¿PORQUE HAY QUE ESTUDIAR HISTORIA EN LAS AULAS?

Los objetos materiales no tienen un valor en sí mismos, son

portadores del valor que las personas les han asignado y les asignan.

Son el documento mismo, la fuente histórica original que nos habla

de realidades pasadas y presentes, nos revela un entramado de

relaciones sociales, culturales y económicas. Sin embargo son los

menos utilizados en la escuela, debido a la creencia de que es sólo el

texto el que representa la verdad, la visión erudita, la autoridad.

Al igual que con los textos, para trabajar con objetos es necesario

seguir un método de investigación que nos permita descubrir, leer el

mensaje que encierran. La experiencia es sumamente atractiva

porque invita a ir adquiriendo conocimientos que se van enlazando,

relacionando, acumulando. De cada conocimiento adquirido surgen

nuevas preguntas. Pero este proceso implica alcanzar el dominio de

instrumentos o herramientas del conocimiento, de destrezas y

habilidades e incluso desarrolla la imaginación y una actitud crítica

que permite mirar e inferir, ubicar en el tiempo, comprender

asignando significado a lo nuevo. De manera que el alumno no

solamente construya sino decida su propio saber, tomando decisiones

en relación a los objetivos perseguidos.

Si se parte del estudio del objeto será posible que los niños arriben a

nuevas categorías, conceptos o generalizaciones. Es decir, apliquen el

razonamiento inductivo que propone analizar casos particulares,

haciendo derivar de ellos conclusiones generales. En este caso, las

conclusiones serán aproximaciones, resultados parciales, ya que

serán pocos los objetos analizados. El trabajo de armar este

rompecabezas debe ser sumamente minucioso, de ahí la importancia

de seguir uno a uno los pasos del método científico

¿CÓMO INFLUYE EL ARTE EN

NUESTRA CULTURA?

El arte tiene influencia en la gente en medida que esta se vea identificado con

dicho arte. El teatro tiene ventaja, en el sentido de que el actor debe moverse

en el escenario como lo hace cualquier persona en la vida cotidiana (si el

personaje así lo amerita). Comúnmente las obras teatrales muestran un

pedacito de la vida de la sociedad, aspecto que hace que la gente se vea

reflejada en el escenario. Si a la gente de las comunidades se le presenta arte

abstracto u obras de teatro de lo absurdo, no sentirán nada más que extrañeza,

eso en el caso de que vean la obra completa y no se salgan a la mitad de la

función. Comúnmente este tipo de obras son hechas para gente que tiene un

conocimiento de la disciplina y que en cierta medida entiende la obra.

Ese es un error que noto en los autores o, en su caso, en los directores, ya que

muchos hacen teatro para los demás teatristas, cuando debería hacerse teatro

para la gente, para dejar un mensaje en la población. Si se hace lo contrario, la

gente estereotipa al arte como elitista, que el arte es hecho para los sectores

económicamente pudientes.

El arte es influyente en medida que el autor busque hacer que la gente

entienda su obra, sea esta una poesía, una obra de teatro, una pintura, una

pieza musical o una escultura. La gente por su parte está interesada en el arte

si esta es hecha para el contexto en el que la gente vive. Conjuntando estas

dos partes el arte puede o no ser influyente, puede hacer pensar a la gente o

simplemente le puede gustar lo que ve.

¿LA IMPORTANCIA DE CONOCER EL PATRIMONIO CULTURAL DE NUESTRA

NACIÓN?

Un principio fue considerado patrimonio cultural los monumentos, conjuntos de construcciones y sitios con valor histórico, estético, arqueológico, científico, etnológico y antropológico. Sin embargo, la noción de patrimonio cultural se ha extendido a categorías que no necesariamente forman parte de sectores artísticos pero que también tienen gran valor para la humanidad. Entre estos se encuentran las formaciones físicas, biológicas y geológicas extraordinarias, las zonas con valor excepcional desde el punto de vista de la ciencia, de la conservación o de la belleza natural y los hábitats de especies animales y vegetales amenazadas.

