Luis Odilón Trujillo Lozada

Psicopedagogía y Ciencias Naturales

Es la ciencia que

permite estudiar a

la persona y su

entorno en las

distintas etapas de

aprendizaje que

abarca su vida.

A través de sus métodos

propios estudia el problema

presente vislumbrando las

potencialidades

cognoscitivas, afectivas y

sociales para un mejor y

sano desenvolvimiento

Abarcan todas las

disciplinas científicas

que se dedican al

estudio de la naturaleza

Se encargan de

los aspectos

físicos de la realidad

Historia de la ciencia y psicopedagogía

Cuba•1842 y 1900

•Predominación del escolasticismo en la enseñanza de las ciencias

Cuba

•1901

•Se estableció el primer plan de estudio de la República de Cuba para la primaria elemental, introduciéndose la asignatura Estudio de la Naturaleza

Resto del mundo•Sistemas de educación tradicionales con prácticas pedagógicas escolásticas con influencia del conductismo y de la pedagogía experimentalista.

Resto del mundo•60´s

•Un análisis crítico motivado por el rápido desarrollo de los conocimientos científicos

Evolución de la Psicopedagogía de las Ciencias Naturales

Evolución

Proyectos del Physical ScienceStudy Committee

Proyectos de la Science Master'

Association

Proyectos de la unión internacional

de física pura y aplicada

Proyectos de la chem study y la

chem bond; Scottish alternative

y nuffieldchemistry ;

UNESCO

Proyecto nuffieldjunior science Proyecto

elementary sciencestudy

Asignatura de las Ciencias Naturales

Asignatura de las Ciencias Naturales

Cuba

3er y 4to grado

Secundaria y preuniversitario

Zilberstein-Experimental

Asignatura

Proyectos del Physical ScienceStudy Committee

Estados Unidos

Modificaciones en los programas

Enseñanza científica

No acumulación mecánica

Nivel Universitario

Proyectos de la Science Master' Association

Reino Unido

3 cursos

Plantearse cuestiones y descubrir

Naturaleza de las leyes

Ciencia de la naturaleza enlazarla

con la psicopedagogía

Enseñanza científica

Proyectos de la unión internacional de física pura y aplicada.

Francia

Deficiencia de la enseñanza

Aspectos teóricos

Aspectos prácticos

Coloquio internacional

Proyectos de la chem study y la chem bond

Estados Unidos y Reino Unido

Manuales de la enseñanza

Resolver problemas de forma individual o

colectiva

Propuesta de aprendizaje

Intercambio de conocimientos

Proyecto nuffield junior science

Reino Unido

Material gráfico para profesores

Enseñanza de los métodos

Niños a investigar

Desarrollo de currículo

Proyecto elementary sciencestudy

Estados Unidos

Estilos y materiales

Practicar procesos

Absolutizó los métodos de enseñanza

Actividades diferentes

Continuación…

Todos estos programas, proyectos y planes de estudio de los años 60 se caracterizaron, desde el punto de

vista de la enseñanza, por una actualización del contenido

Inductivista y pedagógico

Científico

KirschnerInterpretación errónea

de Ausubel

Aprendizaje repetitivo y aprendizaje significativo

Modo de aprenderActividades

basadas

Modelo de actividades científicas

Ciencias pedagógicas

Piaget

Gagnet

Ausubel

Driver

Gustone

Tunnicliffe

Hodson y Cuba

Piaget

Edad

Capacidad

Estudiantes

Análisis complejo

Relación

Gagnet

Orden óptimo

Enseñanza

Subconceptos

Nivel superior

Red de trabajo

Ausubel

Codificado y decodificado

Almacenado y respuesta

Memoria a Largo Plazo

(MLP)

Memoria Activa (MA)

Redes internas

Driver

Identificación y clarificación

Nuevos conceptos

Nuevas ideas

Situaciones problemáticas

Secuencia de actividades

Gustone

Escrito razonado

Determinadas situaciones

Predicción

Tunnicliffe

Observación

Explicación

Profesor

Hodson

Computadoras

Científico-Técnica

Procesos tecnológicos

Favorecer el aprendizaje

Ciencia basada en el desafío

Cuba

Familiarizar con las

características

Fenómenos y procesos naturales

Asignaturas

Currículos escolares

Enfoque teórico

ProcedimientosBern

ard

Acciones planificadas

Pozo y

Postigo

Secuencias integradas de procedimientos y de actividades elegidas

Tapia

Diversas demandas de los estudiantes

Wein

ste

iny M

ayer

Taxonomía

Dinámica

Realizar 8 equipos

Cada equipo deberá realizar un ejemplo actuado sobre :

Cada teoría de: Piaget, Gagnet, Ausubel, Driver, Gustone, Tucnnincliffe, Hodson y Cuba.