¿Qué es la pedagogía?

¿Qué es la pedagogía? Claudia Licea Vélez Julio 2014¿Qué es la pedagogía? Claudia Licea Vélez Julio, 2014

¿QUÉ ES LA PEDAGOGÍA?

Materia: Introducción a la Pedagogía

Profra. Marcela E. Avitia Vargas

Entregable final

Alumna: Claudia P. Licea Vélez

México D.F. , 19 de julio de 2014.


¿QUÉ ES LA PEDAGOGÍA?

• La Pedagogía como ciencia aplica leyes y convenciones para regular el proceso de aprendizaje de los individuos, se basa en normas, estructuras, y en un sistema propio que define las características del hecho educativo.

• Como arte se basa en el momento presente pues es creativa y dinámica, puede recibir retroalimentación externa pero se conservará en el hoy, mejorando su cotidianeidad.

• Como disciplina busca la mejora constante y la innovación, promueve la integralidad del sujeto y el establecimiento de la ética y los valores de las instituciones educativas.

• Busca entender también la relación entre docente y alumno.


La Educación como objeto de estudio de la Pedagogía

• La Educación es un hecho social y cultura, influye en la conducta humana y está íntimamente relacionado con el proceso de aprendizaje de los individuos. La educación proporciona al ser humano herramientas, actitudes y perspectivas para comprender y enfrentar su realidad y actuar de acuerdo a la misma, a diferencia de la formación, es impartida por las instituciones como las universidad, las escuelas y la familia.

• Se adapta a los contextos políticos, sociales, económicos y culturales de las personas, adquiriendo nuevos enfoques y proponiendo nuevas respuestas a la realidad actual.


La pedagogía y su carácter interdisciplinario

La Pedagogía tiene relación con otras disciplinas importantes que le ayuda a construir un mejor enfoque y con las cuales lleva una interrelación muy estrecha, éstas son:

ANTROPOLOGÍA, observa como han evolucionado las civilizaciones, cómo han aprendido y cómo han transmitido la cultura de generación en generación.

SOCIOLOGÍA: estudia las relaciones humanas y como inciden en los procesos educativos.

PSICOLOGÍA: estudio los procesos mentales del individuo que aprende como memoria, percepción, atención, observación, etc.


La pedagogía y su carácter interdisciplinario

FILOSOFÍA: Define el modelo de individuo que quiere determinada sociedad para prepararlo a través de la educación.

POLÍTICA: La pedagogía en este ámbito educa al ciudadano en valores cívicos y en conciencia colectiva de nación.

ECONOMÍA: Ésta define los recursos destinados al hecho educativo en tanto escuelas, programas, proyectos, etc.


Las tareas de la Pedagogía

• La Pedagogía promueve innovación constante, formula hipótesis que ayuden a mejorar su propuesta.

• Propone las formas de la educación, el qué, cómo, cuándo, por qué y para qué de la educación en todos los contextos.

• Respeta y observa la particularidad de cada propuesta formativa.

• Diseña espacios, gestiona recursos, elabora materiales educativos, ajusta los tiempos de formación, fortalece el desarrollo humano, propicia la reflexión en torno al hecho educativo, y crea vínculos sociales.

• Está al pendiente de los cambios tecnológicos y su aplicación en la educación.


La pedagogía, el sujeto y la interculturalidad

La pedagogía en este rubro se encarga de reflexionar acerca del papel que ejerce la educación en el sujeto, ya que sin él no existiría el hecho educativo. La educación transforma al individuo convirtiéndolo en un reflejo de su cultura.

La interculturalidad aporta otros tipos de pensamiento al hecho educativo, los enriquece, fortalece y da un sentido de identidad en el mundo globalizado. La conciencia de la diversidad es su premisa principal además de promover la innovación pues amplía sus horizontes en la construcción de conocimiento.


