nº 0034

Código Modular : 0317284

Nivel Educativo : PRIMARIA

Tipo de Gestión : PÚBLICA

Característica de la I.E : POLIDOCENTE

Niveles que atiende : PRIMARIA

Turno : MAÑANA – TARDE

Población estudiantil : 808 estudiante

Personal Directivo : Director Lic. Mery Aylas Nuñez

Subdirector Mag. Lino Vergara

Docentes Responsables : Bertha E. Molina clemente

Katherine Mendoza Lartiga. Duración : Octubre 2014-al dic 2015

2.-DESCRIPCIÓN

Según prueba diagnóstica aplicada a los estudiantes La preocupación

creciente del personal docente de la I.E por incrementar el porcentaje de la

comprensión lectora al nivel destacado, ante esta situación se ha visto por

conveniente utilizar como estrategia metodológica SQA y la aplicación de los

organizadores gráficos planteado por el MED en las rutas de aprendizaje de

comprensión lectora del V ciclo, como instrumento de mejora de la compresión

lectora y la interpretación de textos para lograr la capacidad de reorganización

del texto con la premisa de que de nada valen los conocimientos teóricos, si no

existen operaciones mentales con las cuales el ser humano manifiesta esos

saberes.

Uno de los más grandes retos de la educación del siglo XXI es el desarrollo del

Pensamiento del estudiante en las destrezas de inferir, deducir, transferir, y

aplicar, Por lo tanto, es deber de todo maestro proponer alternativas que

contribuyan al logro de la excelencia académica, mediante esta estrategia los

organizadores gráficos que buscan alcanzar habilidades cognoscitivas.

En este sentido la docente del AIP implemento el proyecto la influencia del

software CmapTools , Xmind como parte de mis funciones , capacitar a los

docentes en el uso de estrategias de la tecnología para insertar en las

sesiones de aprendizaje que ayuden a elevar la comprensión lectora.

como estrategia didáctica para mejorar la capacidad de organizar la

información en la comprensión de los textos porque es necesario que nuestros

estudiantes lean y comprendan para lograr el progreso anual del aprendizaje

de nuestros estudiantes planificando en las sesiones en el horario de uso del

AIP la utilización de dicho programa informático, como también la utilización del

programa de uso personal en sus computadoras para afianzar su práctica y

lograr que los estudiantes lean y comprendan aplicando diferentes áreas de

trabajo escolar.

Asi mismo en los grados de 1°,2 y 3° se está aplicando el software para la

mejora de comprensión lectora de nombre FONDO LECTOR de Mariano

Vindel para fortalecer el trabajo pedagógico de las docentes de aula.

https://www.google.com.pe/?gws_rd=ssl#q=fondo+lector

Teniendo como referencia:

Según Solé (1992),…”la comprensión lectora es un proceso cognitivo que lleva

a la construcción de un significado ..”

La comprensión lectora es un proceso cognitivo de razonamiento y de actitud

crítica, conlleva a realizar una gama de actividades importantes del

pensamiento (creatividad, reflexión, toma de decisiones y resolución de

problemas),

Para Cassany (2008) es importante también integrar la información en un

esquema mental, para poder recordar después de un tiempo, el significado de

lo leído, como las señales de un texto, signos, gráficos,etc

3.-OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Usar el programa xmind, cmaptools, como estrategia didáctica para

mejorar la capacidad de organizar la información en la comprensión de los

textos en los estudiantes del ---ª grado de la institución educativa 0034 Lima

Vitarte-2015

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Lograr que los alumnos interactúen con la PC adecuadamente para el uso del

programa programa xmind, cmaptools ,como el proceso de descarga e

instalación de software educativos en sus pcs.

Observar el uso de la técnica del subrayado y parafraseo en sus lecturas y

acompañar cuando sea necesario.

Enseñar a los estudiantes los diferentes tipos de organizadores que se puede

elaborar con el programa a usar.

Lograr que los alumnos tomen conciencia de como compartir la escuela en un

ambiente armonioso y saludable como un elemento de disfrute personal,

plasmando sus aportes con las herramientas tecnológicas a usarse

Fomentar la socialización del trabajo de los estudiantes en equipo.

4.-COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES

Personal

Social

Convivencia

(rutas de aprendizaje)

Interactúa respetando al uno

del otro.

