SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I. E. :

1.2. DOCENTE : Yolanda Castillo Prieto

1.3. CICLO : III

1.4. GRADO Y SECCIÓN : 1º “A”

1.5. N° ESTUDIANTES :

1.6. FECHA :

1.7. DURACIÓN :

1.8. NOMBRE DE LA UNIDAD : “Damos solución a los problemas con adición”

II. DENOMINACIÓN DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

“Resolvemos problemas contando hasta el diez”

III. JUSTIFICACIÓN:

Es necesario que los niños y las niñas aprendan a contar colecciones de hasta 10

objetos para resolver problemas de su entorno”

IV. PROPÓSITO:

4.1. Didáctico:

Desarrollar su capacidad lógica y explore el uso de los números hasta el diez

mediante problemas de diversas situaciones.

4.2. Social:

Generar espacios para que los estuantes relaciones diferentes problemas con

su entorno y busque las estrategias necesarias para resolverlos.

V. SELECCIÓN DE ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES INDICADORES,TÉCNICAS

E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

ÁREA: MATEMÁTICA

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Resuelve situaciones

problemáticas de

contexto real y

matemático que

implica la

construcción del

significado y uso de los

números y sus

operaciones,

empleando diversas

estrategias de

solución, justificación

y valorando sus

procedimientos y

resultados.

Matematiza situaciones que

involucran cantidades y

magnitudes en diversos

contextos.

Representa situaciones que

involucran cantidades y

magnitudes en diversos

contextos.

Comunica situaciones que

involucran cantidades y

magnitudes en diversos

contextos.

Elabora diversas estrategias

haciendo uso de los números

y sus operaciones para

resolver problemas.

Utiliza expresiones

simbólicas, técnicas y

formales de los números y las

operaciones en la resolución

de problemas.

Explora el uso de los

números naturales hasta el

10 para contar, medir,

ordenar, comparar, leer y

escribir a partir de

situaciones cotidianas.

Expresa con materiales

concretos, dibujos o

símbolos los números

naturales hasta el 10 a

partir de situaciones

cotidianas.

VI. DESARROLLO DE LA SESION:

SECUENCIA DIDACTICA MEDIOS Y MATERIALES

Se inicia la sesión realizando las actividades permanentes

tales como: oración, autocontrol de asistencia, la agenda

del día, la fecha, recordar normas de convivencia, etc.

Juguemos:

La docente presenta una situación problemática

motivadora denominada: “Ayudemos a saber cuántas

manzanas hay en total” para despertar el interés,

curiosidad y deseo de buscar soluciones por sí

mismos (ANEXO N° 01).

Ficha de Trabajo

Se plantean interrogantes: ¿Cuántas manzanas tiene

José?, ¿Cuántas manzanas tiene Carla?, Si José le da cuatro

manzanas a Carla ¿Cuántas tendrá Carla en total?, si Carla

le da dos manzanas a José ¿Cuántas tendrá José en total?

Presentando la situación problemática:

Se les hará entrega de una situación problemática

denominada: “Que es lo que voy hacer ”(ANEXO N° 02)

Pedimos a los niños y niñas que, en silencio, lean el

problema. Luego lo harán en forma parafraseada párrafo

a párrafo con orientación de la Docente.

La Docente con ayuda de los niños y niñas declara el

propósito didáctico de la sesión.

Comprenden el problema:

Se propicia un espacio de diálogo entre los propios

estudiantes para asegurar la comprensión del problema:

¿Qué me cuenta? ¿Qué te piden? ¿Qué datos tengo?, ¿a qué

debo responder?

Utilizan material concreto

La docente agrupa a los alumnos por elementos y realizan

a nivel de equipos la solución de la situación problemática

, utilizando regletas de colores (ANEXO N° 03)

Piensan un plan:

Se formulan a los estudiantes las siguientes preguntas: ¿A

qué tengo que responder?, ¿Tengo todos los datos?, ¿Qué

tengo que hacer juntar o quitar? ¿Cómo lo vamos a

resolver?

Aplican la estrategia:

Salen a la pizarra y dan solución a su problema y explican

la forma cómo llegaron a las respuestas y la operación

auxiliar que usaron.

Reflexionan:

La Docente propicia que los niños comprueben sus

respuestas, mediante la relectura del problema,

verificando que cumplan cada una de las condiciones.

Para ello, les podemos preguntar: ¿Estás seguro de tu

respuesta?

Si alguno de los niños no puede responder, la Docente lo

alienta o propone a otro compañero para que lo ayude a

explicar.

Finalmente se propone a los estudiantes que a nivel de

equipo creen nuevos problemas.

Organizan la información:

La docente organiza la información en un mapa

semántico donde escriben los pasos para resolver un

Problema

Regletas de colores Carteles

Papelógrafo Plumones

Plumones Papelotes.

problema en base a interrogantes:¿qué hicimos primero,

luego, después al final?(ANEXO N° 04)

Copian el organizador elaborado en sus cuadernos.

Evaluando lo aprendido:

Desarrollan la Ficha: “Evalúo mis aprendizajes” ubicada

en el libro de Matemática 1º grado , págs.

Reflexionan sobre lo aprendido:

Completan la Ficha denominada REFLEXIONANDO

SOBRE LO APRENDIDO EN EL CUBO

METACOGNITIVO (ANEXO N° 05)

Refuerzo mis aprendizajes en casa:

Elabora 3 situaciones problemas relacionado al

momento en que manita va al mercado.

Libro de Matemática

Cubo armable

Internet, papel bond,

tijeras, regla, etc.

VII. ANEXOS:

VIII. EVALUACIÓN.

Se utilizarán estrategias evaluativas durante la ejecución del área, así mismo se

empleará una Ficha de Observación y estrategias metacognitivas..

IX. BIBLIOGRAFÍA

Lógico Matemática 1 - Libro del MED 2015.

Cuaderno de trabajo de Matemática 1 – Libro del MED 2015.

ANEXO Nº 01

Carla y José fueron al mercado a comparar manzana, Carla compro

5 manzanas y José compro 4 manzanas?

¿Cuántas manzanas hay en total?

¿Si Carla le da a José 3 manzana más cuantas le queda a Carla?

¿si José regala dos manzanas a Carla , Cuantas manzanas tiene Jose.

ANEXO Nº 02

ANEXO Nº 03

Utilizan las regletas de cuisenaire:

mas =

4 3 = 7

mas =

5 4 = 9

Mas

6 3 = 9

1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4

1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9

ANEXO Nº 03

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Conocemos los números

Resolución de

problemas con

adición.

Comprende Diseña Reflexiona Aplica

ANEXO Nº 03

Que es lo mas importante para mi

Como puedo

superar mis

dificultades