Gerencia Regional de Desarrollo Social

“MEJORAMIENTO DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE UTILIZANDO RECURSOS

INTERACTIVOS EN EL AULA DE LAS II.EE. EN LA REGIÓN TACNA”

Tacna, Agosto del 2009

Objetivos

Propuesta Técnica3

Costos 4

Antecedentes

Conclusiones5

1

2

Contenido

1. ANTECEDENTES

Las  Tecnologías  de  la  Información  y  la  Comunicación  (TIC)  dinamizan cambios que  involucran al conjunto de  la vida social a escala mundial. Sin  embargo,  su    integración    no  se  da  de    manera  uniforme.  La expansión  de  los  medios  masivos  y  las  tecnologías  potencian  la producción,  circulación,  almacenamiento    y  recepción  de  mensajes diversos  a  gran  distancia  y  escala,  pero  también,  promueven desigualdades  en  el  acceso  a  la  información  y  al  conocimiento acrecentando  diferencias  económicas,  sociales  y  culturales  existentes. La llamada “brecha digital”.

“Estamos resueltos a potenciar a los pobres, especialmente a los que viven en zonas distantes rurales y urbanas marginadas para acceder a las TIC como instrumento de apoyo a los esfuerzos por salir de la pobreza”  

Declaración de principios de la Cumbre SI,  Ginebra 2003

Antecedentes

DS 0672001.ED: Proyecto Huascarán DS 0662001.PCM: Lineamientos para la masificación del acceso a Internet Ley 27806 2002: Ley de transparencia y acceso a la información pública RM Nº 1812003PCM, Creación de la Comisión Multisectorial para el Desarrollo de la SIObjetivos de Desarrollo del Milenio al 2015 Acuerdo Nacional 2002 – 2021 PESEM EDUCACIÓN 2002–2006 / 20072011 Ley Nº 28044, Ley General de Educación Plan Nacional de Educación para todos 20052015

Problema

DEFICIENCIAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA TRADICIONAL PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES

• Tiempo de aprendizaje• Métodos pedagógicos• Evaluación de resultados • Desarrollo incompleto de la programación curricular• Materiales necesarios para la consecución de objetivos 

Definiciones EDUCACIÓNLa educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida  y  que  contribuye  a  la  formación  integral  de  las  personas,  al  pleno  desarrollo  de  sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad Ley General de Educación, art. 2

ENSEÑANZA-APRENDIZAJEProceso  de  construcción  de  conocimiento  (entendido  éste  tanto  como  contenido  y  como capacidad),  en  un  ambiente  adecuado  (con  herramientas  y  materiales  educativos pertinentes previamente diseñados), donde un componente fundamental es la interacción entre los actores (el aprendiz y el guía, el alumno y el docente). 

TECNOLOGÍAActividad social compleja orientada a satisfacer necesidades sociales de calidad de vida específicas buscando optimizar los procesos que se ocupan de esas necesidades sociales, a través de la aplicación de la ciencia moderna.

TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN - TICTecnologías orientadas a optimizar los procesos de información y comunicación a través de:

Máquinas o artefactos (como la PC, los celulares, la televisión, etc.) Métodos y procedimientos (como la estandarización, la virtualización, la

simulación, etc.) Organizaciones y grupos de trabajo

Principios orientadores

“La Educación Básica está destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad”.

Artículo 29ª de la Ley General de Educación Nº 28044.

“El Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular tiene una perspectiva humanista y moderna, toma en cuenta la centralidad de la persona, recoge la compleja realidad educativa, las tendencias pedagógicas actuales y los avances incesantes del conocimiento , la ciencia y la tecnología”

Diseño Curricular Nacional

La integracion de las TIC se orienta por:

•Las TIC potencian los procesos de aprendizajes, conocimiento, análisis de la información, acceso a nuevas formas de organizar el pensamiento.

•Las TIC favorecen los puentes de comunicación con las generaciones más jóvenes, acercan a su modo de pensar, sentir y vincularse. Una escuela amigable con la condiciones culturales presente tiene mayores òsibilidades de contruir el futuro.

•Las TIC pueden ayudar a reducir las desigualdades presentes si somos capaces de construir un modelo educativo que haga de su utilización una ventaja pedagógica histórica.

Promover en los Estudiantes el aprovechamiento Pedagógico de las TIC a

través de estrategias de aprendizaje

Como CONDICIÓN para OPTIMIZAR el proceso de ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Los estudiantes aprenden más y mejor

Contar con acceso a las TIC

Docentes que integran las TICen su enseñanza de maneraEficiente y eficaz

Materiales educativosPertinentes y suficientes

Sistema de comunicaciónpedagógico satisfactorio

CALIDAD EDUCATIVA

INTEGRACIÓN DE LASTIC EN LA EDUCACIÓN

PROYECTO

Logros

Fundamentos

2. OBJETIVOS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Ampliar la infraestructura tecnológica a través de la interconexión de las II.EE. de E.B.R. de la región Tacna.

Desarrollar una Central de Contenidos Educativos  regional que integra las TICs en todos los niveles de la EBR de la región Tacna. 

Capacitar al personal docente de la EBR de la región Tacna para un óptimo uso del potencial pedagógico de las TIC’s  y su aporte a la ejecución de innovaciones a nivel de aula.

