SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZSUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICADIRECCION GENERAL DE EDUCACION PRIMARIA FEDERALIZADA

ProgramasDe Formación Continua 2009-2010

Metodologías para el aprendizaje de la Historia

Mtra. Mónica Andrea Santillán Maya

Metodologías para el aprendizaje de la historia

SESION 1

OLA SITUACION PROBLEMA, UNA METODOLOGIA PARA EL

APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

Productos sesión 1 Uso del Blog: primera participación y

segunda participación http://samamoan.blogspot.com/ Documento que contenga: tema u objeto

histórico para convertir en situación-problema, listado de preguntas y conceptos centrales, listado de documentación y consignas y misiones para los estudiantes.

Participación en dinámica de taller presentando su propuesta y haciendo comentarios y sugerencias a las propuestas del resto de los compañeros.

Reflexión sobre la propia practica

¿Para que aprender historia? En mi labor como docente frente a grupo, el hecho de aprender historia significa una acción relevante ya que me permite hacer una reflexión de los hechos históricos que lograron la modificación del pasado para tener este presente que vivimos, aprender para enseñar a los alumnos a ser críticos de todos estos hechos y conocer el porque de estos sucesos que de algún modo determinaron la actualidad de la sociedad.

¿Qué métodos utilizas para enseñar historia? Aunque no cuento con enciclomedia, trato de mostrar a mis alumnos diapositivas con imágenes de los hechos históricos, también cada alumno se le indica un tema que el tiene que investigar y exponer, ya sean con videos o transcripciones de internet, antes esto no lo hacía ya que en la localidad donde trabajo no contaba el salón con computadora y proyector .

¿Tu manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus maestros en tu educación básica? NO en la actualidad la manera de enseñar historia se enfoca más al reconocimiento de los hechos históricos, sus causas y consecuencias y yo aprendí con la memorización sin recordar las causas.

¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos? Una mayor comprensión de los temas y un poco más de interés sobre todo en las investigaciones y exposiciones.

¿Con que materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza y aprendizaje de la, historia? Computadora, proyector, libros de la biblioteca del aula, mapas grandes libros del alumno, del docente.

¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica en relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia? Conocer y aplicar estrategias para la enseñanza de la historia.

REFLEXION DE LA PRACTICA DOCENTE EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE HISTORIA.

En la enseñanza de la historia se tienen que aplicar nuevas estrategias innovadoras como la que presenta el curso, donde la aplicación de una temática por parte del docente se tiene que considerar una situación problema a aplicar a sus alumnos, conociendo y desglosando los conceptos , utilizando preguntas motivadoras que realicen cambios actitudinales en los niños, que provoque la investigación, hagan uso de sus conocimientos previos y reconstruyan conceptos de estos. Integren una correspondencia en el conocimiento y una diversidad en cuanto a puntos de vista y significados de los hechos históricos, fomentando una pedagogía concreta y que sea mas especulativa que permita la construcción de conocimientos fuertes que sirvan de cimientos en su aprendizaje permanente.

La situación problema es un facilitador de la actividad del profesor de historia. Permite al niño volverse un persona crítica, donde su interés pueda ir más allá de lo que el docente le pueda enseñar, investigando por interés y haciéndose preguntas para poder encontrar a si sus propias respuestas después de un análisis del hecho histórico.

METODOLOGIA

La Metodología de la enseñanza de la historia se basa en el planteamiento de una situación-problema, es decir en el hecho de un enigma que el alumno podrá descifrar al confrontar sus conocimientos e ideas previas sobre el problema con diversas fuentes que permitan la comprobación, para así lograr construir una respuesta o solución a dicha situación.De esta manera se tiene que partir de la recuperación de ideas previas de los alumnos.Así como de una explicación del docente del contexto histórico a analizar.Los materiales que se utilicen permitirán identificar situaciones conflictivas y llamar la atención para poder comprender mejor lo analizado.El elaborar preguntas críticas o de interés considerando el desarrollo cognitivo de los alumnos, permite que ellos puedan dar sus propias respuestas de acuerdo a las investigaciones realizadas y compararlas con las preguntas que el alumno no pudiera resolver solamente con sus conocimientos previos.

Así que es necesario planear las actividades a realizar y la evaluación diagnóstica, permanente y formativa para poder ver así sus competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Documento que contenga: tema u objetohistórico para convertir en situación-problema, listado de preguntas y conceptos centrales, listado de documentación y consignas y misiones para los estudiantes

O Tema: Revolución Mexicana.O Situación problema:O Preguntas:O Conceptos:O Documentación:O Consignas:

¿Para qué hacer uso de situaciones problemas?

Plantea en el niño la necesidad de leer más del sobre el hecho histórico e investigar desde varias perspectivas.Al realizar exposiciones y dramatizaciones el niño expresa la situación que llevó a un movimiento el realizarse y las consecuencias que obtuvo en la sociedad de aquellos tiempos y en el presente.Al final el alumno podrá llegar a sus propias conclusiones sobre el recuento de los daños y las partes positivas y negativas de la historia.

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Tema: La Revolución Mexicana

Situación problema:

¿Cuál fue la importancia de la revolución Mexicana que repercutió en el liderazgo de algunos caudillos, la sociedad, el gobierno, en la política, en la economía, en la democracia, en lo laboral, en las relaciones internacionales, en la repartición de tierras, en el arte, corridos , literatura, ciencia y tecnología de aquella época?

Preguntas:

O 1.-¿Cuáles fueron las causas que originaron la lucha Revolucionaria?

