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Ministerio de Educación Pública
Dirección Regional de Occidente
Escuela San Francisco de Peñas Blancas.
Plan de Gestión de Riesgos y desastres
Elaborado por:
Personal Docente y Administrativo
Director: MSc. Eulín Chacón Gamboa
JUNIO, 2016
Tabla de contenido
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Introducción 3Objetivos 4Información General de la Escuela San Francisco 5Decisión y organización 6
Formación de la Comisión de Riesgos de Desastres………………………..…..…………6
Centro de Operaciones de Emergencias………………………………………………………..8
Señalización en la Escuela San Francisco de Peñas Blancas……………………………10
Reconocimiento de las características del territorio………………………………13
Características del distrito de San Isidro de Peñas Blancas.……………………………13
Clima………………………………………………………………………………………………………..16
Tipo de Suelo……………………………………………………………………………………………16
Flora…………………………………………………………………………………………………………16
Fauna……………………………………………………………………………………………………...17
Actividades Socioeconómicas………………………………………………………………………19
Reconocimiento de los Peligros……………………………………………..………………………20
Identificación de las Vulnerabilidades………………………...………………………………..20
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Escenario de Riesgo…………………………………………………………………………………..20
Factores de Vulnerabilidad………………………………………………………………………….28
Infraestructura de la Escuela San Francisco……………..…..……………………………..30
Mapa de Riesgo……………………………………………………………………………..30
Bibliografía…………………………………………………………………………………...32
Introducción
La falta de prevención y acción en el tema de emergencias en el centro educativo, son motivos por los cuales estamos realizando este proyecto de Plan de Gestión de Riesgo en la Escuela San Francisco de Peñas Blancas, pero más allá de esto, por la responsabilidad ante la comunidad educativa principalmente. Esto no se trata solo de un tema de cumplimiento sino de responsabilidad y protección de la vida misma de las personas de dicha comunidad y la seguridad del patrimonio del centro educativo. En los centros educativos se debe avanzar en la incorporación de la gestión de riesgos en la vida misma del entorno institucional, para que esta sea vista como parte de la cultura del diario vivir.
A continuación veremos diferentes aspectos de importancia para la vulnerabilidad que presenta la Institución, asimismo incorporaremos un poco de conocimiento acerca de la historia del lugar donde está ubicada, añadiendo las futuras mejoras que se consideran convenientes, incorporando
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como debemos de actuar antes, durante y después de diferentes tipos de emergencia.
Objetivo General:
Proteger la integridad física de los integrantes de la comunidad educativa.
Objetivos específicos:
Establecer una estructura organizacional para el desarrollo de programas y actividades de gestión de riesgos en el centro educativo.
Identificar las amenazas y vulnerabilidades del centro educativo, para establecer un plan de acción que permita reducir el riesgo de desastres.
Reconocer los recursos y capacidades del centro educativo y la comunidad.
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Implementar acciones de reducción del riesgo y coordinar de forma oportuna las acciones de atención, rehabilitación y reconstrucción ante situaciones de emergencias o desastres.
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Información General del Centro EducativoNombre del centro educativo: Escuela San Francisco de Peñas Blancas
Teléfono: 2479 0126 Fax: 2479 9916 Correo electrónico: [email protected]
Nombre del Director (a): Eulin Patricia Chacón Gamboa
Cantidad de personal docente y administrativo: 28
Cantidad de alumnos inscritos en la institución: 279
Tipo de jornada:
Sólo mañana Mañana y tarde Sólo la tarde
Sólo noche Jornada ampliada
Años de construido el edificio:
Ubicación político-administrativa
Dirección Regional: Occidente Circuito Escolar: 09
Provincia: Alajuela Cantón: San Ramón Distrito: Peñas Blancas
Comunidad: San Francisco de Peñas Blancas.
Dirección exacta: Contiguo al templo católico en San Francisco de Peñas Blancas.
Las coordenadas geográficas de nuestro centro educativo, son:
Grados Latitud Norte Grados Longitud Oeste.
