Curso de Formación DocentePostgrado UJAP

Prof. Efraín Camacho

¿QUÉ SON LOS VALORES?

Asociado a ideas como aprecio, cualidad, estima, interés y preferencia.

“Es todo aquello a lo cual se aspira por considerarlo deseable, ya se trate de objetos concretos o de ideales abstractos que motivan y orientan el quehacer humano en una cierta dirección.” (Garza y Patiño, 2 004)

Valores Ámbito Fin

Materiales Concreto Utilización o consumo, especulación

Estéticos Simbólico Expresión, contemplación

Éticos Abstracto Acción humana (Deber ser)

Fuente: Garza y Patiño, 2 004

Hombre en sus dimensiones

Valores(en los que se

despliega la unidad personal)

Currículo(completo – equilibrado)

Natural

Espiritual – Cultural

Transcendental

ÚtilesVitales

Estéticos

Intelectuales

Morales, sociales

IndividualesDel sentido último del mundo y de la vida

Área tecnológicaEducación física y deporteEducación para la saludExpresión plástica, musical y literariaLenguaje: Idioma (nacional, extranjero, lenguas vernáculas)MatemáticasCiencias naturalesÁrea sociocultural

Educación cívica, social, económica, políticaÉticaFilosofíaEducación religiosa

Fuente: Marín Ibáñez, 1 995

Valores de loAgradable-sensible

Valores vitales

Valores espiritualesVerdad (ciencia)Belleza (arte)Bien (ética)

Valores Religiosos(con independencia histórica cultural)

Intangibles

Atemporales

Buscan responder al deber ser

Universales

Se presentan en constelaciones

Se ha privilegiado lo: Sobre lo:

Rápido•Resultados inmediatos•El corto plazo (miopía)•Impulsividad, lo precipitado•Lo pasajero•Cultura de desechar, desperdiciar

Fácil•Cuesta poco trabajo•Sencillo, simple•Elemental, básico

Cómodo•Sensaciones y percepciones•Lo concreto – material•Estar a gusto•Conformismo•Relativismo moral(“Todo se vale”)

Pausado•Procesos sostenibles•Visión de largo alcance•Racionalidad, lo planeado•Lo perdurable•Conservar, cuidar, apreciar

Elaborado•Requiere esfuerzo•Complejo, maravilloso•Superior, trascendente

Esforzado•Procesos racionales•Lo simbólico – espiritual•Estar inquieto•Cuestionamiento, buscar•Búsqueda de sentido(“¿Qué es lo que vale?”)

ESPACIO DE APRENDIZAJE Nº 1LISTAR Y CLASIFICAR

 Hacer un listado de valores a partir de una

“lluvia de ideas”. Hacer una lista lo más exhaustiva posible.

A continuación, clasificar la lista en orden jerárquico, asignándole el número 1 al valor que considere más importante, el número 2 al que le siga en importancia, y así sucesivamente.

Objetivo: Sensibilizar a las personas sobre la necesidad de clarificar el significado del concepto valor, y sobre la necesidad de contar con criterios claros que permitan establecer clasificaciones y jerarquías.

ESPACIO DE APRENDIZAJE Nº 2

DISCUTIR Y CLARIFICAR

 

a)Indicar formas en las que a través del tiempo se ha expresado el valor del respeto hacia los demás.

b)El valor de la justicia puede tomar formas diversas según las culturas; proporcione algunos ejemplos.

Objetivo: Proporcionar una ocasión para discutir y clarificar la propia posición sobre el relativismo axiológico vs. la universalidad de los valores y si permanecen o cambian a través del tiempo.

ESPACIO DE APRENDIZAJE Nº 3

COMPLETAR Y CONSTATARCompletar el cuadro seleccionando tres valores de la lista que se ofrece a continuación:

Honestidad.Justicia.Respeto.Lealtad.

Responsabilidad.

Objetivo: Constatar que los valores se interrelacionan entre sí, que una conducta puede expresar diversos valores, y viceversa, y que un mismo valor puede manifestarse a través de diferentes conductas.

Valor El estudiante expresa este valor cuando… (describir una conducta

específica, observable)

El estudiante quebranta este valor cuando… (describir una

conducta específica, observable)