Recursos online en abierto para la Innovación Educativa. El caso de la UNIA

Recursos online en abierto para la

Innovación Educativa. El caso de la UNIA

María Sánchez GonzálezCoordinadora docente Área de Innovación- UNIA- [email protected]

Profesora asociada doctora e investigadora en Periodismo- [email protected]

Congreso Educación. Internacional. II Nacional. San Juan, República Argentina, 20 al 22 de junio de 2013. www.congresosanjuan.com

Líneas desarrolladas en la UNIA1. Espacios abiertos y canales en la web social para la comunicación 2.0 e innovación

2. Proyectos para la generación de recursos educativos en abierto (REA) para el autoaprendizaje o su (re)utilización docente- OpenCourseWare-UNIA (con categorías sobre e-learning, Innovación

Educativa y producción de contenidos digitales)- Cápsulas de aprendizaje del CAV.

3. Participación en proyectos de cursos masivos online en abierto (MOOCs): UNIMOOC A-emprende

4. Puesta en marcha de recursos de apoyo al profesorado en red, dentro del Programa de Formación de Docentes de la UNIA en materia de TICs e Innovación Docente

5. Plan de Innovación en la UNIA: documentación en abierto y desarrollo de proyectos en red por parte de las personas de la Universidad: #CreaTICInnova, catálogo de recursos y herramientas 2.0 para innovar

6. Ccollection: catálogo de buenas prácticas e iniciativas docentes innovadoras y comunidad virtual online (transferencia, poner en valor…)

Gestión por Área de Innovación(Vicerrectorado de Innovación y TICs)Se trata de ir más allá de la mera gestión de la enseñanza-aprendizaje virtual y la formación del profesorado: #innovación permanente

Estos recursos están a disposición de cualquier público interesado, más allá de la propia comunidad universitaria: #universidad abierta

PLAN ESTRATÉGICO 2010-14

http://www.unia.es/content/view/819/787/

Distintas iniciativas institucionales= objetivo final

Universidad 2.0 como:“Una universidad académicamente emprendedora, capaz de integrar

tecnologías y aplicaciones web 2.0 en todas sus actividades universitarias, especialmente la docencia y la investigación, y decidida a implementar entre

sus colectivos la filosofía innovadora y creativa definitoria de la web 2.0” (URJC)

“Una Universidad más social, en la que la comunidad universitaria pueda participar y colaborar de forma abierta a través de uso de las herramientas,

aplicaciones y tecnologías de la Web 2.0, generando un espacio de comunicación entre los miembros de dicha institución (docentes,

investigadores, alumnos, p.a.s, rectorado, y el conjunto de la sociedad).”(Del Arco: http://jcdelarco.blogspot.com/2007/07/universidad-20.html)

Así pues, la participación e implicación de las personas de la UNIA resulta esencial

- Actitud social, colaborativa:- Participación de personal y resto de comunidad universitaria.

Apertura hacia fuera y colaboración de/con públicos externos.

- Innovación social (=productividad y mejora): nuevos procesos, productos o servicios o mejora de los ya existentes.

- Comunicación 2.0 y uso de social media: - Parte de la estrategia de comunicación.- No sólo estar sino ser 2.0: interacción, escucha activa…- Transparencia.

La apuesta por la innovación y la apertura requieren…

Un necesario cambio cultural en la Universidad

Nuestra experiencia

…

Perfil en Twitter: http://www.unia.es/twitter

1. Espacios abiertos para la comunicación 2.0 e innovación

Iniciada en junio 2010. Más de 3100 seguidores en febrero 2013

Página en Facebook: http://www.unia.es/facebookMás de 3700 seguidores en

febrero 2013Iniciada en junio 2010, conectada a usuario

institucional en Twitter

Grupo en Linkedin: http://www.unia.es/linkedinCreado en 2011 como Grupo ABIERTO

para la interacción y colaboraciónCerca de 300 miembros en febrero 2013

Perfiles institucionales en redes sociales (Innov. + Com.)

