Alicia Castillo Ortiz, Ed. D.

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Comprender el concepto liderazgo.

Comparar las dimensiones del liderazgo educativo y su impacto en la labor del director de escuelas.

Reflexionar sobre el rol y la responsabilidad del director de escuelas.

Analizar el liderazgo y su importancia para el éxito de las organizaciones educativas.

El conocimiento, destrezas y atributos para:

◦ comprender el concepto liderazgo educativo.

◦ reconocer las dimensiones de liderazgo educativo.

◦ comparar las dimensiones de liderazgo educativo y la forma en que el director de escuelas tiene que ejercerlas.

◦ analizar la importancia de las dimensiones de escuela y la forma de desempeñarlas en el contexto de las escuelas en Puerto Rico

8:30 am - Actividad de exploración

8:40am – 12:14 pm

Teoría

Demostración

Práctica

Retrocomunicación

12:15 am Reflexión final

National Commission for Accreditation of Teacher Education (NCATE)- Versión 2008

Educational Leadership Constituent Council (ELCC)

Interstate School Leaders Licensure Consortium (ISLLC) Standards

Council of Chief State School Officers

National Policy Board on Educational Administration (NPBEA)

Liderazgo

Estraté gico

Administrativo

Didác tico

Comunitario

Etico

Polítio

El conocimiento, destrezas y atributos para:

identificar contextos

desarrollar junto a otras personas la visión y los propósitos de una organización

utilizar información

definir problemas

ejercer los procesos de liderazgo para obtener las metas comunes

actuar éticamente para crear comunidades educativas.

Es la base del ejercicio del liderazgo educativo:

Visión compartida y plan estratégico para la escuela centrado en la enseñanza y el aprendizaje.

Colegialidad y trabajo en equipo, autonomía, innovación y recursos dirigidos al logro de la visión de la escuela.

Uso de técnicas de solución de problemas y competencia de toma de decisiones.

Datos, tanto cualitativos como cuantitativos, para una toma de decisiones informada.

Asuntos controvertibles y tendencias para comités de trabajo, delineamiento de las posibles acciones y sus implicaciones.

Diseñar y conducir investigaciones.

El conocimiento, destrezas y atributos para:

Entender y mejorar la organización y su sistema operacional

Manejar efectivamente los recursos fiscales, humanos, tecnológicos y físicos

Promover políticas y procedimientos internos que protejan la salud y seguridad de la comunidad educativa.

Desarrollar liderazgo distributivo

Asegurar el tiempo lectivo enfocado en apoyar la enseñanza y un aprendizaje de calidad

El liderazgo administrativo es uno de los más grandes retos a los que se enfrentan los líderes académicos en la sociedad puertorriqueña del siglo XXI.

Su responsabilidad es la de transformar las instituciones educativas en organizaciones ágiles y dinámicas que logren los resultados esperados.

El líder académico tiene que estar preparado para asumir los nuevos roles y los nuevos retos que los cambios de paradigma han creado en la administración educativa.

Su capacidad como líder dependerá en gran medida de la forma en que lleve a cabo las gestiones administrativas.

Es responsable de promover el desarrollo de liderazgo, involucrar a todos en el proceso y distribuir responsabilidades.

Conocer las fortalezas y debilidades de los recursos humanos y las necesidades e intereses tanto del personal como de los que reciben el servicio.

Entender la cultura de la escuela, y cómo ocurren las relaciones interpersonales, la comunicación y la motivación de los estudiantes, maestros y otro personal.

Promover una conciencia hacia la diversidad cultural, la sensibilidad hacia los géneros y la apreciación de razas y clases sociales.

Entender y mejorar la organización.

Mantener un clima organizacional saludable y un ambiente de trabajo adecuado para propiciar el desarrollo de una comunidad de aprendizaje.

Seleccionar, adaptar e implantar innovaciones que atiendan las necesidades de los estudiantes.

Preparar el presupuesto institucional con distribución adecuada de recursos y establecimiento de prioridades.

Servir de facilitador, promover el cambio, crear el ambiente de colaboración y promover la participación activa y continua de todos.

Mantener la planta física y el ambiente seguro, en cumplimiento con los requisitos de la Ley ADA y otros pormenores de acceso.

◦ Desarrollar gerencia de base y estimular a los miembros de la unidad a compartir las responsabilidades y el ejercicio del liderazgo.

◦ Vigilar la adquisición y el mantenimiento del equipo y las tecnologías efectivas.

◦ Evaluar y revisar continuamente los procesos para mejorar el sistemas operacional.