Capacitar al personal técnico de la Dirección Regional de Educación y las UGEL’s de la Región Tacna, así como personal administrativo de las II.EE. de EBR, para el monitoreo de la calidad educativa...

Incorporación de las TICs en el proceso de enseñanza para mejorar los resultados  de aprendizajes en las instituciones educativas de Gestión Estatal de la Región Tacna .

OBJETIVO GENERAL

3. PROPUESTA TÉCNICA: Componentes

Desarrollo Social

Comisión TécnicaEquipo Técnico,

Espec.DRET, UGEL’s

GESTIÓN PEDAGÓGICA

•DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR•CONTENIDOS EDUCATIVOS EN RED .

•Administración del DATA CENTER

•SISTEMA DE SUPERVISIÓN Y MONITOREO.

TECNOLOGÍA COMO INSTRUMENTO COGNITIVOPrograma de Equipamiento Tecnológico, entrega de recursos

pedagógicos interactivos con materiales y simuladores digitales para convertir todas las aulas de clase en AULAS INTERACTIVAS Y

LABORATORIOS DE CÓMPUTO en todas las II. EE. de la Educación Básica Regular y un DATA CENTER Regional

con la utilización de recursos interactivos en el aula

MEJORAMIENTO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES EN LAS MEJORAMIENTO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES EN LAS II.EE. DE LA REGION TACNAII.EE. DE LA REGION TACNA

•CAPACITACIÓN

•FORMACIÓN PEDAGÓGICA, metodológica y técnica a los docentes para que estos incorporen las TICs en sus planes de estudio.

• FORMACIÓN EN GESTION ESCOLAR tanto en los modelos de gestión como en la capacitación para la Supervisión Escolar, esto dirigido a directores y administrativos.

Especialistas,

Minedu Unesco,E

E Priv., Ongs

EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO

Propuesta Técnica: Propuesta Técnica:

•Mejora de la calidad educativa•Integración de las TIC en el proceso educativo•Reducción de las brechas de inequidad existentes

RESULTADOS

SUPERVISIÓN Y MONITOREO

SOPORTE ORGANIZACIONAL

•Diseño Curricular Regional Diversificado•Central de Contenidos educativos Estandarizados•Sistema de Monitoreo•Portal Educativo

•Energía con fotovoltaicos para 37 II.EE. •Red exclusiva para II.EE. Con conectividad para todas las II.EE.•Aulas Interactivas y Centros de Innovación de Aprendizajes en todas las II.EE. de EBR• Data Center

•Programa de Formación docente

PRODUCTOS

GESTION EDUCATIVA

EQUIPAMIENTO TECNOLOGICO

CAPACITACIÓN DOCENTE

COMPONENTES

EstrategiaEstrategia

• Conectividad  en el aula• Actualización permanente de contenidos• Entornos virtuales que facilitan aprendizajes 

individuales y colaborativos.• Facilitadores que adoptan recursos apropiados para 

la diversidad real de sus alumnos. 

RECURSOS HUMANOS

TECNOLOGÍA CONECTIVIDAD

CONTENIDOS

Aulas InteractivasAulas Interactivas

Centros de Innovación de AprendizajesCentros de Innovación de Aprendizajes

Conectividad: Ubicación de TorresConectividad: Ubicación de Torres

Curibaya

Huaytire

Vilalaca

Mirave

Locumba

Morro Sama

Candarave

Alto Camilaca

Sama Inclan

Los Palos

Vilavilani

Paso VientosAncomarca

Chiluyo

Mamuta

Challaviento

HuanuaraTicaco

Sitajara

Tarata

Ilabaya

IntiorkoGRT

IE 1

IE 2IE 3

IE 4IE 5

IE 6

DRE

A10

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A9

A12

L1

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SW

A3

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A8A2

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AP

AP

AP

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SWSW

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A8A2

A1 A3

A4

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A6

A7

A8A2

A1

APAP

APAP

APAP

Repetidora

Torre en I.E. centro

Red en I.E.

Esquema General de la RedEsquema General de la Red

4. COSTOS4. COSTOS

5. CONCLUSIONES5. CONCLUSIONES

• En la medida que el proyecto busca desarrollar capacidades básicas para investigar, trabajar en equipo y producir material educativo, contribuye a formar ciudadanos concientes y eficaces para una sociedad de la información.

• La aplicación práctica y cotidiana de las nuevas tecnologías de información y comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje, permitirá en los alumnos el desarrollo de aprendizajes, que los prepare para enfrentarse a los retos del mundo globalizado.

• El papel del docente es decisivo para facilitar al alumno hacia el logro de aprendizajes y procesos acordes con los paradigmas de este siglo.

• La presencia de Contenidos Centralizados por Temas Curriculares diversificados y validados por la comunidad docente, es el soporte necesario para el inicio del proyecto, de tal manera, que todas las II.EE. acceden a contenidos idénticos en toda la región que serán enriquecidos con la experiencia peculiar de cada docente.

• Para garantizar el cumplimiento de los objetivos se debe enfatizar en las metodologías, estándares e indicadores respecto al impacto de las TIC en la educación, y plasmar su sistema de monitoreo con mucha precisión desde la línea de base.

Por su AtenciónPor su Atención

¡Muchas Gracias!¡Muchas Gracias!