Embed Size (px)
Citation preview
Núm: 34 Juny 2016 Roda de Ter INS Miquel Martí i Pol
Som Solidaris
Caminada a la Damunt
Jacint Verdaguer
Poesia i teatre
Edita:
Adreça:
Telèfon:
Correu electrònic:
Pàgina web:
Direcció:
Redacció:
Fotografies portada:
Dibuixos contraportada:
Maquetació i impressió:
Col·laboració:
INS Miquel Martí i Pol
Avinguda Miquel Martí i Pol, 1
93 850 02 44
www.xtec.cat/iesmartipol
Judit Juvanteny
Alumnes de 4t d’ESO
Laura Vilar, Petra Martín i Judit Juvanteny
Alumnes de 2n d’ESO
Gràfiques Bassols
AMPA INS Miquel Martí i Pol
Editorial ...............................................................................................................................................3Notícies Taller de percussió corporal.....................................................................................................4
Portes obertes ........................................................................................................................4Pintades i bretolades a l’av. Miquel Martí i Pol .........................................................................5Comiat Ramon Riera...............................................................................................................5Civisme per carnaval...............................................................................................................6Concurs de cristal·lització .......................................................................................................6Caminada-bicicletada 2016 ....................................................................................................7L’institut es disfressa per carnaval ...........................................................................................8Caminada nocturna ................................................................................................................9Això és amor?.........................................................................................................................9La setmana de la música ........................................................................................................10El concurs de cançons en anglès............................................................................................10La solidaritat a l’institut............................................................................................................11Proves Cangur 2016...............................................................................................................11Màgia a l’Institut......................................................................................................................12La lectura en veu alta ..............................................................................................................12Portada Cavall Fort .................................................................................................................13Enlairament de globus organitzat per ACADIP ........................................................................13Fotografia Matemàtica ............................................................................................................14Xerrades d’orientació acadèmica i professional .......................................................................14Com era la vida en un passat?................................................................................................14
Sortides Els de 2n de batxillerat al cafè de la granota... ........................................................................15Sortida per itineraris dels alumnes de 4t d’ESO.......................................................................15Intercanvi amb França.............................................................................................................16Esquiada 3r d’ESO .................................................................................................................17Esquiada 1r Batxillerat ............................................................................................................18Saló de l’ensenyament............................................................................................................18Don Quixot a Barcelona ..........................................................................................................19Visita a la colònia tèxtil de Borgonyà .......................................................................................19Visita al Museu Episcopal........................................................................................................207è Mercat de Tecnologia de Vic ..............................................................................................20Inseminació d’animals.............................................................................................................20
Entrevista Entrevista a Santi Serratosa ....................................................................................................21Entrevista a Margarita Aritzeta.................................................................................................23
Opinió Vivim en democràcia?.............................................................................................................25Reportatges Festa final de curs .................................................................................................................25
Setmana de l’alimentació.......................................................................................................27Interns de “Quatre Camins” expliquen les seves vivències ..................................................28Cantata del Canigó................................................................................................................29Cantata del Canigó 1r d’ESO ................................................................................................30
Viatges Viatge a Praga 2n Batxillerat .................................................................................................31Viatge a Menorca 4t ESO ......................................................................................................31
Recomanem ...............................................................................................................................................32Entreteniments ...............................................................................................................................................34Cuina Quixe de verdures .................................................................................................................38Punt Jove L’espai amb l’estiu .................................................................................................................39Escola Verda ...............................................................................................................................................40Acudits ...............................................................................................................................................40AMPA Com passar l’etapa de l’adolescència ..................................................................................41Col·laboradors ...............................................................................................................................................42
Índex2
Editorial 3
Hem fet el cim
Darrerament sovint sentim parlar dels “mil·lenials”, aquests som nosaltres; i de
la “generació Z”, aquests són els nostres alumnes: joves nascuts durant la
revolució digital, joves sens dubte vulnerables, joves que ens cal educar en la
cultura de l’esforç i de la responsabilitat. Nosaltres els transmetem conceptes,
coneixements, però la societat del futur els demana més, els demana que
siguin creatius, que aprenguin a construir coneixements, i això sens dubte
demana esforç. Alguns són joves sense ambicions, sense inquietuds... acti-
tuds que cada dia entren a l’aula, i amb les quals convivim. Tenim un repte:
treballar per a tots els nostres alumnes, per a aquells que tenen molt clar el seu
futur, per a aquells que tenen facilitat per assolir habilitats i coneixements, per
als que tenen dubtes, per als que la vida no els ho ha posat fàcil... Mirem el
futur amb il·lusió i per aquest motiu, amb l’ajut dels alumnes, les famílies,
l’equip docent i tot l’entorn educatiu ens cal continuar consolidant projectes i
encetant-ne de nous amb passió, amb ganes i que això ens permeti formar
alumnes competents per al món que viuen ara i per al que es trobaran d’aquí
uns anys. Tots junts ens movem, actuem i el resultat es tradueix en experièn-
cies, projectes i actuacions que podeu anar tastant al llarg de les diferents
edicions de Rodalies gràcies a ells, ELS NOSTRES ALUMNES!
Mercè Palau PujolarDirectora
INS MIQUEL MARTÍ I POL
Portes obertesEls dies 9 i 10 de març van venir a visitar el centre els alumnes de 6è que el curs vinent començaran 1r d'ESO a l'institut.
El dia 9, va fer la visita l'escola Mare de Déu del Sòl del Pont, de Roda de Ter. Seguidament el dia 10, va venir l'escola Emili Teixidor, també de Roda de Ter i les escoles Cabrerès i Agullo-la de l'Esquirol i Rupit. Les visites es
Notícies4
El dilluns 1 de febrer els alumnes de 1r i 4t
d'ESO van realitzar un taller de percussió
corporal organitzat pel departament d'ex-
pressió, en concret per la professora
Montse Cañellas. El taller va estar dirigit
per Santi Serratosa, ballarí, director i
compositor de la SSM Bighand.
Durant una hora, els alumnes van fer
diferents moviments i passos, alguns dels
quals consistien en fer percussió amb
qualsevol part del cos, coordinant braços,
cames i veu., tot seguint el ritme de les
cançons. Amb aquest taller els alumnes
van aprendre una nova manera d'interpre-
tar la música i van poder millorar la seva
capacitat de coordinació.
En Santi també els va ensenyar una lliçó
bàsica mitjançant un exercici de relaxa-
ció. Aquest consistia en mantenir els ulls
tancats i fer deu segons de silenci. Qualsevol interven-
ció durant aquests deu segons feia que es tornés a
començar fins aconseguir aguantar en silenci deu
segons seguits. Aquest exercici pretenia ensenyar als
alumnes que els nostres actes repercuteixen a la gent
del nostre voltant.
van fer per grups i cada grup d'aquests era guiat per alumnes que actualment cursen 1r d'ESO.
Després que els alumnes de les escoles visitessin l'institut, el dissabte 12 de març es va realitzar la jornada de portes obertes. La diada va començar amb una xerrada informativa de l'equip directiu, dirigida als pares dels futurs alum-nes.
Seguidament, en acabar la conferència, alumnes de 1r d'ESO del centre van fer de guies acompanyant les noves famílies. Van poder visitar totes les instal·la-cions del centre i al mateix temps respondre totes les qüestions de funciona-ment que els pares anaven demanant. Durant la jornada també hi van col·labo-rar alguns alumnes de 2n i de 4t d’ESO.
Maria Coma4t ESO A
Taller de percussió corporal
Aquesta experiència va tenir molt bona acollida per
part dels alumnes ja que van poder passar una estona
divertida aprenent coses noves d'una manera diferent.
Carolina Scipione4t ESO A
Notícies 5
Pintades i bretolades a
l’av. Miquel Martí i Pol
El dia 28 de gener de 2016 van aparèixer pintades de
simbologia feixista als voltants de l'institut. Una d'elles
una esvàstica a la porta de ferro del pati. També, i al
mateix dia, a la vorera de davant del centre van aparèixer
altres pintades similars.
L'esvàstica és un símbol que s'associa directament amb
el feixisme, tot i ser un símbol que s'ha fet servir per
moltes religions i per molts altres motius. Actualment a
partir de la segona guerra mundial la majoria de la gent
l'associa únicament amb el feixisme.
Els nazis feien servir l'esvàstica inclinada 45 graus de
color negre en un cercle blanc sobre un fons vermell,
aquesta era la seva bandera. La pintada apareguda a
l’institut feta amb esprai groc és dextrògira (braços
inclinats cap a la dreta) i sense inclinació. Es pensa que
els autors de la bretolada no perseguien cap missatge
ofensiu amb la pintada.
Esperem que no es repeteixin aquests actes i que ben
aviat tinguem, de nou, la porta en bones condicions. Val a
dir que durant la tercera o quarta setmana de febrer van
aparèixer més pintades al mateix lloc, però no eren de la
mateixa temàtica que la primera, sinó insults i paraules en
anglès.
Marc Lara4t ESO B
El psicopedagog Ramon Riera es va jubilar a principis
d’any. Com a professional formava part de l'EAP (equip
d'assessorament i orientació psicopedagògica d'Osona).
Els EAPs són serveis educatius que compten amb
psicòlegs, pedagogs, fisioterapeutes, psicopedagogs i
treballadors socials amb objectiu d’'assessorar l'orienta-
ció psicopedagògica dels centres educatius. Es tracta de
poder respondre adequadament a la diversitat de les
necessitats educatives que presenta l'alumnat al llarg de
la seva escolaritat, especialment aquells que presenten
disminucions o més dificultats en el procés d'aprenentat-
ge.
En Ramon assessorava alumnes del nostre institut,
alguns dels quals coneixia des de petits i n’avaluava les
seves dificultats d'aprenentatge. També ajudava en la
seva orientació tutorial.
Els professors i professores que treballaven amb ell, el
definien com una persona seriosa, metòdica, respectuo-
sa i preocupada per la feina.
El 3 de gener del 2016, el professorat del centre, acom-
panyat d’altres mestres de les escoles de la zona, li van
fer un comiat emotiu on va quedar palesa la seva trajec-
tòria professional.
Durant la celebració se li va fer un obsequi consistent en
dos llibres de botànica, la gran afició d’en Ramon. Espe-
rem que a partir d’ara tingui molt temps per a dedicar-s’hi.
Roger RuizGerard Vila
4t ESO C
Comiat Ramon Riera
Notícies6
El dimarts 26 de gener, el cap dels Mossos d'Esquadra de
Vic va venir a l'INS Miquel Martí i Pol a fer una xerrada
preventiva sobre els riscos de la festa del carnaval. L’acti-
vitat estava adreçada als cursos de 4t d'ESO i Batxillerat.
Aquesta xerrada pretenia informar de tots els problemes
que hi poden haver en una nit com la de carnestoltes. Per
una banda, va donar respostes a determinades actituds i
advertiments sobre alguns comportaments problemàtics i
de risc.. Per l’altra, va avisar de les sancions que es
poden aplicar en cas de consum o venda de droga i en
situacions d’agressions... Es va insistir molt en el fet de la
prohibició de dur ampolles de vidre i llaunes, pel perill
d’aquests objectes en casos de baralles.
Pel que fa al cas del consum d'alcohol per part de
menors, la venda els està prohibida però tot i així, el cos
de Mossos d'Esquadra és conscient que bona part dels
joves en poden consumir en moments de festa. Un
consell important que ens van donar va ser tenir seny i
beure amb cap, amb la finalitat de no patir tants comes
etílics.
També ens van informar de la presència de grups de
persones que observen la rua per poder robar o agredir.
El darrer consell que van donar als alumnes va ser el
següent: “Si us trobeu en una situació de perill, crideu i
aviseu la policia, o bé correu, però no us hi enfronteu mai.”
