CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMALPROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO

CEDRAL, S.L.P.

Código:

CREN-ADO-PO-004-01

Nombre del Documento:

SECUENCIAS DIDÁCTICAS DE LAS ASIGNATURAS DE: MATEMÁTICAS Rev. 1

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SEMANA DEL AL DE DE 2015.

ESCUELA : PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO GRADO: GRUPO:TOTAL NIÑOS:

NIÑAS NIÑOS

UBICACIÓN: Boulevard Manuel José Othón S/N, Cedral S.L.P. 3 “A” 18 13

NOMBRE DEL TITULAR: Ma. Adriana Mildred Torres Vázquez

ESTUDIANTE-PROFESOR:

Jahaziel Azua Siller

Israel Amador Pérez Romero

ESTUDIANTES PROFESORES PROFR(A) QUE AUTORIZAVo. Bo. PROFESOR(A) DEL

GRUPO DE PRÁCTICAVo. Bo.

DIRECTOR (A) DE LA ESC PRIM

Israel Amador Pérez Romero

Jahaziel Azua Siller Ma. Adriana Mildred Torres VázquezFIRMAS NOMBRE Y FIRMA FIRMA NOMBRE Y FIRMA

ASIGNATURA: TEMA: BLOQUE:

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MATEMÁTICAS PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS I

PROPÓSITOS: CONTENIDO: Utilicen diferentes técnicas o recursos para

hacer más eficiente los procedimientos de resolución.

Desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos de dígitos necesarios al resolver problemas u operaciones.

APRENDIZAJES ESPERADOS: EJE TEMÁTICO DURACIÓN Resuelve problemas que implican el cálculo

mental o escrito de productos de dígitos. Sentido numérico y pensamiento algebraico Una sesión, 60 minutos

COMPETENCIAS MATEMÁTICAS: FUENTES BIBLIOGRÁFICAS: Resolver problemas de manera autónoma Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente

PROGRAMA DE ESTUDIO 2011 GUÍA PARA EL MAESTRO TERCER GRADO ODA: Tux Math: http://tux-of-math-command.softonic.com http://docentes.educacion.navarra.es/jjimenei/downloads/estrategiascmental.pdf

TIEMPO ESTIMADO ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOSDIDÁCTICOS

EVALUACIÓNEVIDENCIAS CRITERIOS INSTRUMENTOS

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15min

25min

20min

Inicio: Introducción al tema con una serie de preguntas por el profesor acerca del significado de esta ¿Qué es la multiplicación?, ¿Dónde han utilizado la multiplicación?, ¿Cuáles son las partes que la componen?, se empleará un método de sorteo a través de una tómbola para realizar la participación de lo anterior.

Desarrollo: Una vez concluidos los comentarios con la ayuda de algunas diapositivas se e dará explicación al alumno sobre lo que es una estrategia de cálculo. A través de una lámina el docente les mostrará una de las estrategias de cálculo para realizar las operaciones en menos tiempo. Una vez explicada la estrategia de cálculo multiplicativo apoyándose de la pizarra el profesor dará resolución algunos problemas de multiplicación implementando la estrategia explicada. El profesor les otorgará una hoja donde vienen varias estrategias distintas a la vista, por equipos los alumnos realizarán un tríptico donde integren una estrategia que sea de su agrado y el porque les es la más adecuada para facilitar la habilidad a la hora de calcular.

Cierre: Se expondrán y comentarán grupalmente los folletos realizados por los alumnos, El alumno fortalecerá sus conocimientos por medio de un juego llamado Tux of Math Comando para mejorar su habilidad motriz en la resolución de problemas multiplicativo, utilizando la estrategia vista en clase esto como reforzamiento.

Tómbola para sorteo de participaciones,

Diapositivas sobre el concepto de estrategia de cálculo, lamina que contenga una estrategia de cálculo, Pizarra y hojas de papel para realizar el tríptico,

Oda Tux Math

Participación voluntaria disponibilidad en clase.

Participación voluntaria disponibilidad en clase.

Producto de la actividad. Participación voluntaria, Apuntes en clase, Tríptico, Destreza en Tux Math.

Orden.

Orden.

Disposición de trabajo en equipo.Participación.Limpieza.

Lista de cotejo.

Lista de cotejo.

Lista de cotejo.