RESUMEN ANALITICO INVESTIGATIVO 1. TITULO DE LA INVESTIGACIÓN Diseño e implementación de un recurso didáctico multimedia para el desarrollo de leyes y principios físicos que posibiliten la comprensión de los estados de un sistema termodinámico y las leyes de los gases. 2. AUTOR Carlos Vélez Arias 3. INTERROGANTE El interrogante planteado desde el inicio del proyecto es: ¿Cómo diseñar, programar e implementar un aplicativo multimedia utilizando una herramienta multimedial como Flash.8 que permita el acceso al conocimiento del desarrollo de leyes y principios físicos que posibiliten la comprensión de “los sistemas termodinámicos y su relación con las leyes de los gases” en los estudiantes del grado undécimo de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo? 4. OBJETIVO GENERAL Diseñar, programar e implementar un aplicativo multimedia utilizando Flash.8, que posibilite el desarrollo de leyes y principios físicos que caractericen los estados de un sistema termodinámico y las leyes de los gases en los estudiantes del grado undécimo de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo del municipio de Sincelejo. 5. TIPO DE ESTUDIO Investigación tecnológica aplicada. 6. RESULTADOS El instrumento entre otros arrojó los siguientes resultados sobre los desempeños de los estudiantes del grado once G de la escuela normal superior de Sincelejo: 6.1 En lo Cognitivo (saber): la mayoría de los estudiantes se encuentran en el nivel bajo 6.2 En lo Praxiologico (saber hacer): entendiéndose el saber hacer como la utilización del conocimiento y la evidencia de competencia, se lee allí que la mayoría de los alumnos no saben utilizar el poco conocimiento al que acceden.

6.3 En lo Actitudinal (saber ser): En toda actividad humana la actitud tiene una amplia incidencia en el modus operandi, en este grado un buen porcentaje y número de estudiantes se encuentran en nivel bajo. 7. CONCLUSIONES 7.1 En lo cognitivo: es bajo el apropiamiento de definiciones, conceptos, leyes y sistemas termodinámicos, puede deberse a la falta de la visibilización del fenómeno propuesto. 7.2 En lo Praxiologico: debido al poco contacto que de los procedimientos científicos poseen los estudiantes, se evidencia allí un bajo nivel de competencia. 7.3 En lo actitudinal: se percibe una alta incidencia en el desinterés por escuchar al otro, por llegar a tiempo a las actividades académicas, realizar las tareas propuestas, etc. 8. RECOMENDACIONES 8.1 En lo cognitivo: se deduce que las técnicas de aprendizaje requieren de la implementación de entornos que muestren los fenómenos con mayor detenimiento, se hace necesario la implementación de técnicas que procuren la interacción del estudiante con el fenómeno presentado. 8.2 En lo Praxiologico: la utilización de la tecnología (aplicativo multimedial) allana el acceso al conocimiento y a la construcción de este en forma más activa, participativa y libre. Es el propósito del proyecto que sea una estrategia que evidencie el aprendizaje de los alumnos. 8.3 En lo actitudinal: Una de las situaciones que animan al estudiante a aprender es aquella que lo hace partícipe de su proceso, es decir que hace que este sea no solo espectador, sino protagonista de su proceso formativo. La interacción e interactividad facilita el acceso al conocimiento, mediado por el docente tanto en su parte cognitiva como procedimental y actitudinal. En síntesis este aplicativo será de máxima utilidad en el proceso educativo de los estudiantes del grado once de la institución.