Silabo informatica tic psicologia educativa

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA

PRIMER SEMESTRE

SÍLABO DE LA CÁTEDRA DE: Informática Tics

PROFESOR: Lcdo. Fernando Guffante N.

PERIODO ACADÉMICO: Septiembre 2013- Febrero 2014

Universidad Nacional de Chimborazo

Escuela de Psicología Educativa

Sílabo de la Cátedra de Informática TICs

2

I. EL SÍLABO

DESCRIPCIÓN DEL CURSO. La asignatura de Informática (TICs), contribuye en la formación del estudiante con una base sólida de conocimientos que le faciliten el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC’s, permitiéndole reconocer los componentes físicos y lógicos de un ordenador, así como utilizar con solvencia las principales herramientas de los sistemas operativos, y aplicaciones de software e Internet, optimizando recursos para facilitar las labores cotidianas, profesionales e investigativas, valorando la importancia del respeto de la propiedad intelectual y la conveniencia de recurrir a fuentes de información confiables.

PRERREQUISITOS Esta materia no tiene prerrequisitos.

CORREQUISITOS Esta materia no tiene correquisitos.

OBJETIVOS DEL CURSO

Reconocer la estructura y funcionamiento del computador, para la utilización adecuada de los equipos y procesos informáticos, en forma independiente o en red, valorando la repercusión que tiene la utilización de estos recursos informáticos de manera adecuada.

Manejar las herramientas básicas de un Sistema Operativo con criterio técnico para organizar la información y ejecutar aplicaciones informáticas para responder a necesidades relacionadas, entre otros aspectos, con la formación general, la inserción laboral, la administración, la educación, la investigación, valorando en qué medida cubren esas necesidades y si lo hacen de forma apropiada.

Impartir los fundamentos teóricos – prácticos necesarios para el uso de los servicios de Internet, aplicados en el campo de su especialidad y su relación con otras áreas afines empleando criterios éticos, técnicos y científicos.

Almacenar y proteger la información, utilizando herramientas especializadas y comprender la importancia de reforzar las conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la protección de los datos y del propio individuo en sus interacciones habituales o a través de Internet.

Integrar las herramientas básicas del software ofimático e internet con criterio técnico, para la elaboración efectiva de documentos, hojas de cálculo y presentaciones electrónicas.

INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo FACULTAD: Ciencias de la Educación Humanas y

Tecnologías NOMBRE DE LA CARRERA: Psicología Educativa SEMESTRE: Primero NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Informática TICs CÓDIGO DE LA MATERIA: 1.03-EG-INFOR NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 1.16 NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 3




3

CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS

CONTENIDOS-TEMAS Nº Horas/ Semanas

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

El estudiante:

EVIDENCIA (S) DE LO APRENDIDO

Unidad I

INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA Temas:

Conceptualizaciones y terminología

Arquitectura Básica del Computador Unidad Central de

Procesamiento Periféricos de entrada y salida Unidades y Medios de

Almacenamiento

El software Clasificación del software, Características.

Horas

8

Semanas

1,2

Identifica correctamente los componentes del computador, tipos de periféricos; a la vez que utiliza correctamente los medios de almacenamiento para registrar la información generada en las actividades cotidianas.

Determina las características de hardware y software necesarios y adecuados para el cumplimiento de las actividades cotidianas.

Organizadores gráficos sobre características principales de Periféricos, Puertos e interfaces, Unidades y Medios de Almacenamiento (Lista de verificación)

Hojas de trabajo de resolución de ejercicios de problemas de cálculo con unidades y medidas de almacenamiento.

Proforma de un computador realizada en un local de computación solicitada por el estudiante en base a sus necesidades, el estudiante deberá sustentarla al momento de la presentación.

Clases Prácticas:

Reconocimiento físico de los componentes Hardware del computador,

Practica de montaje y desmontaje del CPU y los periféricos,

Resolución de Ejercicios prácticos con unidades y medidas de almacenamiento de la información.

Horas

8

Semanas

3,4

Trabajo de Investigación:

Analizar las características básicas que debe poseer un computador de escritorio para las actividades normales del estudiante y las características más potentes existentes en el mercado.

