EL SABER NO OCUPA LUGAR

RAQUEL MARTINEZ DE

VILLAMIZAR

EL SABER NO OCUPA LUGAR

Municipio: Bucaramanga

Institución: Colegio de Santander Sede G

Áreas que articula o vincula: Todas las áreas del saber

Grado: Tercero Primaria

Ponente: Raquel Martínez de Villamizar

Gestor Acompañante: Martha Yolanda Díaz Sánchez

DESCRIPCIÓN

La Mayoría de los estudiantes del grado 3 Primaria, no toman en

cuenta la importancia del uso correcto de las Mayúsculas, en la

producción escrita.

Presentan dificultad para escribir con Mayúscula y que nombres se

escriben con Mayúscula.

Con la practica de juegos y videos lúdicos de paginas de internet

identificar en textos la letra. Con esto se pretende mejorar la

ortografía en los escritos de los niños

MAPA CONCEPTUAL

Uso de las Mayúsculas

Concepto

Grupo Video

Demostración

Explicación

Ejecución

Metodología

Conceptos Individual

Ejecución

Juegos @ Guías didácticas

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cómo hacer qué los estudiantes del grado 3 Primaria de la sede G

del Colegio Santander encuentren la importancia en el buen uso de

las mayúsculas en sus escritos conociendo algunas de las reglas

ortográficas?

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

PROBLEMA

Los estudiantes han demostrado en sus escritos dificultad para

identificar en que momento debe hacer uso de las mayúsculas sin

mirar que el no hacerlo ocasiona una escritura poco eficiente.

Es de gran importancia buscar nuevas estrategias que mejore la

escritura correcta, para ello es necesario realizar actividades lúdicas

que motiven a los estudiantes a conocer reglas que los lleven a que

sus escritos sean mas eficientes.

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar habilidades de correcta escritura en el funcionamiento delas mayúsculas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Al escribir un dictado el estudiante da buen uso a lasmayúsculas.

• Conocer cuando se debe hacer uso de las letras mayúsculas.

• Identificar en que nombre se utiliza la mayúscula

• Aplicar en sus escritos las reglas del uso de las letrasmayúsculas.

• Habilidad para reconocer las mayúsculas de un texto.

• Hacer uso de las herramientas de Tics para el aprendizaje delestudiante en el uso de las mayúsculas

ENFOQUE PEDAGÓGICO

«Con ortografía escribo mejor»

Es una metodología constructivista que se debe emplear en el

proceso ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

Si incluimos la parte lúdica utilizando medios tecnológicos como el

internet conseguiremos que los estudiantes tengan en cuenta que

«con ortografía escribo mejor».

Esto como herramienta básica en las diferentes situaciones donde

se vaya a desempeñar

RECURSOS

Recursos didácticos ( juegos, afiches, materiales varios)

Medios de comunicación (Periódicos, revistas, internet, etc.)

Colaborativos: Bibliotecas

RECURSOS

Sala de Informática: es indispensable ya que los juegos y

videos utilizados para el aprendizaje del estudiante fueron

tomados de páginas de internet.

Cámara fotográfica: Utilizada como herramienta de apoyo para

tomar evidencias y cargarlas en archivos.

ÁREAS QUE ARTICULA

Se lleva al estudiante para que en la producción escrita tenga en

cuenta la ortografía en todas las áreas del saber, como son:

• Español

• Informática

CONCEPTOS

USO DE LAS MAYÚSCULAS

MAPA CONCEPTUAL

USO DE LAS MAYÚSCULAS

Con frecuencia cometemos errores en la utilización de las

mayúsculas.

A veces para descartar el valor de ciertas palabras o para

resaltar a ciertos sustantivos

No es correcto escribir con mayúscula palabras como: Patria,

Libertad, País, Ciudad, Provincia , Profesor.

Tampoco es correcto escribir con mayúscula los nombres de los

adjetivos gentilicios, de los meses, de los días, de las

estaciones del año y de las notas musicales por ejemplo: Lojano,

octubre, invierno , peruano, noviembre, verano, lunes. Solo

cuando se trate de una fecha cívica, histórica o de trascendencia

universal se escribirá con mayúscula, por ejemplo: 24 de Mayo,

18 de Noviembre, 10 de Agosto, 25 de Diciembre.