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xx
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1. Decisión y Organización
Formación de la Comisión de Riesgos de Desastres
La decisión de realizar el Plan de Gestión de Riesgo en la Institución Educativa, proviene por la falta de prevención y acción en el tema de emergencias en el centro educativo, pero más allá de esto, por la responsabilidad ante la comunidad educativa principalmente, esto no se trata solo de un tema de cumplimiento sino de responsabilidad y protección de la vida misma de las personas de dicha comunidad y la seguridad del patrimonio del centro educativo. En los centros educativos se debe avanzar en la incorporación de la gestión de riesgos en el entorno institucional, para que esta sea vista como parte de la cultura del diario vivir. Por ello se convoca a reunión a docentes, integrantes del área administrativa y padres de familia para realizar el plan de gestión de riesgo de la Escuela San Francisco de Peñas Blancas.
La reunión se realizó el pasado jueves 02 de junio del 2016 con el personal docente y administrativo, en donde por decisión democrática se elige a las personas mencionadas abajo que cumplen con características particulares de liderato, participación e iniciativa para que integren la Comisión de Gestión de Riesgo de Desastres:
NOMBRE CARGOMSc. Eulin Patricia Chacón Gamboa DirectoraAna Cecilia Raírez Jiménez Docente de I y II gradoJulieta Jarquín Zarate Docente de IV gradoLuis Alberto Morales Arias Auxiliar de guarda de seguridadMaricruz González González Oficinista
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Contando con la participación de docentes y administrativos de la institución, también nos brinda colaboración padres de familia y miembro de administración local.
NOMBRE CARGOOrlando Vega Hidalgo Padre de Familia
Paramédico en EcotermalesMiembro voluntario del cuerpo de bomberos en la Fortuna de San
Carlos.Marvin Castro Padre de familia
Jefe de seguridad en HC.Flor Jarquín Zarate Presidenta de la Junta de Desarrollo
de San Francisco de Peñas Blancas.
Descripción de las funciones y las responsabilidades de la comisión de gestión de riesgo y desastre:
Antes:
1. Identificar las características de la institución y proponer las medidas correspondientes para eliminar o reducir los peligros que se identificaron.
2. Realizar un plan de emergencias con respecto a la información recopilada en el diagnóstico de riesgos que esta anuente la escuela.
3. Divulgar el plan de emergencias y las medidas de seguridad con el resto del personal.
4. Coordinar programas de capacitación e información con profesionales en temas específicos.
5. Organizar simulacros con los niños de la Escuela San Francisco para que se encuentren preparados ante diferentes emergencias.
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Durante:
1. Activar el sistema de alerta.2. Acudir a supervisar que todos los niños se encuentren bien.3. Establecer las acciones de respuestas a los procedimientos
establecidos en el plan de emergencias.4. Coordinar con los entes especializados en diferentes áreas
dependiendo de la emergencia (Bomberos, Cruz Roja, Policía, entre otros).
Después:
1. Evaluar la aplicación del plan de emergencias y elabora el informe correspondiente.
2. Se identifica las debilidades que ocurrieron durante la emergencia y se toma medidas para fortalecerlas o implementar nuevas técnicas.
Centro de Operaciones de Emergencia.
La Escuela San Francisco de Peñas Blancas cuenta con una sala de punto de reunión, en donde se encuentra el Centro de Operaciones de Emergencia (COE), para que la comisión de gestión de riesgo de desastre tomen la mejor decisión de cómo actuar ante una emergencia que se presente en la zona o directamente en la instituciones.
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La sala mide aproximadamente 4 metros de largo por 6 metros de ancho, con una mesa y 9 sillas, también para hacer las reuniones de la brigada. Además se posee un televisor para ver noticias por si la emergencia es a nivel nacional y estar informados y de igual manera se encuentra el teléfono en la misma sala para comunicación.
