Proyecto 2Para iniciar bien el día

“Cuando una puerta de felicidad se cierra, otra se abre. Pero con frecuencia miramos tanto a la puerta cerrada que no somos capaces de ver la puerta que se ha abierto frente a nosotros” -Hellen Keller

En lluvia de ideas aportamos, un juicio

pertinente

Copiamos y escribimos conclusión.

Analizar y comparar

información sobre un

tema para escribir

artículosTipo de texto: Expositivo

Proyecto 2

ÁMBITO DE ESTUDIO

Aprendizajes esperados

Contrastar las distintas formas de tratar un

mismo tema en diferentes fuentes.

Integrar la información de distintas fuentes

para producir un texto propio.

Emplea explicaciones, paráfrasis, ejemplos,

repeticiones y citas para desarrollar ideas

en un texto.

VOCABULARIO Preponderar. Dicho de una cosa: Pesar más respecto de

otra. Dicho de una opinión u otra cosa: Prevalecer o hacer

más fuerza que aquella con la cual se compara.

Fortalecer. Hacer más fuerte o vigoroso

Regocijar. Alegrar, festejar, causar gusto o placer

Tópico. Perteneciente o relativo a determinado lugar.

Perteneciente o relativo a la expresión trivial o muy

empleada.

Hecatombe. Mortandad de personas. Desgracia, catástrofe.

Sacrificio de 100 reses vacunas u otras víctimas, que hacían

los antiguos a sus dioses. Sacrificio solemne en que es

grande el número de víctimas.

Machaca. Instrumento para machacar. Persona fastidiosa.

MACHACAR. QUEBRANTAR, DESMENUZAR A GOLPES

LÉXICO. VOCABULARIO DE UN IDIOMA O REGIÓN.

DICCIONARIO DE UNA LENGUA. CONJUNTO DE LAS

PALABRAS DE UN IDIOMA, O DE LAS QUE PERTENECEN AL

USO DE UNA REGIÓN, A UNA ACTIVIDAD DETERMINADA.

PRERROGATIVA. PRIVILEGIO, GRACIA O EXENCIÓN QUE SE

CONCEDE A ALGUIEN PARA QUE GOCE DE ELLO, ANEJO

REGULARMENTE A UNA DIGNIDAD, EMPLEO O CARGO.

ERMITAÑO. SOLITARIO

MANDILÓN.

CRITERIO.

IMPUGNAR .

ESTEREOTIPO

PREJUICIO.

Características de los textos expositivos

Tienen como propósito comunicativo fundamentar información y explicar algo a otros; tienen una función didáctica.

La estructura prototípica de los texto expositivo es:

Presentación ubica el tema y los objetivos del texto

Desarrollo se especifican los datos, el conjunto de aspectos o características que explican o informan el tema

Conclusión recuperación resumida de los datos más relevantes presentados en el desarrollo.

Comenzamos el proyecto….

Leemos y Seguimos con el paso I pág. 16, 17

Actividad en claseLeemos los artículos (18-19

Rescatamos información relevante

Ofrendas Blancas… Día de muertos

Expositivo , argumentativo o de opinión

Las revistas

Son publicaciones impresas o electrónicas que

contienen textos e imágenes de una o varias

materias o temas.

Las revistas impresas suelen aparecer cada periodo

determinado, por ejemplo: cada semana, quincena,

mes, trimestre…y, por lo general se indica

sucesivamente el número de edición y los años que

lleva la publicación.

La revistas temáticas o

especializadas se enfocan en

un solo asunto general que

integra, a su vez, artículos más

específicos. De acuerdo con

sus propósitos, una revista

cumple distintas funciones:

Informar al lector

Formar opinión

Divulgar un tema

Generar debate

Entretener

Un artículo es un escrito de

cierta extensión , inserto en un

periódico y otras publicaciones

de fondo.

Su finalidad es dar a conocer

información sobre un tema

determinado.

Actividad de inicio

Responde lo que se plantea en plenaria

¿Qué procedimiento sigues para seleccionar

información cuando realizas trabajos de

investigación?

¿Qué problemas has tenido al investigar?

¿Sabes que es un artículo de difusión o

divulgación?

Te ayudaría y orientaría hacer el trabajo

acompañado?

PASOS PARA LA ELABORACIÓN DE UN ARTÍCULO PARA QUE SE INTEGRE A UNA REVISTA .

A partir de preguntas y respuestas se puede ir delimitando el tema del artículo.

