Sesio nes de religion2

SESION DE APRENDIZAJE Nº _______

I. DATOS GENERALESI.1. Docente: _________________________________I.2. Área : Educación ReligiosaI.3. Grado : _____________Sección _________________ Fecha _______________I.4. Nombre de la unidad ________________________________________________I.5. Nombre del Tema : “Por qué Dios nos creo a su imagen y semejanza”

II. TEMA TRANSVERSAL Y CONTENIDO DEL AREA

TEMA TRANSVERSAL CONTENIDO DEL AREAEducación para la convivencia, la paz la ciudadanía y de la formación ética.

-El Ser Humano ,imagen y semejanza de Dios

III. CAPACIDADES

CAPACIDAD DEL AREA APRENDIZAJE ESPERADO EVALUACIONINDICADORES

-Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad

- Reconocer que por ser personas somos capaces de establecer la alianza con nuestro Creador.

- Reconoce que los seres humanos tenemos la dignidad de personas por haber sido creados a su imagen de Dios.

VALORES ACTITUDES EVALUACIONRespeto y orden

Actitud ante el área Comportamiento Indicador Técnica

-Ser puntual responsable y ordenado

-Ordenado y limpio al presentar sus trabajos.

Cumple con las Normas del aula

-Ficha de Observación

IV. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

MOMENTOS/ SECUENCIA METODOLOGICO RECURSOS TIEMPOINICIO-Reciben y escriben en una cuartilla la respuesta a la siguiente pregunta

¿Por qué somos diferentes a los animales y a las plantas?________________________________________________________________________________________________Al terminar de escribir dialogan¿Los animales y las plantas tienen voluntad y libertad para decidir?¿Pueden los animales y plantas hacer una alianza con Dios?

Cuartillas para escribir

Dialogo grupal 10 min

PROCESO-Leen el papelote preparado por la profesora

LA IGLESIA NOS DICE

*Por haber sido hecho a imagen de Dios el ser humano tiene la dignidad de persona, no es solamente algo, sino alguien. Es capaz de conocerse, de poseerse y de darse libremente y entrar en comunión con otras personas y es llamado por la gracia, a una alianza con su creador a ofrecerle una respuesta de fe y de amor que ningún otro ser puede dar en su lugar.”-Dialogan sobre el texto leído, realizando la comprensión lectora literal-Resuelven la ficha de aplicación sobre el tema desarrollado-Transcriben el papelote en su cuaderno y pegan la ficha de aplicación desarrollada.

Papelote con texto sobre el tema.

Ficha de aplicación.

Cuaderno lápiz

70 min

SALIDA-Dialogan sobre la actividad realizada (Metacognición )¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué fallamos?¿Cómo lo corregiremos? Dialogan en casa con sus familiares, sobre el significado que tiene el hombre de entrar en comunión con sus semejantes y con nuestro creador.

-Dialogo

-Texto del MED10 min

BIBLIOGRAFIA: Unidad de aprendizaje Libro de ODEC, Internet.


I. DATOS GENERALESI.1. Docente: _____________________________I.2. Área : Educación ReligiosaI.3. Grado : ___________ Sección ______________ Fecha _______________I.4. Nombre de la unidad ________________________________________________I.5. Nombre del Tema : “Dios nos creo a su imagen y semejanza”



-El Ser Humano ,imagen y semejanza de Dios

III. CAPACIDADES


-Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad

- Reconocer que Dios nos ha creado por amor a su imagen y semejanza.

- Reconoce que Dios nos creo con inteligencia, voluntad y libertad para asumir con responsabilidad nuestros actos.



-Escuchar atentamente losPasajes bíblicos.


Cumple con las Normas del aula



MOMENTOS/ SECUENCIA METODOLOGICO RECURSOS TIEMPOINICIO-Leen el siguiente pasaje bíblico, escrito en un papelote“ Y dijo Dios: “Hagamos al hombre a nuestra imagen y semejanza que domine los peces del mar, las aves del cielo, los animales domésticos, los reptiles de la tierra”Y creó Dios al hombre a su imagen a imagen de Dios lo creo, varón y mujer los creoY los bendijo Dios y les dijo: “Crezcan y multiplíquense….” Génesis 1, 26-28Dialogan¿A imagen de quien hemos sido creados?¿Te gustaría conocer que significa haber sido creados a imagen y semejanza de Dios?