La pedagogía en América Latina

• La pedagogía está íntimamente ligada con el contexto social, económico y político, por lo tanto en América Latina donde hay tantos países en vías de desarrollo, la pedagogía requiere apoyo, una infraestructura que soporte los productos que surjan de ésta y que prepara al individuo para hacer cambios importantes en su sociedad; cambios que reorienten los objetivos políticos, sociales y económicos de un país de tercer o cuarto mundo.,


La pedagogía comparada

Ésta nos permite hacer una reflexión teórica y filosófica sobre los efectos de la educación en países diferentes. Este comparación nos dota de elementos de análisis para mejorar la práctica educativa y la calidad de la educación.

Nos ubica también en diferentes momentos de la historia y nos deja comprender el por qué de los resultados actuales de la educación en diferentes sectores del mundo.

También nos permite observar las herramientas y paradigmas utilizados en la educación y las características de los sujetos que la reciben.


Historia de la Pedagogía

GRECIA•Didáctica gradual ligada a los sentidos y a la imaginación•Favorece la educación intelectual sobre la práctica•El alumno no es autónomo•Educación para la obediencia de las normas y las formas

ROMA•Origen de la lengua latina, la literatura, el derecho, la administración•Creación del Trivium: retórica, gramática y dialéctica•Sentido práctico, se separa función del docente y del alumno, quedan más claros•Isonomía: igualdad de derechos entre nobles y plebeyos•En general una educación más libre que respeta los derechos de los niños y encaminada a la moralidad con espíritu religioso y con tendencias prácticas.



EDAD MEDIA•Educación teocéntrica, centrada en la iglesia•Surge la universidad a cargo de la iglesia•Creación de Escuela o Academia Palatina (Carlomagno) para reconstruir intelectualmente a Europa•Las Parroquias ( imparten instrucción elemental), monasterios (imparten educación media y superior)•Origen de universidades, crisol de actividades intelectuales y científicas•La Educación caballeresca era la educación para las armas•En la escolástica se enseñaba: filosofía cristiana para llevar al hombre al entendimiento de la verdad de los libros sacros.•Tomás de Aquino propone una educación verbalista, educación moral para adquirir buenos hábitos. El maestro tiene el papel principal, el alumno traduce, la función del conocimiento es la abstracción, la verdad es la adecuación de las cosas.



RENACIMIENTO•Se regresa a los clásicos•Surge el humanismo•Destacan las artes, se renueve el desarrollo científico y el clero controla la educación.•Lutero en contra de la postura de la iglesia (Reforma), San Ignacio de Loyola (Contrareforma)•Poco a poco el gobierno vuelve a tomar control de la educación.•Surge la burguesía, se separan más las clases sociales

LA ILUSTRACIÓN•Se busca el conocimiento, que la educación llegue a todos, transformar la cultura, la política y la sociedad. Difundir los avances científicos y la visión científica de la naturaleza.



LA ILUSTRACIÓN•Se difunde la obra educativa por la imprenta, surgen las académicas, las logias masónicas y los salones elegantes, sigue predominando la burguesía.•La razón es limitada a la experiencia humana pero se pondera la misma.•La fe se desvanece como fundamento•Se continuidad al proceso liberador de Lutero• Educar es encauzar al individuo hacia la realización de su esencia racional.•Comprensión pasiva a través de la memorización•Educación en lengua materna, griego, latín, matemáticas, física, geografía e historia.



LA ESCUELA NUEVA•Se valora la autoformación y la actividad espontánea del niño•Replantea a la escuela tradicional derivado del conocimiento en biología, psicología y otras disciplinas que ayudan a entender mejor al estudiante como ser individual. Replantea también la función de la escuela frente a las demandas sociales. Se propone la Escuela activa que debe propiciar la actividad del niño. Se aprende haciend0 (Dewey)•Se le da importancia de los aspectos cooperativo y social.•Se plantean los principios generales de la escuela nueva: respeto de la individualidad del alumno, comprensión de la función educativa en el ámbito social (responsabilidad social), comprensión de aprendizaje simbólico en situaciones sociales, diversidad.IDEALISMO•Propone que todo aquello que piensa el individuo no puede estar equivocado pues el razonamiento es único y propio de ese individuo.