Tot plegat va servir per passar una nit de festa sense
problemes.Arnau Fabra
Jordi Masdevall4t A
Aquest any els alumnes de 4t d'ESO de biologia de l'INS
Miquel Martí i Pol han participat al cinquè concurs de
cristal·lització organitzat per la Universitat Autònoma de
Barcelona i la Rovira i Virgili. Aquest és un concurs que
s'organitza a nivell de Catalunya on poden participar fins
a cinquanta centres d'educació secundaria de tot el
territori. Enguany és el segon any que el nostre centre hi
participa; el primer any van ser els alumnes de primer de
Batxillerat que feien Ciències de la Terra, però aquest any
l'activitat la fan els alumnes de quart.
Tots els centres que participen al concurs treballen amb la
mateixa matèria primera, l'ADP que el subministra Triana,
una empresa andalusa. A partir de l'ADP cada institut ha
d'intentar fer cristalls per competir dins de dues catego-
ries tant en la de millor composició cristal·lina com en la
de millor cristall únic. La final on es van decidir els guanya-
dors va tenir lloc al CosmoCaixa, Barcelona, el dia 6 de
maig.
El dia 6 de maig tots els alumnes participants, tant els que
havien de fer l’exposició davant del jurat com els que no,
van anar al CosmoCaixa, Barcelona, per assistir a l’acte
de presentació dels projectes i posteriorment al de lliura-
ment de premis.
Un cop allà, els organitzadors els van donar un lloc per
exposar el projecte, una petita taula amb un suport per
poder-hi penjar el cartell. Allà els tres alumnes del centre
Martina Fabregó, Marc Lara i Berta Riera van haver
d’exposar el projecte a tots els alumnes d’altres centres
que s’hi apropessin i també al jurat. Durant el matí també
van haver d’anar passant per totes les parades per mirar
els altres projectes i votar quin els agradava més per al
premi a votació popular.
Més tard, tots els participants van anar a la sala Àgora,
però hi havia tanta gent que es va haver de repartir el
públic en diferents sales on hi havia una pantalla en direc-
te que mostrava l’acte de cloenda que tenia lloc a la sala
Àgora. Després de tots els discursos per part dels orga-
nitzadors del concurs es van donar els premis: un premi al
millor vídeo (on es podia ensenyar el procediment per fer
els cristalls), el de votació popular i un primer i segon
premi per a la millor composició cristal·lina i el millor
cristall únic.
Marcel Gago4t ESO A
Civisme per Carnaval Concurs de cristal·lització
De retorn, els de la caminada van marxar cap a Roda pel
mateix camí, en canvi, els de la bicicletada van anar a fer
una ruta per Font Trobada i el Casol de Puigcastellet i van
retornar cap a Roda.
El temps va acompanyar durant tota la jornada i va ser un
dia perfecte per gaudir de la natura.
Jordi AymerichRoger Boixeda Faissal Ifkiran
4t d’ESO C
Notícies 7
La caminada-bicicletada d’aquest any va ser
una incògnita fins al darrer moment, no per
falta de previsió sinó perquè hi havia poca
previsió d’assistència per part de l’alumnat.
Finalment es va poder fer el passat 20 de maig.
La caminada va consistir en un recorregut
d’uns 12 quilòmetres aproximadament. Es va
anar cap a Sant Jordi Puigseslloses, després
cap a la pedrera de Folgueroles i finalment es
va arribar a la Damunt. La bicicletada va tenir
un recorregut de 20 quilòmetres aproximada-
ment. Primer es va dirigir cap a la Font de les
Bruixes, després cap a Tavèrnoles, va passar
per Foquers, llavors cap a Sant Jordi per
acabar a la Damunt. Durant la pràctica esporti-
va no hi van haver problemes, només els més
habituals, punxades de roda, alguna caiguda
lleu...
Les dues rutes anaven a desembocar a l’ermita de la
Damunt a Folgueroles, en commemoració del poeta
Jacint Verdaguer.
Un cop a la Damunt es va servir l’esmorzar, que va
consistir en coca amb xocolata. Hi va haver una estona
de descans per esmorzar i havent acabat l’àpat, tothom
es va reunir davant de l’ermita per escoltar fragments del
poeta local llegits per Petra Martín. La festa va acabar
amb tot tipus de jocs d’aigua, salt de corda i el ball de
sardanes amb participació de tothom.
Caminada-bicicletada 2016
Notícies8
El divendres 12 de febrer una bona part
dels alumnes del centre es va disfressar
per celebrar el Carnaval. La majoria dels
disfressats es van organitzar en grups
d'animals gràcies a les granotes de
vestuari que portaven. Es van poder veure
lleons, girafes, tigres, vaques, óssos, etc.
En general, hi va haver una gran participa-
ció dels alumnes, es veia color a totes les
aules. Amb tot, cal destacar que els alum-
nes de primer d'ESO, i els dos cursos de
Batxillerat van ser els més implicats en la
diada. Alguns nois es van disfressar d'ós,
altres de drac... Les noies portaven
pijames i també algunes granotes de
zebra. Les classes de Batxillerat van ser
les úniques on tothom es va disfressar.
Durant el segon pati i per acabar de fer la
festa, l'equip directiu va organitzar un petit
refrigeri, amb patates, olives i begudes, a
l’entrada principal del centre. També es va
fer un reportatge fotogràfic per part del
alumnes de 4rt d'ESO.
Gerard Padrisa Oriol Vizcaino.
4rtA
L'institut es disfressa per carnaval
Notícies 9
Per primera vegada, els alumnes de 4t d’ESO de l’institut
van organitzar una caminada nocturna amb la finalitat de
guanyar diners per al viatge de final de curs.
La caminada nocturna s’havia de realitzar el passat 22
d’abril però per culpa de la pluja es va fer el dia 29 d’abril.
Era oberta a tothom i qui volia podia comprar tiquets per
l’entrepà i la beguda i d’aquesta manera s’ajudava els
alumnes. Els tiquets es van vendre a la pastisseria de
l’Esquirol, a Can Manolito, al pavelló de Roda o al mateix
institut, a les hores de patí. L’AMPA va col·laborar econò-
micament i en la preparació dels entrepans.
El dimecres 6 d'abril es va fer un taller de
dues hores als alumnes de 1r de batxillerat i el
dijous 29 d'abril es va fer el taller als alumnes
de 3r d'ESO. En aquestes dues activitats es
va tractar el tema de la sexualitat i com man-
tenir i entendre una relació sana. Els forma-
dors van ser en Joan Ivorra i l'Andrea Colo-
mer, treballadors de la SIAD, un servei especí-
fic per a les dones que es troba a Girona,
també és un espai de relació, on pots buscar
informació, orientació i assessorament.
Al principi, van donar a tots un foli en el qual
havien d'apuntar el seu nom i un adjectiu que
els definís. Després van començar el taller.
Van dividir la pissarra en tres parts: paraules
relacionades amb l'amor, com per exemple
confiança, comunicació i paraules que
descriuen què no és amor, com desconfiança, control...
A continuació es van analitzar diferents mites de l'amor,
com el mite de “es van casar i van ser feliços per sempre”,
o ”el mite de trobar la teva mitja taronja”, també es va
tractar el tema de l’amor al cinema.
Van formar dos grups i un grup havia de dir paraules
relacionades amb què és amor i l'altre grup havia de dir
paraules relacionades amb què no és amor.
Llavors, van fer cinc grups i els van repartir uns papers
amb unes frases escrites. Van posar una cartolina grossa
al terra amb un dibuix d’un semàfor i s’havien de classifi-
car les frases segons si eren bones (verd), dolentes
(vermell) i si no eren ni bones ni dolentes (groc). A partir
Caminada nocturna
Això és amor?
Els alumnes que van participar-hi es van organitzar en
algunes hores d’esbarjo i es van repartir les feines que
calia fer. Algunes eren fer el mapa de la ruta, fer cartells,
repartir-los, vendre tiquets per l’entrepà i la beguda... Un
grup havia d’anar al davant de la caminada per guiar a la
gent i un altre havia d’anar a darrere fent d’escombra
perquè ningú no es quedés despistat i es pogués perdre.
El recorregut va ser pels voltants de Roda i es va passar
per la Blava i l’Esquerda.
L’activitat va tenir una bona participació i els beneficis per
als alumnes van ser importants.
Clàudia Cavalleria Laia Illamola
4t ESO A
d’aquí, els alumnes van haver de reflexionar sobre el que
deien les frases, amb temes com el sexe, el mal tracta-
ment de gènere, el control excessiu de la parella
mitjançant els mòbils, la gelosia, el fet de prohibir coses a
la teva parella...
El taller, des del nostre punt de vista, va ser interessant i
pensem que és útil ja que en aquestes edats s'ha de tenir
molt clar què s'ha de fer i què no s’ha de permetre per
tenir una relació en termes normals. Creiem que va servir
per reflexionar sobre els temes de parella i segurament
per solucionar alguns possibles problemes.
Albert MuñozBerta Brunet
4t ESO B
Durant la setmana del 22 de febrer, l'escola de música El
Faristol de Roda de Ter i de l'Esquirol va organitza,r per
segona vegada, la setmana de la música a les escoles.
Una activitat que buscava reforçar els vincles de l'escola
de música i els centres educatius de diferents municipis
de la comarca i obrir nous espais creatius i educatius dins
el sector de la música.
Els professors Dani Medina i David Mauricio de l'escola
de música del poble van venir al centre, el dia 23 de
febrer, a fer una activitat anomenada worksong. Aquesta
va consistir en fer diferents passos coordinats entre sí
Durant tot el curs, els alumnes de 1r d'ESO han fet una
part de l'assignatura de música en anglès. Es tracta de
practicar aquesta llengua en una assignatura no
lingüística.
El divendres dia 4 de març, tots els alumnes del curs es
van reunir al gimnàs del centre per fer un concurs de
cançons cantades en anglès. Cada classe va escollir una
o dues cançons. Fins i tot alguns grups es van atrevir a
La setmana de la música
El concurs de cançons en anglès
Notícies10
amb les cames i els braços i, al mateix temps, cantar una
cançó a cappella, normalment improvisada durant el
moment del ball.
El grup d’alumnes de 1r d’ESO que van participar en
aquesta activitat van trobar que era una manera divertida
d'aprendre música i a la vegada passar una bona estona
amb els companys.
Marta Juanola Noa Muñoz
4t ESO B
afegir-hi una coreografia. Aquest petit concurs va tenir
una durada d'una hora i va ser presentat per l'auxiliar de
conversa d'anglès Dany Morris. El jurat també el van
integrar professors i alumnes de l'institut. Un cop
acabades totes les actuacions hi va haver un grup
guanyador, aquest va ser el grup de 1r B.
Montse ToneuRaquel Ortega
4t ESO B
Proves Cangur 2016
El passat dia 7 d'abril, els alumnes
de 5è i 6è de primària, d’E.S.O i
Batxillerat de tot Catalunya es van
poder presentar a les proves
Cangur. Es tracta d’unes proves
que avaluen la capacitat matemàti-
ca dels alumnes a partir de la reso-
lució de problemes. Aquest curs i
per primera vegada els alumnes
van poder fer la prova al mateix
centre on estudien.
Els alumnes de primària, van
disposar d’una hora per contestar
un total de 20 preguntes. En canvi,
els alumnes d'E.S.O i batxillerat
van disposar d’una hora i quart
per respondre 30 preguntes. Per
fer la prova, els alumnes podien
portar instruments de mesura i
papers en blanc per fer esborran-
ys. Per suposat, els participants
no podien dur ni calculadora ni
cap aparell electrònic.
El dia 13 de març, al finalitzat l’acte de commemoració de
la Cantata de Jacint Verdaguer, es va fer el lliurament de
tots els diplomes als participants de l’Institut. A 3r d’ESO,
la millor qualificació la van obtenir la Rita Vilarasau i la
Judit Raya. Pel que fa al grup de 4t d'ESO, en Marc Lara
de 4t B va quedar amb només un 10% de participants de
les proves cangur davant seu, una qualificació molt bona.