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Señalización en la Escuela San Francisco de Peñas Blancas
En la institución se cuenta con señalizaciones correspondientes como lo son punto de reunión los cuales son seguros para los niños en casos de sismos o terremotos, siendo estos los puntos más cercanos a las aulas, luego cuando no haya más peligro de caminar y obstáculos se evacuan los estudiantes a la Finca de la institución en la cual es el área más segura que tiene la escuela, ya que no tiene tendido eléctrico, obstáculos, objetos o mobiliario que les pueda caer encima. En el siguiente croquis se identifican con los puntos rojos.
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Contamos con identificación en donde nos indican por donde es la salida de emergencia para aquellas personas que son fuera de la institución pero se encuentren dentro de la escuela en el momento de la emergencia, considerando que los niños ya saben hacia donde deben de acudir.
Los docentes y cuerpo administrativo cuentan con curso de primeros auxilios que fue impartido por el profesional en emergencias médicas Orlando Vega Hidalgo.
Se realizan simulacros en donde los niños están preparados para diferentes tipos de emergencias, ya sea temblor, incendio, inundación, entre otro.
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Los niños ante la emergencia de un temblor se cubren con los pupitres que es el lugar más seguro ya que si cae algún objeto las mismas mesas los protegen. Se deben de considerar que las maestras tengan presentes que no se permita el uso del bolso de la escuela debajo de la mesa ya que interrumpiría el acceso a la protección.
Luego de que pasa el temblor se evacua a los puntos de encuentros en donde seguimos igual en posición de protección, teniendo en cuenta que
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estos lugares no cuentan con peligros de objetos que nos puedan caer encima, también se considera que hay niños encargados en cada aula de jalar el botiquín, por si algún estudiante salió herido durante la emergencia y haya que asistirlo ya en los puntos de encuentro de una forma más segura.
Se cuenta con camillas, extintores y botiquín en diferentes áreas como la cocina, laboratorios de computación y dirección, de fácil acceso. También tomando en cuenta que en el parqueo de la institución los carros deben de estar parqueados en posición de salida para mayor facilidad de evacuación.
2. Reconocimiento de las características del territorio.
Las únicas afectaciones naturales que se encuentran por escrito de la zona es la erupción del volcán Arenal ubicado alrededor de 20 Kilómetros de la comunidad de San Francisco de Peñas Blancas, lugar donde se encuentra la Institución. Dicha erupción ocurrió un 29 de julio de 1968 a las 7:30 de la mañana, emitiendo constates gases y vapores de agua, además de emisiones de materiales piroclásticos, esta erupciones afecto únicamente a la comunidad en el constante y fuerte olor azufre, sin tener por escrito ni de forma oral que se dieran pérdidas materiales en la comunidad de San Francisco.
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El 22 de junio del 2004 la Comisión Nacional Emergencias de Costa Rica realizo una inspección de campo en el sector de Chachagua, alrededor de 3 kilómetros de la Escuela San Francisco, ya que el Rio Chachaguita sufrió una crecida afectando un puente y considerando en condición de amenaza a 2 viviendas ubicadas cerca del sector donde se desbordo el río. Siendo también una amenaza sin relación para la institución y siendo el único acontecimiento natural que se ha producido con el Río Chachaguita.Aparte de esta información recolectada con la Comisión Nacional de Emergencias no se encuentran ningún otro acontecimiento escrito ni oral por parte de miembros de la comunidad ni otras entidades públicas que hayan ocurrido en San Francisco de Peñas Blancas.
Características del Distrito de San Isidro de Peñas Blancas
El distrito de San Isidro de Peñas Blancas está constituido por 24.760 ha, de las cuales 14 283 ha corresponden a áreas protegidas (57.7 %) y tiene como límites: al norte con el río Aguas Gatas, el volcán Arenal y las comunidades de Fortuna, El Tanque y Los Ángeles; al sur con las comunidades de San Miguel y San José de La Tigra, además con la reserva privada Bosque Eterno de los Niños la cual es administrada por la Asociación Conservacionista Monteverde; al este con el río Peñas Blancas y las comunidades de La Vega, El Molino y Javillos; al oeste con el río Caño Negro y las comunidades de Santa Elena y Monteverde; al noroeste del distrito se ubica el Lago Arenal. En el mapa numero 1 resaltado de color rojo, podemos ver la ubicación del distrito de Peñas Blancas en el mapa de costa rica.