EL POSITIVISMO•Busca la verdad en los hechos positivos y piensa que la experiencia es la única fuente del saber•El Positivismo es el único capaz de garantizar el orden y el progreso.•Auguste Comte, estudio desde la estática o estructura social y la dinámica social o progreso. Propone la dinámica en tres estados: teológico (niñez), metafísico(juventud) y positivo (adultez)•Concepto de religión de la humanidad: amor como principio, orden por fundamento y progreso como finalidad. Surge el concepto de El Gran Ser.•La educación es un poder espiritual encaminado a preparar al individuo en el orden social•La educación positivista enseña al individuo a pensar, sentir y desarrollarse.

Auguste Comte

Gabino Barreda

Justo Sierra


La Pedagogía en México

• Se crean los justos títulos, concesión para evangelizar a los naturales en el Nuevo mundo.

• Los frailes franciscanos, agustinos y dominicos se encargaron de la enseñanza, usaron métodos audiovisuales como dibujos, teatro, música y danza; después de la Conquista.

• Se crea la Real y Pontificia Universidad de México en 1547 conforme a la Universidad de Salamanca.

• En 1551, el virrey Antonio de Mendoza da a conocer la definitiva Universidad.

• Se fundan colegios universitarios que preparan al ciudadano para ser un mejor trabajador.

• Agustín de Iturbide a principios del siglo XIX funde los colegios lancasterianos.

• Gómez Farías en 1826 promueve la instrucción pública en México.



• En este mismo siglo se organiza la Biblioteca Nacional y se funda la Escuela Nacional Preparatoria.

• En 1857 se incluye el artículo 3º de Educación Libre en la Constitución.

• A principios del siglo XX se presenta el enfoque conservador y el enfoque liberal de le educación.

• En el porfiriato se crea la Escuela Nacional de Maestros y se proporciona una educación científica, física, humanista, manual y artística al alumno.

• En 1911 Justo Sierra promueve la reforma integral de la educación en México, encaminada a una pedagogía social.

• José Vasconcelos, personaje fundamental de la educación en México, a partir de 1920 trabaja en el programa educativo nacional. Inaugura oficialmente la SEP y pone en marcha un programa de alfabetización rural.

José Vasconcelos



• Con Vasconcelos la educación en México vive una gran transformación pues se diversifica con publicaciones, eventos, proyectos y programas en beneficio del país.

• En 1937 se crea el IPN a cargo del Gral. Lázaro Cárdenas con un enfoque no religioso y socialista, dando gran importancia a la educación agrícola para acelerar el trabajo del campo.

• A finales de los años 50´s el presidente Adolfo López Mateos incluye la incorporación de textos gratuitos y le da importancia al proceso mental y emocional del alumno, haciendo de la escuela un enlace para la recreación del niño.

• A partir de 1970 hemos vivido varias reformas educativas, con Echeverría por ejemplo, se promueve la educación nacionalista y se crea el Colegio de Ciencias y Humanidades así como el Colegio de Bachilleres.

• La reforma del 70 intenta brindar nuevas herramientas, métodos y estrategias para mejorar la pedagogía mexicana.

• En 1978 surge la Universidad Pedagógica Nacional.

Lázaro Cárdenas

Datos obtenidos enhttp://pedagogia.mx/historia-pedagogia-mexico/

http://pedagogia.mx/historia-pedagogia-mexico/


Recomendaciones en video

En este 2014, el canal Once, produjo una serie sobre la historia de la educación en México muy interesante, tiene reseñas históricas, entrevistas y opiniones de algunos actores educativos, historiadores y docentes:

