Embed Size (px)
Citation preview
Intervenciones de enfermería en la planificación
familiar
Benemérita Universidad Autónoma de puebla
Facultad de Enfermería
Planificación Familiar
Derecho de todos
Acceso a servicios de
calidad
Gozar de una sexualidad sin temor a embarazos no deseados o contraer
infecciones de transmisión sexual
Grupos de riego
Encueta Nacional de Salud y Nutrición (2012)
¿Qué debo conocer para educar?
¿Qué debo conocer para educar?
¿Qué debo conocer para educar?
Norma Oficial Mexica 005
Para la prestación de
Servicios de Planificación
Familiar.
¿Qué es lo que nos aporta
la investigación?
¿Qué es lo que nos aporta
la investigación?
Cristina Lopez del Burgo, Carmen Marina Lopez de Fez, Ana Herranz Barbero,
Ramón Saiz Mendiguren y Jokin de Irala realizaron un estudio con el objetivo
de identificar el nivel de conocimientos de las mujeres sobre los mecanismos
de acción de los métodos de planificación familiar
¿Qué es lo que nos aporta
la investigación?
Cristina Lopez del Burgo, Carmen Marina Lopez de Fez, Ana Herranz Barbero,
Ramón Saiz Mendiguren y Jokin de Irala realizaron un estudio con el objetivo
de identificar el nivel de conocimientos de las mujeres sobre los mecanismos
de acción de los métodos de planificación familiar
55% de las mujeres conoce todos
los mecanismos de acción de los
anticonceptivos orales y el dispositivo
intrauterino y solo el 7% de las
píldoras poscoital
¿Qué es lo que nos aporta
la investigación?
Cristina Lopez del Burgo, Carmen Marina Lopez de Fez, Ana Herranz Barbero,
Ramón Saiz Mendiguren y Jokin de Irala realizaron un estudio con el objetivo
de identificar el nivel de conocimientos de las mujeres sobre los mecanismos
de acción de los métodos de planificación familiar
55% de las mujeres conoce todos
los mecanismos de acción de los
anticonceptivos orales y el dispositivo
intrauterino y solo el 7% de las
píldoras poscoital
91% opina que el personal de salud debería de explicarles si un
método tiene mecanismos posfecundación,
independientemente de sus creencias
Por otro lado Valles,
N. y López, F.
comentan que la edad
no es razón suficiente
para descartar ningún
método
anticonceptivo, pero
los aspectos
socioculturales de los
adolescentes deben
ser considerados.
Además de
contemplar la
motivación y
aceptación del
paciente
Por otro lado Valles,
N. y López, F.
comentan que la edad
no es razón suficiente
para descartar ningún
método
anticonceptivo, pero
los aspectos
socioculturales de los
adolescentes deben
ser considerados.
Además de
contemplar la
motivación y
aceptación del
paciente
Concluyendo que los métodos de barrera son los mas recomendables ya que además
protegen ante enfermedades de transmisión sexual
Intervenciones (NIC)
Intervenciones (NIC)
Planificación familiar:
Anticoncepción
Intervenciones (NIC)
Planificación familiar:
Anticoncepción
•Determinar la necesidad de planificación familiar.
•Explicar las razones de la mayoría de los
embarazos no deseados.
•Evaluar la capacidad y motivación de la paciente y
su compañero para utilizar la anticoncepción
regular y correctamente.
•Determinar el conocimiento de la paciente sobre la
anticoncepción y planes de selección de un método
anticonceptivo.
•Explicar el ciclo reproductor a la paciente.
•Explicar las desventajas y ventajas de los métodos
de anticoncepción oportuna.
•Ayudar a la paciente a determinar la ovulación
mediante la temperatura basal, los cambios de
secreción vaginal y otros indicadores fisiológicos.
Instruir a la paciente en el uso de anticonceptivos
químicos, hormonales y mecánicos.
Enseñanza: Sexo seguro
Enseñanza: Sexo seguro
•Discutir las actitudes del paciente
acerca de los diversos métodos de
control de natalidad.
• Intuir al paciente sobre el uso de
métodos de control de la natalidad
efectivos, según sea el caso.
•Incorporar creencias religiosas en las
discusiones de control de natalidad, si
procede.
• Discutir la abstinencia como medio de
control de la natalidad.
•Animar al paciente a ser selectivo a la
hora de elegir compañeros sexuales.
•Subrayar la importancia de conocer el
historial sexual del compañero.
•Instruir al paciente en las prácticas sexuales de bajo
riesgo, como las que evitan la penetración corporal e
intercambio de fluidos corporales.
•Instruir sobre la importancia de una buena higiene,
lubricación y eliminación de orina después de la
relación, para disminuir la susceptibilidad a
infecciones.
•Fomentar el uso de preservativo.
•Enseñar al paciente a elegir preservativos y
mantenerlos intactos.
•Instruir al paciente sobre la colocación y extracción
correcta de los preservativos.
•Instruir al paciente en las prácticas sexuales de bajo
riesgo, como las que evitan la penetración corporal e
intercambio de fluidos corporales.
•Instruir sobre la importancia de una buena higiene,
lubricación y eliminación de orina después de la
relación, para disminuir la susceptibilidad a
infecciones.
•Fomentar el uso de preservativo.
•Enseñar al paciente a elegir preservativos y
mantenerlos intactos.
•Instruir al paciente sobre la colocación y extracción
correcta de los preservativos.
•Discutir con el paciente las formas de convencer al compañero
para que use preservativo.
•Instruir al paciente en productos espermicidas que puedan atajar
las enfermedades de transmisión sexual.
•Proporcional al paciente productos espermicidas y preservativos.
•Animal al paciente con alto riesgo de padecer enfermedades de
transmisión sexual a pasar exámenes regulares.
•Planificar clases de educación sexual para grupos de pacientes.
¿Preguntas?
¿Preguntas?
Conclusiones
ConclusionesInformación
ConclusionesInformación
Recursos
ConclusionesInformación
Recursos
Conocer los cursos que
hay que seguir.
Referencias:
• Encuesta Nacional de Salud y Nutrición (2012) Uso de Anticonceptivos, planificación
familiar entre mujeres adolescentes y adultas, Cerrando la brecha entre metas y
realidad. (http://ensanut.insp.mx/doctos/seminario/M0203.pdf)
• Lopez C. M. Herranz A. B. Saiz R. Irala J. ¨Conocimiento de los mecanismos de
acción de los métodos de panificación familiar¨ (2006). Progresos de Obstetricia y
Ginecología Elsevier 48: 424-433.
• NANDA (2006 –2008). Diagnostico enfermero. Editorial Elsevier. 2003 Edición en
Español.
• NIC (2008) Clasificación de Intervenciones de Enfermería. Editorial Elsevier.
• NORMA OFICIAL MEXICANA, NOM 005-SSA2-1993, De los Servicios de
Planificación Familiar (http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/005ssa23.html)
• Instituto Nacional de Geografía y Estadística ¨Estadísticas al propósito de día de la
madre¨
(http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/Contenidos/estadisticas/20
13/madre4.pdf)
• Valles, N. López, F. (2006). Anticoncepción en la adolescencia. SEMERGEN-
Medicina Familiar, 32, 286-295.
Gracias