R.-La injusta distribución de la riqueza, la existencia de grandes latifundios que ponían el campo de México en manos de unos cuantos hacendados, la explotación de los trabajadores por los industriales capitalistas, la corrupción administrativa, la negación de la democracia en las elecciones, el fraude electoral, el estancamiento cultural del paísO 2.-¿ Cómo fue considerada la lucha revolucionaria?R.- Como La primera de las grandes revoluciones sociales del siglo en América LatinaO 3.- ¿Quién era el presidente de México en 1910? R.- Porfirio DíazO 4.- ¿Cuánto tiempo estuvo en el poder Porfirio Díaz?R.- 30 añosO 5.-¿Cuál fue una de las prohibiciones de Díaz que dio origen al

movimiento armado?R.- prohibió a los trabajadores que formaran organizaciones o manifestación para defender sus derechos laborales, castigándose con multas e inclusive prisión, a quienes desobedecieran.

6.-¿ Quién inició este movimiento y cuál fue su lema? R.- Don Francisco I. Madero ;"Sufragio Efectivo no Reelección" 7.-¿En qué documento quedó plasmado el

compromiso de este movimiento Social y cuáles eran los puntos clave?

R.- El Plan de San Luis Potosí y se desconocía al Presidente, Vicepresidente y los Poderes Legislativo y Judicial de la República, determinando una organización política y militar revolucionaria y fijando el 20 de noviembre de 1910 como la fecha indicada para que principiara la revolución armada. 8.- ¿Qué fecha fue fijada para dar inicio a la

Revolución Mexicana?R.- El 20 de noviembre de 1910 9.- ¿Cuándo deja el poder Porfirio Díaz y bajo que

circunstancia?R.- El 25 de mayo de 1911, salió esa misma noche para Veracruz, en donde partió en un barco alemán y nunca regreso al País.

10.- Luego de la Renuncia de Díaz ¿cuál era el panorama político y social ?

R.- Al triunfo de la Revolución Madero deja intacto el ejército porfirista, mientras a su alrededor crecía el descontento. Los Porfiristas reclamaban sus antiguos privilegios; los zapatistas exigían el reparto de tierras; la prensa lo atacaba a diario y se dieron las rebeliones de Félix Díaz y Bernardo Reyes. 11.- ¿Cuáles fueron las consecuencias de estas

condiciones Sociales?R.- Tras la llamada decena trágica Madero y Pino Suárez son obligados a renunciar ordenándose su encarcelamiento. 12.- ¿Quién Asumió la presidencia ?R.- El Gral. Huerta asume la presidencia 13.- ¿Cuando muere Madero y por ordenes de quién?R.- El 22 de Febrero de 1913 Francisco I. Madero y José María Pino Suárez, cuando aparentemente eran conducidos a la Penitenciaría del D.F. , son asesinados por órdenes del Gral. Huerta

14.- ¿Que sucedió con Huerta después de la muerte de Madero?

R.- Tras los embates de Venustiano Carranza y seguidores Huerta publicó su renuncia el 15 de julio de 1914, y abandonó el país rumbo a Europa. 15.- ¿Con qué finalidad convocó al congreso Constituyente Don Venustiano Carranza?R.- A fin de expedir una nueva Constitución que fue aprobada el 5 de Febrero de 1917 16.- ¿Quiénes son considerados caudillos de la Revolución Mexicana?R.- Don Francisco I. Madero propulsor de la democracia, Francisco Villa que tomó a su mando la División del Norte, Emiliano Zapata que luchaba por la Justicia Agraria y Venustiano Carranza quien desconoció el gobierno del usurpador Victoriano Huerta.

17.- ¿Hasta qué año se logró la estabilidad política del País tras el inicio de la Revolución?

R.- En 1920 18.- ¿Quién estaba como presidente de la República en

ese año?R.- El General Álvaro Obregón 19.- ¿Cuáles fueron sus principales logros ?R.-Se desarrolló una importante labor agraria y logró el apoyo de los grupos obreros, mejoró la educación rural. Se fundó la Secretaría de Educación Pública, dándose un fuerte impulso a la alfabetización de niños y adultos, y publicaron libros, se fundaron bibliotecas públicas y se establecieron nuevas escuelas.20.- Menciona alguno de los beneficios revolucionarios que son vigentes en la actualidad,

Documentación:O Videos, libros, revistas,

enciclopedias, corridos, biografías, entrevistas, proyecciones, uso de las TIC´s.

Conceptos:O GobiernoO ModernizaciónO InconformidadO RevoluciónO CaudillosO Don Francisco I.

MaderoO Francisco VillaO Emiliano Zapata O Venustiano

Carranza

O Constitución 1917O Desarrollo

económico.O SociedadO Tiendas de rayaO HuelgasO Movimientos

obreros y campesinos.

O JornalerosO Decena trágica.

CONSIGNASO Escribir, subrayar,

leer, contestar, cantar corridos, explorar, investigar, participar individual, por equipo, debatir,

O dramatizar, dibujar, construir, diseñar

O ( historietas, cuentos etc.)

O MISIONES:O Proyectos,

dramatización a la comunidad escolar y exposiciones

O Los términos anteriores nos permitirán realizar consignas como:

O Investigar……………….Indagar generalidades de la Revolución Mexicana

O Debatir………………….Discernir sobre lo negativo y lo positivo del gobierno de Díaz

O Entrevistar……..Realizar una entrevista a un personaje real o ficticio .

O Escenificar………………Manifestar mediante la actuación los pro y los contra del movimiento armado denominado Revolución mexicana.

O Juicio……………………Realizar un juicio sobre la participación de Francisco I. Madero antes, durante y después de la revolución.

O Elaboración de folleto…..Elaborar un folleto cronológico de las acciones mas relevantes de la Revolución mexicana.