L'Aina Gutierrez de 4t C va quedar també en molt bona
posició amb només un 15% de participants davant seu,
Notícies 11
seguit d'ella, la Marta Juanola de 4t B va quedar en la
tercera millor posició.
A Batxillerat, en Ruben Tomàs va quedar amb només un
3% de participants de batxillerat davant seu, una qualifica-
ció molt difícil d'aconseguir. La nostra felicitació a tots ells.
Jordi MasdevallArnau Fabra
4t A
Com cada any, el centre ha tornat a col·laborar amb la
Fundació GLORR, que té com a objectiu organitzar una
recollida de roba, amb la finalitat d’ajudar nens i nenes
residents a Espanya que es troben en risc de pobresa.
La fundació GLORR la integren un grup de persones
acreditades de caràcter social. Aquests realitzen
petites aportacions econòmiques a centres que no
poden cobrir les seves necessitats bàsiques.
Al nostre centre hi ha hagut una alta participació,
superior als altres anys, assolint el 70%. Entre
aquests col·laboradors hi ha el PAS (Personal d’Ad-
ministració de Serveis), els alumnes i professors amb
les seves respectives famílies.
La Solidaritat a l’institut
Des del centre i des de la fundació GLORR, volem
agrair la solidaritat de tots els participants en aquesta
recollida.
També volem recordar que ens impliquem en altres
activitats solidàries com és la recollida de taps. Al
nostre institut els beneficis es destinen a la investiga-
ció de les Immunodeficiències Primàries.
Gerard Padrisa Oriol Vizcaino
4t ESO A
El mag Jack va venir a visitar els alumnes de
1r ESO el dijous 18 de febrer. L'activitat es
va realitzar a la biblioteca durant dues
hores, una abans del primer pati i l'altra
després. La sessió va estar organitzada pel
departament d'anglès.
El protagonista de la màgia és un home de
mitjana edat, nascut als Estats Units i
actualment resident a Catalunya. Aquest va
fer gaudir als nens d'un emocionant espec-
tacle de màgia en anglès. Aquest professio-
nal treballa amb la màgia, l'humor i va inten-
tar que els alumnes participessin de
diferents formes. D'aquesta manera va fer
que tots passessin una bona estona.
De tots el trucs de màgia que va realitzar, el
de les pilotes és el que més van destacar els alumnes, ja
que d'una pilota, en va fer aparèixer set, i de dues una de
més gran. El truc més impressionant va ser al final, quan
del seu barret va fer aparèixer i desaparèixer diferents
objectes. D'aquesta manera va aconseguir que tots els
Des de fa dos cursos es fa un taller de lectura en veu alta
al nostre centre, a part d'aquest taller, els nostres alum-
nes participen al Certamen nacional infantil i juvenil de
lectura en veu alta.
Màgia a l’Institut
La lectura en veu alta
Notícies12
alumnes sortissin de l'espectacle molt intrigats per la seva
màgia havent après una mica més d’anglès.
Mariona NuñoAnna Serrano
4t C
Ara farà quatre anys que les escoles d'Osona estan impli-
cades en aquest projecte. El nostre institut hi ha participat
en dues ocasions.. Aquest certamen està promocionat
per l'Enciclopèdia Catalana, l'Obra social de la Caixa i el
Departament d'Ensenyament. Les categories per partici-
par són vàries, en el nostre cas podem participar-hi amb
alumnes de 1r i 2n d'ESO i si volguéssim també hi
podríem participar amb alumnes de 3r i 4t d’ESO.
Tots això comença amb l'elecció dels participants del
nostre centre. Aquest any es van escollir dos alumnes de
1r i un de 2n. Tot i que al final només hi va anar l'alumne
de 2n Gil Vila, aquest comenta “que per ell és una cosa
bona, ja que la gent aprèn a llegir per més gent a part de
per ell mateix”.
Quinze dies abans ens varen enviar les lectures que
s'havien de preparar i un cop allà es va sortejar l’ordre de
participació i el número de la lectura.
Esperem que des del nostres centre es pugui continuar
treballant la LVA i poder oferir als alumnes la possibilitat de
practicar-la en públic.
Albert MiaronsAlbert Serra
4t ESO A
El dia 22 d'abril, a l'Insti-
tut Miquel Martí i Pol es
va organitzar un enlaira-
ment de globus de colors
amb un significat molt
especial.. Els alumnes de
1r d’ESO van ser-ne els
protagonistes.
El nostre centre es va
sumar a la campanya
organitzada per l’ACA-
DIP, l'Associació Catala-
na de Dèficit Immunitari
Primari, una entitat que
aglutina malalts i familiars
d'aquest mal poc comú.
Per això, es va organitzar
aquest acte amb l'objec-
tiu principal de fer visible
la malaltia i, contribuir a
la necessitat de seguir
investigant per poder
millorar la qualitat de vida
de les persones que la
pateixen.
L’institut també col·labora amb l’entitat i fa un petit gest
recollint taps i diaris per a benefici de l'associació. Amb
aquest acte es pretenia que la nostra veu fos protago-
nista en aquesta diada de solidaritat. L’enlairament es va
fer a l’esplanada del costat del centre, just al davant del
mural del poeta Miquel Martí i Pol. L’organització de
l’esdeveniment va comptar amb la col·laboració de
Enlairament de globus organitzat per ACADIP
diferents membres de l’associació. Abans de deixar anar
els globus es va llegir un petit discurs de suport als
malalts d’aquesta patologia i a les seves famílies. L’acte
va ser tot un espectacle de colors i d’emocions.
Marc VilaJuli Albareda
4t ESO B
Per tercer any consecutiu, el nostre centre ha participat al
Concurs de Portades de la revista Cavall Fort. Enguany
s'ha celebrat la 32ena edició d'aquest concurs. En
aquesta edició, com en les altres, es va fer una enquesta
al web del Cavall Fort on s'exposaven els tres temes
diferents del concurs i es donava l'oportunitat de votar a
tothom. Els temes proposats van ser els següents: la teva
classe, un dia al zoo i una festa de disfresses. Van
haver-hi 350 vots i, finalment, el tema escollit va ser “Una
festa de disfresses”.
Des del nostre centre hi van participar els alumnes de 1r
i 2n d'ESO. El jutges van haver de triar deu finalistes,
Portada Cavall Fort
Notícies 13
però no ho van tenir fàcil ja que van haver d’elegir entre
més de 250 dibuixos. Tres alumnes del nostre centre van
resultar-ne finalistes. Aquests són: Gerard Morató de 1r
d'ESO B, Nerea Mirón de 2n d'ESO A i Ana Viñuela de
2n d'ESO B.
El dibuix guanyador va aparèixer a la portada de la revista
Cavall Fort, número 1288. En el mateix número també es
van publicar les portades finalistes.
Marcel Gago4t ESO A
Com cada curs, el departament de matemàtiques del
centre organitza el concurs de fotografia matemàtica.
Aquesta ha estat la seva 13a edició. És tracta d’un
concurs on participen tots els alumnes del centre i el
professorat interessat. Es premia la millor fotografia
relacionada amb algun concepte matemàtic. Les fotogra-
fies han d’anar acompanyades d’un títol suggeridor
relacionat amb aquesta matèria. La fotografia es presenta
sota pseudònim i es lliura al professor responsable de
l’assignatura. Un jurat, format per alumnes i professors,
avalua aquestes fotografies i decideix el guanyador de
cada curs.
El passat dia 12 de maig, al teatre Eliseu, en la festa de la
Cantata de Canigó de Jacint Verdaguer es van anunciar
els guanyadors. Aquests van ser:
1 d’ESO: Carles Fradera
2 d’ESO: Elisabeth Sara
3 d’ESO: Ivet Gonzalo
4t d’ESO: Clàudia Cavalleria
1r Batxillerat: Roc Vilarasau
2n Batxillerat: Irene Caral
Professorat: Petra Martín
Xerrades d’orientació
acadèmica i professional
Durant el tercer trimestre, a totes les classes de 4t d’ESO
ens han fet sis xerrades d'orientació i tres xerrades espe-
cífiques per informar sobre el batxillerat i els cicles forma-
tius. Van venir la Gemma del punt jove de Roda, en
Gerard Vallejo i en Toni Bautista com a exalumnes de
batxillerat, la Marta Vilar i la Rosa Perales com a exalum-
nes de formació professional, entre d’altres. A les hores
de tutoria vam fer unes enquestes per saber quina era la
feina que se'ns esqueia i ens agradava més. També
vàrem anar a les Jornades Càpsula a Vic, a l’edifici del
Sucre, trobades específiques per a batxillerat i cicles
formatius de grau mitjà.
A final de curs es va fer una valoració de la informació
rebuda per part de l’alumnat. Hi va haver opinions diver-
ses, en alguns casos es va considerar que la informació
era massa general i en d’altres es va valorar positivament.
Ton Jordà 4t ESO B
Fotografia Matemàtica
Notícies14
Jordi MasdevallArnau Fabra
4t ESO A
El divendres dia 3 de juny, ens van venir a visitar tres avis
d'estudiants del centre, aquests ens van explicar les
seves vivències durant la guerra civil i la postguerra.
L’activitat estava enmarcada en el contingut del Projecte
de Recerca de 4t d’ESO. Va ser una xerrada molt interes-
sant i oberta a preguntes. Ens va fer reflexionar sobre el
que tenim nosaltres i el que tenien ells a la nostra edat.
Ens agradaria donar-los les gràcies per fer-nos obrir els
ulls de com ha canviat tot i també per explicar-nos la
nostra història més recent.Martina Fabrego
4t ESO A
Com era la vida en un
passat?
Sortides 15
El dia 16 de març els alumnes de 2n de Batxillerat van
anar a veure una obra de teatre a l'ETC de Vic. Els van
acompanyar les professores Carme Rossinyol i Judit
Juvanteny.
Durant el segon trimestre, els alumnes havien llegit el llibre
de contes de Jesús Moncada anomenat ''El cafè de la
Granota''. Es tracta d’un recull de catorze contes curts i
diferents amb un fil conductor d’espai i d’alguns perso-
natges del poble de Mequinensa. Per aquest motiu, van
anar a veure'n l’adaptació teatral. A la representació, hi
apareixien dos personatges inventats creats amb la finali-
tat de lligar l’argument de les històries triades per a l’obra
teatral.
Els de 2n de batxillerat al cafè de la granota...
El dia 13 d'abril, els alumnes de 4t d’ESO van fer
una visita a la ciutat de Barcelona. En funció de
l’itinerari que realitzaven van anar a visitar diferents
espais de la capital catalana.
L’alumnat de l'optativa de llatí van poder visitar
algunes restes romanes. El primer que van fer en
arribar va ser anar al Museu d'Història de Barcelona
(MUHBA). Allà els van explicar de tot sobre l'antiga
ciutat de Barcino. Després de l'explicació els van
portar al subsòl arqueològic on es troben les restes
de la Barcino Romana. Seguidament els van portar
a veure les tres columnes que queden del que havia
estat el temple d'August. Va ser una sortida molt
interessant!
Els alumnes de 4t d'ESO que cursen l'optativa de
dibuix tècnic van començar el seu recorregut anant
al restaurant Els Quatre Gats, un espai que freqüen-
taven escriptors, pintors i artistes bohemis de l'èpo-
ca. Després de la visita, els alumnes es van dirigir al
Museu Picasso. Allà van fer una visita guiada d’una hora i
van poder observar cinc obres d'art com: dues versions
en cubisme de Las Meninas de Diego Velázquez, una
versió retrat de la infanta Margarita també present en el
quadre de Las Meninas, Els Colomins de Pablo Picasso i
El Piano del mateix artista. Els alumnes van tenir l’oportu-
nitat d’observar i entendre els quadres en primera perso-
na.