http://www.youtube.com/watch?v=hhNUJQDliwg&list=PLrFkZrRQk9nnTcsx3crqlNvhbOPxwKiEB&index=7http://www.youtube.com/watch?v=n6upfquRMJs&index=6&list=PLrFkZrRQk9nnTcsx3crqlNvhbOPxwKiEBhttp://www.youtube.com/watch?v=hcunGadI_8E&list=PLrFkZrRQk9nnTcsx3crqlNvhbOPxwKiEB&index=5http://www.youtube.com/watch?v=Gf_07AVEepE&list=PLrFkZrRQk9nnTcsx3crqlNvhbOPxwKiEB&index=4http://www.youtube.com/watch?v=clH3HXYjIP0&index=3&list=PLrFkZrRQk9nnTcsx3crqlNvhbOPxwKiEBhttp://www.youtube.com/watch?v=gOHSoKpJLBc&list=PLrFkZrRQk9nnTcsx3crqlNvhbOPxwKiEB&index=2http://www.youtube.com/watch?v=Imv9uwA8guY&index=1&list=PLrFkZrRQk9nnTcsx3crqlNvhbOPxwKiEB

Forman parte de una colección llamada La educación en México, by Canal Once. Consta de 7 videos.

Recomiendo también la serie Maestro by Canal Once, que consiste en entrevistas a docentes sobresalientes alrededor de la República, para ser un verdadero maestro y lograr el vínculo con el alumno no se necesita siempre una computadora, lo importante son las personas.

http://www.youtube.com/watch?v=A8hSCxomRUg&list=PLrFkZrRQk9nnFT9_8LybVWTJmjJLyWZaG

http://www.youtube.com/watch?v=hhNUJQDliwg&list=PLrFkZrRQk9nnTcsx3crqlNvhbOPxwKiEB&index=7

http://www.youtube.com/watch?v=n6upfquRMJs&index=6&list=PLrFkZrRQk9nnTcsx3crqlNvhbOPxwKiEB

http://www.youtube.com/watch?v=hcunGadI_8E&list=PLrFkZrRQk9nnTcsx3crqlNvhbOPxwKiEB&index=5

http://www.youtube.com/watch?v=Gf_07AVEepE&list=PLrFkZrRQk9nnTcsx3crqlNvhbOPxwKiEB&index=4

http://www.youtube.com/watch?v=clH3HXYjIP0&index=3&list=PLrFkZrRQk9nnTcsx3crqlNvhbOPxwKiEB

http://www.youtube.com/watch?v=gOHSoKpJLBc&list=PLrFkZrRQk9nnTcsx3crqlNvhbOPxwKiEB&index=2

http://www.youtube.com/watch?v=Imv9uwA8guY&index=1&list=PLrFkZrRQk9nnTcsx3crqlNvhbOPxwKiEB


El trayecto formativo en México

La Educación en México se divide en 4 niveles,

1. EDUCACIÓN INICIAL, nivel que promueve el desarrollo integral de los niños menores de 6 años, enseñándoles habilidades, aptitudes y herramientas que les permitan desarrollar su autonomía, a través de la creatividad y experiencias formativas.

2. EDUCACIÓN BÁSICA, nivel donde los niños comienzan a adquirir competencias básicas favoreciendo el aprendizaje sistemático y continuo, forjando poco a poco la personalidad y el pensamiento crítico.



La Educación en México se divide en 4 niveles,

3. EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, Nivel que prepara a los alumnos para insertarlos en la vida productiva de su contexto, les da herramientas y le proporciona estrategias que les permitirán ser más hábiles en su cultura y en el ámbito laboral, profundizando sus conocimientos previos.

4. EDUCACIÓN SUPERIOR, Nivel que especializa al alumno en una disciplina de su interés, que lo insertará en el mercado laboral y le ayudará a definirse como individuo dentro de la sociedad.



Existen también 2 rubros importantes:

CAPACITACIÓN, formación que amplía las habilidades y conocimiento de un sujeto con respecto a su vida profesional y laboral, convirtiéndolo en un elemento más eficiente y eficaz en su contexto.

INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA, proceso de innovación constante que propone hipótesis que ensaya y valida, para aportar nuevas estrategias y elementos de reflexión en la práctica pedagógica.