Mapa N°1. ICE, Ubicación del Distrito de Peñas Blancas, 2011
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Fuente: UEN-PE Centro de Servicio de Ambiente y Cuenca, C.G Toro, ICE.
En el cuadro número 1 podemos encontrar la información de los principales cerros del distrito de Peñas Blancas, contando con el Cerro Amigos con una elevación de 1842 msnm siendo el más alto de la zona y con el cerro Chato de 1140 msnm indicando el cerro más pequeño.
Cuadro N°1 ICE, Cerros Principales del Distrito de Peñas Blancas, 2011
Fuente: UEN-PE Centro de Servicio de Ambiente y Cuenca, C.G Toro, ICE.
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Clima:
El distrito de Peñas Blancas es afectado por las características climáticas propias de la cuenca con el mismo nombre, características que a su vez predominan en la vertiente del Caribe y la Zona Norte de Costa Rica. El clima de esta región se caracteriza por los pronunciados cambios espaciales y temporales de la precipitación, los cuales obedecen a las variaciones estacionales del flujo en la escala sinóptica y local, y a la interacción de este flujo con la pronunciada orografía de la zona.
Tipo de suelo:
Como se puede ver en el mapa número 7, los órdenes de suelos que tienen mayor predominancia en el Distrito son los Inceptisoles (Hydrandept, Humitropept) y Ultisoles. Los Inceptisoles predominan con un 83.9%, para un total de 20.788 ha. Al existir una predominancia de este tipo de suelo en los sectores agroproductivos del distrito (medio y bajo), se manifiesta un uso adecuado del suelo, esto contemplándolo según su origen y propiedades; caso contrario ocurre para el sector alto en donde a pesar de ser Inceptisoles se ubican en zonas que por algunas otras características (protección) no se consideraría un adecuado uso del suelo el establecimiento de actividades agropecuarias. Las partes altas del distrito como se puede ver en el mapa son clasificadas dentro del gran grupo Hydrandept, las mismas son caracterizadas porque se dan en terrenos escarpados con pendientes mayores a 60% y con la presencia de agua durante su formación. Otro orden de suelos que se presenta con un importante porcentaje (15.7%) son los Ultisoles, específicamente los Tropohumult para un área de 3.880 ha.
Flora:
A continuación se detalla de manera general los tipos de cobertura presente en el Distrito de Peñas Blancas.
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Coberturas naturales: Presentan poca o ninguna intervención humana, por lo que incluyen la vegetación primaria, los bosques poco alterados y los bosques secundarios en etapas muy avanzadas de recuperación. Están representadas por todas aquellas áreas dominadas por el elemento arbóreo en más de un 66% principalmente.
Coberturas seminaturales: Presentan una intervención humana bastante evidente y se ubican en sitios donde se está dando una franca recuperación o sucesión ecológica de la vegetación original. Incluye bosques secundarios incipientes, bosques secundarios en etapas intermedias y bosques maduros muy intervenidos por la actividad maderera. Según la densidad del elemento dominante (árboles, arbustos), se clasifican ya sea como bosques ralos o como matorrales densos, matorrales ralos o matorrales densos arbolados. Las categorías de matorrales densos y matorrales ralos representan las coberturas vegetales, conocidas comúnmente como charrales y se encuentran dominadas por especímenes de porte arbustivo en mayor o menor grado. Cabe mencionar; que al darse una presencia arbórea que supera el 33% del área total de la zona analizada, pero manteniéndose siempre una franca dominancia arbustiva, se puede hablar de matorral denso arbolado conocido popularmente como tacotal.
