REALIDAD DE LA UNIVERSIDAD EN CAJAMARCA

La realidad de la Universidad Nacional de Cajamarca esta en tratar de superarse con la co ayuda de estudiantes y profesores, para esto se tiene que contar con una infraestructura y una tecnología avanzada, muchos estudiantes quedan con el anhelo de superarse estudiando en universidades publicas pero no pueden lograrlo por la mucha competencia que existe en esta al ser la única universidad de nuestro departamento, también tiene mucho que ver con el aprendizaje obtenido en la secundaria para que luego no se nos agá difícil comprender su estilo de enseñanzas.

Nuestra universidad cuenta con una misión enfocada a ser una Institución comprometida en la formación de profesionales competitivos con responsabilidad social que contribuya al desarrollo sustentable regional y nacional.

También cuenta con una visión de Universidad acreditada formadora de profesionales de alta calidad académica, tecnológica y humanística, contribuyendo al desarrollo del país.

La Universidad Nacional de Cajamarca, es una universidad pública ubicada en la ciudad de Cajamarca, Perú. Es la principal institución dedicada a la docencia y a la investigación en el departamento de Cajamarca. Cuenta en la actualidad con 10 facultades que abarcan un total de 21 escuelas profesionales.

La Universidad Nacional de Cajamarca es una institución pública ubicada en la ciudad de Cajamarca, Perú. Es la principal institución dedicada a la docencia y a la investigación en el departamento de Cajamarca.

Nuestra universidad hoy en día trata de iniciar un proceso de modernización académica con la finalidad de fortalecer la formación profesional, la investigación, la extensión y proyección universitaria, así como la gestión administrativa y productiva. Modernización que busca también, la interacción con el entorno social, en el entendido que nuestra universidad tiene la obligación y el compromiso de co-ayudar con el desarrollo integral de la región del país.

La Universidad Nacional de Cajamarca es una Institución académica, humanística, científica y técnica que forma profesionales competitivos que contribuyen al desarrollo sostenible del país, coadyuvando a mejorar el nivel de vida de la población cajamarquina y por que no decir del país en general o de todo el mundo.

Para hablar muchos de una modernización de esta se tiene que iniciar de muchos conocimientos previos como la profundización de su de sus estilos de enseñanza, La Universidad Nacional de Cajamarca, "norte de la universidad peruana", ha iniciado un profundo proceso de modernización académica con la finalidad de fortalecer la formación profesional, la investigación, la extensión y proyección universitaria; así como, la gestión administrativa y productiva. Modernización que busca también, la interacción con el entorno social; en el entendido que nuestra Universidad tiene la obligación y el compromiso de coadyuvar con el desarrollo integral de la región y del país.

La actividad universitaria se rige por el Plan de Desarrollo Institucional que viene priorizando e impulsando la modernización de la gestión universitaria con la incorporación de un currículo por competencias y por medio de la implementación de una red informática y de un proceso de autoevaluación que se orienta a consolidar la participación en redes nacionales y extranjeras.

Por lo general las universidades del país y la Universidad Nacional de Cajamarca están basadas en los estilos de enseñanza de universidades europeas o de norte america.

A través de sus 48 años de funcionamiento, la Institución se ha orientado a producir el capital humano que requiere el desarrollo regional y nacional y ha liderado y viene liderando la educación superior en el norte del país, garantizando a los estudiantes una formación educativa y profesional que les permitirá ejercer sus respectivas profesiones con capacidad competitiva y moral.

REALIDAD DE LAS UNIVERSIDADES EN EL PERÚ

La realidad de las universidades en el país va de acorde con la enseñanza la infraestructura y la tecnología, para salir adelante se debe crear un método de enseñanza que se pueda aplicar y no copiar los modelos de otras universidades que siempre por seguir a las tecnologías aplicadas por otras universidades con prestigio elevado en el mundo, es donde tropezamos y no podemos salir del sótano, se debe partir también desde la secundaria la idea de construir universidades de prestigio estar en los primeros lugares en el ranking mundial.