Canal propio de blogs (Wordpress): http://blogs.unia.esTanto blogs de áreas y proyectos específicos de la UNIA (com. especializada, más directa e informal)Como aquellos solicitados y puestos en marcha por docentes/estudiantes con fines didácticos (edublogs)

@UNIAuniversidad

Uso de canales de la web social para publicar contenido

Creado hacia 2007 para la publicación de IMÁGENES institucionales, de actos académicos, etc.

Perfil en FlickR: http://www.unia.es/flickR

Perfil en Bliptv: http://www.unia.es/bliptv

Creado hacia 2007 para la publicación de VÍDEOS institucionales y de actos académicos.

UNIA tv: http://blogs.unia.es/uniatv/

Repositorio organizado de vídeos institucionales (Bliptv)


Blog de Innovación Docente y Digital: http://blogs.unia.es/innovaciondocente

Publicado desde 2008, sobre e-learning, proyectos de innovación educativa y formación del profesorado

Blogs sobre área/proyectos de Innovación

Blog de Innovación en la UNIA (Plan de Innovación): http://innova.unia.es

Lanzado en 2012 para fomento de innovación por las personas de universidad

Marcador social sobre innovaciónhttps://www.diigo.com/profile/iddunia

Listado de enlaces organizado sobre herramientas de la web social.


Canales en red para la publicación de presentaciones, pósters, informes… = repositorios multimedia sobre proyectos, cursos…

En Slideshare: http://www.slideshare.net/innovaciondocenteunia

En Prezi: http://prezi.com/user/innovacionunia/

O en Issuu: http://issuu.com/uniauniversidad

Ventajas: mayor visibilidad online y creación de comunidad, fácil conexión de contenidos con gestor de la web, campus virtual, blogs…


Universidad, Open Access y recursos online en abierto

ContextoPolíticas e iniciativas internacionales para el Open Access en primer lustro del presente siglo (Budapest, Bethesda, Berlín…).Auge de la denominada web 2.0(O`Reilly, 2005) y prácticas ciudadanas en contexto de cultura digital(Deuze, 2006): participación, hibridación y bricolaje de contenidos en red. Las Universidades, no ajenas al conocimiento abierto: desarrollo de diversos proyectos para la publicación en red de materiales procedentes del ámbito de la docencia e investigación.

2. Proyectos sobre recursos educativos en abierto

Recursos educativos en abierto (REA). “Materiales digitalizados ofrecidos libremente y abiertamente para profesores, alumnos y autodidactas a fin de que sean usados y reutilizados para enseñar, mientras se aprende y se investiga” (Informe OECD, 2010).

Abarcan desde cursos o asignaturas completas, compuestos de contenido de distinta naturaleza; hasta fragmentos más pequeños, como píldoras formativas u objetos de aprendizaje en formato multimedia o interactivo.

Requisitos: accesibles a cualquier usuario conectado a la Red; con competencias y objetivos de aprendizaje a los que se asocian así como autoría reconocibles; con condiciones en que se pueden (re)utilizar, esto es, tipo de licencia, indicada claramente; y elaborados, para ello, con herramientas o bajo formatos que faciliten su edición y adaptación.

Universidad, Open Access y recursos online en abierto


Surgido hace más de una década (sept. 2002) en el Massachusetts Institute of Technology, como web con materiales docentes en abierto bajo Creative Commons.

Hoy, proyecto mundial en el que participan numerosas universidades a través del OpenCourseWare Consortium.

En el ámbito latinoamericano: Consorcio Universia, con más de un centenar de universidades y en el que participa la UNIA.

http://ocw.mit.edu

http://ocw.universia.net

http://ocw.unia.es


El proyecto OpenCourseWare y el OCW-UNIA en el marco

del Consorcio Universia

Programa institucional iniciado en 2007 para dar acceso libre y universal en red, según criterios del OpenCourseWareConsortium, a los materiales docentes de asignaturas impartidas en la Universidad, de forma que puedan ser usados en sentido pleno por usuarios interesados (autoaprendizaje) o por otros docentes (fines didácticos).

EL OCW-UNIA NO ES: SINO QUE SE CONCIBE COMO:

Un proyecto consistente en la elaboración de cursos cuyos materiales y recursos requieran de la intervención docente para la tutorización y/o evaluación de los aprendizajes.

Un espacio web que contiene materiales docentes creados por profesores para la formación superior.