Coberturas culturales: Se localizan en áreas donde se desarrollan actividades productivas o de subsistencia para el ser humano, como son los pastizales, los cultivos agrícolas, plantaciones forestales y/o frutales, entre otros, en pequeña o gran escala. Se agrupan aquí las coberturas denominadas herbazales (arbolado, arbustivo, denso y ralo), representadas principalmente por los pastizales o áreas de potrero.
Su estudio se hizo con referencia a los pisos altitudinales definidos en la cuenca, ya que los especímenes vegetales, varían en estas coberturas según la elevación. Las otras actividades se identificaron con el nombre específico
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del cultivo (por ejemplo, yuca, plátano, arroz, plantación de melina, plantación de mamón chino, entre otros).
Fauna:
La cuenca del rio Peñas Blancas posee afinidad con la zona Caribe, con elementos de altitudes medias y altas. Comprende las regiones herpetofaunísticas noreste y central, pero comparte especies con otras regiones.
Estudios de sectores adyacentes desde la cordillera de Tilarán hasta el llamado valle de Peñas Blancas, reportan 452 especies, con 330 residentes. En el caso de la mastofauna, también tiende a ser diverso ya que sus especies interactúan con otras áreas de conservación, en Monteverde se conocen unas 106 especies.
Para contar con un listado de especies en la cuenca Peñas Blancas se realizó una recopilación de lo reportado en los diferentes Estudios de Impacto Ambiental, asociados principalmente a la construcción de Represas Hidroeléctricas, así como a las listas de especies que posee El Bosque Eterno de los Niños (BEN).
La cuenca del río Peñas Blancas tiene una gran cantidad de especies, debido al alto grado de conservación sobre todo desde la parte media a la parte alta de la cuenca. Estas tierras tienen conexión con áreas protegidas de considerable extensión, el Bosque Eterno de los Niños (BEN) colinda con la Reserva Biológica Monteverde, Parque Nacional Arenal y varias áreas de protección bajo diferentes categorías, lo cual asegura calidad de hábitat para las especies y ecosistemas, principalmente desde los 300 msnm, hasta las partes más altas de la montaña, siendo este un factor que en el país tiene la misma tendencia; ya que las tierras bajas pierden sus bosques en un porcentaje mucho mayor.
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En el cuadro número 2, se toman en cuenta las especies de reportes realizados en diferentes estudios y no así de las especies tradicionalmente esperadas para esta región.
Cuadro N° 2. ICE, Biodiversidad por especies para la cuenca Peñas Blancas, 2008.
Fuente: UEN-PE Centro de Servicio de Ambiente y Cuenca, C.G Toro, ICE.
Actividades socioeconómicas:
En el área del distrito hay varias fuentes de generación de empleo significativas tal es el caso de las ventas y servicios, agropecuaria y ocupaciones elementales, que poseen la mayor cantidad de mano de obra de todo el distrito. Cabe mencionar que el comercio es muy marcado en algunos lugares, mientras que en otros las actividades de tipo comercial no están tan desarrolladas como en algunos sectores del distrito, ejemplos de ello son las comunidades de Chachagua y San Isidro; en la primera respectivamente se tiene una tendencia de expansión comercial acelerada, mientras que San Isidro ha avanzado muy poco a nivel de comercio. Siendo la agricultura la principal fuente de empleo en la zona, gran número de personas viajan a otros lugares más desarrollados a trabajar.
Según el censo realizado en el 2011 por el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos estos son los siguientes datos que presenta el distrito de Peñas
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Blancas, 3472 personas formaban parte de la Población Económicamente Activa (PEA), de este total, el 96,74% se clasificaron en la categoría de ocupadas, lo cual indica que existe un buen nivel de individuos trabajando, mientras que 3,25% se encontraban desocupadas, es decir sin trabajo o buscándolo, cabe mencionar que del total de la PEA solo 0,54% buscaron trabajo por primera vez, una cifra baja si se compara con la cantidad de población existente en distrito. De 2924 personas que pertenecen al total de la población económicamente Inactiva, 208 son personas que ya están jubiladas, 17 viven de rentas o alquileres, 651 son estudiantes, 1669 son personas que se dedican a los quehaceres de las viviendas y 379 no definieron su ocupación o a que dedican su tiempo.