Els alumnes de física i química van anar al CosmoCaixa a
fer un taller amb diferents materials, com deia el títol del
taller «materials sorprenents». Van anar a una sala en la
qual hi havia altres escoles, allà, un noi els va explicar què
passava amb els diferents experiments que van dur a
terme. En un d'ells, a quatre alumnes del públic se'ls va
donar un globus, que contenia uns gasos que canviaven
la veu, van descobrir diferents gasos que influïen el la
freqüència però al mateix temps van riure. A l’alumnat, els
va agradar molt l'activitat perquè era una manera diferent
d’aprendre, es basava en la pràctica i en l’experimenta-
ció. S’havia de sortir a l'escenari a fer els experiments i
també es podien comentar les hipòtesis sobre el que
s’estava fent.
Tot plegat va ser un dia rodó!Martina Fabregó
Gala ForeroManel Expósito
4t ESO A i 4t ESO C
Els actors parlaven la modalitat dialectal occidental de la
zona. Una part important del decorat de l'obra estava
representat per unes caixes de cartró que anaven apilant
durant tota l'actuació i, al final, aquestes caixes simbolit-
zaven una presa com la que va inundar l’antiga població
de Mequinensa. Els alumnes van acabar fent una lectura
positiva de l’obra.
Carla Garcia Anna Serrano
4t C
Sortida per itineraris dels alumnes de 4t d’ESO
Sortides16
Per primera vegada al nostre centre, s’ha organitzat un
intercanvi lingüístic amb una escola d’un altre país. El
destí triat va ser una escola de França. Aquest intercanvi
el van realitzar alguns alumnes de 2n, 3r i 4t d'ESO que
cursen l'optativa de francès. Els primers a viatjar van ser
els francesos, que estudien castellà a la seva escola.
El fet que nosaltres fóssim vint estudiants i ells vint-i-set
ens va obligar a buscar altres famílies per poder
acollir-los, la resposta va ser molt positiva, fins i tot hi va
haver alumnes que van acollir i no feien l’assignatura de
francès.
El dia 14 de març, a la tarda, van arribar els francesos al
centre. El dimarts 15 al matí van visitar l'Esquerda i a
l’arribar al centre van assistir a classes de castellà, anglès
i francès. Per la tarda van visitar el nucli antic de Vic i al dia
següent van anar a Casserres i Rupit. El dijous van anar a
Ripoll a fer la ruta del ferro amb bicicleta i van poder
gaudir de la neu. Al vespre el centre va organitzar un
sopar amb menjar típic i seguidament una festa amb el Dj
Carol. El divendres ens vam acomiadar a primera hora del
Intercanvi amb França
matí perquè havien de visitar Barcelona tal i com havien
fet dilluns.
Els alumnes catalans van marxar de Roda de Ter el
diumenge 24 d’abril, a les sis de la tarda. Van arribar a
Nantes passades tretze hores d'autobús. Van passar el
dia visitant la ciutat; el jardí de les plantes, un memorial de
l'esclavatge... I a les sis es van dirigir cap a Le Loroux-Bo-
ttereau on els esperaven les famílies. El següent dia van
tornar a Nantes per anar a visitar el barri de les Màquines
de l'Illa, a la tarda van tornar amb les famílies. El dimecres
van passar tot el matí al col·legi Auguste Mailloux on van
assistir a les classes des de les 8h fins a les 11:30 h. Van
dinar amb les famílies i després van poder gaudir d'una
tarda lliure. El dia següent, juntament amb els alumnes
francesos, van passar el matí a Croisic, un poble de
costa, van passejar durant el matí per aquesta costa de
l'Atlàntic i per la tarda van anar a visitar Guérande, una
ciutat emmurallada que se la coneix com la Carcassona
de l'oest.
Sortides 17
Esquiada 3r d’ESO
Finalment el divendres 29, a les vuit
del matí, es van acomiadar de les
famílies i dels professors del centre,
amb un comiat molt emotiu, segui-
dament a dos quarts de nou agafa-
ven el bus per tornar cap a casa.
L’experiència va resultar molt profito-
sa, no només en l’aspecte lingüístic
sinó també en l’aspecte personal.
Es van fer noves amistats i els alum-
nes van aprendre a compartir fora
de les seves famílies. Esperem que
aquesta iniciativa es pugui repetir en
cursos següents.
Maria Coma 4t ESO AGala Forero 4t ESO C
El dia 23 de febrer els alumnes de 3r d’ESO del nostre
centre van anar a fer una esquiada a la Masella. Hi van
participar 41 alumnes. Aquests van poder escollir si fer la
modalitat de snowboard o bé la de l'esquí.
Els alumnes van sortir a les 6:45 h de l'institut i es van
dirigir cap a Llívia, allà van llogar el material necessari per
dur a terme l'activitat.
Van arribar a les pistes de la Masella aproximadament a
les 10:00 h. Un cop a l’estació van fer un sol grup
d'snowboard i tres grups d'esquí. Cadascun dels grups
tenia un nivell diferent. Tots ells anaven acompanyats d'un
monitor.
Van estar esquiant tot el matí i només van fer una parada
d'una hora per dinar. A la tarda, els van permetre esquiar
fins les 14:00 h però sempre amb el monitor.
Van arribar a l'institut a les 18:00 h de la tarda.
Els alumnes van poder gaudir d'un molt bon dia d'esquí i
esperen poder repetir la sortida un altre any.
Berta RieraFerran Hernández
4tC
El dia 11 de març els alumnes de 1r i 2n de batxillerat van
visitar el saló de l’Ensenyament, a la Fira de Montjuic de
Barcelona. És una fira on hi ha exposada l’oferta educati-
va corresponent als estudis universitaris, altres estudis
superiors, formació professional, formació ocupacional,
batxillerat, d’idiomes, d’educació secundària, serveis a
l’educació, espai jove i d’altres formacions.
El Saló està ple d’estands dels diferents centres educa-
tius que ofereixen informació dels seus estudis i en alguns
casos, també fan demostracions pràctiques. En aquesta
fira també hi ha unes cabines d’informació i orientació on
es realitza assessorament individual. Al llarg de la jornada
es celebren diferents xerrades informatives sobre tipus
d’estudis diferents.
L'esquiada dels alumnes de Batxillerat es va fer el dilluns
dia 15 de febrer. Aquesta va tenir una durada de dos
dies. Per aquest motiu es van allotjar al càmping Les
Queixes. L’esquiada es va organitzar a l’estació d’esquí
de Les Angles. El fet que la sortida tingués una durada de
dos dies va permetre que l’alumnat pogués gaudir més
de la neu i de la pràctica d’aquest esport.
Els 25 alumnes van practicar la disciplina de l’esquí.
Aquesta sortida va ser organitzada pel departament
d'Educació Física. Les professores acompanyants van
ser la Dolors Aymerich (professora d'Educació Física) i la
Saló de l’ensenyament
Esquiada 1r Batxillerat
Aquest any, per primera vegada, també hi havia una aula
de tecnologies i multimèdia on s’exposaven diferents
treballs realitzats als centres, i en alguns casos permetia,
als estudiants, poder-hi participar.
Martina Fabregó4t ESO A
Sortides18
Marta Bartoló (professora de matemàtiques
i tutora del grup).
Els alumnes van manifestar que els havia
agradat molt l’esquiada i que tot i ser una
sortida de dos dies, se’ls havia fet curta!
Juli AlbaredaMarc Gorgals
Marc Vila4t ESO B
El dia 29 de febrer, els alumnes de 4t d’ESO i 1r de Batxi-
llerat van anar a Barcelona a fer la ruta literària de Don
Quixot de la Manxa de Cervantes.
Un cop van arribar a Barcelona i van poder esmorzar, van
ser repartits en quatre grups (tres de 4t i un de 1r) per
iniciar la visita des de diferents indrets emblemàtics de la
ciutat. Aquesta visita va durar dues hores i va consistir en
una ruta des de Plaça Catalunya fins al Born. Es van
passejar per la Barcelona antiga, i van tenir l’oportunitat
de conèixer els petits racons que tenien relació amb el
Quixot o bé amb Cervantes. Un guia els acompanyava
per explicar-los la història que va viure en Quixot en
aquesta ciutat mentre els alumnes responien un dossier.
La ruta va resultar interessant, tot i que completar el
dossier sense conèixer gaire l’obra del Quixot va ser
difícil.
Núria DruguetAina Gutiérrez
4t ESO C
El divendres dia 19 de febrer, els alumnes de 4t van realit-
zar una sortida a la colònia tèxtil de Borgonyà. A les 9:25
van anar amb bus cap allà, després d'un ràpid esmorzar,
es van dividir en dos grups i van iniciar la visita des de dos
punts diferents. Seguidament d'una visita a les instal·la-
cions de la fàbrica (calderes, església, la turbina i el canal,
el dispensari...) es van dirigir a la part residencial de la
colònia. A part de veure l'economat, l'escola i la residèn-
cia dels encarregats, van tenir la sort de poder entrar en
Don Quixot a Barcelona
Visita a la colònia tèxtil de Borgonyà
Sortides 19
una casa ambientada com a l'època de quan
la colònia estava activa i comprendre com es
vivia en aquells temps. També van poder
visitar el casino-teatre que en aquella època
feia la funció de bar, teatre i cinema i actual-
ment s'hi fan esdeveniments esportius i
funcions teatrals. Com és evident, les dones
en aquella època no hi tenien accés però per
sort això ara ha canviat.
A l'antiga guarderia, que ara fa la funció de
casal d'avis, pots trobar persones que amb
dos anys eren allà mentre les seves mares
treballaven i ara amb 80 anys hi tornen a ser
però en circumstàncies diferents, han canviat
els gronxadors per pistes de petanca.
Finalment van anar caminant pel costat del riu
fins arribar al camp de futbol on es va jugar el primer partit
oficial d'Espanya entre Fabra&Coats i Els Miners de Rio
Tinto.
La sortida va resultar una manera més divertida d’apren-
dre història.
Núria DruguetAina Gutiérrez
4t C
El dia 4 de març, els alumnes de 1r i 2n de batxillerat de
la modalitat científica van anar a la facultat de Veterinària
de la Universitat Autònoma de Barcelona, a fer un taller
d’inseminació de porcs. Els van fer una introducció teòri-
ca explicant en què consistia i el perquè de la seva utilitat,
després van realitzar una pràctica d’inseminació amb
cèl·lules sexuals de diferents porcs. Aquest experiment va
consistir en posar en contacte les cèl·lules sexuals
masculines (espermatozoides) i femenines (òvuls) junta-
ment amb una substància dins d’un mateix recipient. Van
fer observació microscòpica durant una estona per veure
el resultat. Al final van arribar a la conclusió que la insemi-
nació dels animals és similar a la dels humans. Va ser una
sortida molt interessant.
Martina Fabregó 4t ESO A
El dia 26 de febrer els alumnes de 2n d'ESO van fer una
visita al Museu Episcopal de Vic. Van marxar a les 8:00h
del matí i van tornar a les 14:30h.
El museu Episcopal està situat al centre històric de la
ciutat, al costat de la Catedral.
Aquest museu presenta una varietat d'art romànic i gòtic
molt important i, a més, s'hi pot veure la segona col·lec-
ció amb més prestigi del món pel que fa a aquest tipus
d’art.
El dia 27 d'abril, el nostre centre va participar en el 7è
Mercat de Tecnologia de Vic (el Mercatec), que va tenir
lloc a la Universitat de Vic, concretament a l'edifici de la
Torre dels Frares.
Hi van assistir els cursos de 3r i 4t d'ESO com a visitants
i quatre alumnes de l'itinerari tecnològic de 4t d'ESO hi
van participar com a expositors. Al recinte firal, els alum-
nes expositors del nostre institut van mostrar una maque-
ta de casa domòtica i figures fetes per una impressora
3D.
Tant visitants com expositors van poder participar en
diferents tallers, dos concretament, un de petit i un altre
de gran. Tots exposaven coses diferents però relaciona-
des amb la tecnologia. Els visitants van fer una visita per
la fira, on a part de donar un cop d'ull als projectes expo-
sats, també posaven a prova els expositors amb un
dossier amb preguntes sobre els seus projectes.
