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RESUMEN DE LA EDUCACIÓN EN RESUMEN DE LA EDUCACIÓN EN FINLANDIA FINLANDIA
En Finlandia a través de diferentes estudios se toma
como resultados que los estudiantes deben ser el primer
elemento del sistema educativo, en donde además se
respeta profundamente los conocimientos, pero se
respeta a un mas a los individuos que están en proceso
de aprendizaje, para lo cual debe existir un ambiente
cálido y acogedor.
El alumno debe sentirse en la escuela “como
en su casa” además la escuela debe ser el
lugar apropiado para su enseñanza por su
colorido en los pasillos y por la decoración de
los trabajos que ellos mismos los han
realizado es decir la autoevaluación es el
pilar fundamental de este tipo de escuela .
La distracción de los alumnos se basa en la
responsabilidad de ellos mismos y no en la del
maestro, la atmosfera familiar es aun más
notoria en el jardín ya que existe el número
suficiente de personal tanto auxiliares como
de profesionales que están a cargo de estos
niños, en donde los lugares son los más
adecuados y tranquilos los que permiten
evitar una tensión innecesaria en los niños.
Además los periodos de clase favorecen al
desarrollo de los niños y niñas que su tiempo
de trabajo se basa fundamentalmente al no
cansancio ni al aburrimiento, por esta razón
este tipo de escuela se fundamenta en 45
minutos hora clase y un entrecruce de 15
minutos para el descanso o para realizar otra
actividad propia de su edad.
La educación especial en este país tiene una
ventaja la cual es tratar al niño o niña de
acuerdo a su deficiencia especial durante el
tiempo necesario, la cual le permitan
integrarse al proceso de aprendizaje de los
demás niños.
La educación en Finlandia es una educación
de desarrollo de capacidades intelectuales y
no un desarrollo o acumulación de notas.
Estudio comparativo entre la educación Estudio comparativo entre la educación Finlandesa y la educación Ecuatoriana Finlandesa y la educación Ecuatoriana
Educación en Finlandia Educación en Ecuador
Establecimientos con 300 a 400 alumnos y 500 en un liceo
Establecimientos con más de 1500 alumnos
Conocer a todos los estudiantes
Imposibilidad de conocer a los estudiantes
La apertura del maestro en ayudar al alumno en horas extra clase
El maestro fuera del establecimiento u hora clase no Comparte sus conocimientos.
Las asignaturas son impartidas por día
7 a más asignaturas tratadas en el día.
Los niños con discapacidades especiales tiene que ser primeramente ,evaluados, analizados para luego realizar una planificación especial de acuerdo a su discapacidad dentro del establecimiento ,para luego Incorporarlo.
Los niños con discapacidades especiales tratados en otras instituciones e incorporados a otros centros educativos.
Libertad de elección para organizar sus estudios
Tanto el ministerio como la institución organizan su tiempo de estudio
Cursos obligatorios y opcionales
Los cursos son pagados y obligados por los representantes
A los nueve años inicia su evaluación cuantitativa
La evaluación cuantitativa empieza desde los 6 años
La escuela confía en la curiosidad de los niños y en su sed de aprender.
La escuela no cultiva la sed de aprender ni las ganas por conocer cosas nuevas
Los niños no son evaluados atraves de notas sino a través de informes tanto a ellos como a sus padres
Los niños son evaluados a través de notas exclusivamente.
Para ser docente deben ser primero evaluados al ingreso a las facultades
No hay una completa evaluación
No hay un movimiento nacional ,regional ,o departamental de profesores
Hay diferentes movimientos con ideas políticas