3. Reconocemos los peligros
Como vimos en el mapa número 1, la zona de San Francisco de Peñas Blancas se encontrar fuera de alcance de tsunamis, heladas y friaje, por lo cual más adelante detallaremos que estamos expuestos y cuáles son nuestros peligros que nos rodean.
4. Identificamos las vulnerabilidades:
Escenario de Riesgo:
Una parte del escenario de riesgo, es la vulnerabilidad que presenta la Institución a amenazas como lo son sismos, inundaciones, deslizamientos, terremotos, incendios, accidentes de tránsito, entre otras. En el siguiente cuadro veremos que provoca estas amenazas y como debemos de actuar antes, durante y después de la emergencia.
Amenazas, factores de vulnerabilidad, y medidas de prevención y mitigación por amenaza.Inundaciones
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FACTORES DE VULNERABILIDAD
Inadecuado manejo de aguas de escorrentía. Inadecuado sistema de alcantarillado o no existe en algunas zonas.
ANTES Las inundaciones ocurren de lluvias intensas y prolongadas, como
sucede durante las tormentas tropicales y el paso de huracanes, por lo que se recomienda mantener el sistema de alcantarillado limpio de basura que no impida el paso del agua.
DURANTE Si el rio se comienza a crecer evacuamos hacia las zonas seguras y
llevar únicamente lo necesario. No se deben cruzar ríos o zonas inundadas a pie, en animales o
vehículos, solo se debe cruzar con personas especializadas en el tema y con el equipo necesario.
No cruzar puentes donde el nivel del agua se acerque al borde, pues sus bases podrían estar debilitadas.
Evitar ingresar a zonas afectadas y verificar si la zona es de seguridad en donde no exista peligro de derrumbes.
DESPUES Se debe regresar a la zona afectada por las inundaciones hasta que las
autoridades lo recomienden. Verificar que el agua que consumamos sea potable o hervir el agua
antes de ingerirla. Se debe identificar que los puentes que fueron afectados sean
revisados antes de hacer uso de ellos.
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Sísmica
FACTORES DE VULNERABILIDAD
Estamos en una zona de gran actividad sísmica.
ANTES
Capacitar a los niños por medio de simulacros.
DURANTE
Se debe de mantener la calma, no gritar ni correr. Aplicar lo aprendido durante los simulacros, como buscar la protección
debajo de las mesas. Apague el equipo eléctrico que se está utilizando en ese momento. Apagar la llave de gas de la cocina. Alejarse de ventanas, muebles altos y objetos colgantes. No correr hacia la carretera ya que los tendidos eléctricos, postes y
árboles pueden caer en ese momento. Fijarse bien donde da el paso en caso que tenga que bajar escaleras. Desalojar hacia las zonas de seguridad debidamente señaladas.
DESPUES
Se debe esperar un tiempo prudencial que no hayan replicas, verificar si las instalaciones son actas para volver a su lugar donde se encontraba.
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Incendios
FACTORES DE VULNERABILIDAD
Pueden ser estructurales o forestales.
ANTES
Mantenimiento preventivo de las instalaciones eléctricas. Manejo responsables de los materiales inflamables.
DURANTE
El primero en darse cuenta activar la alarma de seguridad, para que el resto de personal se den cuenta que hay una emergencia.
Avisar al 911 para que ellos avisen a las autoridades correspondientes y cercanas, durante la llamada mantener la calma para poder dar los datos solicitados por el operador de una manera correcta.
Evacuar y alejar de la zona afectada, cableado eléctrico y edificios. Los docentes y cuerpo administrativo deben de ayudar a los
estudiantes a evacuar de una manera rápida y asegurarse que nadie se quede nadie en el lugar.
