ASIGNATURA:

COMUNICACIÓN EDUCATIVA

SESIÓN 8: EDUCACIÓN Y MEDIOS.

TERCERA PARTE.

PRESENTA:

BELLA GRACIELA VILLALOBOS PINTO.

CUARTO CUATRIMESTRE. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN.

ID. 00217789

UNID SEDE TAPACHULA.

JULIO, 2016

Televisión

cultural

Televisión

educativa

Televisión

escolar

Objetivos Difusión y

entretenimiento.

Transmitir

contenidos con

interés

educativo.

Sustituir al

sistema escolar

formal desde el

nivel primaria

hasta

universitario.

Formas

tradicionales

Reportaje y

noticieros.

Programación

continua con

base en la

didáctica y

teorías del

aprendizaje.

Programación

continua con

base en la

didáctica y

teorías del

aprendizaje.

MEDIO VENTAJAS DESVENTAJAS

TELEVISIÓN

• Alto contenido de motivación: Al combinar imágenes,

texto, animaciones, es más atractivo para su receptor

y por lo tanto tiene mayor estímulo que con otros

medios.

• Contribuye al desarrollo de la capacidad de escuchar,

observar y relacionar.

• Proporciona una base correcta para el desarrollo del

pensamiento conceptual y facilita la comprensión de

un tema en particular, por ejemplo podemos ver un

documental de un hecho histórico con todos los

detalles o podemos visitar un museo y conocer todos

sus rincones

• Desmotiva la actividad física y

los juegos al aire libre pudiendo

causar desinterés en otras

formas de entretenimiento

CINE

• Es un recurso didáctico que pude usarse como

complemento a clase para comprender mejor un tema

• Es un medio masivo, por lo que se puede llegar a una

mayor audiencia

• El tiempo destinado para este tipo

de actividades sobrepasa el límite

del módulo (50 minutos de la

clase).

Dirección: José Corbacho, Juan Cruz

Intérpretación: Lluís Homar, Elvira Mínguez, Paz

Padilla, Antonio de la Torre, Javier Bódalo,

Eduardo Espinilla

País: España

Año: 2008

Géneros: Drama.

Duración: 89 min.

Idiomas disponibles: Español.

Gaby es un chico de catorce años que tiene miedo

de ir al colegio porque Guille, un compañero de

clase, y sus amigos le hacen la vida imposible. Por

diferentes circunstancias, todos los personajes de

la historia están sometidos a una tensión similar.

TEMA

TRANSVERSAL:

FORMA DE EVALUAR:

Cómo evitar el

Bullying

Mediante un cuestionario escrito y socialización del mismo.

Objetivo: Favorecer el diálogo y la solución pacífica de los conflictos en el grupo y la comunidad

de aprendizaje coadyuvando con el mejoramiento de los procesos de convivencia en los distintos

espacios en que participan los adolescentes.

Asignatura relacionada: Formación Cívica y Ética II. Tutoría.

Eje Transversal: Convivencia escolar sana y pacífica.

ACTIVIDAD A REALIZAR: Tiempo: 140 minutos.

Inicio: (15 minutos)

Se dictarán los siguientes conceptos que ellos definirán con sus propias palabras: Amistad, violencia,

acoso, difamación, venganza, rencor, odio, amor, felicidad, paz.

Además de las siguientes preguntas: ¿Cómo se llaman los personajes principales? Descríbelos física y

emocionalmente. ¿Qué acciones negativas se manifiestan en la película? ¿Cómo solucionan los

conflictos? ¿Cómo consideras que deberías actuar en una situación similar y por qué? ¿Alguna vez te ha

ocurrido algo parecido, conoces a alguien que sufra acoso o tu has promovido en alguna ocasión el

bullying y por qué? ¿Qué le aconsejarías a alguien que promueve el bullying y a quien lo padece?

Desarrollo: Se proyectará la película. (89 minutos)

Cierre: Se proporciona tiempo necesario para la reflexión escrita. (15 minutos)

Se socializan las respuestas al término del tiempo destinado y se concluye a partir de las ideas

expuestas. (21 minutos)

OBJETIVO: Analizar la multicausalidad de los problemas sociales del país en la actualidad, el crecimiento demográfico, control de natalidad y mortandad así como la importancia de la participación ciudadana en la solución de problemas en el México contemporáneo.

Temas: Pobreza, expansión urbana y desempleo. Impacto de las políticas de población y control natal.

Tiempo: 50 minutos.

Recursos: Red satelital, televisión, antena, decodificador. Libro de texto, pizarrón, marcadores.

Asignatura vinculada: Historia II

Actividad

Inicio:

-Generación de la participación para rescate de conocimientos previos acerca del incremento poblacional en la actualidad frente a la época en que vivieron sus abuelos.

Desarrollo:

-Presentación de la cápsula educativa “Historia de la explosión a la transición demográfica.”

Cierre:

-Análisis grupal mediante lluvia de ideas sobre la información transmitida en la cápsula.

- Entrega de un cuadro multicausal. Conclusión del tema por el docente.

Tarea extraclase: Consultar en el INEGI sobre la cantidad de habitantes de su localidad, municipio, entidad y nación durante la última década.

TEMA: FORMA DE EVALUAR:

Pobreza, expansión urbana y desempleo.

Impacto de las políticas de población y

control natal.

- Mediante las actividades sugeridas en el

libro de texto acorde al tema visto en

clase.

- Participación oral

- Entrega de un cuadro multicausal

(económico, social, político y cultural)

Programación EDUSAT

Al incorporar los medios audiovisuales se pueden usar de manera diversificada y con funciones didácticas específicas, como la proyección de películas, ya que puede ser utilizado como fuente de información en la que se recupera la narrativa auditiva y visual, como desencadenador de la reflexión y análisis de contenidos, lo que genera mayor interés en los alumnos.

En lo personal, desempeño mi función docente en la modalidad de telesecundaria, la cual está basada en la transmisión de cápsulas educativas para la enseñanza del contenido programático que se llega a reforzar con una serie de actividades planteadas como sugerencias en el libro de texto.

Por lo que considero de mucha utilidad este tipo de recursos dentro del aula escolar.

http://telesecundaria.dgmie.sep.gob.mx/

http://www.peliculas21.com/cobardes/

http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_md

l/pos/ME/CE/S08/CE08_Lectura.pdf