Mag. Alberto Quintana PeñaMag. Alberto Quintana Peña

Director de la EAP de PsicologíaDirector de la EAP de Psicología

Profesor Principal de la Universidad Profesor Principal de la Universidad Nacional Mayor de San MarcosNacional Mayor de San Marcos

MESA MESA DE 5:00 A 6:00

IV CONGRESO NACIONAL DE ESTUDIANTES DE

PSICOLOGIA

REFLEXIONES REFLEXIONES SOBRE SOBRE INVESTIGACION CIENTIFICA INVESTIGACION CIENTIFICA

PARTICULARMENTE PARTICULARMENTE EN EN TORNO AL PLANTEAMIENTO TORNO AL PLANTEAMIENTO

DEL PROBLEMA DE DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

Alberto Quintana PeñaAlberto Quintana Peña

quintana_alberto1@hotmail.comquintana_alberto1@hotmail.com

http://cienciaycomportamiento.blogspot.com/http://cienciaycomportamiento.blogspot.com/

Tipos de Investigación Tipos de Investigación CientíficaCientífica

Determinantes de la Determinantes de la Investigación CientíficaInvestigación Científica

ROL DE LA INVESTIGACIÓN EN ROL DE LA INVESTIGACIÓN EN LA SOCIEDAD ACTUALLA SOCIEDAD ACTUAL

“… “… la investigación, la innovación y la investigación, la innovación y la generación de tecnologías es hoy la generación de tecnologías es hoy el motor central del crecimiento y de el motor central del crecimiento y de la dinámica económica de las la dinámica económica de las sociedades modernas.”sociedades modernas.” (Rama, 2007) (Rama, 2007)

Evidencia empírica:Evidencia empírica: Alarmante desproporción entre el número Alarmante desproporción entre el número

de egresados y el número de tesis de egresados y el número de tesis sustentadas para la obtención del grado sustentadas para la obtención del grado académico correspondiente, en pre grado académico correspondiente, en pre grado y post gradoy post grado (Abeledo, C. 2003) (Abeledo, C. 2003)

Evidentes limitaciones en el Planteamiento Evidentes limitaciones en el Planteamiento del problema en las tesis para la obtención del problema en las tesis para la obtención del Titulo profesional del Titulo profesional en el País.en el País.

((Zamalloa, E. 2004). Zamalloa, E. 2004).

SITUACIÓN DE LA INVESTIGACION EN SITUACIÓN DE LA INVESTIGACION EN EL PREGRADO DE LA UNMSMEL PREGRADO DE LA UNMSM

Estudio neo-bibliomètrico utilizando el Estudio neo-bibliomètrico utilizando el Formato de Evaluación de los Reportes de Formato de Evaluación de los Reportes de Investigación, FORI (Quintana, 1995), de Investigación, FORI (Quintana, 1995), de las tesis de pre-grado sustentadas en la las tesis de pre-grado sustentadas en la EAP de Psicología de la Universidad EAP de Psicología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos del periodo Nacional Mayor de San Marcos del periodo 2000 al 2005 2000 al 2005

Estructura Argumentativa del Estructura Argumentativa del Planteamiento del Problema Planteamiento del Problema

Unidad de Información del Unidad de Información del Planteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema

IMPORTANCIA DE ESTE IMPORTANCIA DE ESTE HALLAZGO :HALLAZGO :

““Un problema correctamente planteado está Un problema correctamente planteado está parcialmente resuelto, a mayor exactitud parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden más posibilidades de obtener corresponden más posibilidades de obtener una solución satisfactoria.” (Aekoff, 1953, una solución satisfactoria.” (Aekoff, 1953, citado por Hernández y Batista, 2003, p. 10),citado por Hernández y Batista, 2003, p. 10),

“ “ La formulación de un problema es muchas La formulación de un problema es muchas veces mas importante que la solución, la cuál veces mas importante que la solución, la cuál puede ser meramente una cuestión de puede ser meramente una cuestión de habilidad matemática o experimental.habilidad matemática o experimental.