No devolverse por objetos o prendas de ropa, recordando que la vida es más valiosa.
DESPUES
No se debe regresar al lugar afectado hasta que las autoridades correspondientes lo autoricen.
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Biológicas
FACTORES DE VULNERABILIDAD
Problemas de saneamiento ambiental.
ANTES
Eficiente programas preventivos de salud. Trato adecuado con animales en la finca escolar. Campañas para eliminar los criaderos de mosquitos.
DURANTE
Llamar a las autoridades especializadas para que gire órdenes de cómo tratar la emergencia.
Alejar a la población estudiantil y demás personal del lugar afectado.
DESPUES
Investigar las causas y efectos de la propagación de la emergencia biológica.
Tomar medidas preventivas y recomendadas por los especialistas para que no vuelva a ocurrir.
Tormenta Eléctrica
FACTORES DE VULNERABILIDAD
Origen natural puede ser acompañado por fuertes aguaceros.
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ANTES
Realizar simulacros convenientes al tema.
DURANTE
Evitar ubicarse en zonas altas de las instalaciones. Mantener la calma y no gritar. Si se encuentra dentro de un vehículo quédese quieto dentro de él. Apártese de cualquier objeto metálico y lugares donde haya agua y no
tenga pararrayos. Aléjese de árboles u objetos pesados que le puedan caer encima. Si se siente descargas eléctricas o el cabello erizado por favor
acuéstese en el suelo. Busque la estructura más segura para refugiarse.
DESPUES
Incorporarse a sus actividades y lugares de estudio o trabajo correspondientes.
Concentraciones masivas
FACTORES DE VULNERABILIDAD
Actividades sin la debida organización. Falta de un lugar adecuado.
ANTES
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Organizar actividades únicamente para las personas que caben en el lugar.
Evitar visitar actividades en donde se concentre mucha gente.
DURANTE Mantener la calma. Alejarse a lugares con menos población.
DESPUES
Recapacitar la capacidad de personas que caben en el lugar para que no vuelva a suceder.
Fuertes vientos
FACTORES DE VULNERABILIDAD
Origen natural puede ser acompañado por fuertes aguaceros.
ANTES
Realizar simulacros relacionados con el tema. Asegurar las puertas y ventanas para que resistan a golpes que
ocasionen los vientos fuertes. Analicemos la posibilidad de tener que evacuar, si el lugar no es muy
seguro. Revisar los lugares cercanos de la institución que no hayan ramas de
árboles u objetos que se puedan caer.
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Durante
Mantener la calma y no gritar. Alejarse de ventanas y objetos que le puedan caer encima. Protegerse en un lugar seguro, ya que el viento puede venir
acompañado de objetos que puedan lastimarlo.
DESPUES
Mantengamos la calma. Regresar o mantenerse en el lugar de trabajo o estudio únicamente si
las condiciones son actas en donde no esté en contra de la vida de las personas.
Además se debe de tener en consideración algunas especificaciones para todas las emergencias anteriormente mencionadas, como:
Usemos un solo teléfono para reportar emergencias. Mantener la lista de los números de teléfonos de entidades públicas
que nos puedan ayudar en la emergencia. Mantener alimentos enlatados. Se debe de tener el botiquín en un lugar cercano y de fácil acceso. Asegurar que después de las emergencias si van a consumir agua que
sea potable. Revisemos cuidadosamente las instalaciones y verifiquemos que no
haya peligro, o hasta que las autoridades nos indiquen que podamos ingresar.
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Otra parte del escenario de riesgo, es la vulnerabilidad que presenta el mobiliario del edificio, y la distribución de los muebles, que al manifestarse alguna de las amenazas que se han identificado y asociarse a uno o varios de estos factores de vulnerabilidad, se convierten en verdadero riesgo para la población que hace uso de ella. Por esta razón, se hace la siguiente identificación de factores de vulnerabilidad, que nos permite tener un diagnóstico sobre las condiciones de seguridad que puede ofrecer el edificio. La siguiente lista de cotejo, nos identifica con factores de vulnerabilidad que se presentan dentro de la Institución.