Desarrollar una guía sobre los temas analizados en la Unidad I.




4

CONTENIDOS-TEMAS

Nº Horas/Se

manas


El estudiante será capaz de:


Unidad II

SISTEMAS OPERATIVOS

Temas:

Fundamentos de los Sistemas Operativos.

Utilización de la Interfaz de Usuario,

Gestión de Información y Seguridades,

Gestión de Dispositivos de almacenamiento,

Configuración de componentes Hardware y Software,

Herramientas y Accesorios.

Horas

8 Semanas

5,6

Maneja las herramientas básicas de la interfaz de un Sistema Operativo y Organiza correctamente la información de sus archivos en

directorios y subdirectorios en los medios de almacenamiento del computador mediante el uso de las herramientas de exploración del sistema operativo.

Manejar los principales accesorios del sistema operativo para realizar tareas requeridas.

Escala de valoración en base a procedimientos realizados en las prácticas de laboratorio,

Hoja de cotejo de la evaluación práctica al final del capítulo.

Ensayo comparativo de plataformas de sistemas Operativos.

Clases Prácticas:

Uso de la interfaz de usuario en plataformas libres y privativas (Windows, Linux).

Utilización de las herramientas de exploración para gestionar las unidades de almacenamiento. y examinar el contenido de ellas.

Ejecución y configuración de aplicaciones y dispositivos.

Horas

8

Semanas

7,8

Trabajo de Investigación:

Elaborar un esquema comparativo de los principales componentes de los sistemas operativos en las plataformas Windows, Linux, Mac OS

Aplicación de los sistemas operativos móviles – Android en la educación

Desarrollar un manual multimedia sobre las características y ventajas del software educativo vigente.




5

CONTENIDOS-TEMAS

Nº Horas/Sem

anas




Unidad III

INTERNET I Y II Y SUS SERVICIOS Temas:

Fundamentos Teóricos y terminología

Criterios para la contratación de servicio de Internet.

Principales Servicios de Internet

Uso de Navegadores de Internet

Uso de Motores de búsqueda

Uso y Configuración del E-mail

Herramientas Web 2.0

Principales Aplicaciones de Internet II

Horas

8

Semanas

9,10

Determina con criterio técnico cuál es el plan tarifario de Internet que más se ajusta a sus necesidades.

Realiza búsquedas avanzadas empleando un motor de búsqueda para desarrollar trabajos de investigación.

Evidencia respeto a las normas de uso del Internet e interactúa adecuadamente con otras personas mediante el uso del correo electrónico

Diferencia y conoce el propósito de las aplicaciones de Internet II para la realización de investigaciones de alto nivel.

Evalúa en forma crítica una página de Internet en cuanto a la autenticidad, aplicabilidad, autoría, parcialidad y utilización.

Lista de cotejo: Los principales servicios de internet.

Blog personalizado del estudiante

Sitio web, Emprendimiento por equipos aplicado a la especialidad

Correos electrónicos enviados por los estudiantes.

Ensayo de investigación: Las redes Sociales

Ensayo - Evaluación de Sitios Web.

Clases Prácticas:

Uso de los servicios de internet para acceder a sitios web comerciales, educativos y de investigación.

Practica con motores de búsqueda para localizar información textual, video, imágenes, libros electrónicos y utilitarios.

Creación, configuración y uso de cuentas de correo electrónico acorde a las normas internacionales.

Utilización de herramientas web 2.0 para compartición de documentos, presentaciones, creación de blog, wiki.

Utilización de bibliotecas virtuales a través del portal institucional.

Utilización de los servicios de internet para una videoconferencia mediante la red Internet II.

Construcción de un sitio web.

Horas

16 Semanas

11, 12,13,14

Trabajo de Investigación: Las redes sociales y su impacto en la formación de profesionales en ciencias de la educación.

