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Escuela Normal Federal De Educadoras “Maestra Estefanía Castañeda”
Clave28DNE0006VLicenciatura en Educación Preescolar
El niño como sujeto social
Maestra: María Ernestina Gonzáles Cortés
Reporte de práctica
Alumna: Karem Alejandra Bernal Tavares
Grupo: 3° “A”
Ciudad Victoria Tamaulipas Marzo del 2015
Las prácticas se realizaron en el Jardín de Niños Luisa Montemayor de
Lavín que se encuentra ubicado en la dirección: José María Morelos Sn,
Banrural, 87030 Cd Victoria, Tamaulipas; con el teléfono: 312 9453; el
Jardín cuenta con cinco aulas para clase, además de un laboratorio de
cómputo, una aula destinada a biblioteca y otra a música, un área
deportiva donde se realizan los honores a la bandera, festivales, y clases
de educación física, además de ser la principal área de juego de los
alumnos en el recreo, además de estar equipado con cuartos sanitarios
y lavabos y un comedor que les brinda almuerzo y comida a infantes y
maestros. La institución es de turno mixto así que algunos alumnos
llegan a partir de las ocho de la mañana y se retiran a las cuatro de la
tarde.
La intervención docente tuvo lugar en el aula de segundo grado grupo
“B”, el salón de clase está equipado con materiales necesarios para
realizar actividades manuales, así como un lugar donde se encuentran
libros y cuentos de diversos temas, también se pueden encontrar un
pizarrón que no está en uso, sirve para pegar el reglamento del aula y
algunos trabajos realizados por los alumnos, también un pintarron que
sirve para escribir la fecha, el tema a tratar durante las clases y dar
algunas explicaciones.
Dentro del aula los alumnos cuentan con un garrafón y vasos, lo que
facilitan que tomen agua, además los niños que pertenecen al turno
mixto tienen una colchoneta o cobija donde duermen una siesta después
de comer y lavarse los dientes.
El cual está conformado por 28 alumnos de los cuales participaban 11
infantes de género femenino y por contraparte 17 de género masculino,
que se encuentran entre los tres y los cuatro años de edad mismos que
se encuentran bajo la guía de la Educadora titular del grupo Leticia
Cervantes Garza.
En general el grupo es participativo en las actividades, con ciertas
excepciones de algunos alumnos que se les necesita cuestionar
directamente o dar indicaciones personalmente para que puedan ser
parte de las actividades, la mayoría de los alumnos presentan problemas
de indisciplina lo que dificulta el desarrollo de las clases, la educadora es
muy activa y paciente, al respecto mantiene un buen tono de voz y es
enérgica y optimista al momento de estar frente al grupo,
constantemente cuestiona a los alumnos para explorar sus saberes
acerca del tema a tratar.
Dentro de las actividades que se realizaron a lo largo de las dos
semanas de intervención docente, se llevaron a cabo dos actividades las
cuales favorecían los siguientes aspectos:
Aspecto:
Relaciones interpersonales
Competencia:
Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar
de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los
ejerce en su vida cotidiana
Aprendizaje esperado:
Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en las
tareas que le corresponden, tanto de carácter individual como colectivo.
Una de las actividades consistía en que los alumnos debían elaborar un
títere utilizando bolsas de papel, el títere representaba una profesión o
un oficio, posteriormente los alumnos expusieron que profesión
representaron. (Gaitán, 1999a: 115-118) nos dice el individuo está en
fase de crecimiento para alcanzar el estado deseable (adultez) en cuyo
momento será integrado en la sociedad, porque se piensa que cuando
las niñas y los niños están en la fase infantil no forman parte de la
sociedad adulta, sino que habitan un mundo paralelo al de ésta. Esto se
vio reflejado en la representación que los alumnos hicieron.
Aunque no estaba dentro de la planeación los alumnos improvisaron un
teatrino juntando sillas de madera y decidieron hacer una obra de teatro
se les dio la libertad de hacerlo, ellos mismos se organizaron y
designaron roles para hacerlo, se mostraban muy orgullosos de su
trabajo, además de que se divertían. Esto refuerza el aprendizaje que se
pretendía lograr.
La otra actividad que se tenía planeada no se pudo realizar debido al
tiempo.
En general los alumnos desarrollaron diversos aprendizajes dentro de
este campo formativo, ya que aprendieron a trabajar en equipo,
compartir los materiales, designar roles entre otros aspectos que se
vieron favorecidos a lo largo de la jornada de práctica.
George h. mead 1982 sostiene que el sujeto infantil está en permanente
diálogo consigo mismo y con los otros, lo que lleva a la práctica a través
del juego espontáneo y el juego organizado, El juego es un instrumento
que los padres y maestros utilizan para crear un aprendizaje en los
niños, y ellos sin darse cuenta adquieren conocimientos diariamente a
través de él.
Indicador Si No
Realiza una descripción del contexto donde se realizó la
practica
Indica que competencia se trabajó
Hace una descripción de las actividades
Menciona el aprendizaje de los alumnos
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