((Albert Einstein, en Vicente, J.C., 2005)Albert Einstein, en Vicente, J.C., 2005)

Objetivo de esta presentación:Objetivo de esta presentación:

Hacer una reflexión conceptual y Hacer una reflexión conceptual y Derivar de esa reflexión conceptual Derivar de esa reflexión conceptual

algunas recomendaciones algunas recomendaciones procedimentales; es decir una serie procedimentales; es decir una serie de acciones eficaces para la de acciones eficaces para la realización del Planteamiento del realización del Planteamiento del Problema de investigación;Problema de investigación;

ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN

CuantitativosCuantitativos CualitativosCualitativos

Lógica Hipotético-DeductivaLógica Hipotético-Deductiva Lógica Inductivo-ConceptualLógica Inductivo-Conceptual

Comprobación de hipótesis, dentro de una perspectiva

puntual

Comprobación de hipótesis, dentro de una perspectiva

puntual

Descubrimiento de nuevos conceptos, dentro de una

perspectiva sistémica

Descubrimiento de nuevos conceptos, dentro de una

perspectiva sistémica

Realidad considerada en sus aspectos más universales

Realidad considerada en sus aspectos más universales

Realidad considerada como fruto de un proceso histórico de

construcción particular

Realidad considerada como fruto de un proceso histórico de

construcción particular

El método de investigación El método de investigación hipotético-deductivohipotético-deductivo

Conocido también como investigación Conocido también como investigación cuantitativa, consiste en “el cuantitativa, consiste en “el conjunto de conjunto de procedimientosprocedimientos por los cuales por los cuales

a) se plantean los problemas científicos y a) se plantean los problemas científicos y b) se ponen a prueba las hipótesis b) se ponen a prueba las hipótesis

científicas” (Bunge, 1981, pp 55). científicas” (Bunge, 1981, pp 55). Postulan la participación inicial de Postulan la participación inicial de

elementos teóricos o hipótesis que elementos teóricos o hipótesis que anteceden y determinan a las anteceden y determinan a las observaciones en la investigación observaciones en la investigación científica.científica.

El método de investigación El método de investigación inductivo-conceptualinductivo-conceptual

También conocido como investigación También conocido como investigación cualitativa, cualitativa, Comienza sus estudios con Comienza sus estudios con interrogantes formuladas vagamente y interrogantes formuladas vagamente y partiendo de los datos desarrollan partiendo de los datos desarrollan conceptos considerados como un todo, en conceptos considerados como un todo, en el contexto de su pasado y de su presente el contexto de su pasado y de su presente tratando de comprender a las personas tratando de comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellas dentro del marco de referencia de ellas mismas.(Alvarez-Gayou, mismas.(Alvarez-Gayou, 2003)2003)

Es decir, tiene un propósito y se sustenta Es decir, tiene un propósito y se sustenta en una lógica marcadamente distinta en una lógica marcadamente distinta (Mejía, 2003).(Mejía, 2003).

¿En qué consiste el buen ¿En qué consiste el buen planteamiento del problema?planteamiento del problema? 1.1. Aun cuando los problemas de investigación Aun cuando los problemas de investigación

difieren en gran medida y no hay una forma difieren en gran medida y no hay una forma "correcta" para su planteamiento, algunas de sus "correcta" para su planteamiento, algunas de sus características y planteamientos se pueden características y planteamientos se pueden aprender a utilizar con provecho. Por lo pronto, aprender a utilizar con provecho. Por lo pronto, se hará referencia a dos o tres ejemplos de se hará referencia a dos o tres ejemplos de problemas de investigación publicados, y se problemas de investigación publicados, y se estudiarán al mismo tiempo sus características… estudiarán al mismo tiempo sus características… Un Un problemaproblema, , entonces, es una oración o entonces, es una oración o aseveración interrogativa en la cual se pregunta: aseveración interrogativa en la cual se pregunta: ¿qué relación existe entre dos o más variables?” ¿qué relación existe entre dos o más variables?” (Kerlinger, 2000 p. 18)(Kerlinger, 2000 p. 18)