USO DE LAS MAYÚSCULAS

Después de puntos suspensivos siempre que se considere cerrada la oración.

Te llamare…No, mejor voy a tu casa.

Apagamos las luces…Cuando el llegue

!Le damos la sorpresa!

Después de los signos de interrogación y exclamación

Platero, tu no ves, ¿verdad?

!Proletarios unidos! dijo Pedro Rojas

Después de un punto

El dolor de Orfeo no es para contarlo. Lloró noche y día a su Eurídice.

SIGLAS

Las siglas son aquellas que están formadas por la letras inicial de

los nombres propios colectivos. Al respecto hay algunos criterios

que debe tomarse en cuenta.

Se escriben con mayúsculas y sin puntos ni blancos de separación,

ej. UTPL, IECE.

A continuación constan de los nombres en siglas de organismos y

entidades más conocidos:

ONU Organización de Naciones Unidas

OEA Organización de Estados Americanos

IESS Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social

ABREVIATURAS

Se sustituye con abreviaturas los nombres de instituciones públicas y

privadas, educativas, empresariales.

Es la representación de una palabra, con una o alguna de sus letras.

CORTESÍA Y TRATAMIENTO

Ejemplos:

Sra. Señora

Uds. Ustedes

Crl. Coronel

Ud. usted

TILDES EN LAS MAYÚSCULAS

- Van siempre en las vocales, si fuera de ubicarla en la primera vocal.

Ejemplos:

Álvaro, Úrsula, África

Si un nombre común debe escribirse con mayúscula en algún caso especial igual se tilda.

Ejemplos:

“LA ILÍADA” “ÁMBAR” “ÓVULO”

ACTIVIDADES

Utilize el link que aparece en el siguiente enlace, al ingresar a la

pagina obtendrá la siguiente imagen con un juego didáctico y

ilustrativo sobre el uso de las mayúsculas.

http://www.chiscos.net/repolim/lim/uso%20mayusculas/uso%20mayus

culas.html

ACTIVIDADES

Utilize el link que aparece en el siguiente enlace, al ingresar a la

pagina obtendrá la siguiente imagen con un juego didáctico y

ilustrativo sobre el uso de las mayúsculas.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-

tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/74/html/datos/01_leng

ua/03_Recursos/01_t/actividades/ortografia/03.htm

ACTIVIDADES

Utilize el link que aparece en el siguiente enlace, al ingresar a la

pagina obtendrá la siguiente imagen con un juego didáctico y

ilustrativo sobre el uso de las mayúsculas.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-

tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/74/html/datos/01_leng

ua/03_Recursos/01_t/actividades/ortografia/03.htm

ACTIVIDADES

Utilice el link que aparece en el siguiente enlace, al ingresar a la

pagina obtendrá el siguiente video con imágenes lucrativas sobre el

uso de las mayúsculas reforzando el aprendizaje de los estudiantes

de 3 primaria.

http://educacion.practicopedia.lainformacion.com/educacion-

primaria-y-secundaria/como-utilizar-las-mayusculas-11411

EVALUACION

La evaluación se realizara durante la clase teniendo en cuenta el

uso correcto las letras, en el desarrollo de los juegos

La evaluación será continua para mirar la ortografía en sus

escritos.

EVIDENCIAS

EVIDENCIAS

EVIDENCIAS

EVIDENCIAS

EVIDENCIAS

BIBLIOGRAFIA

http://www.chiscos.net/repolim/lim/uso%20mayusculas/uso%20m

ayusculas.html

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-

tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/74/html/datos/01_l

engua/03_Recursos/01_t/actividades/ortografia/03.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-

tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/74/html/datos/01_l

engua/03_Recursos/01_t/actividades/ortografia/03.htm

http://educacion.practicopedia.lainformacion.com/educacion-

primaria-y-secundaria/como-utilizar-las-mayusculas-11411