El currículo basadoen competencias

El currículo educativo es el planteamiento estratégico o guía donde pueden definirse los objetivos, modelos, ejercicios, prácticas, evaluaciones y reflexiones de un determinado sistema de formación, define también el perfil del estudiante que lo sigue y explica cuáles son las herramientas, habilidades, valores, capacidades, competencias y ventajas que adquirirá en ese trayecto educativo. Existen dos enfoques principales para la elaboración de un currículo educativo encaminado fundamentalmente a la adquisición de competencias, pues éstas son herramientas que nos facilitan el mejor desenvolvimiento en la vida diaria (competencia como toda actividad física e intelectual que un individuo realiza para lograr un objetivo, como actitudes basadas en conocimiento.) (Díaz Barriga, 2005)1. ENFOQUE INTEGRAL, es aquel que divide a las competencias en varios rubros, es decir, dirigidas a tareas específicas. Le da importancia al aprendizaje y al uso del conocimiento en la resolución de problemas.*

Puedes ver un ejemplo de currículo por

competencias en http://ries.universia.net/index.php/ries/article/viewArticle/157/html_32

*En Díaz Barriga, A. (2005, Septiembre) El enfoque de competencias en la educación. ¿Una alternativa o disfraz de cambio? Perfiles educativos.


El currículo basado en competencias

2. ENFOQUE MIXTO (utilizado en la educación actual) promueve la formación del sujeto, posibilita su comprensión y no se valora a través del uso del conocimiento, en su lugar sostiene que hay momentos de aprendizaje de una disciplina.

El currículo diseñado con enfoque de competencias en la actualidad en México tiene una perspectiva transversal ya que nos prepara para enfrentar los problemas de la vida cotidiana utilizando habilidades y saberes de varias disciplinas al mismo tiempo. (Díaz Barriga, 2006)

Las competencias son resultado del manejo, adquisición y procesamiento de la información, el desarrollo de una habilidad y estos dos integrados y puestos en acción en una situación nueva donde se requiera resolver un problema específico.

Las competencias pueden dividirse en:GENÉRICAS, para la vida y académicas.DESDE EL CURRÍCULO, disciplinares y transversales.DESDE LA FORMACIÓN PROFESIONAL, complejas y derivadasDESDE EL DESEMPEÑO PROFESIONAL, básicas (en los primeros 5 años de ejercer), iniciales (en la transición de esos 5 años a ser independiente) y avanzadas (cuando ya se es independiente).


Los niños y la escuela

“El rol del educador-mediador consiste en facilitar el aprendizaje, no en entorpecerlo, para lo cual, propone, pero no impone”, dice Silvia López de Maturana de la Universidad de La Serena, Chile.

El papel del docente es básico en el proceso educativo, pues funciona como guía para que el alumno construya un universo más integral. El docente procurará un ambiente de aprendizaje idóneo para que el alumno “haga conciencia del sentido de su aprendizaje y del propósito de sus acciones” (López de Maturana)


Los niños y la escuela

Lo ideal para el alumno es que las instituciones le brinden oportunidades para que pueda codificar, contextualizar, procesar, replicar y utilizar la información recibida en un ambiente acorde a su ritmo personal y características propias.

La enseñanza de valores como la democracia, la inclusión, el cuidado del medio ambiente, el concepto de diversidad, de multiculturalidad, el acceso a nuevas plataformas de aprendizaje y a nuevos contenidos permitirá que el alumno supere su propias expectativas y aproveche sus propios recursos en beneficio de su desarrollo integral, holístico.


La educación en el contexto de la globalización

La educación del siglo XXI está encaminada a formar valores, actitudes y conocimientos que nos permiten integrarnos a un mundo cada vez más comunicado, a un mundo globalizado donde las culturas se trastocan y se interrelacionan. Esta educación también nos obliga a tener conciencia de nuestros propios límites, es decir, reconocer primero nuestros propios límites como individuos, nuestras necesidades, para posteriormente entrar al ámbito de lo local e integrarnos al ámbito global, de esta forma, la retroalimentación será mucho más específica y objetiva.