Papelote con el texto Bíblico



SOMOS CREADOS A IMAGEN Y SEMAJANZA DE DIOS

*Los seres humanos hemos sido creados a imagen y semejanza de Dios. Somos imagen de Dios, porque tenemos inteligencia, voluntad y libertad y SOMOS DEMEJANTES A EL porque nos ha creado con un corazón muy grande para poder amar mucho. El hombre y la mujer son los únicos seres en la tierra realmente “Libres” porque pueden reaccionar distintamente aun en las mismas circunstancias. Por eso el hombre y la mujer son “RESPONSABLES” de sus actos.-Dialogan sobre el texto leído, realizando la comprensión lectora literal-Resuelven la ficha de aplicación sobre el tema desarrollado-Transcriben el papelote en su cuaderno y pegan la ficha de aplicación desarrollada.



Cuaderno lápiz

70 min

SALIDA-Dialogan sobre la actividad realizada (Metacognición )¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué fallamos?¿Cómo lo corregiremos? Dialogan en casa con sus familiares, sobre el significado de haber sido creados a imagen

-Dialogo


y semejanza de Dios.BIBLIOGRAFIA: Unidad de aprendizaje Libro de ODEC, Internet.


I. DATOS GENERALESI.1. Docente: _______________________I.2. Área : Educación ReligiosaI.3. Grado : ______________Sección ________________ Fecha _______________I.4. Nombre de la unidad ________________________________________________I.5. Nombre del Tema : “Aprendamos a leer la Biblia”



- Dios se revela en las personas

III. CAPACIDADES


- Interpreta la Historia de la salvación a través de relatos bíblicos.

- Ubiquen correctamente las citas bíblicas en la biblia

- Reconoce y explica la forma como están organizadas las citas bíblicas.





Cumple con las tareas asignadas



MOMENTOS/ SECUENCIA METODOLOGICO RECURSOS TIEMPOINICIO-Observan los siguientes carteles en la pizarra

Dialogan¿Sabes para que sirven estos carteles de la pizarra?¿Sabes que representan las letras y los números de cada cartel?¿Sabes que son las citas bíblicas?¿Te gustaría aprender a leer y escribir citas bíblicas?




LEYENDO LA BIBLIACada libro de la Biblia se organiza por capítulos y versículos. Si deseamos buscar una cita bíblica, debemos tener en cuenta lo siguiente:

1. Ubicar el libro en la Biblia2. Ubicar el numero del capítulo en el libro3. Ubicar los números de los versículos en el capítulo

Nombre del libro Numero de capítulo

Numero del versículoCada libro de las Sagradas Escrituras tiene su abreviatura Ejemplo:Génesis = Gn.Lucas = Lc.-Dialogan sobre el texto leído, realizando la comprensión lectora literal-Resuelven la ficha de aplicación sobre el tema desarrollado-Transcriben el papelote en su cuaderno y pegan la ficha de aplicación desarrollada.



Cuaderno lápiz

70 min

SALIDA-Dialogan sobre la actividad realizada (Metacognición )¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué fallamos?¿Cómo lo corregiremos? Dialogan en casa con sus familiares, sobre la forma como encontrar citas bíblicas

-Dialogo



Ex 20,12-16 Jn 10 , 11 Lc 2, 6-7

LUCAS 10, 30


I. DATOS GENERALESI.1. Docente: _____________________________I.2. Área : Educación ReligiosaI.3. Grado : _____________ Sección ________________ Fecha _______________I.4. Nombre de la unidad ________________________________________________I.5. Nombre del Tema : “Conocemos las partes de la Biblia”



-Dios se revela en las personas.

III. CAPACIDADES



- Identifica correctamente las partes de la Biblia.

- Reconoce y explica con sus propias palabras, cada una de las partes de la Biblia








MOMENTOS/ SECUENCIA METODOLOGICO RECURSOS TIEMPOINICIO-Observan en una lámina una línea de tiempo sobre la división de la Biblia.

Dialogan :¿En cuántas partes está dividida la Biblia?¿Qué encontramos en la primera parte?¿Qué encontramos en la segunda parte?¿Quién es el personaje principal de la Biblia?