Se compromete con las

normas y acuerdos como

base para la convivencia

Comunicación

Integral

Comprende diversos tipos de

textos escritos, en variadas

situaciones comunicativas según

su propósito de lectura, mediante

procesos de interpretación y

reflexión.

Identifica información en

diversos tipos de texto según

su propósito.

Recupera y reorganiza la información de diversos tipos de textos.

Produce reflexivamente diversos

tipos de textos escritos en variadas

situaciones comunicativas, con

coherencia y cohesión, utilizando

vocabulario pertinente, mediante

procesos de planificación,

textualización y revisión.

Planifica la producción de

diversos tipos de texto.

Revisa corrige y edita sus

producciones. Mediante los

organizadores graficos.

Se expresa oralmente Se expresa para dar a

conocer la nueva información

de su organizador gráfico.

5.-PARTICIPANTES Y ROLES

Participantes Roles

Estudiantes Observan y escuchan los videos sobre educación en

valores y el comportamiento de los estudiantes en el

aula y en el patio de la I.E

Elaboran materiales digitales los organizadores de su

agrado de los textos y videos que lean o vean

Comparte sus materiales creados en su cuenta de

perueduca utilizando recursos Tics (blog del aula,

personal , álbum fotográfico y videos.You tube)..

Trabaja en equipo de manera colaborativa.

Representa a través de la expresión corporal escenas

de su interés y de su vida cotidiana resaltando los

valores y la buena convivencia.

Docente de grado Elaboración sus sesiones de aprendizaje haciendo uso

del programa para aplicarlo en el AIP.

Docente CRT Acompañamiento a los estudiantes en la utilización y

elaboración de materiales virtuales.

Capacitación a los docentes integrantes del proyecto

en la creacion del blog, fac para publicar sus trabajos.

Padres de familia Participan en los talleres para padres.

Dedican tiempo para leer y ver videos con sus hijos en

sus hogares.

Subdirector de primaria Brindar acompañamiento a los docentes durante la

aplicación del proyecto.

6.-REQUISITOS

Manejo de herramientas digitales como:

Para el docente Para el estudiante

Uso de correos electrónicos en Hotmail, Gmail.com,

Uso del portal PERUEDUCA.

Programa office

software CmapTools , Xmind

Blogs

Movie maker

Galería de imágenes en jAlbum

Compartir documentos usando Google Drive (Por parte del docente)

Uso de correos electrónicos en Hotmail, Gmail.com,

Uso del portal PERUEDUCA., con su cuenta.

Programa office

software CmapTools , Xmind

Creación de videos cortitos en Movie maker sobre sus trabajos y subirlos a la red

Creación de Galería de imágenes en jAlbum de situaciones demostrando sus trabajos.

7.- MATERIALES

Computadoras XO, PC con programas instalados de Etoys

Pc , MULTIMEDIA

Un TV con entrada USB. Para proyectar ahí los trabajos concluidos de los

niños.

Videos y cuentos, fabulas, para entrar en la lectura, al ver ellos que son

llamativos y coloridos despertarán su atención.

Murales, para la exposición de sus producciones ya sean en el área de

comunicación, personal social y arte

Carteles, donde plasmen mensajes

Cámara fotográfica, que ayuda e tomar imágenes que luego ellos utilizaran en

las actividades programadas

Biblioteca y videoteca

8.- HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS

Para la realización óptima de este proyecto el docente tiene que tener conocimientos

básicos en el uso de herramientas tecnológicas. Tiene que registrarse en el portal

PERUEDUCA, tener su correo electrónico en Hotmail y gmail.com actualizar su blog

Tener guías instructivas para el alumno, material de ejemplo, No podemos

descuidarnos y seguir con una enseñanza tradicional ya que la enseñanza del siglo

XXI dirigida a los nativos digitales, es mayormente utilizando las herramientas

tecnológicas, y para ellos los maestros debemos estar preparados para poder

atender las necesidades de nuestros alumnos de hoy. Sólo así ellos serán capaces de

investigar con autonomía desarrollando su pensamiento crítico, reflexivo y creativo.

Además la clase será más entretenida y dinámica para ellos. Para ello es necesario

contar con Software como:

Jalbum: Esta herramienta de fácil uso y planificación, lo aprovecharán al elaborar sus

galerías de trabajos elaborados Ya que se visualiza en orden y con una descripción de

la imagen que lo tendrán que elaborar después de realizar lecturas.