Inseminació d’animals
Visita al Museu Episcopal
7è Mercat de Tecnologia de Vic
Sortides20
Després de les explicacions dels monitors, els alumnes
van pujar al campanar i van poder gaudir de les vistes de
Vic. Una de les activitats de la sortida consistia a dibuixar
el campanar. Per acabar, van haver de seguir una ruta
marcada en un mapa. Per comprovar que ho havien fet,
s'havien de fer uns selfies amb els edificis emblemàtics
d'art romànic i d’art gòtic de la ciutat. La visita va ser una
bona experiència turística per Vic.
Gala ForeroNil Lagunas
4t ESO C
Va ser una jornada molt profitosa per a tots els alumnes
interessats en el món de la tecnologia, que en gran part
pretenia fomentar la creativitat tecnològica i també incre-
mentar les vocacions tècniques i científiques dels
estudiants, que esdevindran els enginyers i científics de
demà.Jordi Aymerich
Faissal IfkiranRoger Ruiz
4t ESO A
Santi Serratosa és un rodenc que ha tingut
èxit en el món de la música. Està graduat
en música per l’Aula de Música Moderna
del Conservatori del Liceu. Va cursar
estudis superiors de bateria al Drummers
Collective de Nova York, i també té un
Màster de Musicoteràpia per la UPF.
Es conegut pel seu paper com a bateria del
grup Gossos i per la seva aparició en un
anunci publicitari.
Durant una setmana vam tenir la sort de
poder realitzar un taller de percussió
corporal dirigit per ell.
• Des de petit sabies que volies tocar la bateria?
El que sí sabia és que volia fer música, després als
13-14 anys amb un amic vam decidir començar a
estudiar un instrument, primer el dos vam triar la
guitarra, però de seguida vaig veure que hi havia
massa guitarres i vaig optar per la bateria.
“Mai és massa tard per fer el que t’agrada”
Entrevistes 21
• Quants anys fa que et dediques al món de la
música una mica més seriosament?
El 1990 vaig fer el meu primer concert a l’Esquirol
amb “Disturbio” però des del 1989 que tocàvem
junts. Després he tocat amb molts més grups,
tocant estils tan diversos com jazz, latin, flamenc-fu-
sió, rock, funk, música electrònica.
El salt professional com a bateria el vaig fer amb en
Pep Sala, l’any 2000 quan em va contractar i vaig
fer la meva primera gira més professional.
• Quin és el grup que més t’ha marcat?
Crec que tots són fonamentals per estar on estic
ara, amb tots he après
molt, però potser amb el
que tocàvem més coses
complexes era “Disturbio”
perquè en aquella època
potser ens atrevíem a
tocar coses més compli-
cades.
• Quants anys fa que
formes part del grup
Gossos?
El 2002 em vaig incorporar
com al bateria del grup.
• Quin paper fas dins del
grup?
Bé, penso que des del principi volien que fos un
més, i el paper que tinc dins de Gossos és el de
bateria, però sempre he tingut una tendència
bastant creativa, i dins aquest procés creatiu de les
cançons (encara que no sóc el compositor) col·labo-
ro en la seva producció.
Entrevistes22
• Quins estudis has realitzat per arribar on ets
ara?
Musicalment em vaig graduar en música a l’Aula de
Música Moderna del Conservatori del Liceu a l’any
1999, dos anys més tard vaig continuar els estudis
superiors de bateria al Drummers Collective de Nova
York.
El 2009 vaig fer un màster de musicoteràpia a la
UPF.
• Com va sorgir la teva afició cap a la percussió
corporal?
Arran d’aquest màster en musicoteràpia, vaig anar a
fer un curs d’expressió corporal, i aquí és on la vaig
descobrir. Em va agradar molt, hi vaig veure molt
potencial en el món de l’educació i en el món tera-
pèutic i m’hi vaig ficar de ple.
• Quants anys fa que et dediques a la percussió
corporal?
Jo crec que el primer curs de percussió corporal que
vaig rebre era l’any 2010. Tampoc fa tants anys que
m’hi dedico però han estat molt intensos perquè a
mi em va encantar i vaig anar seguint estudiant,
sobretot els primers anys. Ara com que ja tinc molts
projectes relacionats amb la percussió corporal ja és
un rodatge diari. El primer taller que vaig fer amb
escoles va ser el 2011 i de seguida em va anar molt
bé i em van començar a sortir moltes coses i
aquests últims dos anys amb escoles està resultant
molt intens.
• T’és fàcil muntar les frases musicals?
He estat bastant creatiu sempre i no em resulta molt
difícil, sí que és cert que tinc un volum de feina
bastant alt i a mi no m’agrada repetir-me massa i
llavors fa que m’obligui a estar constantment creant.
Hi treballo pràcticament a diari i això fa que em sigui
fàcil recordar-les.
• Combines la bateria amb la percussió corpo-
ral?
Sí, per sort amb els grups que estic tocant la bateria
em permeten tenir molta flexibilitat d’horaris, llavors
puc combinar-m’ho bé. A la percussió corporal m’hi
dedico durant el dia i els concerts solen ser durant la
nit així que m’ho puc combinar bé.
• Quina relació tens amb el nostre poble?
Doncs que sóc fill de Roda! Tota la vida l’he passat a
Roda fins als 21 o 22 anys que vaig començar a
viure a Barcelona per estudis. Fins a 8è ho vaig fer a
la Verge Mare de Déu del Sol del Pont i llavors
anàvem a l’institut de Vic o de Manlleu, però Roda
és el meu poble. Jo sóc rodenc.
• Tens nous projectes de cara el futur? Quins?
Sí, un projecte important, que està molt relacionat
amb la Big Band. Estem preparant un nou especta-
cle que sortirà el 2017, i també de percussió corpo-
ral he començat un grup nou de co-creació integrat
per cinc músics professionals que ens dediquem a
la percussió corporal i volem preparar una peça/es-
pectacle relacionat amb la percussió corporal.
Moltes gràcies i sort en els nous projectes.
Núria DruguetBerta Riera
4t ESO C
• Quin és el seu llibre favorit?
Entre altres, hi ha Viatges i Flors, de Mercè Rodore-
da, i Palmeres Salvatges, de William Faulkner.
• Ens podria recomanar algun llibre?
Penso que el llibre més adient per a vosaltres seria
Cims Borrascosos, ja que encara que sigui un llibre
antic, per mi és un dels millors.
• Quan va decidir dedicar-se a l'escriptura?
Als 27 anys, quan vaig decidir deixar la pintura
perquè vaig veure que no seria un geni de la pintura,
i a més a més, quan vaig guanyar el primer premi
d'escriptura em vaig adonar que m'hi volia
dedicar.
• Quin és el tema que més li
agrada tractar quan escriu?
Doncs, m'agrada tractar tots
els temes, com la novel·la
negra, la fantasia èpica, els
llibres d'aventures...
• Com escull de quin tema
tractarà la novel·la?
Depèn, m'inspiro amb moltes
coses: mirant un paisatge, una
imatge, llegint una notícia...
• Quin és el seu mètode de
treball?
Em faig un esquema dels
personatges, busco el principi i
el final de la història i escric
sempre que puc.
• Li agrada més escriure per a nens o per a
adults?
M’agrada per igual, ja que no m'és més fàcil escriure
per a nens que per a adults.
Margarida Aritzeta és una escriptora de Valls que, després d’estudiar Magisteri, Història i Filologia Catalana va decidir (una mica per atzar) que el que a ella li agradava era escriure. Des d’aleshores, ha escrit un munt de novel·les, tant per a adults com per a infants i joves, ha publicat uns quants estudis de crítica literària i ha guanyat tres premis literaris: el Víctor Català (1980), el Sant Joan de novel·la (1983) i el Barcanova de literatura juvenil (2013). El mes de març va venir al nostre institut a parlar-nos d’Emboscades al Gran Nord, la novel·la que l’alumnat de 3r d’ESO ha llegit aquest segon trimestre.
• Quin és el seu autor favorit?
Entre els meus autors favorits hi ha Jorge Luís
Borges, Jaume Fuster i Mercè Rodoreda.
Entrevista a Margarida Aritzeta
Entrevistes 23
Entrevistes24
• Com s'inspira a l'hora d'escriure?
Busco coses de la realitat i de persones reals,
després hi afegeixo fantasia. M'agrada que res sigui
el que sembla.
• En què es va inspirar per escriure “Embos-
cades al Gran Nord”?
Quan era més jove, vaig llegir una història d'una
nena que anava al Quebec, es perdia i la trobava la
policia. Aquesta història em va agradar molt i des de
llavors anar al Quebec es va convertir en el meu
somni. Finalment l'any 1984 vaig poder fer aquest
viatge. Em van impressionar la immensitat dels
paisatges i vaig conèixer el món dels indis i els seus
problemes.
• Els personatges que fa sortir en les seves
novel·les, solen ser reals o ficticis?
M'inspiro en personatges reals però els fets son
inventats. Creo uns personatges que anomeno
«Frankenstein», i ho faig agafant característiques
de diferents persones reals i les ajunto. En el meu
llibre Emboscades al Gran Nord, el personatge de la
Lizanne és real.
• Dels llibres que ha escrit vostè, quin és el seu
favorit?
Herència de Cuba, ja que és on vaig descobrir les
arrels de la meva família i va ser un llibre molt
especial per a la meva mare. Emboscades al Gran
Nord també és un llibre molt especial per a mi,
perquè va néixer arran del viatge al Quebec, que va
ser el primer que vaig fer tota sola.
• Quan anava a l'escola, la seva assignatura
preferida era la literatura?
No en especial, m'agradava molt llegir però veia els
escriptors com uns «vells amb barba», mai m'havia
plantejat ser escriptora. M’anaven bé les ciències
naturals i a més, m'agradaven.
• Quin és l'últim llibre que ha escrit?
Els fils de l'aranya.
• Ara mateix, està escrivint algun llibre?
Sí, però encara no en sé el títol. Sé que tractarà
d'una història d'amor amb un final tràgic.
• És fàcil guanyar-se la vida escrivint?
No, ja que poques persones hi arriben i depèn molt
del que escrius.
• Dedica la major part del seu temps lliure a
escriure?
Sí, però a part d'això m'agrada fer esport, cuinar,
estar amb la meva família...
M'agrada molt viatjar: he fet molts viatges per
inspirar-me, com per exemple, he anat a Cuba, a
l’Argentina, al desert del Sàhara, al Canadà (uns
quants cops), etc.
• Algun membre de la seva família escriu?
No. La meva filla escrivia molt bé fins que un dia, en
presentar una redacció a un concurs, li van dir que
es notava que l'havia ajudat la seva mare. Des
d'aquell dia, no ha escrit cap més línia. Crec que el
seu do per escriure li ve de la seva àvia, que escrivia
uns contes molt bonics i del seu pare, que tenia una
gran capacitat d'invenció.
• Hem vist que ha escrit poesia; li és més fàcil
escriure novel·les o poesia?
Sens dubte, les novel·les. La poesia m'és més difícil,
puc arribar a escriure versos però no poemes
sencers.
• En algun moment s'ha plantejat deixar
l'escriptura?
No.Alumnes de 2n d’ESO
La resposta és no. Sé que sona molt fort però demano un
moment d'atenció. En una verdadera democràcia, el
poder el té el poble, pensem que nosaltres també el
tenim, però en realitat no és així. El poder el tenen els
nostres representants, els polítics. Pensem-hi una mica,
és veritat que els hem elegit, però un cop al parlament, si
fan una llei contrària a la voluntat del poble, de quina
manera els podem obligar a derogar una llei en contra de
la seva voluntat?