Esta educación también hace un análisis de los espacios sociales y de los recursos con que contamos en todos los contextos para lograr un equilibrio y saber cuantitativa y cualitativamente qué podemos aportar a esta cultura global, o bien, que podemos recibir y en qué medida. (Melendro Estefanía, 2008)


La teoría de las necesidades humanas fundamentales

Creada por Antonio Elizalde, Manfred Max-Neef y Martin Hoppenhayn, esta teoría propone que las necesidades humanas son finitas y clasificables: subsistencia, protección, afecto, entendimiento, creación, participación, ocio, identidad y libertad. Estas necesidades serán cubiertas por satisfactores que cambian según la época y la ideología. Este cambio en los satisfactores define en gran medida a la globalización a nivel mundial, mientras más necesidades cubramos, más necesidades surgirán.

Este planteamiento trastoca la forma en como debe ser educada la población mundial pues está dirigido a hacer una consciencia de los límites del propio planeta, la inclusión de este tema en las aulas y en los foros educativos es imprescindible para formar un individuo consciente de ser ciudadano del mundo y lo que esto le trae como consecuencia. (Melendro Estefanía, 2008)


El papel de la tecnología en la educación

La “tercera revolución industrial” se ha dado en los países más desarrollados desde hace unas décadas. (Area Moreira, 2009). Esto ha tenido como consecuencia que cambien las formas de organización, de producción económica y de distribución de la información, formas que se basan en la nueva tecnología digital e informática, en la educación esto ha tenido un efecto inmediato con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), como el e-learning, los círculos de aprendizaje o las web-quest.

Esta revolución industrial y tecnológica ha proporcionado a la población mundial nuevas herramientas y recursos para procesar información, adquirir y construir conocimiento. “Las tecnologías digitales permiten nuevas formas de actividad productiva” (Area Moreira, 2009) Acercarnos a estas herramientas en la educación, nos ha permitido interactuar en otros espacios y estar en constante contacto con la información desde cualquier lugar en cualquier momento.


El papel de la tecnología en la educación

Desafortunadamente en países en vías de desarrollo se pueden presentar problemas en el rubro educativo como no poder adaptarnos a los cambios veloces de la tecnología, estar saturados de información o ser analfabetas digitales.

Los recursos que ofrece la tecnología digital han ido también cambiando con las décadas pasando de medios escritos a medios audiovisuales a medios digitales que ahora usamos en las aulas. Todos estos medios se han convertido en herramientas para la comunicación social y como enlace del proceso educativo, (Area Moreira, 2009) pues nos acercan al aprendizaje de una manera más práctica.

Puedes aprender más sobre tecnología

educativa en http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec15/car.

htm


Medios ymateriales educativos

Estas transformaciones han decantando en nuevos materiales y medios para la enseñanza.MANIPULATIVOS, ofrecen una manera de representar el conocimiento de naturaleza enactiva (como conexión contextual), p.e. todo lo que viene de la naturaleza, los materiales escolares como regletas, ábacos y compases o para el movimiento como los aros y las pelotas.IMPRESOS publicaciones, cómics, folletos, guías, manuales y libros ilustrados.AUDIOVISUALES, video, cine, televisión, proyección de diapositivas con carrusel o proyección de computadora.AUDITIVOS, radio, reproductor de cd´s o cassettes, conciertos, etc.DIGITALES, los que ahora a generado más cambio en la educación, las computadoras, los dispositivos portátiles, la comunicación interactiva y la conexión a internet, desarrollo de software educativo.