Elaborar un video sobre un recurso de la Web 2.0




6

CONTENIDOS-TEMAS

Nº Horas/Se

manas




Unidad IV

OFFIMÁTICA Temas:

Fundamentos Teóricos - terminología

Procesadores de texto Elementos de la Interfaz de

usuario Gestión de Archivos de

documentos Diseño y configuración de

documentos Manejo de Estilos de Texto Tablas de Contenido,

ilustraciones e índices Uso de la combinación de

correspondencia Inserción y edición de

Organizadores gráficos e Imágenes

Revisión e impresión de documentos

Hojas de Cálculo Elementos de la Interfaz, Gestión de Archivos(Abrir,

Guardar, Seguridades), Configuración de hoja de

cálculo, Diseño de formularios y

manejo de formato de celda, Manejo de formulas, funciones

y referencias básicas, Manejo de tipos de gráficos y

configuración, Manejo de filtros y

ordenamientos, Revisión y configuración de

impresión.

Generador de Presentaciones Configuración de una

diapositiva, Elementos u objetos que

tienen una diapositiva, Animaciones y transiciones Manejo de patrones.

Horas

8

Semanas

15, 16

Integra la información textual, numérica y grafica para construir y expresar unidades complejas de conocimiento en forma de documentos formales estructurados como medio que facilite la difusión de unidades de conocimiento elaborados.

Crea e integra información textual, numérica y grafica obtenida de varias fuentes para solucionar problemas que requieren de cálculos y utilización de fórmulas matemáticas y estadísticas.

Aplica las herramientas de la hoja de cálculo para el registro de datos y la generación de resultados, expresados a través de gráficas estadísticas.

Realizar presentaciones de forma profesional con diseños coherentes, y con elementos multimedia.

Archivos de los documentos de texto, hojas de cálculo y generador de presentaciones que serán entregadas por los estudiantes en medios de almacenamiento y enviados por correo electrónico.

Archivos de formularios aplicables a la especialidad elaborados con herramientas ofimáticas, en plataformas libres y licenciadas.




7

Manejo de sonido y video. Uso de Hipervínculos, Personalización de una

presentación,

Clases Prácticas:

Procesadores de texto Construcción de formularios

aplicables a las actividades cotidianas del profesional de la carrera.

Elaboración de documentos formales que integren información textual, numérica y grafica para la expresión de ensayos, monografías, formularios.

Generación de correspondencia masiva.

Hoja de Cálculo Uso de las principales

herramientas de la interfaz de la hoja de cálculo para el diseño de formularios en hojas de cálculo.

Diseño y uso de fórmulas de cálculo.

Ejercicios para generar gráficas estadísticas y tablas dinámicas.

Uso de las herramientas para organizar y filtrar datos a partir de tablas de datos, de acuerdo a criterios señalados en clase.

Desarrollo de ejercicios de cálculo de acuerdo a la profesión.

Generador de Presentaciones Uso de las principales

herramientas de la interfaz del generador de presentaciones para establecer formatos, abrir y guardar archivos, e imprimir documentos.

Desarrollo de presentaciones con menús de inicio y elementos aprendidos en clase para el sustento de exposiciones.

Horas

16

Semanas

17, 18, 19, 20




8

Trabajo de Investigación: La utilización de las herramientas ofimáticas de software libre en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de la escuela del primer semestre.

Elaborar un documento multimedia sobre la utilización del procesador de textos, hoja electrónica y diseñador presentador de diapositivas.

CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.

Desarrollar una sólida cultura informática en los estudiantes, a través de la utilización responsable de las Tecnologías de la Información y Comunicación, con el propósito de contribuir a la formación de profesionales líderes y emprendedores, conscientes de la importancia de dichas herramientas para el desarrollo sus actividades cotidianas, en el marco del respeto, participación, esfuerzo y colaboración.

RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE La asignatura contribuye a sentar las bases para que el estudiante procese adecuadamente información mediante el uso del computador, realizando documentos con el procesador de texto, diseñando programas con la hoja de cálculo, sustente exposiciones con el generador de presentaciones, fundamente investigaciones y se comunique mediante el uso de los servicios de Internet

METODOLOGÍA Se emplearán las siguientes estrategias metodológicas en el desarrollo de la asignatura:

Conferencia: mediante esta técnica el docente desarrolla la temática con apoyo de la separata preparada para este fin.

