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La primera fase del proyecto consiste en una charla o sesión formativa en la que los voluntarios
conocen la situación del río como un importante y diverso ecosistema, sus principales problemas,
la metodología que se va a seguir, etc. A través de estas charlas se introduce a los jóvenes
voluntarios y voluntarias en la actividad para el correcto desarrollo de la fase práctica.
Charlas – Sesiones formativas:
Proyecto “¡Explora tu río!” – Red Cántabra de Desarrollo Rural
REODER (Red de Escolares Observadores Del Estado de los Ríos)
Actividades prácticas:
REODER (Red de Escolares Observadores Del Estado de los Ríos)
Proyecto “¡Explora tu río!” – Red Cántabra de Desarrollo Rural
Después de la sesión formativa, comienza la fase práctica de la REODER en “Explora tu Río”,
detallando a los voluntarios en que va a consistir la actividad, los materiales que vamos a utilizar
y como van a desarrollarse los distintos procesos de medición de los parámetros precisos para la
determinación del estado ecológico del tramo del río.
Actividades prácticas:
Proyecto “¡Explora tu río!” – Red Cántabra de Desarrollo Rural
•Medición de la anchura del cauce
Medición con la cuerda de la
anchura del cauce y luego en la
orilla medimos la distancia
marcada en la cuerda con la
cinta métrica. En ocasiones, si
no se puede, basta con estimar
la distancia entre orilla y orilla
aunque no circule el agua en
todo el cauce.
REODER (Red de Escolares Observadores Del Estado de los Ríos)
Actividades prácticas:
Proyecto “¡Explora tu río!” – Red Cántabra de Desarrollo Rural
•Medición de la profundidad del cauce
Utilizando el mango de la red
de muestreo para los
macroinvertebrados, se mide la
profundidad del cauce en un
punto lo más centrado posible
dentro del río.
Con la cinta métrica se calcula
la profundidad que se ha
conseguido medir con el mango
de la red.
REODER (Red de Escolares Observadores Del Estado de los Ríos)
Actividades prácticas:
Proyecto “¡Explora tu río!” – Red Cántabra de Desarrollo Rural
•Medición de la velocidad del agua
Se mide una distancia de 10 m (la
mitad de la cuerda) y dos voluntarios
señalan ambos extremos. A
continuación el que está aguas arriba
deposita una pelota y se cronometra
el tiempo que tarda en recorrer la
distancia hasta el voluntario que está
aguas abajo.
La medición se repite tres veces y se calcula la velocidad media.
REODER (Red de Escolares Observadores Del Estado de los Ríos)
Actividades prácticas:
Proyecto “¡Explora tu río!” – Red Cántabra de Desarrollo Rural
•Cálculo del caudal
Después de haber medido la
anchura del cauce (en
metros), la profundidad (en
metros) en un punto concreto
y la velocidad media (en
m/seg.) del agua, se calculará
el caudal (m3/seg.). Se calcula manualmente o con ayuda de
una calculadora.
REODER (Red de Escolares Observadores Del Estado de los Ríos)
Actividades prácticas:
Proyecto “¡Explora tu río!” – Red Cántabra de Desarrollo Rural
•Descripción granulométrica del sustrato del cauce
Se intenta identificar el tipo de
sustrato predominante en el lecho
fluvial.
La presencia y el predomino de
distintos tipos de materiales
dependiendo de su granulometría se
estima con una clasificación que va
desde los bloques a los limos,
pasando por los cantos, gravas y las
arenas.
REODER (Red de Escolares Observadores Del Estado de los Ríos)
Actividades prácticas:
Proyecto “¡Explora tu río!” – Red Cántabra de Desarrollo Rural
•Contaminación aparente del ecosistema fluvial
Se observa si hay elementos
extraños en el agua de
componente físico o química como espumas, turbidez, olores, basuras,
etc. y se estima su importancia
cuantitativa.
Para ello se tiene en cuenta que los
troncos, ramas y hojas son
elementos naturales y no
contaminantes.
REODER (Red de Escolares Observadores Del Estado de los Ríos)
Actividades prácticas:
Proyecto “¡Explora tu río!” – Red Cántabra de Desarrollo Rural
•Densidad de la cobertura vegetal del bosque de ribera
Se estima la cobertura del bosque de ribera presente
en nuestro tramo de río.
Para ello se valora la
densidad (0-100%) en cada
una de sus dos orillas.
Se explica a los voluntarios
como distinguir la orilla
derecha de la izquierda.