CmapTools es un programa creado para construir Mapas Conceptuales, uso que se le

da comúnmente, pero hay que destacar que tiene otro propósito el cual es compartir lo

creado y crear de forma colaborativa mapas conceptuales conectándose a través del

programa por Internet.

FreeMind es un programa de distribución gratuita que permite la elaboración de mapas

mentales. Los mapas mentales son gráficos radiales que permiten enlazar conceptos o

ideas a una única idea o nodo principal, diferenciándose de los mapas conceptuales en

los cuales se pueden tener varios nodos o ideas principales

Xmind es software libre multiplataforma para crear mapas conceptuales y compartirlos.

Puedes descargarlo de la página oficial en versiones para Windows, Mac, Linux o

portable (para llevar en un lápiz de memoria y ejecutarlo en cualquier plataforma).

Movie maker: Esta herramienta sirve para crear un video o editarlo, siendo los niños

curiosos y creativos, le agregaran textos y darán efectos especiales a su creación el

cual lo describirán de forma verbal

Enlaces:

Del blog de la docente para que los alumnos cuando tengan acceso al internet lo

puedan ver. http://www.perueduca.pe/web/bemcle/blog

http://ie-0034.blogspot.com/

Archivos:

Contenidos temáticos sobre: literatura infantil, cuentos lustrados.

Textos de personal social para que forma critica realicen su reflexión la convivencia

escolar y los valores..

Tutoriales sobre los software, para que los niños realicen su autoaprendizaje.

Imágenes:

Descargados del google imágenes, sobre temas relacionados a las áreas en las que se

trabajará este proyecto

Fotos tomadas de todas las actividades realizadas en el colegio guardadas en una

carpeta

Videos:

De muestra antes de que ellos elaboren los suyos.

Videos educativos y de distracción que despierten su atención.

Un video elaborado por la docente y los alumnos.

9.- ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1. USAR ADECUADAMENTE EL INTERNET

AREA: COMUNICACIÓN:

Propósito: Lograr que los alumnos interactúen con el internet adecuadamente para la creación de

sus cuentas en el Portal Perueduca, Hotmail o gmail.com y el proceso de descarga e instalación del

de software educativos.(cmaptool,xmind ..)

ESTRATEGIAS

MATERIALES HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS.

1. La importancia del uso del internet y la comunicación entre los seres humanos y la distancia que acortan la tecnología.

2. Creación de su cuenta en internet, en el Portal Perueduca, Hotmail o gmail.com para ello se le dio los pasos a seguir mediante una guía instructiva , teniendo los cuidados necesarios del usuario y contraseña así como el blog del aula.

3. Con su cuenta creada interactúan para conocer el manejo y poder darle el uso necesario.

4. Los alumnos observa como se hace las descargas e instalación en la Pc .

5. Ellos practican en grupos de 2 la descarga en otras pc.

6. También observan y realizan la toma de fotografías y descargas al USB de la laptop XO.

Computadoras

Multimedia

Internet

Software: libres

USB

Laptop XO

Fotografía.

ACTIVIDAD 2: CONOCIENDO LOS PROGRAMAS XMIND, CMAPTOOLS

AREA: PERSONAL SOCIAL

Propósito: Fomentar el entusiasmo por conocer y usar nuevos programas en su vida diaris

que le permitirán mejorar su comprensión de los textos aplicando algunas estrategias para

procesar la información utilizando herramientas tecnológicas

ESTRATEGIAS MATERIALES-

HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS

1. Observan el videos, diapositivas y manuales sobre como usar el programa.

2. Instalan en su pc en sus domicilios y exploran

3. Los alumnos van guardando sus archivos sobre sus trabajos..

4. Van poniendo en practica las estrategias de de comprensión...

5. Guardamos los trabajos en una carpeta mostrando a sus compañeros y padres para que sirvan de motivación para apoyar a sus hijos.

6. Publican y comparten sus producciones haciendo uso de su blog en el portal Perueduca.

Pc,

Multimedia

Cámara

Cuaderno

Video

TV

Imágenes

Fotos

Internet

Power point

jAlbum.

movie maker

ACTIVIDAD 3 . USANDO EL BLOG DE PERUEDUCA Y DEL AULA

AREA: PERSONAL SOCIAL

Propósito: Fomentar el trabajo y la colaboración en equipo mediante LA CREACION DEL BLOG DEL

AULA Y EL USO DEL BLOG DEL PORTAL DE PERUEDUCA para publicar y comentar sobre los diferentes

temas.