Reflexión critica:Reflexión critica:

La pregunta que se ha respondido es: La pregunta que se ha respondido es: ¿Qué es un Problema de ¿Qué es un Problema de Investigación?, Investigación?,

Sin embargo, la pregunta era: Sin embargo, la pregunta era: ¿En qué consiste el procedimiento de ¿En qué consiste el procedimiento de plantear el Problema de Investigación?plantear el Problema de Investigación?

““¿Qué es plantear el problema de ¿Qué es plantear el problema de investigación?investigación?

… … En realidad, En realidad, plantear el problema no es plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente sino afinar y estructurar más formalmente la idea de investigaciónla idea de investigación. El paso de la idea . El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser en al planteamiento del problema puede ser en ocasiones inmediato, casi automático, o bien ocasiones inmediato, casi automático, o bien llevar una considerable cantidad de tiempo; llevar una considerable cantidad de tiempo; lo que depende de qué tan familiarizado esté lo que depende de qué tan familiarizado esté el investigador con el tema a tratar, la el investigador con el tema a tratar, la complejidad misma de la idea, la existencia complejidad misma de la idea, la existencia de estudios antecedentes, el empeño del de estudios antecedentes, el empeño del investigador y las habilidades personales de investigador y las habilidades personales de éste. (Selltiz et aL, 1976).” (Hernández; éste. (Selltiz et aL, 1976).” (Hernández; Fernández y Baptista, 2003 p. 10)Fernández y Baptista, 2003 p. 10)

e inmediatamente continúan:e inmediatamente continúan:

““Los criterios –de acuerdo con Kerlinger Los criterios –de acuerdo con Kerlinger (1973) – para plantear adecuadamente el (1973) – para plantear adecuadamente el problema de investigación son: problema de investigación son:

1) El Problema debe expresar una 1) El Problema debe expresar una relación entre dos o más variables, relación entre dos o más variables,

2) El problema debe estar formulado 2) El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como claramente y sin ambigüedad como pregunta, …pregunta, …

3) El planteamiento implica la posibilidad 3) El planteamiento implica la posibilidad de una prueba empírica …” (Hernández; de una prueba empírica …” (Hernández; Fernández y Baptista, 2003, p. 10) Fernández y Baptista, 2003, p. 10)

Reflexión:Reflexión:

Esta manera de presentar el Esta manera de presentar el procedimiento de plantear el problema procedimiento de plantear el problema fácilmente puede llevar a un investigador fácilmente puede llevar a un investigador novato a confundir el planteamiento del novato a confundir el planteamiento del problema de investigación, con la simple problema de investigación, con la simple verificación de que el problema que tiene verificación de que el problema que tiene la intención de investigar tiene un formato la intención de investigar tiene un formato adecuado. adecuado.

¿Por qué es grave la confusión ¿Por qué es grave la confusión entre Plantear un problema y sólo entre Plantear un problema y sólo verificar que tiene una Forma Bien verificar que tiene una Forma Bien

Formada ?Formada ? Para ilustrar la confusión a la que nos Para ilustrar la confusión a la que nos

referimos recurriremos a una analogía:referimos recurriremos a una analogía: A pesar que el enunciado "El Sol gira A pesar que el enunciado "El Sol gira

alrededor de la Tierra" posee una Forma alrededor de la Tierra" posee una Forma Bien Formada, es decir, está Bien Formada, es decir, está correctamente formulado desde el punto correctamente formulado desde el punto de vista gramatical, sin embargo, es de vista gramatical, sin embargo, es también un enunciado falso.también un enunciado falso.