◦ Operar el presupuesto conforme al marco reglamentario federal y estatal.

◦ Articular los recursos (tiempo, personas, espacio, dinero) para lograr la visión y las metas de la escuela y viabilizar el desarrollo institucional.

Eleva el nivel de la conducta humana y de la

aspiración ética del líder y del seguidor,

provocando un efecto transformador en los

seguidores, que se sienten elevados por ello,

convirtiéndose en miembros activos y

generando nuevos cuadros de líderes(Peters).

Al fomentar el trabajo en equipo, la

colaboración y el compartir información, se

apoyan las innovaciones y la

experimentación.

Para que la institución tenga éxito, la diferencia la hace el administrador y el tipo de liderazgo que este ejerza. Tiene que ser un líder comprometido con la calidad y dispuesto a asumir responsabilidades.

Solo un líder con estas cualidades puede ser capaz de fortalecer la institución para que se convierta en una verdadera comunidad de aprendizaje que funcione a tono con las exigencias de la sociedad.

El conocimiento, destrezas y atributos para:

diseñar currículos apropiados y programas académicos junto a otras personas

desarrollar culturas escolares centradas en el aprendiz

avaluar los resultados

proveer servicios al personal estudiantil

facilitar actividades de desarrollo profesional con la facultad dirigidas hacia el mejoramiento de la instrucción.

Liderazgo didáctico son los comportamientos directos e indirectos que afectan significativamente el proceso de enseñanza del maestro y como resultado el aprendizaje del estudiante (Daresh y Playko; Gupton, 2003).

Promover el éxito al abogar, nutrir y mantener una cultura y un programa didáctico conducente al aprendizaje del estudiante y al desarrollo profesional de la facultad (Interstate School Leaders Licensure Consortium, 2000).

Tiene claros la visión, misión, metas y objetivos de la escuela

Se enfoca en el currículo y las necesidades e intereses de los estudiantes

Adopta modelos y estrategias que promuevan mayor aprendizaje.

Utiliza un liderazgo activo de la instrucción Tiene grandes expectativas en torno al éxito de

los estudiantes Provee un ambiente seguro y ordenado para el

aprendizaje Hace énfasis en las habilidades y talentos de

los estudiantes Provee actividades continuas de seguimiento y

evaluación del progreso de los alumnos.

El conocimiento, destrezas y atributos para: entender a las escuelas como sistemas involucrar a los ciudadanos y a las agencias

de servicio desarrollar comunicación efectiva y un

programa de relaciones públicas.

◦ Recopilar y analizar datos e información pertinente al ambiente educativo.

◦ Promover la comprensión, apreciación y utilización de los diversos recursos culturales, sociales e intelectuales de la comunidad.

◦ Crear y sostener relaciones positivas con las familias (y tutores, si aplica).

◦ Crear y sostener relaciones productivas mediante alianzas con la comunidad.

Maestros

Padres Estudiantes

Comunidad

El conocimiento, destrezas y atributos para promover el éxito de todos los estudiantes al:

comprender, responder e influir en el contexto político, social, económico, legal y cultural.

actuar de acuerdo con las provisiones legales y requisitos estatutorios

desarrollar y aplicar políticas apropiadas

estar consciente de las implicaciones éticas de las iniciativas y acciones relacionadas con estas políticas

relacionar las iniciativas de política pública con el bienestar de los estudiantes.

Respaldar a los estudiantes y sus familias (o tutores, si aplica).

Influenciar en las decisiones a nivel local, regional, estatal y nacional que afectan el aprendizaje.

Avaluar, analizar y anticipar las tendencias e iniciativas emergentes para adaptar las estrategias de liderazgo.

El conocimiento, destrezas y atributos para promover el éxito de todos los estudiantes al:

actuar en una forma íntegra, justa y ética.

◦ Asegurar un sistema de rendimiento de cuentas (accountability) para el éxito académico y social de todos los estudiantes.

◦ Modelar el comportamiento según los principios de autoconsciencia, práctica reflexiva, transparencia y ética.

◦ Garantizar los valores de la democracia, equidad y diversidad.

◦ Considerar y evaluar las consecuencias de la toma de decisiones desde el marco moral y legal.

◦ Promover la justicia social y asegurar que todos los aspectos de la institución estén informados a base de las necesidades individuales de los estudiantes.

El administrador educativo como líder tiene que desarrollar todas las dimensiones del liderato y trabajar con ellas en conjunto para desarrollar las instituciones educativas y promover el aprendizaje auténtico en los estudiantes.

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