Prácticas en laboratorio: Tiene el propósito de llevar a la práctica en la computadora, los ejercicios del Software que se está estudiando.

Trabajos de Investigación: Con la finalidad de tratar temas complementarios que requiere conocer el estudiante.

BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

SALDIVAR, V.& DELGADO, C. (2010) Tecnologías de la información y comunicación, primera edición, ed. Pearson Educacion, México, p.160

MARTOS, A. (2002) Internet para estudiar, ed. Pearson Educacion S.A, Madrid, p.288

CERNUDA, J. (2011) Repare, configure y amplíe su PC, ed. StarBook, Bogota.

FERNANDEZ, C.(2007) Computación e internet para docentes - Recursos para el aula y la administración, ediciones Daly S.L, España.

BEEKMAN, G. (2005), Introducción a la informática, Sexta edición, ed. Pearson Educación S.A, Madrid. p664

DAN, O. (2008) 500 trucos sugerencias y técnicas de internet, Rotovision S.A., Sales & Editorial Office, Barcelona - España

PEDROZA, LUIS: Informática Médica. (Disponible en la Biblioteca de la Facultad de Ciencias de la Salud)

PASCUAL, FRANCISCO: Domine Microsoft Office 2007 Professional, 2a Ed. Actualizada (Cualquier Biblioteca General o Particular)

KING, ADRIÁN: Introducción a la informática.




9

ALBARACIN, MARIO: Introducción a la informática.

MC GRAW HILL. EDITORIAL: Microsoft Office 2007.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: REFERENCIAS WEB

Guía rápida de e-Libro: http://www.e-libro.com/tour3/index.asp

EBSCO: Guía de recursos en español: http://support.epnet.com/training/lang/es/es.php

PUBMED. Guía: http://www.fisterra.com/recursos_web/no_explor/pubmed.asp

Guía de PROQUEST: http://training.proquest.com/trc/training/es/gettingstarted.pdf

Tutorial PROQUEST: http://www2.uamericas.edu.ec/bvirtual/Documentos/TUTORIAL%20DE%20PROQUEST.pdf

Técnicas de búsqueda: http://ciberconta.unizar.es/LECCION/BUSCAR/100.HTM

COIERA, ENRICO; “Informática Medica”; El manual moderno, 2005, España.

Guía de referencia de comandos en Word. http://office.microsoft.com/es-hn/word/HA100744323082.aspx

Creación de páginas web con Word: http://office.microsoft.com/es-hn/word/CH060832763082.aspx

Guía de Excel: http://office.microsoft.com/es-hn/excel/FX100646963082.aspx?CTT=96&Origin=CL100570553082

Guía de Power Point para sonido y video: http://office.microsoft.com/es-hn/powerpoint/HA011729323082.aspx

Marcadores: http://www.genbeta.com/2005/12/21-delicious-blinklist-y-furl-marcadores-sociales-a-examen

LECTURAS RECOMENDADAS

Código de la niñez y adolescencia http://www.oei.es/quipu/ecuador/Cod_ninez.pdf

PCMAGAZINEONLINE(Biblioteca Virtual UNACH-GALE) Barry M. Leiner, Vinton G. Cerf, David D. Clark, Robert E. Kahn, Leonard Kleinrock,

Daniel C. Lynch, Jon Postel, Lawrence G. Roberts, Stephen Wolff “UNA BREVE HISTORIA DE INTERNET“ http://www.ati.es/DOCS/internet/histint

Microsoft en tu casa; “UNA GUIA DE INTERNET”: http://www.microsoft.com/latam/hogar/internet/history.asp

Tutorial de búsquedas: http://www.pandia.com/goalgetter/

Historia de microprocesadores: http://www.duiops.net/hardware/micros/microshis.htm

Tips de búsqueda web: http://searchenginewatch.com/showPage.html?page=facts

RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO:

Lcdo. Fernando Guffante N.

FECHA: Septiembre de 2013

http://ciberconta.unizar.es/LECCION/BUSCAR/100.HTM




10

TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso.