El enunciado cumple perfectamente El enunciado cumple perfectamente con las reglas de una buena con las reglas de una buena construcción gramatical: esta construcción gramatical: esta constituido por una frase nominal “El constituido por una frase nominal “El Sol” seguida por una frase verbal “gira Sol” seguida por una frase verbal “gira alrededor de la Tierra", a su vez alrededor de la Tierra", a su vez adecuadamente constituidas; además adecuadamente constituidas; además todos sus elementos son concordantes todos sus elementos son concordantes en género y número, pero sabemos, en género y número, pero sabemos, desde Copérnico, que esta evidencia desde Copérnico, que esta evidencia formal no lo hace un enunciado cierto. formal no lo hace un enunciado cierto.

De la misma manera, un supuesto De la misma manera, un supuesto “problema de investigación” (sic) puede “problema de investigación” (sic) puede muy bien ser enunciado con una Buena muy bien ser enunciado con una Buena Forma, es decir, puede cumplir con las Forma, es decir, puede cumplir con las reglas formales, por ejemplo:reglas formales, por ejemplo:

1.1. expresar una relación entre variables, expresar una relación entre variables,

2.2. ser una pregunta clara e in ambigua,ser una pregunta clara e in ambigua,

3.3. implicar la posibilidad de ser contrastado con implicar la posibilidad de ser contrastado con la realidad (implicar una prueba empírica),la realidad (implicar una prueba empírica),

y; Sin embargo, puede estar mal y; Sin embargo, puede estar mal planteado o simplemente no haber sido planteado o simplemente no haber sido planteado.planteado.

Aclaración:Aclaración: En los niveles de investigación En los niveles de investigación

cuantitativa exploratorio y descriptivo cuantitativa exploratorio y descriptivo es imposible que los problemas es imposible que los problemas cumplan con el formato propuesto. cumplan con el formato propuesto.

Verificar que una proposición tiene un Verificar que una proposición tiene un formato determinado es formato determinado es lo que en las lo que en las disciplinas formales (lógica, disciplinas formales (lógica, matemática) se denominaría, verificar matemática) se denominaría, verificar que una formula es una Formula Bien que una formula es una Formula Bien Formada: F.B.F.), Formada: F.B.F.),

en los textos de difusión de la en los textos de difusión de la metodología de investigación metodología de investigación cuantitativa se están refiriendo cuantitativa se están refiriendo específicamente a los Problemas específicamente a los Problemas Bien Formulados en los niveles de Bien Formulados en los niveles de investigación descriptivo investigación descriptivo correlacional o causal.correlacional o causal.

En consecuencia,En consecuencia,

Acciones previas al Planteamiento Acciones previas al Planteamiento del problema de investigacióndel problema de investigación

CONCEBIR LA IDEA A

INVESTIGAR

CONCEBIR LA IDEA A

INVESTIGAR

INFORMARSE DE INVESTIGACIÓN ESPECIALIZADA

PRECISAR TEMAS PARA INVESTIGAR

REVISAR LAS CONCEPTUALI-

ZACIONES TEÓRICAS

PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

ACCIONES PREVIAS AL ACCIONES PREVIAS AL PLANTEAMIENTO DEL PLANTEAMIENTO DEL

PROBLEMA DE PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:INVESTIGACIÓN:

1.1. Concebir la idea a investigarConcebir la idea a investigar Definir un área temática; es decir, seleccionar Definir un área temática; es decir, seleccionar

un campo de trabajo problemático dentro de un campo de trabajo problemático dentro de la especialidad en la que nos situamos.la especialidad en la que nos situamos.

Condición necesaria para concebir ideas de Condición necesaria para concebir ideas de investigación Estar atento a las ideas investigación Estar atento a las ideas surgidas al contacto con: surgidas al contacto con:

Medios de divulgación de novedades científicas Medios de divulgación de novedades científicas (revistas, documentales, informes de medios de (revistas, documentales, informes de medios de comunicación, etc.), comunicación, etc.),

Intercambios de grupos académicos y profesionales Intercambios de grupos académicos y profesionales (congresos, talleres, simposios, etc.), (congresos, talleres, simposios, etc.),

Experiencia laboral profesional (observaciones y Experiencia laboral profesional (observaciones y creencias personales , etc.), creencias personales , etc.),

Documentos institucionales (lineamientos de políticas Documentos institucionales (lineamientos de políticas sectoriales, índices epidemiológicos , etc.).sectoriales, índices epidemiológicos , etc.).