Un entorno virtual restringido que albergue, como el Campus Virtual de la UNIA, herramientas de comunicación entre el tutor y los alumnos.

Estos materiales representan un conjunto de recursos (documentos, programa, calendario...) empleados en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas que imparten estos profesores.

Ni un espacio web apropiado para limitarse a remitir un breve resumen de la asignatura, a modo de guía docente, sin incluir materiales, recursos y actividades para su uso real por parte de alumnos o docentes.

Se ofrecen libremente y son accesibles universalmente en la red, de forma que no se encuentra limitada su difusión por cuestiones relativas a la propiedad intelectual y se permite el uso, la reutilización, la adaptación y la distribución por otros, con ciertas restricciones.

Incentivar open contentsFunción social de la universidad

Respuesta a demandas de conocimiento

En conexión con su Plan Estratégico de 2010-4 (Línea 9.1. acción 9.3.1)


Qué es el OCW-UNIA:Presentación y función

Organizados por áreas de conocimiento y asignaturas.Publicados bajo condiciones técnicas, legales (licencia CreativeCommons-Reconocimiento-No comercial-Compartir 3.0) y didáctico-pedagógicas que permiten su reutilización.Y accesibles (metadatos/RSS) desde otros espacios web de la universidad (campus virtual y repositorio institucional) y desde listado de cursos OCW de Universia.

http://ocw.unia.es

Cómo se materializa el OCW-UNIA:

Portal web, basado en la herramienta Educommons, con contenidos educativos en abierto…


1) Convocatorias periódicas OCW-UNIA-Lanzadas anualmente desde 2008.-Dirigidas al profesorado de posgrados y cursos de formación permanente de la Universidad.-Doble incentivo: ayuda económica y reconocimiento de participación en proyecto de Innovación.-Selección y evaluación inicial de propuestas por Comisión interna.*Alternativa: Presentación libre de propuestas (abierta permanentemente)

2) Vinculación de otros proyectos al OCW- Desde 2009 los participantes en los talleres de Creación de Contenidos Digitales del proyecto Prácticas y Culturas Digitales, o los docentes de los cursos del Programa de Formación del Profesorado en materia de Innovación Docente y Digital, pueden solicitar la concesión de ayudas para la publicación de sus materiales en el portal OCW-UNIA.

Los docentes como autores: modos de participación


Contenidos publicados en abiertoFuente: informes periódicos de proyecto OCW-UNIA

Crecimiento cuantitativo y cualitativo de la iniciativa A finales de 2010: en torno a una decena de asignaturas. A finales de 2011: 32 asignaturas de 15 áreas de conocimiento distintas. En agosto de 2012: se han superado las 40, de 16 áreas de conocimiento.

Todos diseñados conforme a las citadas pautas y recursos mínimos: garantía de calidad, más allá de lo exigido por el Consorcio Universia y usado por éste como modelo…

PORTADA (*)

PROGRAMA (*)

PLAN DE TRABAJO (*)

ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO Y LA EVALUACIÓN (**)

MATERIALES BÁSICOS DE ESTUDIO (*)

ACTIVIDADES (*)

RECURSOS ADICIONALES (**)

SOBRE EL AUTOR (*)

DESCARGAR ESTE CURSO (*)(*Recursos mínimos/ **opcionales)

Principales resultados y situación actual del OCW


Materiales básicos de estudio organizados normalmente por ud y diseñados para un

aprendizaje motivado, autónomo y significativo.

Rasgos de cada asignaturaFuente: informes periódicos de proyecto OCW-UNIA

Recursos complementarios en formato hipertextual o multimedia (p.ej. Videotutoriales, albergados en canales de la web social)

E incluyendo actividadesprácticas autoevaluables

fundamentalmente

Por ejemplo: Plan de Trabajo con secuenciación recomendada y temporalización estimativa de dedicación al estudio, visualización o realización de los distintos materiales, recursos y actividades; u otras orientaciones para estudio y (auto)evaluación.

Acompañado ello de información contextual que, a modo de guía, facilita la identificación de la asignatura y así como su uso docente o para el autoaprendizaje.

