Congreso Virtual Mundial de e-Learning

Rescate de los conocimientos previosen ambiente virtual de aprendizaje

Nidy Liz Marchant

www.congresoelearning.org

Diapositiva 1

Objetivo

Establecer otro tipo y rol que debe poseer la gestión de los conocimientos previos para que posean impacto educativo o

de capacitación.

Contenidos

Contenidos Previos

Contexto

Conceptos previos

Nacional: Restructuración chilena.

Global: Gestión de conocimiento.

Tecnología Educativa.Diseño Instruccional.Conocimiento.

Desarrollo Gestión de Conceptos previos

Conclusión

Diapositiva 2

Restructuración chilena

Mercados

CapacitaciónEducación Laboral

Impacto educativo

Contenidos Previos (Contexto Nacional)

Movimientos estudiantiles

• Pingüinazo

• Estudiantes Universitarios

La Norma Chilena de Calidad NCh2728

Diapositiva 3

Gestión del conocimiento

Épocas

IndustrialAgrícola Conocimiento

Contenidos Previos (Contexto Global)

Diapositiva 4

Tecnología educacional

Definición:

“…puede ser entendida como el desarrollo de un conjunto de técnicas sistemáticas y acompañantes de conocimientos prácticos para diseñar, medir y manejar colegios como sistemas educacionales”

(Gagné, 1968: 6)

Posee la contribución

de las siguientes tres área

Psicología del aprendizaje.

Enfoque de sistema.

Sociología de la comunicaciones.

Contenidos Previos(Conceptos previos)

Diapositiva 5

Diseño Instruccional

Evolución de la Tecnología Educacional

• Enseñanza audiovisual. • Enseñanza programada.• Tecnología instruccional.• Diseño Curricular.• Tecnología crítica de la enseñanza.

Conceptos del diseño

instruccional

Arte y ciencia.

Ciencia.

Disciplina.

Contenidos Previos(Conceptos previos)

Proceso.

(Mortis, rosas y Chairez, s.f.:02)

Diapositiva 6

Conocimiento

Complejidad Aplicación

• Conocimiento explícito.• Conocimiento tácito.• Conocimiento implícito.

• Lugar que crea.• Lugar que dialoga.• Lugar que sistematiza.• Lugar que ejercita.

Contenidos Previos(Conceptos previos)

• Socialización.• Exteriorización.• Combinación.• Interiorización.

Ba: Lugar de creación del conocimiento

Nonaka, Ikujiro (1991, 2000)

Brookin (1997)

Diapositiva 7

Gestión de conocimientos previos

Desarrollo

De la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva propuesta por Reuven Feuerestein.

• Puente entre el conocimiento que se posee con el conocimiento que se quiere lograr.

• Vínculo y apropiación del aprendizaje

¿Qué se conoce?

¿Qué se observa?

• Inicio (de la experiencia educativa, luego se olvida).

• Conocimiento de las personas (Se evidencia instrumentos que recogen información en todo el proceso, pero no queda claro la efectividad de incorporación de dicho conocimiento ni menos como gestión de las personas por sus características).

Diapositiva 8

Gestión de conocimientos previos

Desarrollo

¿Qué se observa?

• Incorporación como conocimiento procesual

Modelo Instruccional de Dick, Carey y Carey. Fuente: Mortis (s.f.)

Diapositiva 9

Incorporación de conocimientos previos

Desarrollo

Algunos ejemplos realizado

• Guía de aprendizaje de comprensión lectora entregada a 4º básico.

1. ¿Dé dónde es esta leyenda?_____________________________________________

2. Explica por qué este texto es una leyenda_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Diapositiva 10

Incorporación de conocimientos previos

Desarrollo

Algunos ejemplos realizado

• Guía de aprendizaje de comprensión lectora (restructurada)

Texto Nº 1: Primero, registremos nuestra historia con respecto a un hecho que no nos hayan creído.

Diapositiva 11

Incorporación de conocimientos previos

Desarrollo

Algunos ejemplos realizado

• Guía de aprendizaje de comprensión lectora (restructurada)

Diapositiva 12

Incorporación de conocimientos previos

Desarrollo

Algunos ejemplos realizado

• Guía de aprendizaje de comprensión lectora (restructurada)

Diapositiva 13

Incorporación de conocimientos previos

Desarrollo

Algunos ejemplos realizado

• Guía de aprendizaje de comprensión lectora (restructurada)

Diapositiva 14

Incorporación de conocimientos previos

Conclusiones

Aspectos relevantes del ejemplo

• Período: Toda la instancia educativa.• Para ello, el Estudiante debe observar que sus conocimientos

poseen el mismo peso que los conocimientos por adquirir. • Por ejemplo: Su texto creado es consignado como texto Nº 1, por lo cual, también

se debe realizar preguntas de comprensión de lectura a dicha creación.

• Nuevo rol: Validación de conocimientos.• Incorporación de conocimientos tácitos e implícitos a conocimiento

explícito.

• Tipos de conocimientos previos: • Procesuales.• De conocimientos.• Valóricos.

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Resolución N° 75.469-D-2012