INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR FERMÍN TANGUIS DIRECCIÓN ADJUNTA

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4AÑO ESCOLAR 2015

TÍTULO: La Biografía y Reseña de Película

I. DATOS GENERALES:I.1 Área : ComunicaciónI.2 Asignatura : LenguaI.3 Grado y Secciones : 2do AI.4 Nivel : SecundariaI.5 Docentes :Pamela Huaranga Miranda – Camila Palomino DipazI.6 Asesora : Paola De La Cruz Zavala I.7 Fecha :30 de abril de 2015I.8 Semana :

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DOMINIOS COMPETENCIAS POR CICLOCAPACIDADES

DEL ÁREAAPRENDIZAJES

ESPERADOS

Producción de textos

Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingüísticos y no lingüísticos, y reflexionando sobre ellos.

- Redacta una biografía teniendo en cuenta un plan de redacción y guardando cohesión y coherencia.

- Escribe una reseña de película utilizando los distintos tipos de enunciados y teniendo corrección ortográfica.

Redacta una biografía y una reseña de película, teniendo en cuenta su estructura, cohesión y coherencia.

III. SECUENCIA DE ESTRATEGÍAS:

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MOMENTOSDEL APRENDIZAJE

PROCESOS DELAPRENDIZAJE

ESTRATEGIASRECURSOS

DIDÁCTICOSTIEMPO

INICIO DELAPRENDIZAJE

A. Motivación.B. Recuperación

de saberes previos.

C. Conflicto Cognitivo.

A. Los estudiantes participan de la dinámica “El Reloj”, la cual es explicada por la docente.

P: Bien chicos, hoy comenzaremos la clase con una dinámica muy divertida, la cual se llama “El reloj”, para esto voy a necesitar que saquen una hoja de papel y dibujen un reloj igual al de la imagen.

P: Ahora que ya todos tienen sus relojes dibujados, necesito que salgan al frente, con su hoja y un lapicero en mano; y empiecen a caminar alrededor. Cuando yo diga que paren, se juntarán con el compañero más cercano y le harán las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál es tu película favorita?b. ¿Quién y cómo es tu actor o actriz favorita?c. ¿Qué sabes de la vida del director?d. ¿Consideras importante conocer la vida de las personas que

intervinieron en la realización?

Realizan la actividad en un tiempo de 10 minutos.

Imagen del reloj

15 min.

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Posteriormente, se pedirá que compartan sus experiencias de manera oral.

B. Responden a las preguntas:

P: Bien chicos, ahora que ya han compartido sus respuestas con respecto a la dinámica, ¿qué fue necesario para hablar de sus películas favoritas?PR: Haberlas visto varias veces, y conocerlas a fondo.P: ¿Al hablar sobre ellas, mencionaron su trama o actores?PR: Sí, era imprescindible que lo hiciéramos.P: Y además de las películas, ¿conocían las vidas de los actores que participaron en ella, o del director?PR: Sí, sabemos de ellos. / No, no los conocemos.

C. Relacionan sus conocimientos con los de la clase.

P: ¿Será importante conocer la vida del director o los actores, para la realización de la película?PR: Sí, porque son personas que intervinieron en todo el proceso de creación y posterior filmación.PR: No, no es importante, porque la película igual hubiese salido.P: ¿Creen que hay relación entre la vida del director y su película?PR: Sí, porque transfiere sus ideologías y experiencias en ella.PR: No, eso es independiente.P: Bien chicos, teniendo en cuenta estos tópicos y sus aportaciones, trabajaremos dos temas interesantes.

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CONSTRUCCIÓNDEL APRENDIZAJE

A. Procesamiento de la

Información.

B. Construccióny aplicación de un nuevoconocimie

nto.

A. Visualizan un PowerPoint con la información del tema.

- ¿Qué es la Biografía?- Características- Tipos- Pasos para elaborar una biografía- ¿Qué es la Reseña de película?- Características- Pasos para redactar una reseña.

B. Escuchan las indicaciones de la docente:

P: Bien chicos, ahora que ya conocen sobre el tema, quiero que todos ustedes piensen en su película favorita, ya sea de terror, comedia o drama. Luego, procederán a redactar una breve reseña histórica, teniendo en cuenta lo siguiente:

- Descripciones- Argumento- Ambientación, actuación, trabajo del director, etc.- Crítica

P: Al terminar ello, deberán ingresar a Internet y averiguar sobre la vida de alguno de los actores; posteriormente redactar una biografía de ellos, teniendo presente:

- Secuencia cronológica.- Personas más importantes.- Sucesos relevantes e interesantes.- Gustos, cualidades, defectos, etc.- Planes a futuro

Se les pide que utilicen sus Laptops para redactar sus biografías. En caso de que hayan dudas o necesiten ayuda de la docente, esta se acercará a cada lugar.

PowerPoint

Proyector

Laptops

30 min.

SALIDAA. Transferencia

de los Nuevos saberes en la vida cotidiana.

A. Los estudiantes empiezan con la redacción de las reseñas de película y biografías, mientras la docente va explicando oralmente, la importancia de preservar esa valiosa información.

B. Los estudiantes terminan de redactar las reseñas y biografías.

Laptops 45 min.

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B. Evaluación.C. Meta Cognición.

Estas son entregadas virtualmente a la docente, para su posterior revisión.

C. Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí?¿Por qué es importante lo aprendido?

APELLIDOS Y NOMBRES

Redacta una biografía en función a la estructura establecida (6p.)

Su redacción evidencia coherencia y adecuación. (4p.)

Emplea lenguaje formal, utilizando tecnicismos apropiados. (4p.)

Entrega las redacciones en el tiempo establecido. (3p.)

Presenta corrección ortográfica y pulcritud en el trabajo. (3p.)

TOTAL

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Lista de cotejo 1

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Reflexiona sobre el proceso de producción de sus textos

- Redacta una biografía teniendo en cuenta un plan de redacción y guardando cohesión y coherencia.

- Escribe una reseña de película utilizando los distintos tipos de enunciados y teniendo corrección ortográfica.

Lista de cotejo 1

Lista de cotejo 2

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APELLIDOS Y NOMBRES

Redacta una reseña de película siguiendo la estructura

establecida. (6p.)

Su redacción evidencia

coherencia y adecuación. (4p.)

Emplea lenguaje formal, utilizando

tecnicismos apropiados. (4p.)

Entrega las redacciones en

el tiempo establecido.

(3p.)

Presenta corrección

ortográfica y pulcritud en el trabajo. (3p.)

TOTAL

Lista de Cotejo

VII. MATERIALES:

DOCENTE ALUMNO- Textos de consulta- Multimedia- Laptops

- Cuadernos- Laptop / Tablet- Diccionario

VIII. BIBLIOGRAFÍA:

ALUMNO- Documentos entregados por las docentes.

- PowerPoint

DOCENTE - MINEDU, (2015)- Rutas de aprendizaje actualizadas- Libro de 3° de secundaria – Editorial Santilla.

ENLACES DE INTERNET

- http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/lenguaje-y- comunicacion/escritura/2009/12/51-8776-9-biografia.shtml

- http://lenguayliteratura.org/hot/109/page_01.htm

- https://www.youtube.com/watch?v=5LZolkB95e4

- Diccionario de la Real Academia de la Lengua:http://www.rae.es/

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