DIVISION DE LA BIBLIAEl Antiguo Testamento.- (A.T.) Que tiene 46t libros que nos relatan .El origen del mundo, la relación de todas las cosas, la creación del hombre y la mujer y como estos perdieron la amistad con Dios a través de la desobediencia, a la que conocemos como “pecado original” .También nos relatan la promesa del Salvador y la elección del Pueblo de Dios para se mantengan viva esta promesa.El nuevo Testamento.- (N.T.) Está compuesto por 27 libros: 4 evangelios, un libro llamado. Los Hechos de los Apóstoles, 21 cartas a los primeros cristianos y el libro de Apocalipsis. Los Evangelios nos relatan la Vida, Pasión, Muerte y Resurrección de Jesús, Nuestro Salvador .En el libro de los Hechos y en las Cartas se nos cuentan la vida de los primeros Cristianos y la formación de la Iglesia .El ultimo libro del Nuevo Testamento escrito por el apóstol San Juan es el “Apocalipsis”-Dialogan sobre el texto leído, realizando la comprensión lectora literal-Resuelven la ficha de aplicación sobre el tema desarrollado-Transcriben el papelote en su cuaderno y pegan la ficha de aplicación desarrollada.



Cuaderno lápiz

70 min

SALIDA-Dialogan sobre la actividad realizada (Metacognición )¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué fallamos?¿Cómo lo corregiremos? Dialogan en casa con sus familiares, sobre el contenido de cada una de las partes de la Biblia.

-Dialogo




I. DATOS GENERALESI.1. Docente: _______________________I.2. Área : Educación ReligiosaI.3. Grado : __________Sección ____________ Fecha _______________I.4. Nombre de la unidad ________________________________________________I.5. Nombre del Tema : “La Biblia, palabra de Dios”



-Dios se revela en las personas

III. CAPACIDADES



- Reconocer que Dios nos habla a través de las Sagradas Escrituras (Biblia)

- Reconoce en las Sagradas Escrituras el Plan de Salvación a través de la Palabra de Dios.



-Participan a lo largo de la sesión de Aprendizaje





MOMENTOS/ SECUENCIA METODOLOGICO RECURSOS TIEMPOINICIO-Leen el siguiente pasaje bíblico, escrito en un papelote“Desde niño conoces las Sagradas Escrituras. Ellas te darán la sabiduría que lleva a la salvación mediante la fe en Cristo Jesús” Génesis 1, 26-28Dialogan :¿Sabes que son las Sagradas Escrituras?¿Sabes cómo están organizadas las Sagradas Escrituras?¿Sabes cómo leerlas Sagradas Escrituras?




LA BIBLIALa historia más bella que podemos conocer esta escrita en la Biblia (Sagradas Escrituras). Esta es la Historia de la Salvación, historia de Dios con los hombres, desde la creación del mundo, la vida de Jesús y de las primeras comunidades cristianas. Dios se da a conocer y nos revela su Plan de Salvación a través de su Palabra.El autor de la Sagrada Escritura es el mismo Dios. Que inspiro a algunos hombres para escribieran lo que Dios quería.El centro de toda la Escritura es Jesucristo.

-Dialogan sobre el texto leído, realizando la comprensión lectora literal-Resuelven la ficha de aplicación sobre el tema desarrollado-Transcriben el papelote en su cuaderno y pegan la ficha de aplicación desarrollada.



Cuaderno lápiz

70 min

SALIDA-Dialogan sobre la actividad realizada (Metacognición )¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué fallamos?¿Cómo lo corregiremos? Dialogan en casa con sus familiares, sobre el significado de la Biblia para todos los cristianos.

-Dialogo



Fue construido por Moisés, una tienda y los ornamentos dados por Dios en el monte

Iglesia

Un edificio, una construcción dedicada a Dios y asignado a los oficios divinos, el Señor esta presente de manera invisible Los profetas se reunían para la lectura de la palabra y compartían el pan,

esA.T. N.T.


I. DATOS GENERALESI.1. Docente: _______________________I.2. Área : Educación ReligiosaI.3. Grado : __________Sección ____________ Fecha _______________I.4. Nombre de la unidad ________________________________________________I.5. Nombre del Tema : “La Biblia, palabra de Dios”



-Dios se revela en las personas

III. CAPACIDADES




- Reconoce en las Sagradas Escrituras el Plan de Salvación a través de la Palabra de Dios.