REODER (Red de Escolares Observadores Del Estado de los Ríos)
Actividades prácticas:
Proyecto “¡Explora tu río!” – Red Cántabra de Desarrollo Rural
•Modificaciones del cauce fluvial a través de la intervención humana
Los voluntarios tienen que identificar
los elementos que revelan si el tramo
del río ha sido o no intervenido por el
ser humano.
En caso de que así sea, tendrán que
señalar los más evidentes
(aprovechamientos, desvío de cauces,
encauzamientos, etc.) que pueden
tener un coste ambiental sobre el río.
REODER (Red de Escolares Observadores Del Estado de los Ríos)
Actividades prácticas:
Proyecto “¡Explora tu río!” – Red Cántabra de Desarrollo Rural
•Grado de transparencia del agua
Al trabajar en aguas en movimiento se
explica el método que vamos a usar
para medir la transparencia del tramo
de río a través de un tubo de turbidez.
Los voluntarios toman una muestra con
el cubo. Nos ponemos de espaldas al
sol, vamos llenando el tubo.
Se anota la profundidad a la que el
disco del fondo no es visible. El proceso
se repite 3 veces y se calcula la media.
REODER (Red de Escolares Observadores Del Estado de los Ríos)
Actividades prácticas:
Proyecto “¡Explora tu río!” – Red Cántabra de Desarrollo Rural
•Medición del pH del agua
Después de enjuagar el bote con agua en el río, se llena de modo que todos los
segmentos de la tira plástica de pH luego
estén sumergidos.
Se introduce la tira y se espera a que
tome color (unos 20seg.). Comparamos
éste con la escala de colores para
conocer el pH.
Para comparar como estaría en caso de
que hubiese un vertido o anomalías, se
hace una prueba de la medición del pH
con zumo de limón y también lejía.
REODER (Red de Escolares Observadores Del Estado de los Ríos)
Actividades prácticas:
Proyecto “¡Explora tu río!” – Red Cántabra de Desarrollo Rural
•Medición de la temperatura ambiental y dentro del agua
Después de sujetar el termómetro,
se introduce en el agua durante al
menos tres minutos. Se anota la
temperatura resultante junto con la
hora a la que se ha hecho la medición, para a continuación –tras
bajar el mercurio al bulbo– dejar el
termómetro en el aire también otros
tres minutos y anotar la temperatura
ambiente.
REODER (Red de Escolares Observadores Del Estado de los Ríos)
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Proyecto “¡Explora tu río!” – Red Cántabra de Desarrollo Rural
•Medición de los nitratos y nitritos
Un voluntario enjuaga el vaso y lo llena sumergiendo todos los segmentos de la tira plástica de
nitratos/nitritos. Se introduce brevemente en el agua de la muestra. Tras sacar la tira del agua,
esperamos un 1 minuto a que tome color. Finalmente se compara el color obtenido para conocer
la concentración de nitratos y nitritos en el agua del río que estamos analizando.
REODER (Red de Escolares Observadores Del Estado de los Ríos)
Actividades prácticas:
Proyecto “¡Explora tu río!” – Red Cántabra de Desarrollo Rural
•Identificación de macroinvertebrados y establecimiento del índice FBILL
Se remueve el sustrato de un área de 1 m2 durante un minuto, limpiando las piedras grandes, de
modo que la corriente arrastre dentro de la red a los macroinvetrebrados.
Se pone la muestra en una bandeja con un poco agua. Se identifican los organismos a nivel de
familia con la ayuda de lupa y claves. Calculamos el índice biológico de calidad del agua FBILL.
REODER (Red de Escolares Observadores Del Estado de los Ríos)
Actividades prácticas:
Proyecto “¡Explora tu río!” – Red Cántabra de Desarrollo Rural
•Descripción del estado del bosque de ribera y establecimiento del índice QBR
Con la tabla para calificación de la zona riparia
y la observación directa para la interpretación
de datos se establece el índice QBR.
Éste consta de 4 apartados: grado de
cobertura riparia (árboles y arbustos),
estructura del bosque, calidad (% especies
autóctonas) y grado de naturalidad del lecho.
Si es <25, la degradación es extrema y calidad
pésima. >95 es un bosque sin alteraciones, calidad muy buena y en su estado natural.
REODER (Red de Escolares Observadores Del Estado de los Ríos)
Actividades prácticas:
Proyecto “¡Explora tu río!” – Red Cántabra de Desarrollo Rural
•Determinación del estado ecológico del río
Una vez calculada la riqueza o diversidad taxonómica de los macroinvertebrados (índice FBILL) y
el índice que se refiere la calidad de la ribera (QBR) de los ecosistemas fluviales, se cruzan y dará
el estado ecológico del tramo de río que estudiamos. Variará de muy bueno a pésimo.
REODER (Red de Escolares Observadores Del Estado de los Ríos)