1. Proporcionar los fundamentos científicos, metodológicos, psicopedagógicos y axiológicos

para el desempeño mediante el uso de la informática TIC en la docencia.

2. Capacitar en el uso adecuado de herramientas informáticas y metodologías para el

desarrollo de software educativo, recursos y material multimedia.

3. Capacitar a los estudiantes en el uso correcto de las TICs como herramientas de apoyo a los

procesos educativos.

4. Habilitar en el uso de entornos virtuales de aprendizaje para las diferentes modalidades de

estudio.

5. Instruir en la aplicación de métodos, técnicas e instrumentos para desarrollar proyectos de

investigación educativa y de vinculación en el ámbito de su especialidad.

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN (alta, media, baja) por

Objetivo

EL ESTUDIANTE DEBE:

Identifica correctamente los tipos de periféricos de entrada, salida y mixtos, a la vez que utiliza correctamente los medios de almacenamiento para administrar la información generada en las actividades cotidianas.

Alta

Utilizar las herramientas informáticas para el desarrollo eficiente de sus actividades cotidianas

Determina las características de hardware y software necesarios y adecuados para el cumplimiento de las actividades cotidianas.

Alta

Instalar y configurar el computador y las herramientas de software conforme a sus necesidades.

Maneja las herramientas básicas de la interfaz de un Sistema Operativo y Organiza correctamente la información de

sus archivos en directorios y subdirectorios en los medios de almacenamiento del computador mediante el uso de las herramientas de exploración del sistema operativo.

Media

Aprovechar las herramientas básicas del sistema operativo para el desarrollo eficiente de sus actividades.

Manejar los principales accesorios del sistema operativo para realizar tareas requeridas.

Alta

Utilizar los accesorios del sistema operativo para realizar eficientemente tareas.

Determina con criterio técnico cuál es el plan tarifario de Internet que más se ajusta a sus necesidades.

Media

Discriminar las ofertas de proveedores de internet con el afán de seleccionar la que se adecua a sus necesidades.

Realiza búsquedas avanzadas empleando un motor de búsqueda para desarrollar trabajos de investigación.

Alta

Manejar información pertinente a su área de manera efectiva como elemento de apoyo a la investigación.




11

Evidencia respeto a las normas de uso del Internet e interactúa adecuadamente con otras personas mediante el uso del correo electrónico.

Alta

Utilizar adecuadamente los servicios de correo electrónico como elemento de comunicación efectiva.

Diferencia y conoce el propósito de las aplicaciones de Internet II para la realización de investigaciones de alto nivel.

Alta

Utilizar los servicios de internet para el apoyo de actividades de investigación.

Evalúa en forma crítica una página de Internet en cuanto a la autenticidad, aplicabilidad, autoría, parcialidad y utilización.

Media

Discriminar en forma objetiva los sitios de internet y los utiliza como herramienta de investigación confiable.

Integra la información textual, numérica y grafica para construir y expresar unidades complejas de conocimiento en forma de documentos formales estructurados como medio que facilite la difusión de unidades de conocimiento elaborados.

Alta

Utilizar el procesador de texto como herramienta de apoyo para la elaboración de contenidos y como mecanismo de difusión del conocimiento.

Integra información textual, numérica y grafica obtenida de varias fuentes para solucionar problemas que requieren de cálculos y utilización de fórmulas matemáticas y estadísticas.

Alta

Utilizar la hoja de cálculo como herramienta de apoyo para el procesamiento de datos y como mecanismo para la elaboración de cálculos

Aplica las herramientas de la hoja de cálculo para el registro de datos y la generación de resultados, expresados a través de gráficas estadísticas.

Alta

Utilizar la hoja de cálculo como herramienta de apoyo para el procesamiento de datos y como mecanismo para el resumen grafico de información.

Realizar presentaciones de forma profesional con diseños coherentes, y con elementos multimedia.

Alta

Utilizar el generador de presentaciones como herramienta de apoyo para la elaboración de contenidos y como mecanismo de difusión del conocimiento.




12

Education

Silabo informatica tic psicologia educativa