MOMENTOS/ SECUENCIA METODOLOGICO RECURSOS TIEMPOINICIO Oración inicial: Invocación al Espíritu Santo Se muestra una lámina de un templo mediante el cual los alumnos responden

las siguientes preguntas:- ¿Qué observan en la lámina?- ¿Qué te sugiere el dibujo?- ¿Desde cuándo te sientes parte de este dibujo?- ¿Qué días asistes a él?




Mt.18,20: “Donde están dos o tres congregados en mi nombre, allí estoy en medio de ellos”

Salmo: “Señor amo la morada de tu casa, el lugar del asiento de tu gloria… Oh, qué alegría me dijeron vamos a la casa de Dios”



Cuaderno lápiz

70 min

SALIDA-Dialogan sobre la actividad realizada (Metacognición )¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué fallamos?

-Dialogo


¿Cómo lo corregiremos? Dialogan en casa con sus familiares, sobre la iglesia para todos los cristianos.



I. DATOS GENERALESI.1. Docente: _______________________I.2. Área : Educación ReligiosaI.3. Grado : __________Sección ____________ Fecha _______________ I.4. Nombre de la unidad ________________________________________________I.5. Nombre del Tema : “ La Cuaresma”



-Tiempo de Cuaresma.

III. CAPACIDADES


- Interpreta la importancia de la conversión y del arrepentimiento.


- Identifica los signos y símbolos de la Cuaresma mediante un organizador visual.

VALORES ACTITUDES EVALUACION

Respeto y orden







MOMENTOS/ SECUENCIA METODOLOGICO RECURSOS TIEMPOINICIO Analizan la Canción “Renuévame Señor” y descubre el mensaje de su letra enfocando la importancia de

la Conversión y el Arrepentimiento.Dialogan: ¿Como fue la conversión de Zaqueo?¿Qué piensas del arrepentimiento de María Magdalena?



PROCESO-Leen el papelote preparado por la profesora La cuaresma es el tiempo de recuperar la verdadera felicidad, renunciando a las felicidades que

terminan en infelicidad. La cuaresma es el tiempo en que Cristo purifica a su Iglesia a través de las obras de penitencia, que son

la oración, la limosna y el ayuno. La cuaresma proclama la misericordia de Dios, a la que tienen más derecho todos los pecadores, pues

“hay más alegría en el cielo por un pecador que se convierte que por noventa y nueve justos que no necesitan penitencia”.

El docente resaltará la importancia del tiempo de Cuaresma para el cristiano y mediante un organizador gráfico resaltará sus signos y símbolos.



Cuaderno lápiz

70 min

SÍMBOLOS Y SIGNOS DE LA

CUARESMA

La Ceniza: Signo de pequeñez, y condición pecadora, pero también signo del deseo de conversión al amor de Dios y al prójimo.

El Vía Crucis: Tomar conciencia del sacrificio de Cristo, descubriendo el amor infinito de Dios.

La Penitencia: Debemos arrepentirnos y confesar nuestros pecados, reconocer nuestros errores y tratar de corregirlos.

Ayuno y Abstinencia: Son signos de que necesitamos aprender a controlar el cuerpo para que no nos domine con sus gustos e inclinaciones, nos recuerda que es mejor privarse de aquello que puede llevarnos al desorden y al error.

Lectura y Meditación de la Palabra: Estamos llamados a alimentarnos de la Palabra de Dios; que ilumina todas las prácticas y transforma poco a poco la nuestra vida.

Domingo de Ramos: Es la entrada de Cristo a Jerusalén, contiene el presagio del triunfo real y el anuncio de su pasión.

CENIZA PENITENCIA LECTURA Y MEDITACIÓN

DOMINGO DE RAMOS VIA CRUCIS AYUNO Y ABSTINENCIA

SALIDAREVISAR:- Analizan el organizador visual.COMPROMISO:- El docente incentivará al compromiso respecto a la Cuaresma como un tiempo de conversión y

arrepentimiento, mediante un afiche.Se comprometen a participar de las actividades de su Parroquia y comunidad.- Dialogan sobre la actividad realizada (Metacognición )¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué fallamos?¿Cómo lo corregiremos?