En la democràcia és imprescindible que hi hagi uns
mecanismes perquè el poble pugui donar el seu consenti-
ment a l'aprovació de les lleis. Cosa que la nostra pseu-
dodemocràcia no té. Les generacions que ens han prece-
dit han centrat la seva atenció en aconseguir el sufragi
universal, una fita molt valuosa però hem de seguir evolu-
cionant per aconseguir aquests mecanismes de control.
Els polítics tenen el poder que el poble els ha atorgat. El
vot és un acte de total confiança que els dóna legitimitat
per exercir el poder sense matisos, tot i que la majoria de
votants tenen poca confiança en els polítics.
Parlant d'eleccions, en una democràcia les persones són
tractades per igual, no obstant això la nostra llei electoral
fa que el valor dels vots canviï en funció del territori. És
evident que beneficia uns partits i en perjudica d'altres.
Per posar un exemple, en les passades eleccions IU va
Vivim en democràcia?
Com cada any, el nostre institut va celebrar la festa de
comiat dels alumnes de 4t d' ESO i 2n de Batxillerat.
Aquesta es va fer el dia 2 de juny al pati de l'institut. Es va
encetar la nit amb un discurs de la directora Mercè Palau,
després va seguir la presidenta de l'AMPA de l'institut,
Yolanda Tristancho i per acabar els representants de 4t i
2n de Batxillerat. El discurs dels alumnes de 4t va ser llegit
pels alumnes Marcel Gago i Aina Gutíerrez. La Jènnifer
López i la Marta Gonzàlez de 2n de batxillerat van ser les
encarregades d’explicar els seus records i vivències de
tants anys d’institut.
La vetllada va continuar amb diferents actuacions musi-
cals. Per una banda hi va haver els alumnes que fan
música a l’Escola de Música: Júlia Martí, Marcel Gago,
Aina Gutiérrez, Ton Jordà, Martina Fabregó, Anna Mayo,
Joan Arderiu, Clàudia Martí i Miquel Vallbona, aquests van
interpretar peces de diferents estils. Júlia Martí i Marcel
Gago van cantar una peça de Frank Sinatra.
Festa final de curs
Opinió 25
Reportatges
necessitar quasi 8 vegades més vots per aconseguir
cada escó que el PP. Per què en una suposada democrà-
cia el vot d'una persona ha de tenir més valor que el d'una
altra?
En el sistema politic actual, un partit amb majoria absoluta
pot fer el que vulgui com passaria en un sistema uniparti-
dista. En la democràcia clàssica d'Atenes, els parlamen-
taris discutien amb arguments sobre la conveniència de
les lleis, és a dir, les lleis eren fetes per consens de tots els
membres del parlament. No era un sistema com l'actual.
Actualment en la nostra “democràcia” hi ha entitats finan-
ceres, empreses... que en temes econòmics manen més
que els polítics. Als polítics els hem elegit com a represen-
tants però a aquests empresaris ningú els ha elegit i tot i
així tenen molt poder, això és democràcia?
Es pot dir que el sistema actual és democràcia perquè a
la paraula se li ha donat un nou significat, però el proble-
ma és que al donar-li un nou significat la gent es confon, i
pensa que la democràcia actual i el sentit originari de
democràcia és el mateix. Aquest és l'engany que ens
hem cregut.
Marc Lara4t ESO B
Reportatges26
Una segona part va ser la que van protagonitzar el tercet
format per Xevi Riera, Rita Puigví i Ainoha Alborquers, el
grup va interpretar les cançons de Titànium i Que tinguem
sort. Entremig de la festa es van projectar uns vídeos que
recordaven els moments viscuts pels alumnes durant els
anys d’institut. Les tutores Montse Batlle, Eva Pérez,
Assumpta Roca i Olga Carandell van ser les encarrega-
des del lliurament d'orles i un petit obsequi als alumnes
de 4t. A 2n de Batxillerat se’n van encarregar les tutores
Lídia Carrera i MºÀngels Vaso.
L'acte es va tancar amb un petit refrigeri per a tots els
assitents.
Marta JuanolaNoa Muñoz
Monte Toneu4t ESO B
Durant la setmana del 25 al 29 de gener, a l’institut, es van
realitzar diverses activitats relacionades amb l’alimenta-
ció saludable.
Per començar, a l’entrada del centre es va fer una exposi-
ció amb l’objectiu de fer veure, als alumnes, la quantitat
de sucre que porten alguns dels aliments que solen pren-
dre i que més els agraden. Aquest és el cas dels sucs
envasats i de les begudes refrescants per posar alguns
exemples. Al davant de l’envàs del producte hi havia la
quantitat de cullerades de sucre que implicava prendre’l
amb cada ració. L’exposició era molt visual i feia cons-
cienciar de la realitat d’alguns aliments que pensem que
són molt bons però en realitat no ho són tant.
En aquests dies, els alumnes de 1r d’ESO van fer una
caminada per visitar el Serradet de Barneres, una petita
granja on es fan matons artesanals. Allà els van informar
sobre els camps, la granja i tot el procés de munyir. Van
poder anar a veure els animals i se’ls va ensenyar com
treien la llet a les ovelles i com d’aquesta en feien els
matons.
Per finalitzar la setmana, el dia 29 de gener, els alumnes
de primer es van distribuir en tres grups; uns es van enca-
rregar de fer uns entrepans vegetals amb pa de motlle;
uns altres van fer uns encenalls de fruita i el tercer grup va
fer diferents batuts de fruita. Durant una hora tots els
alumnes van treballar a classe amb els diferents menjars i
el resultat de tot això se’l van poder menjar a l’entrada de
l’institut. Aquesta activitat es realitza per tercer any
consecutiu.
A principis de febrer, els alumnes de 3r i 4t d’ESO van
rebre una xerrada sobre l’alimentació. L’objectiu d’aques-
ta era orientar els joves a esmorzar de manera saludable
ja que un percentatge important dels joves no esmorza.
Abans, els alumnes havien omplert unes enquestes on
van apuntar tot el que esmorzaven durant una setmana.
En aquesta xerrada se’ls va donar a conèixer la importàn-
cia que té l’esmorzar i les conseqüències que pot arribar
a tenir el no fer-lo o fer-lo amb aliments que no convenen.
Els mals hàbits poden afectar el rendiment escolar. En
canvi, un esmorzar complet i saludable pot afavorir l’apre-
nentatge i la concentració. Les enquestes també van
permetre observar que hi ha nois i noies que mengen
enganxats al mòbil i que n’hi ha d’altres que no fan els
àpats reglamentaris. Es va desaconsellar saltar-se els
àpats per aconseguir perdre pes i es va recomanar beure
aigua en abundància per hidratar el nostre organisme. Els
alumnes van poder aprendre que és molt important
menjar bé i variat i que la millor dieta és la mediterrània.
Setmana de l’alimentació
Reportatges 27
Marta LagunasSofia Verdaguer
4t ESO B
El passat 28 de gener els usuaris del Centre Penitenciari
de “Quatre Camins” van venir a fer una xerrada als alum-
nes de 3r ESO sobre el tema de les drogues. Ens van
visitar tres usuaris, l’Ángel, en Ruben i l’Àngel. Aquests
anaven acompanyats de la seva psicòloga, la Maria José
el criminòleg, en Seneca.
Cada un d’ells ens va explicar com va caure en el món de
les drogues i com aquest fet ha afectat la seva vida.
El primer que va explicar la seva història va ser l’Ángel, un
home de 55 anys nascut a La Mancha, però resident a
Barcelona des dels 10 anys. Quan va venir a viure a Cata-
lunya estaven en plena dictadura i el món de les drogues
era desconegut. Als 12 anys va robar una moto i per
aquesta acció va haver d’anar a treballar en un bar
després d’escola. A conseqüència d’aquest fet, va
començar a consumir begudes alcohòliques, i cada
vegada de manera més habitual. El fet d’allunyar-se de
l’escola el va portar a provar una cosa nova, els porros.
En aquell moment les drogues eren molt abundants i
conegudes pels joves. Mica en mica va anar provant tot
tipus de drogues: pastilles, heroïna, cocaïna i xocolata,
però amb el desconeixement de les seves conseqüèn-
cies. Quan va veure que no tenia prou diners per aconse-
guir el que volia, va començar a cometre delictes i això li
va comportar anar a la presó. Un cop sortia tornava a
Interns de “Quatre camins” expliquen les seves
vivències
Reportatges28
recaure i el tornaven a tancar a la presó i així successiva-
ment fins a passar-hi 35 anys. Ell n’està molt penedit
perquè no ha pogut formar una família i una vida com
qualsevol persona.
El segon que va explicar la seva història va ser en Rubén,
un home de 35 anys nascut al barri Xinès de Barcelona.
Als vuit anys ja consumia porros cada cap de setmana i
als deu anys ja en consumia cada dia. Més endavant, es
va convertir en una rutina i al cap d’un temps va passar a
la cocaïna. Poc a poc, va anar perdent l’interès pels
estudis i va començar a tenir faltes d'assistència a l’esco-
la. Com que no podia pagar tanta droga com necessita-
va, va buscar diferents alternatives com ara robar i
traficar. Als quinze anys ja consumia pastilles com tripis,
speed... Tot i que ho combinava amb altres drogues. En
el moment en què la cocaïna que consumia pel nas no li
feia efecte va començar a fumar-la. Es va ajuntar amb una
noia que també consumia, per tant la quantitat de droga
que necessitaven era superior, i el cicle viciós cada
vegada era més gran. Amb 16 anys el van tancar en un
reformatori fins als 18 anys. Quan en va sortir es va
aparellar amb una noia, també consumidora, van tenir un
fill i van decidir deixar les drogues però no se’n van sortir.
Van arribar a un punt de pagar entre 1000 i 1500 euros
diaris. Van anar fent la seva rutina per aconseguir diners i
al final els van tancar a la presó. Quan va sortir-ne, va
Cantata del Canigó
Reportatges 29
tornar amb la mateixa dona i van tenir dos fills més. Va
tornar a recaure i el van tornar a tancar a causa dels delic-
tes comesos. A en Rubén només li quedaven dos mesos
per aconseguir la llibertat.
El tercer testimoni que va explicar la seva història també
es deia Àngel, un home de 48 anys. Va entrar al món de
les drogues més tard que els altres dos, concretament als
18 anys. Era molt bo jugant a futbol i tenia previst
dedicar-s'hi en un futur, ja que tenia les capacitats
necessàries per fer-ho. Tenia una xicota i es va quedar
embarassada, l'Àngel va haver de deixar el seu somni i va
anar a treballar per mantenir la seva família però la feina
no li agradava. La seva dona el va deixar i a causa del
disgust va buscar noves sortides per obtenir la felicitat un
altre cop i la va trobar en les drogues. Va seguir el mateix
camí que els altres dos companys. Va tenir la sort de tenir
molts amics que l'ajudaven, però les drogues el supera-
ven i ell els mentia per anar a consumir. També tenia “els
amics” que consumien drogues, i li venien les substàn-
cies. Per aconseguir diners va cometre delictes i això va
fer que el tanquessin a la presó. En un moment determi-
nat ens va explicar com ha intentat transmetre al seu fill la
perillositat del consum de drogues.
La trobada amb els tres interns ens va fer reflexionar
sobre el tema de la droga. A continuació destaquem
algunes idees com a consells importants:
El passat dijous 12 de maig tot l’institut va assistir a un
acte de la cantata del Canigó (poesia èpica escrita per
Jacint Verdaguer). Es commemoraven els 50 anys de
l’arribada de la flama del Canigó i també els 150 anys de
la primera edició de l’obra de Verdaguer.
L’acte constava de dues parts, la primera va començar
amb alguns alumnes de 2n d’ESO, que han fet l’optativa
de teatre, representaven uns excursionistes que pujaven
al Canigó i, al mateix temps, adoptaven papers de l’obra
de Verdaguer i en representaven petites parts; també van
fer algun muntatge amb ombres xineses. Aquests
esquetxos estaven intercalats amb la intervenció de tots
els alumnes de 1r d’ESO que cantaven, amb l’ajuda de la
professora de música, trossos musicats del Canigó.