Factores de vulnerabilidad dentro y alrededores de la Escuela San Francisco de Peñas Blancas.
Factores de Vulnerabilidad Medidas de Prevención y Mitigación
1. Hay objetos pesados sobre los estantes o muebles cuya altura es mayor a la de los estudiantes cuando están sentados.
Anunciar a las docentes y personal administrativos encargados de aulas, bodegas, baños y comedor que no deben de tener objetos pesados encima de estantes, archivos, muebles, entre otros mayores a la altura de las personas.
2. La puerta abre hacia adentro. Indicar a la Patronato Escolar que se deben de cambiar las puertas para que abran hacia afuera de igual manera que lo mantengan en consideración para la construcción de futuras aulas o aposentos.
3. La disposición de los pupitres Se deben de acomodar los pupitres
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permite un desplazamiento rápido de los alumnos del aula hacia fuera y hacia adentro.
de las aulas con forme a que puedan salir los niños de una manera accesible y rápido sin tener ningún obstáculo en el camino hacia la zona de seguridad.
4. Solicitar a Coopelesca ubicar más lámparas de alumbrado.
Tramitar con Coopelesca para la instalación de nuevas lámparas de alumbrado público en los alrededores de la Escuela San Francisco.
5. Las llaves de los portones se encuentran en la dirección.
Se recomienda aparte de tener llaves en la dirección de la institución que haya un juego de llaves en otro sitio en donde el personal docente y administrativo de la escuela este enterado y además en caso emergencias tenerlas al alcance.
A continuación veremos dos fotografías de los problemas que se presentan y se mencionaron anteriormente.
Distribución del mobiliario.
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Objetos pesados encima de los estantes o archivos.
Estructura de la Escuela San Francisco de Peñas Blancas.
La Escuela San Francisco cuenta con aulas que sean hecho en 12 años, son de un solo piso con pabellones al frentes, el principal material de construcción son baldosas con suficientes columnas que le dan resistencia, contienen viga corona, no se presentan reventaduras ni grietas, las ventanas de las aulas en donde se encuentran la mayor de tiempo los niños no tienen vidrios, por lo que no tienen peligro de que alguno se reviente y se quiebre y los pueda lastimar, las lámparas de alumbrado se encuentran bien ajustados sin peligro de caerse, las pizarras se encuentran bien colocadas, los cables eléctricos están entubados, el cielo raso se mantiene en buen estado y el piso no tiene ni hundimientos ni grietas sin peligro de tropezarse alguna persona.
5. Mapa de Riesgo
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A continuación se presenta la información de los lugares como los bomberos, cruz roja, fuerza pública, entre otras. Estas entidades son las que se encuentran más cerca de la Institución en caso de emergencia.
Directorio de instituciones de primera respuesta y apoyo
Nombre de la institución
Contacto Teléfonos
Sistema de emergencias 9-1-1
Operador de turno
9-1-1
Fuerza Publica Operdor de turno 2481 0400Bomberos la Fortuna
Operador de turno
2479 1553
Cruz Roja San Isidro
Operador de turno
2468 0143
Centro de Intoxicaciones C.R.
Operador de turno
2223 1028
Se presenta el croquis de la escuela en donde se encuentra identificadas según las zonas de peligro:
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Las líneas rojas significan zonas de mucho peligro, ya que los niños al encontrarse dentro de las aulas corren el peligro de que les caigan objetos y los lastimen, las líneas de color amarillo zonas en riesgo y la zona con la línea color verde es la zona de la Escuela San Francisco sin riesgo, está ubicada en la finca la institución y no hay peligro alguno que en caso de sismo o incendio les caiga algo.
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Bibliografía
Comisión Nacional de Emergencias
Plan Institucional 2016
Plan de Desarrollo de Peñas Blancas de San Ramón
Información verbal de vecinos de la comunidad.
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