Descripción:

ESTRATEGIAS

MATERIALES HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS.

1. Explorar blog educativos mediante el uso del internet

2. Observar videos y Creación del Blog del aula a cargo de la docente del aula

3. Implementación del blog del aula

4. Ingresar al portal periódica y comentar

5. Esto le ayudará a producir sus propios textos acompañados de gráficos

6. Hacer las correcciones necesarias de las ideas del tema

7. Afianzar otros temas de las diferentes áreas con la profesora del grado)

8. Hacer un panel con sus producciones

Laptop XO.

Computadoras

Multimedia

Cámara fotográfica

Imágenes

Software: libros electrónicos en Etoys.

USB

Panel

Impresora

ACTIVIDAD 4 . LEO COMPRENDO Y PUBLICO EN SLIDER AREA: COMUNICACIÓN: Propósito: Fomentar el habito lector y concluir con la elaboración del

organizador haciendo uso del programa y elaborar un álbum con las IMÁGENES

DE SUS ORGANIZADORES y publicarlos en la red del portal perueduca, utilizar

la herramienta tecnológica Power Point ,Slider en sus producciones.

Descripción:

ESTRATEGIAS

MATERIALES HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS.

9. Comenzamos la actividad, Observando el comportamiento de los compañeros en la hora del recreo.

10. Dialogamos sobre las actitudes observadas en el recreo y diferenciamos el buen comportamiento del mal.

11. Leer y seguir las instrucciones de una hoja guía del alumno

12. Esto le ayudará a producir sus propios textos acompañados de gráficos con animaciones utilizando el Software en Etoys, ellos realizan sus producciones de las vivencias observadas de su escuela.

13. Hacer las correcciones necesarias de las ideas del tema

14. Terminado sus libros lo guardan y ellos comparten con sus compañeros, donde podrán difundir el contenido y el mensaje que quisieron transmitir en sus libros creados. (carpeta)

15. Hacer un panel con sus producciones

Laptop XO.

Computadoras

Multimedia

Cámara fotográfica

Imágenes

Software: libros electrónicos en Etoys.

USB

Panel

Impresora

10.-CRONOGRAMA

Organización del tiempo en función a las actividades y objetivos.

Nº ACTIVIDADES OBJETIVOS RESPONSABL CRONOGRAM M A M J

J

A

S

O

N

D

1 USAR ADECUADAMENTE EL INTERNET

Lograr que los alumnos

interactúen con el internet

adecuadamente para la creación

de sus cuentas en el Portal

Perueduca, Hotmail o gmail.com y

el proceso de descarga de

software educativos

Docente

Alumnos

2

CONOCIENDO LOS

PROGRAMAS XMIND,

CMAPTOOLS

Fomentar el entusiasmo por conocer y usar nuevos programas en su vida diaria que le permitirán mejorar su comprensión de los textos aplicando algunas estrategias para procesar la información utilizando herramientas tecnológicas

Docente

Alumnos

3 USANDO EL BLOG DE

PERUEDUCA Y DEL

AULA

Fomentar el trabajo y la colaboración en equipo mediante LA CREACION DEL BLOG DEL AULA Y EL USO DEL BLOG DEL PORTAL DE PERUEDUCA para publicar y comentar sobre los

diferentes temas.

Docente

Alumnos

4 LEO COMPRENDO Y PUBLICO EN SLIDER

Fomentar el habito lector y concluir con la elaboración del organizador haciendo uso del programa y elaborar un álbum con las IMÁGENES DE SUS ORGANIZADORES y publicarlos en la red del portal perueduca, utilizando la herramienta tecnológica Power Point ,Slider s movie maker, Laptop XO,PC

Docente

Alumnos

Autoriadades

Dirección

5 MONITOREO

Realizar seguimiento al proyecto, para ver si se cumplen o no los objetivos.

La dirección Docente

X

X

X

X

x

x

x

x

x

6 BALANCE DEL CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES

Si las actividades permiten cumplir esos objetivos.

Docente

x

x

x

7 EVALUACIÓN Para tomar decisiones. Docente X X X X x x x x x x

11.- EVALUACION

AREA CRITERIOS ANTES DURANTE DESPUES

C O M U N I C A C I O N

Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias del tema. Escucha de manera respetuosa, con atención en todas las situaciones comunicativas que participa.