Este patrimonio basa su importancia en ser el conducto para vincular a la gente

con su historia. Encarna el valor simbólico de identidades culturales y es la

clave para entender a los otros pueblos. Contribuye a un ininterrumpido dialogo

entre civilizaciones y culturas, además de establecer y mantener la paz entre

las naciones.

Más recientemente, la atención se ha centrado en la conceptualización o

diseño de una dimensión complementaria del patrimonio, como resultado de un

acercamiento al individuo y a los sistemas de conocimiento, tanto filosófico

como espiritual. Esta dimensión complementaria es llamada patrimonio

inmaterial y abarca el conjunto de formas de cultura tradicional y popular o

folclórica, las cuales emanan de una cultura y se basan en la tradición. Estas

tradiciones se transiten oralmente o mediante gestos y se modifican con el

transcurso del tiempo a través de un proceso de recreación colectiva.

Para muchas poblaciones -especialmente para los grupos minoritarios y las

poblaciones indígenas-, el patrimonio intangible representa la fuente vital de

una identidad profundamente arraigada en la historia y constituye los

fundamentos de la vida comunitaria. Sin embargo la protección de este

patrimonio es muy vulnerable debido a su índole efímera.

Otra vertiente moderna del patrimonio cultural es aquella que valora no sólo

nuestra memoria pasada sino también nuestros testimonios presentes, los

cuales se almacenan cada vez más en forma digital. Esto incluye páginas de

Internet, bases en línea y diarios electrónicos que son parte integral de nuestro

patrimonio cultural. Sin embargo, la rápida obsolescencia de la información

digital, así como la inestabilidad del Internet ponen en riesgo todo el testimonio

acumulado en formato HTM. La protección de este patrimonio necesita del

consenso internacional para su almacenaje, preservación y diseminación.

El patrimonio testifica la experiencia humana y sus aspiraciones y debe ser una

experiencia compartida que ofrece a cada ser humano la oportunidad del

descubrimiento propio como otra persona en ese caudal de conocimiento que

no es el propio. El valor más importante del patrimonio cultural es la diversidad.

Pero la diversidad de este patrimonio debe tener el propósito de unir a los

diversos pueblos del mundo a través del dialogo y el entendimiento, en vez de

separarlos

DIFERENCIA DE UN TEXTO HISTÓRICO Y UN TEXTO DE FICCIÓN

1. Histórico: Es un documento escrito que permite obtener un conocimiento

más completo, diversificado y significativo de la Historia. El comentario

de

textos históricos es la técnica que nos permite extraer información sobre

un determinado período, acontecimiento o hecho concreto.

Este tipo de comentarios no se realizan por una simple improvisación,

sino que se vale de una preparación, conocimientos sobre el tema y

método investigativo de forma sistemática, anotando desde la primera

lectura las ideas fundamentales y aquellas sobre las que tenemos

dudas.

La presentación y/o redacción debe responder a la forma expositiva, lo

que significa que debe ser ordenada y clara, con un lenguaje apropiado

y objetivo, por lo que se deben evitar las opiniones personales y juicios

de valor. Estos últimos aspectos sólo se permiten en el caso de ser un

texto histórico de tipo narrativo, que si permite un cierto grado de

subjetividad.

2. Científico: Es un texto cuyo código es generalmente escrito, con la

función de informar o referenciar información. Comprenden los textos

técnicos (manuales) y los científicos propiamente dichos (informes,

tratados, artículos, ponencias, tesis y otros). Su forma elocutiva es

expositiva y argumentativa. Se caracteriza por la exactitud, la precisión y

la sistematicidad de los medios expresivos. El signo lingüístico se

emplea con un valor denotativo, de ahí que en él no caben expresiones

ambiguas o anfibológicas, pues requiere de un rigor profesional en el

que la expresión no puede ser interpretada en otro sentido.

FUENTESCONSULTADAS: http://www.ecured.cu/index.php/Texto_cient

%C3%ADfico

http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090501135630AAJlRdK

http://odas.educarchile.cl/odas_ne_fontec/lenguaje/8l_042/index.htm