COLEGIO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO SUPERIOR INDUSTRIAL SEDE F SAN JOSÉ DE PROVIVIENDAGRADO: PRIMERO BJORNADA: TARDEFECHA: 15 DE ABRIL DE 2013ÁREA: CIENCIAS NATURALESTIEMPO: 90 MINUTOSDOCENTE: GEIBY GUERRERO RAMÍREZESTUDIANTES: 36

PARTE DIDÁCTICA:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Los sentidos corporales: Vista, olfato, gusto, tacto, oído.

JUSTIFICACIÓN:

La necesidad de trabajar los sentidos, surge de la programación establecida en el plan de estudios de la institución para el grado primero, teniendo presente la premisa que el mundo se conoce a través de los sentidos, haciendo interesante el tema para el conocimiento del cuerpo humano.

A través de juegos y actividades utilizando como medio las TICs, se trabajará con los niños el reconocimiento de los diferentes sentidos, la función que cumple cada uno y lo importantes que son en el cuerpo humano, resaltando que muchas personas carecen de algunos de ellos y aprenden a agudizar otro para percibir el mundo.

LOGRO: Identifica, utiliza y cuida sus sentidos según su percepción táctil, visual, auditiva, gustativa y olfativa.

INDICADORES DE LOGRO:

Identifica los cinco sentidos según su sensación. Diferencia características perceptivas propias de la vista, el oído, el tacto, el

gusto y el olfato. Relaciona los sentidos con cada una de las partes del cuerpo.

CONTENIDO

Los cinco sentidos: Vista, olfato, gusto, tacto, oído.Funciones de los sentidos.Cuidados de los sentidos.

MOMENTOS ACCIONES ESTRATEGIAS RECURSOS TIME

INIC

IO

Se saludará a los estudiantes y se invitarán a jugar el “Juego de los sentidos”, el cual estará dividido en tres etapas. Los niños se organizarán en 5 equipos de 7 integrantes, 1 quedará con 8 integrantes, deberán elegir 2 representantes para cada etapa y un secretario.En la primera etapa un estudiante tendrá vendados los ojos y el compañero le dará a probar diferentes sustancias, para que adivine lo que está probando, luego olerán diferentes frutas y deberán decir su nombre. En la segunda etapa, también con los ojos vendados tocaran diferentes texturas y adivinarán el objeto que tocan.En la última etapa se les entregará una ficha con animales y deberán tacharlo con una “X” cuando escuchen en la grabadora los diferentes sonidos emitidos por los animales, luego se proyectará el video en el DVD y ellos comprobarán los aciertos que obtuvieron.Gana el equipo que tenga más aciertos.

“Juego de los sentidos”

Gusto y olfato: azúcar, sal, vinagre, dulces, frutas.

Tacto: Lija, algodón, cuaderno, piña.

Oído y vista: Videos sonidos de animales: http://www.youtube.com/watch?v=YxOrQM2lM-0. Anexo: A

20’

PRO

CES

OLos estudiantes serán llevados al aula de informática, allí en mesa redonda se reflexionará sobre las partes del cuerpo que utilizaron en el juego y que les permitió obtener el máximo puntaje en el juego que partes del cuerpo. Se resaltará que los sentidos permiten percibir el mundo. Acto seguido los estudiantes realizarán el juego en línea de los sentidos: http://www.tudiscoverykids.com/juegos/maquina-de-los-sentidos/ y desarrollarán las actividades de la siguiente dirección para poner en práctica lo aprendido.http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/PRIMERO/datos/03_cmedio/03_Recursos/actividades/8ElCuerpo/act1.htm

Juegos y actividades en

línea.

Recursos tecnológicos:

Computadores con acceso a internet.

Recursos digitaleshttp://

www.tudiscoverykids.com/juegos/maquina-de-los-

sentidos/

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/PRIMERO/datos/03_cmedio/03_Recursos/actividades/8ElCuerpo/act1.htm

30’

SALI

DA Se realizará un dialogo de las actividades

realizadas y se sacarán conclusiones de las mismas, para entre todos llegar a la definición de los sentidos y la función que cumple cada uno de ellos.