El ideal de la Educación alternativa

En Colombia se propone el modelo de la Educación Alternativa como objetivo primordial del hecho educativo. Esto quiere decir apuntar a la formación integral e integradora del ser humano con recursos innovadores haciéndole consciente del cambio que genera en sí mismo la educación, realizando cambios de actitud y de conducta encaminados a la cooperación, y a valores sociales como la democracia; además de brindarle herramientas para enfrentar su contexto político-social que afectará poco a poco el modelo económico en el que viva, además que este sujeto genera conocimiento de manera creativa para poder también influenciar su propia cultura y su grupo social. (Van der Velde, 2010)

Este modelo puede ser adoptado por América Latina para una mejora cualitativa en su procesos educativos.


CONCLUSIONES

La educación a nivel mundial se ha transformado vertiginosamente, la revolución tecnológica que nos ofrece la globalización ha tenido dos vertientes muy marcadas, por un lado los países de primer mundo avanzan en su adquisición y generación de conocimiento, de alguna manera obligando a los países en vías de desarrollo a adaptarse a estos cambios desde sus recursos y análisis, presentando algunos problemas en el camino debidos precisamente a que no pueden alcanzar a los cambios de los países más adinerados.

Por otro lado, nos ofrece herramientas que desde nuestra trinchera nos aportan accesibilidad a este mundo globalizado en donde podemos buscar la información que más nos interese, con las características que necesitemos, esto es una ventaja, pues con la conexión a internet tenemos acceso al mundo desde nuestra computadora y al conocimiento que éste ofrece.

El uso de las TIC en la educación se presenta como un cambio radical y provechoso pues fortalecen los procesos de aprendizaje de los individuos y nos acerca a una conciencia de identidad mundial, considerarnos como alumnos y ciudadanos del mundo. La investigación pedagógica en países como el nuestro aún está en camino de alcanzar un grado ideal pero lo está intentando, hasta hace poco se introdujo el uso de las TIC en las aulas y conforme se hacen los cambios a nivel mundial, México lucha por adaptarse a estas herramientas y recursos.

El concepto de educación y enseñanza ya no es el mismo que hace 10 ó 15 años, se busca una educación más integral que forme ciudadanos competitivos y que desarrollen competencias de todo tipo para estar a la altura del mercado laboral, del cambios social, de las nuevas formas de producción y de la revolución de la conciencia.


CONCLUSIONES

La pregunta es ¿lo lograremos?. Pienso que la educación no puede estar fija esperando tener la infraestructura necesaria, es un proceso en constante cambio, diariamente el docente o el alumno deben adaptarse primero a las nuevas condiciones locales y posteriormente a las condiciones del mundo. Pero estamos en el camino. Hacer reflexiones sobre la pedagogía a nivel mundial y en los países latinoamericanos, preguntándonos qué busca, cómo lo busca y para qué es un ejercicio para la mejora.

Leyendo los nuevos currículos de la educación básica veo que el planteamiento es muy completo y cubre en la teoría casi todos los temas mencionados en la presentación, sin embargo, la aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje dista mucho de la teoría, tal vez, la mayoría de los docentes deberían hacer este tipo de reflexiones con respecto a su propia labor y no querer mejorar el mundo, pero si influencias a uno, dos, o tres alumnos que tengan como objetivo mejorar el mundo.

Tenemos, pienso, un problema de actitud, de pereza, de apatía frente a los problemas educativos actuales, la computadora es una herramientas, el internet arroja información, pero no da las respuestas de carácter individual, social, y filosófico que pretendemos tener, eso es una reflexión personal. Una persona puede estar rodeada de amigos en las redes sociales y sin embargo, ser un pésimo ciudadano, o un pésimo compañero de trabajo o un poco cooperativo vecino.

Considero que nos falta trabajar en la actitud, en la reflexión y análisis, y en nuestra conciencia de seres humanos, a veces olvidamos que nuestra conducta tiene consecuencias que lo primordial en la educación y la pedagogía es la persona, el individuo, el ser humano, por ahí debemos empezar…..o seguir.


REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Fotos obtenidos de www.corbis.com y google images.Diseño de diapositiva: Claudia Licea

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¿Qué es la pedagogía?