Rasgos de cada asignaturaFuente: informes periódicos de proyecto OCW-UNIA

En torno al 20% de las asignaturas procede de…

cursos de formación del profesorado

OCWs sobre Innovación

Oportunidad para los docentes que en su momento no pudieran inscribirse a tales cursos, o a aquellos que, más allá, estén interesados en aprender sobre e-learning e innovación educativa mediante TICs.

http://ocw.unia.es/innovaciondocente_formacionprofesorado

http://ocw.unia.es/creacion-contenidos-digitales

o de talleres para la creación de contenidos digitales

Resultados entre septiembre de 2011 y agosto de 2012:

Más de 45.000 visitas. Más de 100.000 páginas vistas (el doble del periodo anterior). Dispersas geográficamente. En total, usuarios de 128 países distintos

han visitado el OCW-UNIA, más allá de España, sobre todo de Latinoamérica (objetivo prioritario de UNIA) y Estados Unidos, Europa e incluso otros continentes: repercusión global del proyecto.

…Más información en http://ocw.unia.es/convocatorias-deayudas

Visitas al sitio OCW-UNIAFuente: Google Analytics (datos obtenidos el 30/08/12)

Evolución del número de visitas al OCW (comparativa por periodos anuales)

Del 1-9-09 al 31-8-10

Del 1-9-10 al 31-8-11

Del 01-09-11 al 28-08-12

17.798 39.789 45.506

Oportunidad para la mejora de imagen y prestigio de institucionesLos resultados del OCW-MIT, según apuntaban sus responsables prácticamente una década después de su arranque, muestran que abrir los contenidos, lejos de suponer una amenaza, ya que no han descendido las matriculaciones, “ha generado un alto retorno en reputación y autoridad para la institución” y “ha atraído nuevos usuarios, aprendices amateurs, previamente no concebidos como público objetivo” (Lara, 2010)

Impacto positivo del OCW para las universidades


Y también para la mejora de la calidad de la docencia universitaria

El OCW como escaparate público mundial fomenta el perfeccionamiento de los materiales, así como la innovación y el cambio de mentalidad entre docentes.

• Programa para el impulso del elearning en el contexto universitario andaluz.• Participación, desde 2005, como parte de las 10 UPAS.• Además de asignaturas virtuales de libre configuración para estudiantes de

grado de estas universidades, elaboración de cápsulas de aprendizaje.

Proyecto Campus Andaluz Virtual (Universidad Digital)www.campusandaluzvirtual.es

"Acciones formativas muy breves, diseñadas para uso individual de forma virtual, sin apoyo de un tutor, que utilizan diferentes técnicas y formatos para la presentación de los contenidos”

A mediados de 2012, cerca de 50 cápsulas de las 10 universidades participantes en la web del CAV


Cápsulas de aprendizaje del CAV

3. Participación en MOOCs. UNIMOOC A-Emprende

Qué son los MOOCsMOOCs= Open Online Massive Courses CURSOS= no meros recursos educativos (tipo OCW-MIT) sino acciones

formativas conforme a cronograma de impartición ONLINE= impartidos mediante e-learning, plataformas virtuales GRATUITOS= inscripción sin costes (pago por certificado opcional) ABIERTOS= acceso universal, sin límite en cuanto a nº de matrículas (o límite

muy elevado) y accesibles a cualquier usuario (sin importar formación, edad o ubicación)

Más información en intervención en #actitudsocial (marzo de 2013): http://www.cibermarikiya.com/asi-fue-mi-intervencion-en-actitud-social-sobre-los-moocs-video-y-presentacion/

http://unimooc.comExperiencia pionera de MOOC en España, arrancada a mediados de 2012.

Proyecto colaborativo, participan varias entidades y universidades españolas. La UNIA lo hace desde PCD-UNIA.

Objetivo: ofrecer un curso sobre emprendimiento digital.

3. Participación en MOOCs. UNIMOOC-Aemprende

UNIMOOC-Aemprende

3. Participación en MOOCs. UNIMOOC-Aemprende

UNIMOOC-AemprendePremisas metodológicas de un MOOC aplicadas a este caso

- Docentes como curadores de contenidos (valor añadido: intervenciones de expertos y profesionales).

- Aprendizaje activo mediante la interacción de los participantes.