Dialogo Pizarra y marcador 10’

EVA

LUA

CIÓ

N

En paint en equipos de a 2 estudiantes dibujaran los sentidos con el lápiz y un dibujo que le permita representar la función que cumple, colorearlo y socializarlo por medio del video Beam a los compañeros el trabajo realizadoSe les recomendarán a los niños que compartan tiempo con sus padres realizando los juegos practicados en clase.

Dibujo y exposición Computadores con Microsoft office 30’

CONCLUSIÓN: Al finalizar la clase los estudiantes habrán tenido la oportunidad de poner en práctica sus presaberes para aprender jugando y en equipo, mediante el uso de las TICs, aspecto que es importante porque le permite una relación pedagógica que le afianza su proceso educativo con la participación de los padres ya que en casa pueden realizar el trabajo hecho en clase.

Modelo TPACK (Mishra, P & Koehler, M 2006: Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Michigan State

University) 

La integración de tecnología en educación desde el punto de vista de la formación docente y como objetivo en la enseñanza de contenidos curriculares, permite incluir las tecnologías en las aulas, donde anteriormente a el maestro se le exigía el dominio del  conocimiento disciplinar  y del conocimiento pedagógico, es decir el docente debe saber qué enseñar demostrado en el dominio de los contenidos curriculares y a su vez el cómo enseñarlo, teniendo así ciertas habilidades pedagógicas fundamentales para saber transmitir dichos contenidos a sus estudiantes dentro de un contexto escolar, ahora el proceso se hace más complejo e enriquecedor al aparecer un elemento más, el conocimiento tecnológico que entre otras cosas incluye  primero Comprender el lugar de las TIC en la vida cotidiana, el trabajo y el aprendizaje, para lo cual se exige el dominio de habilidades digitales tales como saber buscar, seleccionar, compartir, gestionar y producir contenidos, el Conocimiento de herramientas y entornos digitales con potencial educativo y lo más importante dominar el uso de dispositivos tales como la computadora, tabletas o pizarras. El reto es integrar los tres tipos de conocimiento para dar lugar a el Conocimiento tecnológico pedagógico disciplinar, es el conocimiento que un docente requiere para poder integrar de manera consistente la tecnología en la enseñanza. Es un tipo de conocimiento complejo, multifacético, dinámico y contextualizado.

Este reto que ya es una realidad le permite al docente contar con un medio como lo es la tecnología que motiva al estudiante, le llama la atención y le crea pasión por el conocimiento, permite el cambio de modelos tradicionales, lo cual es muy importante que se presente porque se puede caer en el error de utilizar la tecnología para poner en práctica actividades tradicionales, ya que es importante tener presente que la tecnología es un medio, es el docente quien debe promover el uso de la misma para desarrollar aprendizajes significativos y colaborativos lo que exige tener un amplio conocimiento de saberes tecnológicos que le darán herramientas suficientes para lograr el objetivo de crear nuevos ambientes de aprendizaje, por todo lo anterior la formación docente y la formación continua cumplen un papel de vital importancia, ya que de esta forma se garantiza el dominio de las tres competencia y se brinda al estudiante un espacio en el cual el cual el va utilizar los medios que en casa utiliza pero esta vez como herramienta

de formación personal y no solo como juego sobre todo en la etapa infantil y en la adolescencia en adelante como medio para conversar con sus amigos por las redes sociales que son tan populares.

ANEXO A

WEBGRAFÍA

ANAYA, recursos didácticos interactivos, el cuerpo: los sentidos, disponible en http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/PRIMERO/datos/03_cmedio/03_Recursos/actividades/8ElCuerpo/act1.htm

Discovery Kids Latin América: Juego la máquina de los sentidos, disponible en http://www.tudiscoverykids.com/juegos/maquina-de-los-sentidos/ [Citado el 13 de Abril de 2013]

Romero, Eugenia, los sonidos de los animales, disponible en http://www.youtube.com/watch?v=YxOrQM2lM-0. [Citado el 13 de Abril de 2013]