-Dialogo10 min



I. DATOS GENERALESI.1. Docente: _______________________I.2. Área : Educación Religiosa I.3. Grado : __________Sección ____________ Fecha _______________I.4. Nombre de la unidad ________________________________________________I.5. Nombre del Tema : “Jesús instituye la Eucaristía”



-Jesús instituye la Eucaristía mediante la última cena.

III. CAPACIDADES


- Reconoce que Jesús instituye la eucaristía en la última cena.

- Reconocer que Cristo quedara con nosotros a través de la Eucaristía.

Descubre la presencia de Dios en su vida a través de Jesús sacramentado

Valora la importancia de encontrar a Jesús en el sacramento de la Eucaristía diariamente








MOMENTOS/ SECUENCIA METODOLOGICO RECURSOS TIEMPOINICIOEntonan la canción “El Señor nos da su amor”Dialogan :¿De qué nos habla la canción? ¿En que se convierte el vino? ¿En que se convierte el pan? ¿De qué nos libera Cristo? ¿Qué significa la eucaristía?



PROCESO-Leen el papelote preparado por la profesora Analizamos los textos bíblicos: LC. 22, 14-20

-¿Qué sucedió llegada la hora? Jesús se sentó a la mesa con sus apóstoles -¿Qué dijo Jesús de la Alianza Nueva y eterna? Esta copa es la Alianza Nueva sellada con mi sangre que va a ser derramada por ustedes

“JESUS INSTITUYE LA EUCARISTIA Y CELEBRA LA ULTIMA CENA CON LOS APOSTOLES”

A través del sacramento de la Eucaristía, también celebramos el sacrificio de su Cuerpo y la sangre del Señor en la cruz, celebramos que Jesús instituyo hasta la segunda venida, siendo confiada a la Iglesia el memorial de su muerte y resurrección.

Jesucristo instituyo el Sacramento de la Eucaristía, la noche del jueves Santo, noche en que fue entregado mientras compartía con sus apóstoles lo que sería su ultima cena.

Jesús encargo a sus apóstoles celebrar la Eucaristía siempre, por eso el sacerdote en plena celebración repite : “Tomad y bebed todo es de Él, porque este es el cáliz de mi sangre, sangre de la nueva y eterna Alianza que va a ser derramada por Ustedes, hagan esto en conmemoración mía”



Cuaderno lápiz

70 min

SALIDA-Dialogan sobre la actividad realizada (Metacognición )¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué fallamos?¿Cómo lo corregiremos? Dialogan en casa con sus familiares, sobre el significado de la Biblia para todos los cristianos.

-Dialogo




I. DATOS GENERALESI.1. Docente: _______________________I.2. Área : Educación Religiosa I.3. Grado : __________Sección ____________ Fecha _______________I.4. Nombre de la unidad ________________________________________________I.5. Nombre del Tema : “Respetamos el Plan amoroso de Dios con Libertad y Responsabilidad”



-Respetamos el plan de Dios con Libertad y responsabilidad

III. CAPACIDADES


- Interpreta y comprende la doctrina cristiana.

Formula ejemplos de cómo de cómo respetar con libertad y responsabilidad el plan amoroso de Dios.

- Formula ejemplos de cómo de cómo respetar con libertad y responsabilidad el plan amoroso de Dios.








MOMENTOS/ SECUENCIA METODOLOGICO RECURSOS TIEMPOINICIO

- Oración inicial Se les presenta una lista de situaciones para que diferencie entre libertad y libertinaje.Dialogan:

¿Qué entiendes por libertad? ¿Qué entiendes por libertinaje? ¿Qué relación hay entre libertad y responsabilidad? ¿Por qué todo hombre tiene derecho al ejercicio de su libertad?

Socializan sus respuestas y exponen en clase.




Dios crea al hombre libre para responder a su plan de amor y felicidad.

La libertad nos trae como consecuencia de ser responsables, es decir, capaces de responder a nuestros actos. El ser libres nos hace dueños y responsables de lo que hacemos o dejamos de hacer a nadie podemos echarle la culpa a nadie por nuestros actos. Si hago cosas buenas seré bueno y responsable, pero eso depende de la VOLUNTAD que es el poder de decidir sobre las cosas y sobre sí mismo. La respuesta libre al Plan de Dios nos convierte en los protagonistas principales de nuestras Propias vidas y en la responsabilidad de nuestra propia felicidad.



