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LAS PRUEBAS DE RESPUESTA OBJETIVA
UNA OPCION PARA MEDIR Y UBICAR
Las pruebas objetivas son exámenes escritos formados por una seriede cuestiones que sólo admiten una respuesta correcta y cuyacalificación es siempre uniforme y precisa para todos los examinandos(Alves de Mattos).
Mucho se ha discutido acerca de si este tipo de pruebas es ono conveniente para una evaluación válida, lo cierto es quesu uso presenta ventajas y desventajas como las que semencionan a continuación.
EVITAN EL SER SUBJETIVO AL MOMENTO DEEVALUAR.
PROPICIAN LA CONCENTRACION, LADEDICACION Y LA BUSQUEDA DE LA PRECISIONDE CONCEPTOS.
ANULAN LA IMPRECICION.
FACILITAN LA CORRECCION.
SI ESTAN BIEN DISEÑADAS PUEDENDESARROLLAR ALTAS CAPACIDADES EN LOSALUMNOS.
SI NO ESTAN BIEN ELABORADAS PUEDEN CONVERTIRSEEN UN SIMPLE JUEGO DE ADIVINACION.
NO PUEDEN REFLEJAR EL NIVEL DECOMPRENSION, OCREATIVIDAD DEL ALUMNO.
NO PUEDEN MEDIR AL ALUMNO EN SITUACIONES NOPREVISTAS O EN CRITERIOS DISCORDANTES.
Deben ser características de la prueba objetiva:
La validez: debe corresponder exactamente a los objetivos del aprendizaje quese pretenden evaluar según la conducta principal que éstos enuncian(distinguir, definir, etc.).
La objetividad: cada reactivo debe estar claramente redactado y admitir unasola respuesta correcta.
La confiabilidad: su precisión y claridad deben hacerla superar la posibleinestabilidad psicológica de los examinandos, de tal manera que si se repite enel mismo grupo, los resultados de ambas aplicaciones tengan bastante relaciónentre sí.
La sensibilidad: por la adecuada graduación de las dificultades que plantea, laprueba objetiva debe registrar con exactitud el grado de avance de cada alumno,permitiendo además compararlo con el del resto del grupo.
La aplicabilidad: debe elaborarse con sencillez en su estructura, de manera queresulte fácil de aplicar, de contestar, de corregir y de valorar.
Las pruebas de respuesta única presentan aplicaciones variadas:
Conocimientos de terminología.
Conocimiento de hechos específicos.
Conocimiento sobre principios.
Conocimiento de métodos y
procedimientos.
Las pruebas objetivas, señala Delgado (2005), constituyen unvalioso instrumento de aprendizaje, ya que facilitan alestudiante conocer de manera bastante fiable y rápida suprogreso en aquél, por ejemplo a través de la autoevaluación.Sin embargo, aportan escasa información sobre la respuesta. Elestudiante sólo sabe si su respuesta está bien o mal y no elporqué, y este grado de inconcreción se traslada al evaluador ala hora de determinar el grado de aprendizaje de aquél, y quepuede tener origen no en la falta de conocimiento de la materia,sino en la inadecuada formulación de la pregunta o de susposibles respuestas.
COMPETENCIAS
PRUEBAS OBJETIVAS (Pruebas de respuesta
única o selección múltiple y Pruebas de
respuesta alternativa)
Capacidad de análisis
Razonamiento crítico
Aplicación práctica de determinados
conocimientos
Mediante las pruebas objetivas se posibilita la evaluación decompetencias tales como la capacidad de análisis, derazonamiento crítico y, en ocasiones, la aplicación práctica dedeterminados conocimientos
DEBEMOS CONSIDERAR QUE ESTAS PRUEBAS SOLO REPRESENTARAN UNA UBICACIÓN DE NIVEL DE CONOCIMIENTO Y NUNCA PRETENDER SER UNICO INSTRUMENTO DE MEDICION
Nombre del maestro/a: ANTONIO CORTES
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORY 4 3 2 1
Reconocimiento de la Obra
El estudiante puede con precisión nombrar 4 obras por este artista y describirlas en detalle.
El estudiante puede con precisión nombrar 2 obras por este artista.
El estudiante puede nombrar con precisión o describir al menos 2 obras por este artista.
El estudiante no puede nombrar o describir la obra de este artista.
Influencia de la Cultura
El estudiante puede dar varios ejemplos detallados de cómo el periodo(s) en cual el artista vivió influenció su obra.
El estudiante puede dar un par de ejemplos de cómo el periodo(s) en el cual el artista vivió influenció su obra.
El estudiante puede dar un ejemplo de cómo el periodo(s) en el cual el artista vivió influenció su obra.
El estudiante tiene dificultad en describir cómo el periodo en el cual el artista vivió influenció su obra.
Influencia de Otros Artistas
El estudiante puede nombrar al menos 2 artistas que influenciaron al artista estudiado. Él también puede señalar las áreas en las pinturas de este artista en que se pueden ver estas influencias.
El estudainte puede nombrar al menos 2 artistas que influenciaron al artista estudiado.
El estudiante puede nombrar al menos 1 artista que ha influenciado al artista estudiado.
El estudiante no sabe que otros pintores han influenciado al artista estudiado.
ASI ENTRE MAS RESPUESTAS ACERTADAS EL NIVEL DE UBICACIÓNTENDERA A ELEVARSE SIN EMBARGO NUNCA LLEGARA AREPRESENTAR UN VERDADERO Y UNICO PARAMETRO DEMEDICION.
COMO SE OBSERVA EN LA ANTERIOR TABLA…
ESPERO SEA DE GRAN UTILIDAD ESTA PEQUEÑA APORTACION
SUERTE