Expresión con palabras cortas

Poca participación

Un poco más fluida con errores de coherencia.

Se siente motivado

Confianza en si mismo

Exposición de su trabajo con correcciones de redacción, editado

Participa en diálogos.

Respetan la opinión

Comprende textos videos sobre el temas. Expresa el valor de un texto, o video como fuente de distracción, conocimiento y mensaje en valores.

Poca atención

Poco interés por leer

Poca deducción para el mensaje .

Presta atención.

Se siente motivado

Trata de organizar su tiempo para leer

Realiza resumen de lo que lee.

Se interesa por el dialogo del tema visto o leído,

Reflexiona sobre el tema

Extrae conclusiones.

Elabora sus organizadores graficos

Produce textos de diversos tipos para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario. En diferentes situaciones que se el plantea, con palabras adecuadas y comprensibles de acuerdo a sus interlocutores.

Algo pequeño con poca hilación

No pone interés en realizar sus producciones

Poca imaginación

Comienza a producir textos de cuerdo a l tema.

Tiene motivación e interés por crear un texto propio.

Pone en práctica los valores.

Produce un texto lo revisa y lo publica.

Es respetuoso y acepta si tiene errores

Se interesa bastante por hacer buen trabajo, dominar herramientas tecnológicas que le permitan seguir mejorando Elabora sus organizadores gráficos.

P E R S O N A L

Interactúa respetando al uno

del otro.

Se compromete con las

normas y acuerdos como

base para la convivencia.

Maneja los conflictos de manera pacífica y constructiva.

No manifiesta respeto al otro

Muestra un comportamiento donde no refleja valores.

Se informa y se interesa

Escucha y es un poco tolerante

Muestra actitud de respeto y tolerancia.

Muestra interés por acatar los acuerdos..

Pone en práctica sus valores.

Propone alternativas de solución

12.- CRITERIOS DE EVALUACION DEL PROYECTO.

CRITERIOS INDICADORES DE RESULTADO FUENTES DE VERIFICACIÓN

Los estudiantes crean su cuenta de correo y lo exploran Realizan descargos de los software indicados.

El indicador de resultado es el

porcentaje % de los estudiantes

que tienen su correo y realizan

descargas en la pc. El total de

niños es el 100%

Comparten sus correos y pueden

comunicarse en tiempo real.

Instalan el software descargado

para trabajar.

Realiza sus producciones con

agrado usando la herramienta

tecnológica XMIN ,CMAPTOOL

SLIDER. YOUTUBE.

Se guarda los archivos en una

carpetas de proyectos para

difundirlos a sus compañeros,

profesores y padres de familia.

Se copia en link de los trabajos.

Los alumnos realizan sus producciones haciendo uso de la herramienta sobre la vivencias observadas en la I-E con diversos temas y valores.

Concluyeron la elaboración de un

álbum de organizadores

(carpetas de proyecto)

Fomentar el entusiasmo por descubrir o fortalecer sus talentos utilizando herramientas tecnológicas

Elaboran una galería de imágenes

sobre sus lecturas y

organizadores y los valores que

han influido en su desarrollo

Fomentar el trabajo y la colaboración en equipo mediante diálogos de videos, lecturas sobre las lecturas tratadas utilizados la herramienta tecnologicas.

Participan en la exposición de sus

trabajos realizados

Elaboración de un video, con el

Movie Maker-grabando sus voces,

y utilizando las fotos de las

actividades realizadas

CONCLUSIONES:

Las herramientas tecnológicas y su adecuada aplicación permitirán que los alumnos se sientan motivados y reflexionen sobre sus cambios de actitudes en mejora de su identidad, comportamiento dentro de la sociedad, I.E, Barrio y hogar.

El Proyecto será articulado a las áreas de comunicación, personal social y arte

El alumno será el gestor de sus diferentes actividades apoyándose en los software según su aplicación que le permitan motivarse cada vez más en sus producciones mejorando así el proceso lector.

El propósito es que el alumno realice las actividades propuestas que despierten su interés en aprender con temas que le concienticen a la práctica de valores.

Permite que el alumno se desenvuelva mejor expresando sus ideas y puntos de vista de manera asertiva con muestras de práctica de valores

Vitarte Marzo del 2015

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