Cuaderno lápiz

70 min

SALIDA- REVISAR:- Ahora que has entendido qué es la libertad, mide tu capacidad de elegir respondiendo con V o F según

creas conveniente.- Luego verifica en el termómetro a cuánto alcanza tu libertad.- Si somos libres somos responsables de nuestros actos: ¿ante quién o quiénes somos responsables?COMPROMISO:- El docente incentivará al compromiso respecto a la libertad y responden: ¿Cómo vivirás de ahora en

adelante tu libertad?

-Dialogo

-Texto del MED

10 min



I. DATOS GENERALESI.1. Docente: _______________________I.2. Área : Educación Religiosa I.3. Grado : __________Sección ____________ Fecha _______________I.4. Nombre de la unidad ________________________________________________I.5. Nombre del Tema : “María, Madre de Jesús y madre Nuestra”



- María, Madre de Jesús y madre Nuestra

III. CAPACIDADES



Identificar a María como Madre de Jesús y madre Nuestra.

Identifica a María como Madre de Cristo y nuestra mediante un cuadro comparativo.








MOMENTOS/ SECUENCIA METODOLOGICO RECURSOS TIEMPOINICIOEscuchan atentamente a la lectura que presenta “María , madre de Jesús y madre nuestra”Dialogan: ¿Por qué María es verdaderamente “Madre de Cristo”? ¿Por qué María es Madre nuestra?¿Quién nos entregó a María como Madre? ¿Cuándo se nos entregó a María como Madre?¿Cómo podemos corresponder al amor de María como Madre?



PROCESO-Preparan un organizador sobre María



Cuaderno lápiz

70 min

SALIDA- - Elabora un cuadro comparativo con las cualidades de María y, responden:

¿Por qué María es Madre de Cristo y Madre nuestra? Busca y escribe el significado de las palabras que desconozcas.

EVALUACIÓN:- Metacognición oral:

- ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Para qué me sirve lo aprendido?

-Dialogo

-Texto del MED

10 min



María, Madre de Cristo yMaría, Madre de Cristo y Madre NuestraMadre Nuestra

Dios elige a María para ser la Madre de su Hijo

Su misión es llevarnos a Jesucristo

Jesús nos la da como Madre al pie de la cruz

Medianera de todas las

gracias.

Refugio de los pecadores.

Consuelo de los afligidos.

I. DATOS GENERALESI.1. Docente: _______________________I.2. Área : Educación Religiosa I.3. Grado : __________Sección ____________ Fecha _______________I.4. Nombre de la unidad ________________________________________________I.5. Nombre del Tema : “Los Milagros de Jesús”



- Los Milagros de Jesús.

III. CAPACIDADES



Interpretan los milagros de Jesús como manifestación de la llegada del Reino.

Interpretan los milagros de Jesús como manifestación de la llegada del Reino a través de una exposición.








MOMENTOS/ SECUENCIA METODOLOGICO RECURSOS TIEMPOINICIO Dialogamos:

- La palabra “MILAGRO” te resultará muy familiar porque en el lenguaje común y corriente que empleamos en nuestra comunicación cotidiana la usamos con mucha frecuencia y con distintos significados: Aprobé de milagro. El accidente fue catastrófico, no murieron de milagro. En el último minuto de milagro metieron un gol.

- Para ti, ¿Qué significa la palabra MILAGRO?



PROCESO-La docente sistematiza:

Los milagros son signos extraordinarios y eficaces pues ciertamente liberan, curan, salvan, dan vida, en definitiva, son signos de que el dominio del mal ha llegado a su fin, acreditan el mensaje de la Buena Nueva del Reino.

Para que Jesús realice un milagro era necesario la fe de quien lo requería, así fue con Jairo, la mujer hemorroisa, el capitán, etc.



Cuaderno lápiz

70 min

SALIDACOMPROMISO:- ¿Cómo aceptarás de ahora en adelante los milagros que Dios hace en tu vida?CELEBRAR:- Oración final.EXTENSIÓN:- Elabora un álbum con los milagros de Jesús.

-Dialogo

-Texto del MED

10 min


Education

Sesio nes de religion2