Propuesta. Construir el proyecto en binas presentarlo con su propio toque individual

Realicen la elección del tema y su lista de preguntas.

Analiza en binas estos pasos para

recabar información.

Elaboren una propia

Elaboró preguntas a partir del tema con el fin

de identificar los datos que quiero buscar.

Reviso diversos materiales impresos y

electrónicos sobre el tema y descarto los que

no tienen información que necesito.

Me ayudo de los títulos, subtítulos y las

ilustraciones para localizar información.

Identifico la información más relevante y la

comparo en diferentes textos.

Localizo las referencias a otros materiales y las

fuentes que sirvieron de base y elijo las que

podría consultar para ampliar mi investigación.

Reviso mis preguntas para comprobar si las he

respondido. Si tengo dudas o problemas consulto

con mi maestro.

Un mismo tema puede ser tratado de

distintas maneras dependiendo de las

intenciones o punto de vista del autor,

del público al que va dirigido, de la

época o momento en que se

redactó……

así, por ejemplo, el lenguaje de una

revista de divulgación es diferente al de

un libro especializado; o un texto

científico actual, frente a uno de época

anterior, puede contener nueva

información.

Por ello, es útil reconocer la fuente, el

autor y la época de un escrito, además

de los modos en que se plantean y explican las ideas

Clasificación de los textos

Los textos se clasifican por su intención en:

Expositivos

Argumentativos

Descriptivos

Narrativos

Expositivos

Informan sobre un tema y pueden ser (diccionarios, enciclopedias, libros especializados artículos, etc.)

Argumentativos

El emisor expone

y defiende su

punto de vista

( artículos de

opinión y editoriales)

Descriptivos

Detallan lo que observamos sea un objeto, proceso, fenómeno (recetas, instructivos o retratos hablados)

Narrativos

Relatan el desarrollo

de acontecimientos y

personajes (pueden

ser textos literarios:

cuento, novela , mito,

leyenda, etc.)

¿Cómo se presenta la información?

De manera expositiva, es decir, se explica el tema en cada una de sus partes.

De manera argumentativa: se defiende o se refuta una postura .

Descriptiva: se detalla una situación, un objeto, un fenómeno.

Narrativa: se cuenta lo que sucedió, con acontecimientos y personajes reales o ficticios.

Existen varios recursos para hacer más comprensible la información, estos son :

Son todas las líneas que forman un pensamiento completo que conforman la estructura de un texto. Cada párrafo debe contener una idea o proposición central, a partir de la cual se desarrollan los enunciados secundarios.Estos complementos de la oración principal pueden ser los siguientes:

Ejemplos: se emplean para comprobar o ilustrar lo que se

pretende explicar.

Repeticiones: se usan con el fin de evitar al lector regresar

sobre el texto, y para reafirmar o aclarar una idea.

Explicaciones: desarrollan una idea nueva dentro del texto.

Paráfrasis: se emplea para explicar o interpretar un texto con la

intención de hacerlo más claro o inteligible, permite repetir las

ideas con otras palabras.

Comentarios: se expresan para reforzar la idea central

mediante juicios, opiniones o consideraciones.

Citas: se ocupa cuando un autor ya ha expresado con claridad

la idea que se esta desarrollando o para refutar dicha mención.

Las citas textuales van entre comillas y debe indicarse la

referencia exacta.

Para saber más…EL RESUMEN es la reducción de un texto a sus ideas más importantes. El orden lógico de las ideas debe respetarse en el resumen.

La lluvia de ideas es una técnica de trabajo en grupo en la que los participantes aportan libremente sus ideas en torno a un tema.

Un subtema se refiere

a un asunto más

específico dentro de

un tema más general y

que tiene estrecha

relación con él.

Existen diferentes estrategias para resumir, algunas de ellas son:

Leer cada párrafo. Escribir la oración que exprese la idea principal de cada uno. Unir las ideas por medio de nexos.

Formularpreguntas sobre lo que se considere más importante .Escribir las respuestas con las cuales se producirá el resumen.

Leer cada párrafo y subrayar la idea central. Copiar lo subrayado.

Suprimir las ideas secundarias.Copiar lo que no se suprimió.

Para saber más…

Una ficha de resumen es el documento en el cual registramos datos importantes a partir de la revisión de un texto.Para que sea útil, esta ficha debe incluir:Nombre del autorTítulo de la obraAño de ediciónCiudadEditorialPáginas consultadas y resumen

Las referencias cruzadas

Son recursos que relacionan ideas

de un texto con otro; se usan en

las enciclopedias y en los textos

electrónicos. Para distinguirse se

usa la palabra: «véase», se

destacan en versales

(mayúsculas) o se subrayan.