Els van seguir el grup d’estudiants que va participar al
taller de poesia amb l’actor Lluís Soler i el mateix Lluís va
ser el primer en recitar alguns dels tres-cents versos dels
quatre mil que componen el Canigó. Durant algunes
setmanes, els alumnes del taller de poesia van estar assa-
jant amb en Lluís Soler a l’institut. Ell els ajudava a entonar
1. Les drogues, a part de destrossar el cos físicament i
psicològicament, també afecten en molts àmbits de la
vida, com per exemple en el fet de formar una família,
en el fet de no poder veure els teus fills, en el fet de
limitar els teus estudis...
2. La gent que t'ofereix substàncies il·legals NO SÓN
ELS TEUS AMICS!
3. Anar amb gent més gran que tu no és una cosa
positiva. L’edat pot condicionar alguns hàbits i el cos
d’un nen no està preparat per assumir-ho tot…
4. A partir de les drogues, podem patir molts tipus de
malalties com la bipolaritat, l’hepatitis, la SIDA, molts
nervis, la claustrofòbia...
Per acabar els tres conferenciants van explicar que si
poguessin tirar enrere per poder veure créixer els seus fills
o per formar una família, ho farien amb els ulls clucs.
També es van lamentar de com preveuen que serà la seva
vida fora de la presó, sens dubte, molt complicada sobre-
tot a l’hora de trobar feina.
Les drogues et poden donar felicitat per uns
instants però en realitat et destrossen el teu futur.
Júlia Martí Martina Fabregó
4t ESO A
bé els poemes i els va ensenyar l’art de la recitació. Per
als alumnes ha estat una interessant experiència perquè
Reportatges30
Cantata del Canigó 1r d’ESO
El passat dimarts 17 de maig del 2016, els alumnes de 1r
d'ESO de l'institut de Roda de Ter vam anar a cantar al
teatre Atlàntida de Vic. Ens hi vam traslladar amb autobús
i allà vam trobar nens de tres escoles més: una escola de
Perpinyà, alumnes de l'institut Callís de Vic i del Sagrat
Cor.
Només d'arribar, abans d'entrar, ens van donar un tall de
coca de xocolata, boníssima!, i una ampolla d'aigua.
Després d'esmorzar ens van explicar on havíem de seure
i finalment vam entrar al nostre lloc assignat.
A dins, situats al final de les butaques i del passadís, hi
havia alguns mitjans de comunicació: TV3, Canal Taronja
i TV 9.
Primer vam fer l'assaig general, des del nostre seient, no
ens van fer pujar a l'escenari. La veritat és que va anar
força malament perquè la majoria no cantava i d'altres
cridaven. Després van fer pujar a l'escenari els lectors, els
solistes i la banda instrumental. Un cop acabat l'assaig
ens van deixar sortir del teatre per anar a beure aigua, per
anar al WC i per airejar-nos abans del gran concert.
han pogut conèixer i aprendre d’un dels grans del teatre
català contemporani.
Durant la mitja part es va proposar al públic jugar a un joc
fent servir el mòbil i el web kahoot.it per veure qui tenia
més coneixements sobre Jacint Verdaguer i la història del
Canigó.
La segona part va començar amb l’actuació d’alguns
alumnes de l’institut que també van a escoles de música.
Van tocar dues peces que musicaven dos poemes de
Jacint Verdaguer: l’Emigrant i Noguera i Garona.
Per acabar, des del departament de matemàtiques es van
donar els premis per a les fotos matemàtiques, les proves
cangur i també un diploma a tots els que van participar en
aquestes proves de matemàtiques.
L’acte va ser tot un èxit i va servir perquè tots els alumnes
de l’institut poguessin conèixer l’obra de Jacint Verda-
guer.
Júlia MartíMarcel Gago
4t ESO A
Una noia ens va donar la benvinguda i un noi va presentar
els convidats que pertanyien al departament d'ensenya-
ment, els polítics i a diversos centres culturals. Ens va fer
molta il·lusió que la directora de l'orquestra fos la nostra
professora de música, la súper Montse Cañellas.
Després d'un vídeo sobre l'obra “Canigó” va començar el
concert amb l'orquestra.
Es van anar combinant els lectors amb la coral. El resultat
va ser molt bo. Els solistes tenien micròfon i se sentien
molt bé.
L’experiència va ser molt divertida i les televisions ens van
filmar molta estona!
Escrit pels alumnes del Petit Grup de 1r d'ESO: Alba Begara, Biel Arderiu, Mohamed Kouhli, Amin Lakdimi,
Joana Tolosa i Valeria Molina.
Problemes de comunicació?
Riem una mica...
Albert MuñozBerta Brunet4t ESO B
Acudit 31
A l’escola, la professora es dirigeix a un alumne:
- A veure Jaumet, la frase “jo busco xicot? Quin temps és?
- Temps perdut, senyoreta - respon l’alumne.
Què li diu un jardiner a un altre?
- “Disfrutem mentre podem”.
Entra un nou professor al curs i es presenta:
- Bon dia, el meu nom és Llarg.
Diu en Jaumet:
- No importa, tenim temps.
Es troben dues pizzes en un cementiri i una li diu a l’altra:
- Era familiar?
- No, era mitjana
Filla meva tens un pavo...
- On? On? Treu-me’l, treu-me’l!
Recomanem32
Títol: Lleial
Director: Robert Schwentke
Any: 2016
Gènere: Acció, ciència ficció
Durada: 120 min.
Actors: Shailene Woodley, Theo
James i Ansel Elgort.
Lleial és l’última pel·lícula de la saga
Divergent, consta de tres llibres i tres
pel·lícules: Divergent, Insurgent i Lleial.És una pel·lícula que després de dues
hores fa que et quedis amb ganes de
més. Aquesta saga parla sobre una
ciutat, dividida en faccions. Els seus
habitants es troben en una facció o en
una altra segons les seves qualitats,
però com a tot arreu, sempre hi ha
excepcions, i en aquesta ciutat les
excepcions són els divergents, que
tenen més d’una qualitat. La protagonis-
ta, la Tris, les té totes, és 100%
divergent, per dir-ho d’una altra manera,
és pura. Descobreixen que hi ha algú
fora de la ciutat que els va posar allà per
algun motiu i descobriran la seva identi-
tat.
Els protagonistes i els seus amics
decideixen travessar les muralles que
envolten la ciutat i anar-ho a descobrir, la
veritat els està esperant i no els deixarà
indiferents. És el desenllaç de la trama i
presenta dos finals alternatius, ja que el
llibre i la pel·lícula no tenen res a veure.
Acaben diferent i moltes escenes
canvien, tot i això és una gran pel·lícula.
Recomano aquest film a tothom a qui
agradin les aventures emocionants que
et fan posar la pell de gallina i per a qui
vulgui observar uns invents i una tecno-
logia increïbles. La pel·lícula té una bona
intriga sobre què pot passar en el futur
d’una ciutat que ja sembla perduda. El
gran final d’una bona saga.
Berta Brunet 4t ESO B
Títol: La noia del tren
Autor: Paula Hawkins
Editorial: La campana
Pàgines: 463
La noia del tren és un llibre que es va
editar l’any 2015 i aquest any ha
estat el líder de vendes per Sant
Jordi. Aquest llibre és d’acció i
d’intriga. La protagonista és la
Rachel, una dona de trenta anys, té
una gran addicció a les begudes
alcohòliques i és l’ex d’en Tom, ell ha
refet la seva vida amb l’Anna amb la
qual han tingut l’Evie. La Rachel
cada matí agafa el mateix tren, va
observant les cases que hi ha al
costat d’on ella vivia i fa històries
amb les vides de les persones que
observa des del tren. Veu una parella
jove, i comença a pensar tota la seva
vida inclús els noms, la Megan (Jess)
i l’Scott (Jason). Un dia la Megan no
torna a casa i troben el seu cos. Des
d’aquell moment es comença a
buscar l’assassí i la Rachel no pot
deixar de pensar-hi i també
comença a investigar pel seu
compte i amb en Jason. És un llibre
realment senzill de llegir i t’enganxa
molt fàcilment.
Martina Fabregó4t ESO A
Títol: El bosque de los suicidios
Director: Jason Zada
Any: 2016
Gènere: Terror
Durada: 94 minuts
Actors: Natalie Dormer (Sara), Taylor
Kinney (Aiden), Yukiyoshi (Michi),
Eoin Macken (Rob), Yuho Yamashita
(Sakura), Stephanie (Valerie)
Argument: La germana de la Sara
ha desaparegut misteriosament. La
Sara conveçuda que encara és viva,
creua l’oceà per buscar-la. La noia
ha desaparegut en estranyes
circumstàncies al bosc Aokigahara
(Japó), un lloc on diuen que la gent
sol anar-hi per suïcidar-se.
Tot i que la Sara és advertida per
molta gent perquè no entri al bosc,
no en fa cas i s’hi endinsa. Vol
descobrir la veritat sobre el destí de
la seva germana, per aquest motiu
l’acompanyen alguns dels seus
amics en aquesta aventura.
En fer-ho s'enfronta a les ànimes
d'aquells que han mort en aquest
espai misteriós. Al final, les ànimes
dels morts fan tot el possible per
mantenir el seu poder al bosc.
Recomano aquesta pel·lícula a tots
als amants del gènere de terror,
perquè la intriga fa que estiguis en
tensió esperant el desenllaç. Les
imatges sobre l’Aokigahara són
espectaculars. Aneu-la a veure que
us agradarà.
Ernest Solà 4t ESO B
Recomanem 33
Títol: Capità Amèrica: Civil War.
Director: Anthony i Joe Russo.
Any: 2016
Durada: 147 minuts.
Gènere: Acció, Ciència ficció.
Actors: Chris Evans, Robert Downey JR., Paul Rudd, Don
Cheadle, Sebastian Stan.
Argument: Després de la devastació arreu del món
causada pel grup de superherois els vengadors, els
governs de 117 països decideixen firmar el pacte de
Sokovia, l'objectiu del qual és fer que els vengadorssiguin propietat del govern dels Estats Units.
El capità Amèrica i uns quants vengadors no hi estan
d'acord, mentre que Iron Man i uns altres vengadors sí.
Després d'això, en un atemptat a Wakanda on mor
T'Chaka (el rei del país) s'identifica James Barnes (millor
amic del capità i convertit en un supersoldat de Hydra)
com a principal culpable.
T'Challa, fill de T'Chaka decideix unir-se a l'equip d'iron
man per lluitar contra l'equip del capità i matar James
Barnes. Després d'una dura batalla, el capità i James es
refugien a Wakanda, on T'Challa els acull després de
saber que no va ser James qui va matar el seu pare, sinó
Simo, un boig que només volia enfrontar els vengadors
per pura diversió.
Recomanem aquesta pel·lícula, tot i que per entendre-la
molt bé es necessita conèixer una mica millor l'univers
Marvel. Pot interessar a tothom a qui agradin les
pel·lícules d'acció i siguin seguidors de superherois.
Pol TorrentRoger Rúbio
4t ESO A
Títol: El corredor del laberint
Autor: James Dashner
Editorial: Grup 62
Pagines: 473
Argument: En Thomas és un noi d’uns 14 anys que es
desperta en un ascensor vomitant i nerviós perquè ha
perdut grans records de la seva vida. A l’arribar a dalt, es
troba un grup d’unes vint persones mirant-lo, en Thomas
s’aixeca i es posa a córrer en direcció a uns arbres. El dia
següent es desperta i l’Alby, cap del grup, l’agafa i el porta
a donar un vol per la clariana. L’Alby li ensenya tot el que
ha de saber per viure allà dintre. Li mostra les parets del
laberint i li ensenya tots els edificis de l’entorn. Després de
dos dies es troben un griu mort al laberint (és un animal
llefiscós amb armes de ferro que li surten del cos). L’Alby
i en Min-hou, cap dels corredors, van a inspeccionar-lo. El
griu que no estava mort del tot fibla l’Alby. Una nit quan
les portes estaven a punt de tancar-se l’Alby i en Min-hou
no havien tornat, en Thomas incomplint una de les lleis
principals entra al laberint per salvar-los i tots ells es con-
verteixen en les primeres persones que sobreviuran una
nit al laberint i veuran com es mouen les parets. Al final
troben que el laberint els estava donant un codi cada dia
que passava, tot el grup confia molt en el fet que això és
un gran pas per sortir del laberint. Troben el cau dels grius
i decideixen entrar-hi, a dintre hi ha un ordinador on posen
el codi i paren els grius, troben la sortida i surten.