2.2. Informarse del contexto de la Informarse del contexto de la investigación especializadainvestigación especializada

Informarse rápida y panorámicamente Informarse rápida y panorámicamente del contexto de la investigación del contexto de la investigación especializada e identificar las especializada e identificar las instituciones y los investigadores más instituciones y los investigadores más autorizados, revisando las bases de autorizados, revisando las bases de datos electrónicas especializadas datos electrónicas especializadas (R(Redalycedalyc, , ScieloScielo, Med Line, Pro quest, , Med Line, Pro quest, BBvsalud, vsalud, etc.), análogas a la antigua etc.), análogas a la antigua revista Psycological abstract.revista Psycological abstract.

3. Precisar los temas susceptibles 3. Precisar los temas susceptibles de ser investigadosde ser investigados

Precisar los temas pendientes y, por Precisar los temas pendientes y, por ende, aún susceptibles de ser ende, aún susceptibles de ser investigados, revisando las investigados, revisando las publicaciones correspondientes de las publicaciones correspondientes de las instituciones e investigadores instituciones e investigadores identificados, en revistas especializadas identificados, en revistas especializadas impresas o electrónicas (Para acceder a impresas o electrónicas (Para acceder a las últimas usar los buscadores de la las últimas usar los buscadores de la Web: Alta vista, Google, etc.) Web: Alta vista, Google, etc.)

4. Revisar las conceptualiza- 4. Revisar las conceptualiza- ciones Teóricas relacionadasciones Teóricas relacionadas

1.1. Revisar las conceptualizaciones Revisar las conceptualizaciones Teóricas relacionadas elaboradas por Teóricas relacionadas elaboradas por investigadores y académicos investigadores y académicos reconocidos (en Textos y Libros de la reconocidos (en Textos y Libros de la especialidad).especialidad).

CONCEBIR LA IDEA A INVESTIGAR

CITAS BIBLIOGRÁFICAS ACERCA DE REFLEXIONES TEÓRICAS

PLANTEAR EL PROBLEMA INVESTIGAR

CITAS HEMEROGRÁFICAS ACERCA DE HALLAZGOS EMPÍRICOS

CITAS DE DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DE LINEAMIENTOS POLÍTICOS EMPÍRICOS

CITAS DE INFORMES TÉCNICOS DE ESTADÍSTICAS DEL SECTOR

JUSTIFICAR EL PROBLEMA INVESTIGAR

PROBLEMA DE

INVESTIG.

CARENCIA DE INFORMACIÓN

CONTRADICCIÓN PLANTEAMIENTOS Y HALLAZGOS

CONTRADICCIÓN PLANTEAMIENTOS Y REALIDAD

CONTRADICCIÓN PLANTEAMIENTOS DE TEORÍAS ALTERNATIVAS

SI

SI

SI

SI

PROBLEMA DE

INVESTIG.

NO

NO

NO

NO

PROBLEMA DE

INVESTIG.

PROBLEMA DE

INVESTIG.

PLANTEAMIENTO DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPROBLEMA DE INVESTIGACIÓN DE INVESTIGACIÓN

Argumentar la pertinencia académica de Argumentar la pertinencia académica de formularse determinadas interrogantes formularse determinadas interrogantes respecto al tema elegido; es decir, respecto al tema elegido; es decir, demostrar, sustentándose en la información demostrar, sustentándose en la información recogida por medio de la secuencia de recogida por medio de la secuencia de acciones previas, la existencia de ciertos acciones previas, la existencia de ciertos VACÍOS TEÓRICOS, u VACÍOS TEÓRICOS, u CONTRADICCIONES respecto al tema CONTRADICCIONES respecto al tema elegido. elegido.