Otro problema que genero el decaimiento de las universidades en el Perú fue un incremento del número de universidades, así, se pasó de 35 en el año 1982 a 89 en el año 2007. En el cuadro adjunto, con datos hasta el año 2005, se puede observar que el incremento se produjo, principalmente, por la creación de universidades privadas. Este incremento en el número de universidades ha agravado la crisis en que se encuentra la educación universitaria en nuestro país, no por el incremento en sí mismo, sino por el pobre nivel de muchas de estas nuevas universidades que se ha sumado a la ya baja calidad de la universidad pública (determinado en gran parte por su mala gestión y magros presupuestos). De acuerdo con lo anterior, en el Perú, como en el resto de América Latina.

Vale recalcar que la enseñanza en las universidades del país son limitaciones que parecen ser mayores en algunas de las universidades públicas y, sobre todo, en las del interior del país, el problema es general. Así, se puede comprobar que el patrón destinado a la selección de profesores consiste en recurrir a profesionales conocidos en el medio profesional, debido a desempeñarse en la especialidad de la asignatura y a gozar de cierto reconocimiento profesional; frecuentemente, son otros profesores quienes recomiendan a sus futuros colegas, e incluso algunos estudiantes –mejor, si se trata de dirigentes estudiantiles– intervienen en el proceso. Estos constituyen mecanismos informales que, aunados a la urgencia de contratar profesores ante el siempre creciente número de alumnos, se hallan en la base de un sistema que recluta docentes valiéndose de relaciones políticas o de amistad y da lugar al ingreso a personas insuficientemente capacitadas, sea en conocimientos o en técnicas pedagógicas.

Las ideas de cambio, progresistas, democráticas, patrióticas, tienen un importante asidero en el seno del movimiento estudiantil universitario. Entre los docentes, estudiantes, empleados y trabajadores crecen esas idas de cambio. Los sectores populares ganan una mayor presencia en el contexto universitario, lo cual le imprime una característica específica a la institución, y en particular, al movimiento estudiantil.Al estar relacionada con la ciencia, la técnica, la investigación, el arte y la cultura, la Universidad puede elaborar propuestas, de diverso tipo. Unas, que se dirigen a

sostener, legitimar y mantener lo establecido y otras, que pueden realizar un cuestionamiento a las “verdades” del sistema, o también buscar soluciones a los problemas sociales

Además tiene como función primordial la formación de los cuadros técnico-científicos orientados a sostener y perpetuar el sistema de explotación en el que vivimos. Por ende, la universidad en su forma institucional, refleja la crisis de la sociedad.

Otro de los desafíos para mejorar la calidad universitaria en el país parte de una nueva responsabilidad y a la vez un apasionante desafío para la escuela y los maestros, desafío que ha originado que la reflexión sobre la interculturalidad llegue a ser un tema de discusión para docentes convirtiéndose en un punto de vital importancia en un país como el nuestro que ha dejado de ser uniforme y tradicional pero en cierta medida culturalmente homogéneo en creencias, valores, lengua y cosmovisión de la vida. En este sentido, los estudios sobre las relaciones entre la diversidad socio-cultural y la escuela, se han convertido en un esencial y fascinante campo para la reflexión e investigación educativa.

Se debe tener una general y amplia visión sobre los desafíos que se desprenden del carácter plural de la sociedad en la que vivimos, explicando los factores o causas que han propiciado el interés repentino por ofrecer una respuesta educativa a la diversidad cultural. En un país como el nuestro, esta evidencia debe ser tomada en cuenta como factor de primera importancia puesto que existen marcadas diferencias socioculturales entre las diversas regiones del país. El Perú es un país donde coexisten en forma inarmónica un conjunto de subculturas con marcadas diferencias entre sí y naturalmente con variantes en cuanto al uso de códigos para simbolizar la realidad e intercambiar información.

Es importante hablar sobre la realidad de una de las universidades más destacadas del país una de ellas es la Católica una parte de servicio mejorado de la católica es la valiosa disponibilidad de docentes y el apoyo de una sólida infraestructura, consolidados a través de 90 años de funcionamiento de la Pontificia Universidad Católica del Perú, han sido puestos, en la Escuela de Graduados, al servicio de aquello que constituye su misión esencial: la formación de hombres y mujeres volcados a la realidad, investigadores de ella y profundamente interesados en mostrar el fruto de sus descubrimientos y ponerlos al servicio de la sociedad, ya sea en su quehacer profesional y académico o en su labor docente.