Recomanem aquest llibre perquè té una història molt
interessant des d’un bon principi. Et manté intrigat durant
gran part de la novel·la però és important que l’argument
s’entengui des de bon principi. Albert
MiaronsAlbert Serra
4t ESO A
Busqueu les 7 diferències:
Entreteniments34
Gerard VilaDaniel Romero
4t ESO C
Entreteniments 35
Sou bons observadors? Relacioneu a quin curs
correspon cada bloc de taquilles
Jordi AymerichRoger BoixedaManel Expósito
4t ESO C
Fem una prova d’endevinar a distància.
Segueix les següents instruccions:
- Encercla un nombre qualsevol de la taula.
- Ratlla la resta de nombres de la mateixa fila i columna que l'anterior.
- Encercla un nombre dels que queden.
- Ratlla els nombres que queden a la mateixa fila i columna.
- Encercla un tercer nombre dels que queden i ratlla la resta de la seva fila i columna.
- Segueix les mateixes normes fins que quedin encerclats sis nombres.
I ara comprova que la suma de tots ells és 30.Marta Juanola
Ernest Solà4t ESO B
01) Ramon Ripoll
02) Montse Biarnés
03) Dolors Puigbò
04) Judit Juvanteny
05) Núria Llorenç
06) Gemma Castaño
07) Ramon Vila
08) Emy Yebra
09) Rosa Terradellas
10) Petra Martín-pero
Entreteniments36
Clàudia CavalleriaLaia Illamola
4t ESO A
Relacioneu els noms dels professors amb les seves
respectives lletres:
Quadrat màgic
Entreteniments 37
Endevineu el nom del professor que s’amaga darrere
la pista
Ferran Bosch4t ESO B
Quiche de verdures
INGREDIENTS:
- 2 pastanagues grans
- Un grapat d'espinacs
- 3 xampinyons frescos
- 1 paquet de tires de bacó
- 3 ous
- 1 got de llet
- 1 raig d'oli d'oliva
- Formatge rallat
- 1 placa de “pasta brisa”
- Una mica de mantega o margarina per al motlle
- Un pessic de sal i pebre
PROCEDIMENT:
1. Tallar les verdures i el bacó a tires. Si es vol es pot treure la part de greix del bacó, no afectarà tant al sabor.
2. Saltejar una mica les verdures a la paella i afegir-hi una mica de sal i pebre.
3. Batre els ous en un bol i, un cop enllestit, afegir-hi la llet. (Si el motlle és molt gran es pot afegir un ou més i una
mica més de llet). Barrejar-ho bé i afegir-hi la verdura saltejada.
4. Escalfar el forn a 200 graus. Preparar el motlle i untar-hi la mantega a dins de manera uniforme. Aplanar la pasta
brisa amb un corró i després col·locar-la molt bé dins el motlle, perquè la massa n'agafi la forma d'aquest. Fer
punxades amb un escuradent per eliminar les possibles bombolles d'aire. Després afegir la mescla d'ingredients i
escampar formatge ratllat per sobre de la quiche.
5. Posar la quiche al forn durant 25 minuts, i controlar fins que la massa quedi daurada. A continuació, comprovar,
punxant amb l'escuradent, que la quiche està cuita si el tros que s’ha clavat està sec i no té restes de menjar.
Si es veu que la massa es torra molt de pressa, afluixar la potència del forn.
6. Quan ja estigui cuita, estarà llesta per servir!
Roger RuizJordi Aymerich
Cuina38
Punt jove 39
L’espai amb l’estiu
El temps passa volant i ja tornem a tenir aquí el sol i la
calor. Les ganes de platja i piscina es barregen amb la
visió de concerts, festivals, festes majors i sobretot
llargues nits de quedar amb els companys i els que teniu
més sort, unes vacances lluny de casa.
Des de L’Espai també ens posem d’estiu. Aquest any
repetim activitats que sabem que us agraden i ampliem el
repertori amb propostes noves per tal que els joves de
Roda de Ter pugueu gaudir d’un estiu fantàstic.
La principal novetat es troba en el Taller de Voluntariat,
que aquest any es portarà a terme tres dies a la setmana,
tres hores cada sessió: dilluns, dimarts i dijous de 10 a 1
i que combinarà voluntariat amb una part de teatre social.
També hi ha el Programa de pràctiques, adreçat a
joves a partir de 3r d’ESO que us permet donar suport a
nivell de voluntariat a diferents serveis municipals (L’Es-
querda, la biblioteca, els mitjans de comunicació, projecte
Brúixola, llar d’infants, ajuntament, casal...).
A part d’aquestes activitats que es porten a terme durant
tot el mes de juliol, també us hem preparat diferents
activitats puntuals.
El dimarts 21 de juny a L’Espai es portarà a terme un
campionat de FIFA de la Play 4, amb premis per als
dos primers classificats.
Com de costum a L’Espai, notant aquest canvi de rutina i
amb ganes de fer coses per trencar-la, hem preparat
algunes activitats d’estiu per a tots els joves:
Divendres 1 de juliol repetim sortida al parc aquàtic
Aquabrava de Roses per refrescar-nos una mica; sortirem
a les 8 del matí de Roda i tornarem al voltant de les 8 o
quarts de 9 del vespre.
Divendres 15 de juliol ens anem de passeig amb kayak
per l’embassament de Sau; la sortida serà a 2/4 de 9 del
matí, des de Roda amb autocar.
A part d’aquestes activitats aderçades especialment als
joves, també us convidem a participar de les tardes del
programa Piscina Activa. Com ja sabeu és un combinat
d’activitats amb tallers, jocs, activitats esportives i altres
que es porten a terme cada dilluns i dimecres de 5 a 7 de
la tarda a diferents espais de la piscina. Caldrà consultar
la programació a la mateixa piscina o bé a la web de
L’Espai.
Per poder participar a totes aquestes activitats, excepte a
les del programa Piscines Actives, o per tenir-ne més
informació, cal passar per L’Espai a fer la inscripció, amb
prou temps d’antelació. Ja sabeu com ens podeu
contactar:
L’Espai
Av. Diputació, 7
08510 Roda de Ter
De dimarts a divendres
De 16h a 20h (també matins a convenir)
T. 938540457 i 609379851
www.lespai.cat
Facebook/ L espai Zona Jove
Veniu-nos a veure! Per les activitats d’estiu, per tramitar
algun carnet d’estudiant o alberguista internacional si
marxeu de vacances, per si esteu interessats a trobar
feina, o qualsevol altre tema que necessiteu consultar. Us
ajudarem en tot el que necessiteu. Nosaltres farem
vacances de l’1 d’agost al 2 de setembre.
Sigui com sigui, feu el que feu aquestes vacances, que
passeu un molt bon estiu!
Ens veiem pel poble o a la tornada de vacances.
Salut!
Text: L’Espai - Regidoria de Joventut de l’Ajuntament de Roda de Ter
Ja estem a punt d'acabar el curs i toca fer una mica de balanç de com ha anat l'escola verda!
Per començar dir que el que més ha funcionat i de tros, han estat els delegats verds: gent molt implicada, amb moltes
idees i ganes que esperem que el proper curs segueixin així!
Pel que fa a projectes aconseguits i o continuats tenim: l'Apilo (recollida de piles), l'Apaga els llums (recordar a tot el
centre que quan no som en un lloc cal apagar els llums), el "Bocanrol" (embolcall reutilitzable per l'entrapà), l'Hort
(projecte d'en Basili, que ens ha engrescat a tots), la Setmana de la mobilitat i per no oblidar, la Caminada/ Bicicle-
tada a la Damunt de Folgueroles...
Però al calaix ens han quedat un munt de projectes que esperem poder fer en el proper curs i que confiem que ens
ajudeu a portar-los a terme, com per exemple: un Galliner, a omplir els requadres del pati amb frases per reflexionar,
recollida de Mòbils, acabar amb els residus al pati...
Ja veieu que d'idees no ens en falten i que el que ens falta és temps, perquè sempre sembla que un curs dóna per molt
i en realitat passa volant!
Així doncs, que passeu molt bones vacances i torneu amb ganes de fer més!Escola Verda
Viatge a Praga 2n Batxillerat
Escola Verda40
Com passar l’etapa de l’adolescència?
Viatge a Menorca 4t ESO
Em permeto agafar una recepta de l’Elena Crespi –
psicòloga, sexòloga i terapeuta familiar – que vaig trobar
molt encertada, per poder travessar aquesta etapa tan
explosiva de les nostres vides.
Caldrà que tinguem a punt el següents ingredients:
1.- AMOR
Aquest ja el tenim a dojo, ens sobra l’amor cap als
nostres fills/es. Per tant, el primer ingredient és fàcil de
trobar, només faltarà posar-lo en la justa mesura i a banda
també verbalitzar-lo, cadascú com tingui costum de
fer-ho amb els seus i seves.
2.- NATURALITAT
Intentar de tractar tots els temes amb els nostres adoles-
cents amb la major naturalitat possible. Així doncs, poder
parlar amb ells i elles de tots els temes que tinguin interès
sense tabús o embussos, intentant de mantenir conver-
ses fluïdes i naturals. La curiositat que tenen és un gran
potencial d’aprenentatge, per tant, el que estigui al nostre
abast, poder compartir-lo amb ells i elles.
3.- CONFIANÇA
Aquest ingredient ja costa una miqueta més de trobar o
bé de mantenir. Però caldrà que establim una relació de
confiança amb ells i elles per poder compartir i ajudar-los
en tot allò en què ens necessitin. La confiança és un pilar
molt important en qualsevol relació, però en la relació
amb els nostres adolescents caldrà reforçar-la per poder
estar al seu costat quan calgui.
AMPA 41
4.- PACIÈNCIA
No sé vosaltres, al vostre rebost, com aneu d’aquest
ingredient, però a casa n’anem justets! El dia a dia
d’aquesta vida tan moguda que portem tots plegats, fa
que la paciència s’hagi vessat, mica en mica, al llarg de
les hores. Doncs bé, caldrà que en reservem una mica o
bé la recepta no ens sortirà prou amanida.
En aquesta fase ens caldrà molta paciència!
5.- EMPATIA
Aquest ingredient també costa de trobar, però cal que
empatitzem amb ells i elles. La manera més fàcil d’inten-
tar empatitzar amb l’etapa de l’adolescència és recordar
les nostres pròpies vivències. Així doncs, per poder
entendre’ls caldrà que ens posem a la seva pell i que
intentem acostar-nos als seus sentiments i al seu estat
d’ànim actual (per cert, constantment canviant ...)
Ja tenim el plat a punt, ara només cal penjar aquesta
recepta a la nevera de les nostres cuines amb lletra ARIAL
NARROW amb negreta i tamany 24 com a mínim, a fi que
ho puguem veure i refrescar cada dia.
Només agrair la xerrada de la professional Elena Crespi a
la qual vaig assistir fa uns dies i que fa que, de tant en
tant, pari i recordi que necessito emmagatzemar aquests
ingredients al rebost de casa.
Espero que us serveixi d’ajuda!
Rosabel AndreuMembre de l’AMPA
de l’Institut Miquel Martí i Pol
Col·laboradors42
Col·laboradors 43
Gerard Morató
Ana Viñuela
Nerea Mirón Gerard Morató