- Plataforma propia + uso de redes sociales, Google, y canales online en abierto (ej. Blogs, Youtube…)

- Contenidos y recursos multimedia (protagonismo de vídeos) de elaboración propia o de la red (CC) como base.

- Actividades individuales interactivas y autoevaluables (tests).- Foros y otras herramientas de comunicación, seguimiento…

Recursos para el aprendizaje

Reconocimiento y certificación- Karma y badges (acreditación no oficial de

competencias, Open Badges).- Certificación opcional.

http://issuu.com/uniauniversidad/docs/anexoii_cuadroresumenpfp_1213_

Puestos en marcha dentro de los Programas de Formación de

Docentes de la UNIA en materia de TICs e Innovación Docente cada

curso académico y accesibles desde Zona del Docente del campus virtual

4. Recursos en abierto para docentes de la UNIA

https://eva.unia.es

Construidos sobre el propio campus virtual: modelos y plantillas para trabajar; tramitaciones;

apertura de materiales empleados en cursos presenciales de formación, etc. (complemento de

Aula Virtual de Profesores)

Espacios de apoyo sobre enseñanza-virtual

4. Recursos en abierto para docentes de la UNIA

Dan acceso a los disponibles en websites de proyectos (ej. OCW sobre Introducción a Moodle, con colección de videotutoriales sobre manejo básico de la plataforma)

Y más allá, valor añadido…: cambio cultural e implicación del personal

Plan de Innovación Fomento y reconocimiento a propuestas innovadoras de las personas.

Gestionado por Comisión de Innovación y Área de Innovación empleando blogs y otras herramientas 2.0: http://innova.unia.es

Resultado: documento en abierto y proyectos en red presentados por parte de las personas de la Universidad.

5. Plan de Innovación: documentos y recursos en red

Proyectos para la innovación educativa y recursos de apoyo y guía en abierto liderados por las personas de UNIA

http://creatic.innova.unia.es/Catálogo colaborativo en red sobre recursos y herramientas de la web 2.0 para Innovar.

Construido sobre tipología de herramientas de la web social, presenta sus características, posibilidades (ideas, ejemplos…) y claves para su manejo.

#CreaTICInnova

5. Plan de Innovación: documentos y recursos en red

1) A modo de escaparate o catálogo organizado de buenas prácticas, recoge y difunde experiencias educativas innovadoras y buenas prácticas en el ámbito de la enseñanza-aprendizaje, prestando especial atención a aquellas relacionadas, en la Universidad, con el uso de TICs, del e-learning y de la web social para la producción y difusión de contenidos o para la realización de actividades en red.

2) Invita a la participación de los usuarios, tanto sobre el catálogo como más allá de éste, mediante información y herramientas propias de una red social, a modo de Lab.

6. Catalogación, transferencia e intermediación en red

Ccollection.unia como espacio abierto online que…

Puesta en marcha de canales de podcasts tipo Itunes.

Mejora de estructura de portal OCW-UNIA y de su conectividad con otros espacios en abierto (repositorio institucional en Dspace, Canal de Itunes…)

Producción de más recursos de apoyo a docentes y a usuarios del campus virtual: videoconferencia, portafolios electrónicos, derechos de autor, etc.

Primera experiencia en diseño e impartición de MOOC (¿MiriadaX?).

Etc.

Acciones a corto/medio plazo

Universidad 2.0, innovadora y más abierta y adaptada a demandas del contexto actual

de sociedad red y cultura digital

Continuamos con nuestro objetivo

Muchas gracias

Algunos de mis canales en la web social:

Blog personal (marca, espacio centralizador): www.cibermarikiya.com

http://pinterest.com/cibermarikiya/…

http://paper.li/cibermarikiya/

http://storify.com/cibermarikiya

http://www.slideshare.net/cibermarikiya

http://prezi.com/user/cibermarikiya/

http://issuu.com/cibermarikiya

http://www.twitter.com/cibermarikiya

http:// www.facebook.com/cibermarikiya

http://es.linkedin.com/in/cibermarikiya

http://unia.academia.edu/mariaSanchez

http://www.diigo.com/user/cibermarikiya

Mis

coo

rden

adas

onl

ine

Education

Recursos online en abierto para la Innovación Educativa. El caso de la UNIA