Las referencias cruzadas

Son recursos que relacionan ideas de un texto a otro. En los textos electrónicos aparecen como vínculos (link, en inglés) resaltados en color. Su función es ampliar la información e un texto, o presentar una postura diferente. (Pa.25)

Las referencia bibliográficas

Son las indicaciones que se dan al lector acerca de la fuente documental donde se extrajo alguna información. En un escrito es indispensable proporcionar estas fuentes para que cualquiera pueda consultarlas, además así se respetan los derechos intelectuales de los autores. Los datos básico que deben contener las referencias son la siguientes:

Estructura del artículo

Un artículo debe tener las siguientes partes:

Introducción. Presentas el tema

Desarrollo. Das las ideas, explicaciones,

argumentos y ejemplos.

Conclusión. Es decir la recapitulación y cierre del artículo

ARGUMENTOS O RAZONAMIENTOS

SE DEBEN EMPLEAR EN LOS ARTÍCULOS, YA QUE ESTOS FUNDAMENTAN LO QUE VAS A AFIRMAR O NEGAR,

En la argumentación pueden emplearse estrategias como las siguientes:

Utilizar ejemplo o analogías

Referir hechos y testimonios

Mencionar opiniones de autoridades o especialistas en la materia.

Los nexos o conectores y algunas expresiones sirven para relacionar ideas en un texto

• SON PALABRAS QUE NOS AYUDAN A INTRODUCIR Y ENLAZAR IDEAS EN UN TEXTO.

Para añadir una explicación adicional: es decir, en otras palabras…

Para manifestar oposición: pero, por el contrario, sin embargo, no obstante…

Para expresar consecuencia: así pues, por consiguiente, entonces, por lo tanto…

Para conceder una idea: aunque, aun cuando, aun, por más que a pesar de …

Para establecer un orden o secuencia de ideas: seguidamente, en primer lugar, para empezar, finalmente, en conclusión…

Para indicar relaciones en el tiempo: más tarde, luego, inmediatamente, de

pronto, al mismo tiempo, antes…

INDICAN CAUSA

• Porque

• Ya que

• Dado que

• Visto que

• Puesto que

• Como

• A cauda de

• Gracias a que

• A fuerza de

• Teniendo en cuenta que

• Por razón de

• Por culpa de

• Con motivo de que…

INDICAN CONSECUENCIA

• En consecuencia…por tanto…

• De modo que… por esto…

• A consecuencia de… así que…

• Po lo cual…

• ACTIVIDAD: copia el cuadro pág. 25 los nexos o conectores…

pág. 28Las referencias bibliográficas

Las referencias bibliográficas

Son las indicaciones que se dan al lector

acerca de la fuente documental donde se

extrajo alguna información.

En un escrito es indispensable proporcionar

estas fuentes para que cualquiera pueda

consultarlas, además así se respetan los

derechos intelectuales de los autores.

Los datos básicos que deben contener las

referencias son los siguientes:

En libros

Autor, título de la obra, ciudad de edición, editorial, año de publicación y páginas consultadas. Por ejemplo:

Galileo Galilei, El ensayador, Buenos Aires, Aguilar, 1984,pp.123-130

En revistas: Autor del artículo, título del artículo, título de la revista, número, ciudad

de edición, fecha y páginas del artículo.

Por ejemplo: Carlos Solís Santos, “La verdad sobre el caso Galileo”, en Revista de libros, núm.133, Pamplona, enero 2008, pp. 26-40

En las páginas de internet:

Dirección electrónica y fecha de consulta. Por ejemplo:

Htt//www.dircom.udep.edu.pe/aticulos.php?art=2354

(páginas consultadas el 13 de abril de 2012)

BIBILIOGRAFÍA

ESPAÑOL 2

Humberto cueva/Antonio de la O

Editorial Trillas

México, D.F.

2010

ESPAÑOL 2

Humberto Cueva/Antonio de la O

Editorial Trillas

México, D.F.

2013

Programas de estudio 2011Guía para el maestro

Educación Básica Secundaria

Español

México, D.F.

http://www.google.com.mx/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=667&q=national+geographic&oq=natio&gs_l=img.1.0.0l10.1390.9325.0.12423.10.8.2.0.0.0.167.899.2j6.8.0....0...1ac.1.26.img..2.8.648.fkQlMsgc9NM#hl=es&q=revista+quo+junio+2013&tbm=isch