DEMOSTRAR LA EXISTENCIA DE DEMOSTRAR LA EXISTENCIA DE CIERTOS VACÍOS TEÓRICOSCIERTOS VACÍOS TEÓRICOS

Presentar los conocimientos que Presentar los conocimientos que existen sobre el tema, fundamentando existen sobre el tema, fundamentando la carencia o limitación de la la carencia o limitación de la información acerca de ciertos aspectos información acerca de ciertos aspectos (refrendados por las citas bibliográficas (refrendados por las citas bibliográficas y hemerográficas correspondientes).y hemerográficas correspondientes).

Justificándolo por ser lineamiento de Justificándolo por ser lineamiento de política sectorial y/o por su prevalencia política sectorial y/o por su prevalencia (refrendados por las citas de (refrendados por las citas de documentos institucionales o informes documentos institucionales o informes técnicos acerca del sector).técnicos acerca del sector).

DEMOSTRAR LA EXISTENCIA DE DEMOSTRAR LA EXISTENCIA DE CONTRADICCIONES TEÓRICASCONTRADICCIONES TEÓRICAS Argumentar presentando teorías o datos Argumentar presentando teorías o datos

empíricos cuyas conclusiones sean empíricos cuyas conclusiones sean contradictorios entre sí; es decir: explicitando contradictorios entre sí; es decir: explicitando la contradicción entre los planteamientos la contradicción entre los planteamientos teóricos y la realidad a la que se refieren, teóricos y la realidad a la que se refieren, planteamientos teóricos y hallazgos planteamientos teóricos y hallazgos empíricos, planteamientos teóricos de empíricos, planteamientos teóricos de conceptualizaciones alternativas, etc.conceptualizaciones alternativas, etc.

Justificándolo por ser lineamiento de política Justificándolo por ser lineamiento de política sectorial y/o por su prevalencia (refrendados sectorial y/o por su prevalencia (refrendados por las citas de documentos institucionales o por las citas de documentos institucionales o informes técnicos acerca del sector).informes técnicos acerca del sector).

Planteamiento del Problema de Planteamiento del Problema de InvestigaciónInvestigación

El Planteamiento del Problema consiste El Planteamiento del Problema consiste entonces en elaborar una argumentación entonces en elaborar una argumentación razonable, en el contexto de los datos y razonable, en el contexto de los datos y la conceptualización aceptados por la la conceptualización aceptados por la comunidad académica de la especialidad, comunidad académica de la especialidad, que explicite un vació o contradicción que explicite un vació o contradicción respecto al tema elegidorespecto al tema elegido. Argumentación . Argumentación que tiene como conclusión necesaria la que tiene como conclusión necesaria la Pregunta o el Problema a Investigar.Pregunta o el Problema a Investigar.

REDACCIÓN DEL PLANTEAMIENTO REDACCIÓN DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMADEL PROBLEMA

DECIDIRSE A REDACTAR EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMADECIDIRSE A REDACTAR EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

ESTABLECER LAS PREMISAS DE LA ARGUMENTACIÓN ESTABLECER LAS PREMISAS DE LA ARGUMENTACIÓN

SELECCIONAR, CLASIFICAR Y UTILIZAR LAS CITASSELECCIONAR, CLASIFICAR Y UTILIZAR LAS CITAS

CORREGIR EL ORDEN, CLARIDAD, PRECISIÓN Y FLUIDEZCORREGIR EL ORDEN, CLARIDAD, PRECISIÓN Y FLUIDEZ

REDACTAR CADA PÁRRAFOREDACTAR CADA PÁRRAFO

BASES DE DATOS DONDE ENCONTRAR BASES DE DATOS DONDE ENCONTRAR REVISTAS ELECTRONICAS DE PSICOLOGIA REVISTAS ELECTRONICAS DE PSICOLOGIA

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